幼儿园教师评课评语

幼儿园先生教室评课用语大全1.整堂课思绪清楚,环节紧凑,重难点凸起,设计合理.幼儿的教室习惯异常好,每小我都能积极的介入到教室中,教室后果较好.2.先生运用情境引诱幼儿进修新知,幼儿的进修兴趣被充分激起,有很多地方值得进修.3.先生在教授教养新知时循循善诱,让幼儿进修起来毫不辛苦,分施展了幼儿的自动性,教授教养设计很好,引诱得也很到位,同时还让幼儿领会到幼儿与生涯的接洽.（1）整节课幼儿情感高涨,兴趣勃勃.（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导感化.（3）最后环节让幼儿盘算身高,设计好,调动了幼儿的积极性.4.先生这节课上得很成功,幼儿们上课的积极性和介入率极高,特殊是先生能抓住儿童的心理特点,创设必定的情境.5.先生并供给了丰硕的内容,在全部教授教养进程中赐与了幼儿比较充分的自立探讨机遇,让幼儿在运动中进修.晋升.6.先生能从幼儿特点动身,让幼儿在玩运动进程中探讨新常识.懂得新知,人整体上来看,后果确切不错,值得进修.8 .（1）有“创新”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念表现得很凸起. （2）形成了校本特点：把数幼儿活化,设计好.9.在教授教养设计时充分运用认知基本,组织生用论的方法比较本来进修的运用题和这节课进修的运用题有哪些地方不合,让幼儿明确这节课新常识“新”在由一个未知数成长到两个未知数.10.组织幼儿评论辩论,经由过程幼儿的互相交换.互相填补,让幼儿深刻懂得个中的道理.11.请求幼儿将控制的办法用于解题实践．造就幼儿思维的灵巧性.流利性开辟幼儿智力.造就幼儿能的同时进步幼儿解题办法的程度.12.教室氛围活泼.先生擅长激发幼儿的进修愿望.13. 例题.习题的搭合营理,能接洽幼儿的生涯,尊敬幼儿原有的基本常识.14.先生以幼儿熟习的生涯提出问题,激起幼儿进修数学的兴趣,进一步领会到数学常识与实际生涯慎密接洽着,数学常识起源于生涯,并在生涯中得以运用.15.着手实践.自立摸索与合作交换是幼儿进修数学的主要方法.16.幼儿进行小组评论辩论比较“如何算比较轻便？”使算法得到了更优化,从而也激发了幼儿的进修兴趣.17.在幼儿探讨口算算理时深刻浅出,使幼儿也很轻易地控制了口算办法.这可从幼儿的反馈中得到很好的表现.18.本节课的教授教养中,给幼儿充分的从事数学运动的时光和空间,使幼儿能在自立摸索,亲自实践.19.合作交换的氛围中,解除迷惑,在亲自体验和摸索中解决问题,懂得和控制根本的数学常识,技巧和办法20.口算演习的呈现方法多样,并能接洽幼儿的生涯实际,具有必定的凋谢性.21.教室运动慎密接洽生涯实际,表现了让幼儿进修有效的数学常识这一先辈的课程理念.22.重视幼儿自立摸索,三维目的得到充分表现.23.先生的教室中,教者都可以或许充分扮演好组织者.引诱者和合作者的脚色,先生不是传授的如今的办法,而是教给幼儿解决问题的计谋.24.给幼儿一把在常识的海洋中航行的桨,让幼儿积极思虑,在自动摸索中获取成功并估验成功的喜悦.25.合作交换与着手实践相联合,充分获取数学运动经验.26.可以或许让幼儿在着手操纵中进行自力思虑,勉励幼儿揭橥本身的看法,与错误交换,并充分给足了幼儿着手.不雅察.交换.合作的时光和空间.27.让幼儿在具体的操纵运动中获得常识,体验常识的形成进程,获得进修的自动权.28.进修办法和教授教养手腕多样化,下降了进修难度,进步了进修效力.29.数学思惟办法得到了充分渗入渗出,幼儿的进修才能和进修品德得到进一步优化.30.先生说话幽美,内心大方,教室中能充分运用儿童的心理特点,创设幼儿爱好的教授教养情景.31. 创设丰硕多彩的情境,为幼儿对新知的探讨和整节课教授教养义务的完成起到了举足轻重的感化.32.幼儿园先生教室豪情高,教授教养环节紧凑,合理掌控重点,冲破教授教养难点.33.经由过程有效的合作交换和自立摸索,把一节死板的盘算课上的很出色.34.大胆撒手让幼儿介入对新知的探讨,对进步幼儿的进修品德和和自学才能起起到了必定的帮忙.35.先生的课说话精练,教授教养环节过渡天然,进程由浅入深,办法灵巧多样.36. 教材是常识的载体,教师在充分掌控教材常识点的前提下灵巧处理教材内容.37.本节课,教师创设了幼儿快活爱好的猜谜运动,幼儿们异常感兴趣.兴趣是最好的先生,只有感兴趣,才会全神灌注,积极自动地去介入.38.重视幼儿自立摸索,激发幼儿自动获取新知.让幼儿活泼活泼.积极自动地介入数学进修运动,使幼儿在获得所必须的根本数学常识和根本技巧.39.自动.自立的获取新知,激发了幼儿进修的自动性,充分施展了主导.主体感化.40.运用旧知迁徙进行新知的进修,并且进行小组交换,运用集体的聪明解决问题.41.赐与幼儿自立摸索的时光和空间,让幼儿在自立摸索中,获得常识,体验常识的形成进程,获得进修的自动权.42.在教室中,教师花了充足的时光让幼儿多次进行合作进修,在合作摸索中得出结论.43.采纳多种教授教养方法,帮忙幼儿控制进修办法.44.精心设计教室演习,表现趣味性和层次性.45.教材懂得透辟,常识重点和难点掌控精确。

幼儿园教学评课评语一、教学内容1.这节课的主题设计得非常巧妙，紧密结合了幼儿的兴趣和认知特点。

孩子们在活动中积极参与，乐在其中，充分体现了“寓教于乐”的教学理念。

2.课程内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学等多个领域，既锻炼了孩子们的动手能力，又拓展了他们的知识面。

3.教师在教学中注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，通过引导孩子们自主探究，使他们在活动中收获满满。

二、教学方法1.教师以亲切、耐心的态度引导孩子们参与活动，注重激发他们的学习兴趣，使课堂氛围轻松愉悦。

2.采用小组合作、互动讨论等教学方法，让孩子们在互动中学习，提高了他们的沟通能力和团队协作精神。

3.教师在活动中善于发现孩子们的问题，并及时给予指导和帮助，使孩子们在遇到困难时能够得到有效解决。

三、教学组织2.教师在组织活动中，充分考虑了孩子们的个体差异，给予每个孩子展示自己的机会，使他们在活动中得到全面发展。

3.课堂环节设置合理，过渡自然，孩子们能够在教师的引导下，顺利完成每个环节的任务。

四、教师表现1.教师对教材理解深刻，能够灵活运用，使教学效果更加显著。

2.教师语言表达清晰，富有感染力，能够吸引孩子们的注意力，使他们更好地投入学习。

3.教师在课堂上充满激情，关爱每一个孩子，耐心倾听他们的想法，给予他们鼓励和支持。

五、教学效果1.孩子们在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，表现出了很高的学习热情。

2.通过这节课的学习，孩子们在知识、技能、情感等方面都有所收获，达到了预期的教学目标。

3.教师在课后对孩子们进行了个别辅导，使他们在课堂上未能掌握的知识得到了弥补。

六、建议与改进1.在课堂活动中，教师可以更多地引导孩子们进行自主探究，培养他们的独立思考能力。

2.在教学评价方面，教师可以尝试采用多元化的评价方式，让孩子们在评价中感受到自己的进步。

3.教师在组织课堂活动时，可以更多地关注孩子们的心理需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

这节课的教学内容设计得真是巧妙，把幼儿的兴趣点和教学内容结合得天衣无缝。

评课用语大全，再也不用愁整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

1整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

2充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

3最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

4老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

6老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

1.幼儿园健康《学习的好习惯》听课评语1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4. 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5. 对课程内容娴熟，运用自如。

6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。

2.幼儿园音乐公开课听课评语怎么写在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔？“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课！再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

幼儿园教师评课优缺点评语110句1、课程整体思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的上课习惯很好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。

2、学生在动手操作中可以独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分满足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

3、通过具体操作活动获取知识，体验知识形成过程，获得学习主动权。

4、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

5、数学思想方法充分渗透，进一步优化了学生学习能力和学习效率。

6、老师语言优美，仪容大方，在课堂上能充分利用儿童的心理特点，创造学生喜欢的教学情景。

7、在合作交流的氛围中，消除困惑，在自身体验和探索中解决问题，了解和掌握基本知识、技能和方法。

8、练习的呈现方式多样，能联系学生生活实际，具有一定的开放性。

9、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用数学知识的先进课堂理念。

10、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

11、在老师的课堂上，导师能充分发挥组织者、导师、合作者的作用，老师不是传授的体现，而是教学生解决问题的方法。

12、给学生一个在知识海洋航行的“船桨”，让学生积极思考，通过积极探索取得成功。

13、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

14、教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

15、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

16、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

17、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

18、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

评课是每位教研员和教师都会遇到的，今天教研报整理了一些实用的评课用语，供大家参考。

1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5.充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

6.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9.有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

10.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法13.老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

15.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

16.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

17.教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

18.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

幼儿园评课评语幼儿园的教育教学活动对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。

评课作为对教学活动的评价和反思，有助于提高教师的教学质量，促进幼儿的全面发展。

以下是对几节幼儿园课程的评课评语。

一、语言活动《小兔子乖乖》优点：1、教师教态亲切自然，声音甜美，能够迅速吸引幼儿的注意力，营造出轻松愉快的教学氛围。

2、教学目标明确，通过讲述故事、角色扮演等方式，让幼儿理解故事内容，知道不能随便给陌生人开门，达到了安全教育的目的。

3、活动过程设计合理，层次分明。

首先，教师生动地讲述故事，激发幼儿的兴趣；接着，通过提问引导幼儿思考和回答，帮助幼儿理解故事中的情节和角色；最后，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实践中加深对故事的理解和记忆。

4、注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与，回答问题和表达自己的想法，充分发挥了幼儿的主动性和积极性。

不足之处：1、在角色扮演环节，可以提供更多的道具，让幼儿的表演更加生动形象。

2、对于个别幼儿的关注还不够，一些性格内向的幼儿参与度较低，教师可以给予更多的鼓励和引导。

二、数学活动《认识图形》优点：1、教师准备了丰富多样的教具，如各种形状的积木、卡片等，让幼儿通过直观的观察和触摸，认识不同的图形，符合幼儿的认知特点。

2、教学方法灵活多样，采用了游戏、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，增强了学习的趣味性。

3、注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿通过比较、分类等方式，区分不同的图形。

4、活动的组织有序，环节紧凑，过渡自然，教师能够很好地掌控教学节奏。

不足之处：1、在讲解图形特征时，可以更加简洁明了，避免过于复杂的语言，让幼儿更容易理解。

2、可以增加一些拓展练习，让幼儿在生活中寻找各种图形，进一步巩固所学知识。

三、艺术活动《手指画》优点：1、充分发挥了幼儿的想象力和创造力，让幼儿用手指蘸颜料自由创作，激发了幼儿对艺术活动的兴趣。

2、注重幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆表现，不强求作品的一致性，尊重每个幼儿的独特想法。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。

4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。

幼儿园教师听课记录评语50句1. 教学目标明确，重难点突出，教学环节紧凑，课堂氛围好。

2. 教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

3. 教师教态自然，语言亲切，具有亲和力和感染力。

4. 教学内容丰富，符合幼儿的年龄特点和认知水平。

5. 教师能够关注到每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

6. 课堂纪律良好，学生积极参与，学习效果好。

7. 教师能够充分利用多媒体等教学手段，增强教学效果。

8. 教学过程中注重培养学生的创造力和想象力。

9. 教师能够引导学生进行自主学习和探究，培养学生的学习能力。

10. 教师对课堂的掌控能力强，能够灵活应对各种情况。

11. 教学设计新颖独特，具有创新性。

12. 教师的提问具有启发性，能够引导学生思考。

13. 教师能够关注学生的情感体验，营造温馨和谐的教学氛围。

14. 学生在课堂上积极发言，思维活跃。

15. 教师能够及时反馈学生的学习情况，鼓励学生进步。

16. 教师的讲解生动形象，易于学生理解。

17. 教学活动丰富多彩，能够调动学生的学习积极性。

18. 教师能够引导学生进行合作学习，培养学生的合作精神。

19. 教师的评价语言准确、恰当，具有激励性。

20. 教师专业素养高，教学经验丰富。

21. 教师的教学风格独特，教学特色鲜明。

22. 学生在课堂上的表现良好，能够达到教学目标。

23. 教师能够关注学生的个体差异，因材施教。

24. 教学内容贴近生活实际，有助于学生的知识运用。

25. 教师能够培养学生良好的学习习惯和学习方法。

26. 教师的教学准备充分，教学资源丰富。

27. 教师能够引导学生进行思维拓展，培养学生的思维能力。

28. 教师的教学语言规范、准确，表达清晰。

29. 教师能够鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。

30. 教学中注重培养学生的实践能力和动手能力。

31. 教师能够运用多种教学策略，提高教学效果。

32. 教师的教学态度认真，富有责任心。

幼师评课用语
1. 哇塞，这堂课小朋友们的参与度好高啊，就像一群欢快的小鸟在知识的森林里飞翔！比如老师讲动物的时候，小朋友们都争着模仿各种动物的叫声和动作呢。

2. 哎呀，这位老师引导得太棒啦，简直就是小朋友们的超级领路人！就像在黑暗中点亮了一盏明灯，让孩子们找到前进的方向。

比如在做手工活动时，一步步耐心地引导孩子们完成作品。

3. 嘿，这堂课的氛围也太好了吧，就像春天里温暖的阳光洒在大地上！比如孩子们回答问题时，老师总是微笑着鼓励他们。

4. 哇哦，这位幼师的声音真好听，像悦耳的铃铛声一样吸引人！比如讲故事的时候，那声音仿佛把孩子们都带入了神奇的故事世界。

5. 哟，这堂课的环节设计得真巧妙，就像精心编排的一场精彩演出！比如从导入到互动再到总结，环环相扣。

6. 天呐，这老师对小朋友的关注也太细致了吧，简直比妈妈还细心！比如有个小朋友有点不开心，老师马上就发现并去安慰了。

7. 咦，这堂课的教具准备得真丰富啊，好像一个百宝箱！比如各种颜色的卡片、有趣的小玩具，让孩子们爱不释手。

8. 哇，这老师的鼓励方式好特别呀，就像给孩子们注入了无限的能量！比如给表现好的孩子一个特别的小印章。

9. 哈，这堂课的游戏环节太有趣啦，孩子们玩得不亦乐乎，就像一群快乐的小精灵！比如那个接力比赛，孩子们跑得可带劲了。

10. 哎呀呀，这位幼师真的太会调动气氛了，课堂就像一个欢乐的海洋！比如带着孩子们一起唱歌跳舞的时候，那场面热闹极了。

我觉得好的幼师评课用语真的能很好地反映出一堂课的质量和幼师的水平呢！。

幼儿园评课评语1.教具充足，能够激发幼儿的积极性和参与热情。

2.幼儿在活动中表现出较高的积极性，能够理解并遵守事前的注意事项。

教具的使用也能够调动幼儿的兴趣。

3.教具的出示能够激发幼儿的积极性，让他们更加愿意参与到活动中来。

4.所选内容符合幼儿的年龄特点，教师的教学态度也自然大方。

操作性强的教具能够帮助幼儿提高动手能力。

5.幼儿在活动中表现出较高的积极性，但活动区域设置过多，导致游戏过程过于清静。

同时，有些幼儿的主动性未能充分体现。

1.教具充足，操作性强，能够激发幼儿的参与热情。

2.教师的用语礼貌，能够引导幼儿使用礼貌用语进行交流。

教师设计的难度适宜，能够让幼儿更好地参与到活动中来。

提问问题的语言也很亲切到位，让幼儿更容易理解。

3.活动过程清晰，让幼儿更容易理解和掌握。

1.教师提出的要求较多，导致幼儿不能完全做到。

同时，幼儿在操作过程中缺乏材料，导致做法单调。

1.教师的语气亲切，导入部分很好。

同时，幼儿操作的材料准备充分，既有实物又有图片，让幼儿操作更加直观形象。

结合实际生活，能够激发幼儿的参与兴趣。

1.在水果店里，应该有营业员介绍水果的使用方法和营养价值。

同时，选购完后，应该为幼儿设置更多的条件，让他们更好地理解和掌握。

1.幼儿在图书管理环节掌握较好，参与热情也很高。

同时，幼儿知道必须有读书卡才能进入读书区。

1.有些幼儿只知道看书，没有体现游戏中的乐趣。

教师游戏内容的设计符合幼儿的生活经验，具有吸引力。

同时，环节的操作性强，能够激发幼儿的积极性。

1.内容设计单调，导致幼儿很快就买光了商品。

同时，导购的作用也没有完全发挥出来。

1.课程设计运用了废旧材料，培养了幼儿的环保意识。

教师的教具准备充足，教态也自然大方。

1.制作火车的关键部分，教师应该帮助幼儿完成。

同时，幼儿之间的交流欠缺，需要加强。

1.幼儿掌握了购物流程，参与热情也很高。

教师的准备认真，教态自然大方。

1.听课后的评语怎么写2.幼儿园健康《学习的好习惯》听课评语1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4. 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5. 对课程内容娴熟，运用自如。

6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。

3.我想找幼儿园的听课意见记录国王生病了（大班）1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。

2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段（国王生病了）。

(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。

（看图讲述）(3)边看图边讲国王每天的运动。

星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。

提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。

星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。

老师讲述故事。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位,同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用.（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好,调动了幼儿的积极性。

4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看,效果确实不错，值得学习。

8 、(1）有“创新”和“创意".能活用教材,爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便？"使算法得到了更优化,从而也激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿园评课评语幼儿园的教学活动是幼儿成长和发展的重要环节，而评课则是对教学活动进行评估和反馈的重要方式。

通过评课，我们可以发现教师教学中的优点和不足，为教师提供改进和提高的方向，促进幼儿园教学质量的提升。

以下是对几堂幼儿园课程的评课评语：一、语言活动《小兔子乖乖》1、优点教师教态亲切自然，声音甜美，能够吸引幼儿的注意力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教学目标明确，重点突出。

通过讲述故事、角色扮演等方式，让幼儿理解了故事内容，知道不能随便给陌生人开门，达到了安全教育的目的。

教学过程流畅，环节紧凑。

教师能够合理安排教学时间，在导入部分通过提问激发幼儿的兴趣，在讲述故事时运用生动的语言和丰富的表情，在角色扮演环节让幼儿充分参与，巩固了所学知识。

注重幼儿语言表达能力的培养。

教师在教学过程中多次引导幼儿用完整的语言回答问题，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2、不足之处可以增加一些互动环节，让更多的幼儿有机会参与到故事讲述中来。

在角色扮演时，可以提供更多的道具，让幼儿的表演更加生动形象。

对于个别幼儿的关注还不够，需要进一步关注那些不太积极参与活动的幼儿，给予他们更多的鼓励和引导。

二、数学活动《认识图形》1、优点教学准备充分，教具丰富多样。

教师准备了各种形状的卡片、实物模型等，让幼儿能够直观地感受和认识不同的图形。

教学方法灵活多样。

教师通过游戏、观察、比较等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形、三角形、正方形等图形。

注重幼儿的操作和实践。

教师为幼儿提供了充足的操作材料，让幼儿通过拼搭、组合等方式，加深对图形的认识和理解。

能够及时给予幼儿反馈和鼓励。

当幼儿回答正确或完成任务时，教师能够及时表扬和鼓励，增强了幼儿的自信心和学习积极性。

2、不足之处教学内容的难度可以适当提高，增加一些图形的组合和拆分的内容，以满足不同发展水平幼儿的需求。

在活动中，可以引导幼儿观察生活中的图形，将数学知识与实际生活联系起来，让幼儿感受到数学的实用性。