(人教新课标)一年级品德与生活上册教案和钟姐姐交朋友

一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案和钟姐姐交朋友教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、教育学生要珍惜时间。

教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前打算：1、学生课前打算：学生注意观察钟表。

了解自己的生活习惯、规律。

2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

3、教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

)师念生猜。

2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。

我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说为什么情愿跟我交朋友。

3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中觉察了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？2、小组商量：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。

屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。

你认为明明该怎样做？4、师：多谢你们！明明接受了大家的建议。

你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。

三、稳固：说说你自己1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的答复。

屏幕出示几种情境(录像)(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时间；(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。

2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。

人教版）《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思【教材分析】《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级学生刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。

俗话说，没有规矩不成方圆。

本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学目标】1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。

2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、德育目标：教育学生要珍惜时间。

【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。

教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。

2、教师：今天老师也给大家带来了一个好朋友，我们一起拍手唱歌欢迎她吧。

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在天涯，在海角，我的朋友在这里。

”（出示钟姐姐头饰）教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。

教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。

（板书课题）二、出示学习目标阅读第30、31页图，思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］三、展示1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。

2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。

一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。

二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。

2. 培养尊重、关爱他人的品质。

三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。

2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。

四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。

2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。

3. 准备一些关于交友的案例或故事。

五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。

师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。

今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。

2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。

师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。

你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。

师：很好，主动交流是交朋友的第一步。

我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。

3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。

师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。

在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。

生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。

4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。

师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。

案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。

生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。

生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。

5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。

师：同学们，现在我们来进行实践环节。

请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。

生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。

师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。

下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。

和钟姐姐交朋友主题目标1. 了解按时起居、按时上学的意义。

2．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

活动安排活动一猜一猜1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。

如：一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

——谜底：钟2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。

活动二假如我是“钟姐姐”：1.．．欣赏童话剧《钟姐姐笑了》(1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……(2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……(3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……(5)晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……2．分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么?3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处?注意事项本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。

希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。

活动三说说我自己1.．．教师提供两种情境：(1)经常能早睡早起，起床迅速、轻松；(2)经常被妈妈叫起，仍感到困倦。

2．让学生根据自己的情况分别站在相应的位置，感受一下。

班级人数多的可找部分学生做。

3．教师小结。

在分析指导总结时，要充分考虑到每个人的生物钟的不同，同时要让学生知道能否早起，与生活习惯有很大关系。

为了保证充足的睡眠和按时—上课，就要养成早睡早起的习惯。

活动四说一说、议一议结合课本第42页图和学生的生活经验，组织学生讨论、评价和提意见：西西这样下去会怎样?活动五读一读拍手读儿歌：闹钟把我叫，天天起得早。

人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友2》教学设计教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

2、使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。

4、教育学生要珍爱时刻。

教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，明白得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活适应。

教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备：1、学生课前预备：学生注意观看钟表。

了解自己的生活适应、规律。

2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

3、教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时刻观念比人强。

)师念生猜。

2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。

我是你们的钟姐姐，我专门想认识你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友。

3、我想看看你们是不是确实认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？追问：明明如此会有什么后果？2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？假如你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。

屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。

你认为明明该如何样做？4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议。

你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。

三、巩固：说说你自己1、明明现在进步了，那么生活中的你是如何做的？请实事求是的回答。

屏幕出示几种情境(录像)(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时刻；(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。

2、说说自己什么缘故会如此？如此有什么后果，以后想如何做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她如此做会如何样？你想给她哪些建议。

人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计1、课题：和钟姐姐交朋友2、学情分析：本班学生刚入校，关于幼儿园的时刻观念还有一定的残留，例如：天阴雨下不上学等，随意旷课，不明白时刻的重要性，而且需要督促才能完成相应的作业。

3、教学内容分析：和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。

本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们明白得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。

4、教学目标：（1）使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。

（2）使学生了解按时起居的意义。

（3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。

5、教学难重点：使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。

6、教学课时：一课时7、活动过程：活动一猜一猜认识钟姐姐1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时刻观念比人强。

）师念生猜。

2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。

（声音播放）我是钟姐姐，专门想认识大伙儿，你们情愿跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友？3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8：00、2：00、10：30）。

活动二想一想假如我是钟姐姐1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？2、小组讨论：假如你是钟姐姐，会对明明说什么呢？3、全班汇报：小组表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。

屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。

你认为明明该如何样做？（板书：按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议，你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。

人教版一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计【教材分析】《和钟姐姐交朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一个主题。

本节课安排在第三单元“我的一天”的第一节课是符合学生身心特点的，通过学习前两个单元之后再安排“我的一天”主要考虑在小学生感到学习有乐趣的同时，还得培养良好的行为习惯。

小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。

不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

本课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，在平时的生活中养成按时作息、守时不拖拉的好习惯。

【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。

小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。

一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。

【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。

”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。

在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。

第三单元我的一天第1课和钟姐姐交朋友教学目标：1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。

2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。

教学重难点：1、使学生结合自己的体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

活动准备：1、学生准备：学生注意观察钟表，了解自己的生活习惯规律。

2、教师准备：课件、课文图片、钟姐姐模型、带字的花朵卡片、歌曲《时间像小马车》、若干个手动卡通钟、若干张图表及若干种小星星。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，今天黄老师给大家介绍一位新朋友。

听，她来了。

（课件播放钟的嘀嗒声）。

她是谁？对了，（出示钟姐姐）是我们的钟姐姐挥动着美丽的翅膀，轻盈地飞来了，瞧！它的样子多可爱呀！同学们你们喜欢它吗？那今天这节课我们就来和钟姐姐交朋友。

（板书课题）2、齐读课题两遍。

3、钟姐姐有个问题想考考大家，瞧！她的短胳膊指着9，长胳膊指着12是几点？二、举例分析，说明事理1、钟姐姐呀，她有一个好朋友叫明明（出示课文中的五幅图并标明时间：7：00、7：30、8：00、9：00，晚上8：30），同学们，你们从中发现了什么问题？2、追问学生这样会有什么后果？3、解决问题：唉！明明这一天做了这么多不对的事，那我们来做他的好朋友钟姐姐来帮帮他好吗？老师呢，想做7：00时的钟姐姐，我要对明明说：“明明，明明！快起床了，你看都7：00了，你还要刷牙呀，洗脸，吃饭。

再不起床你上学的时间就来不及了。

”同学们，你们想做这儿几点时的钟姐姐，又想对明明说些什么来帮帮他呢？请把你的想法和你要对明明说的话说给和你们在一起的小朋友听听吧！（小组内相互交流）4、推举代表说（奖励智慧星）5、钟姐姐说的是不是和我们一样，让我们来听听吧！（屏幕演示钟姐姐对明明说的话。

）6、同学们听了钟姐姐的话后，你们觉得现在明明应该做？（指名说）7、我替明明谢谢你们！明明现在成了一个怎样的孩子呢？（屏幕演示现在的明明，师随机贴板书“按时作息，珍惜时间”。