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23.黄河的主人教学目标1.会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂” “系” 理解由生字组成的词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，感悟“黄河主人”的机智勇敢的形象。
教学重难点1.识字写字2.感知课文内容，了解黄河、羊皮筏子的特点和乘客、艄公的形象。
教学准备1.多媒体课件2.预习作业：收集关于黄河的一些知识及描写黄河的诗句。
教学过程一.导入课文1.今天老师要带同学们学习一篇新课文，伸出手跟老师一起写课题。
2.你了解黄河吗？（生：…，在你心目中像什么？）黄河是我们中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。
多少年来，我国历史上有多少文人墨客都在高声赞美黄河。
无数诗人读写下了壮丽的诗篇。
3.面对蜿蜒曲折、绵延千里的黄河，诗人刘禹锡这样赞美：读4.面对万马奔腾、浊浪排空的黄河，诗人王之涣这样赞美：读5.面对奔腾不息、气势磅礴的黄河，诗人李白这样赞美：读6.师：黄河的水啊，就像天上之水滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向东海，不再返回！这就是诗人眼中的黄河！我们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水一一” 起。
（学生大声朗诵）7.有一位著名的作家袁鹰也来到了波涛汹涌的黄河岸边，回来后他写了一篇文章，也就是我们今天要学习课文，读题：黄河的主人。
气势能再大些吗？8.看着课题，你们有哪些疑问？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？）带着疑问去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。
二.初读课文，整体感知1.出示要求自读要求，指名读。
师：南宋著名的教育家朱熹曾说过：“凡读书需要字字读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”你们能做到字字读得响亮吗？2.检查生字词（1）出示第一组词语：艄公竹篙羊皮筏子①读词，你们知道“黄河的主人”是谁了吗？（艄公）艄公是干什么的？老师查了字典，这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，这是它的本意，现在引申开去，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？②既然艄公是撑船的人，那他使用的工具是什么呢？（竹篙）黄河上的艄公用竹篙撑得不是船，而是一一？③你们见过羊皮筏子吗？那你见过筏子吗？（水上行驶的竹排或木排）猜想一下羊皮筏子会是什么样子？（出示羊皮筏子的画面，介绍：羊皮筏子古称“革船”，是一种古老的水上交通工具，已有1500多年的历史。
