部编版下册 第4课 《窦娥冤》 学案

初中窦娥冤教案教学目标：1. 知识与技能：了解元杂剧的特点，认识《窦娥冤》在文学史上的地位，理解课文内容，把握人物形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题思想，品味语言特色，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受窦娥的美好心灵和反抗精神，认识封建社会的黑暗，培养正义感。

教学重点：分析《窦娥冤》的主题思想，理解课文内容，把握人物形象。

教学难点：品味元曲的语言特色，领悟作者的创作手法。

教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：提问学生是否了解元杂剧，引导学生回顾已学过的有关元杂剧的知识。

2. 揭示课题：介绍《窦娥冤》的创作背景，揭示本课课题。

二、解题1. 元杂剧简介：介绍元杂剧的定义、特点及历史地位。

2. 关汉卿简介：介绍关汉卿的生活年代、代表作品及在文学史上的地位。

3. 《窦娥冤》剧情简介：简要介绍剧情，引导学生初步了解课文内容。

三、自主学习1. 让学生自主阅读课文，要求学生结合注释理解课文内容，划出疑难问题。

2. 分角色朗读课文，让学生感受元曲的韵律美。

四、合作探讨1. 分析人物形象：引导学生关注窦娥、张驴儿等主要人物形象，分析他们的性格特点。

2. 讨论主题思想：让学生结合时代背景，探讨课文揭示的封建社会矛盾和作者的创作意图。

3. 品味语言特色：分析元曲的语言风格，引导学生领悟作者的创作手法。

五、课堂小结总结本节课的学习内容，强调《窦娥冤》在文学史上的地位，以及窦娥形象的意义。

六、课后作业1. 熟读课文，熟练掌握课文内容。

2. 深入分析窦娥形象，撰写一篇不低于300字的心得体会。

3. 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关元杂剧的作品，提高文学鉴赏能力。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，引导学生深入分析人物形象，理解课文内容。

同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，让他们在学习过程中感受到文学的魅力。

2022～2023学年下学期教师高一语文组授课时间2024、3 课时2课时备注课题窦娥冤课型新课讲授教学目标1. 理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。

2. 品读人物语言，把握人物形象特征。

3. 分析戏剧冲突，进而把握戏剧主题。

教学重点1.了解戏剧及元杂剧的有关常识。

2、理清《窦娥冤》的情节结构、把握杂剧内容教学难点赏析窦娥人物形象，概括杂剧的主题。

教学内容教学环节第一课时学生分组回答生思考回答，师点拨新课导入（3分钟）我们总说“正义也许会迟到，但永远不会缺席”，但是如窦娥一般，在死后三年才得以沉冤昭雪，让人不禁思考：迟到的正义是否还有意义。

有人就指出，迟到的正义已非正义，就像过期的牛奶早已失去价值。

所以，今天让我们心怀悲悯，一起穿越到千古第一冤案的现场，帮窦娥改写命运的结局，重塑不该迟到的正义。

预习检测（3分钟）（一）知人论世关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京）人。

元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。

他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”（口诀：关马郑白）。

1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

关汉卿不满当时的社会现实，一生“不屑仕进”。

他一生主要从事戏剧活动，不仅写剧本，而且登台演唱，借助元杂剧艺术来揭露现实黑暗，寄托自己的情感和愿望。

关汉卿一生创作杂剧60多种，但大都佚失，现仅存18种。

代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《调风月》《单刀会》等。

“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。

”——关汉卿《【南吕】一枝花·不伏老》（二）文学常识元杂剧的四大悲剧：《窦娥冤》－－关汉卿《汉宫秋》－－马致远《梧桐雨》－－白朴《赵氏孤儿》－－纪君祥元杂剧的四大喜剧：《西厢记》－－王实甫《拜月亭》－－关汉卿《墙头马上》－－白朴《倩女离魂》－－郑光祖（三）中国古典戏剧任务一：了解元杂剧的基本特点中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。

《窦娥冤》教学设计【教材分析】本单元是部编版语文必修下册的第二单元——戏剧单元，本课《窦娥冤》（节选）是本单元第一篇课文。

本单元的教学任务是通过学习悲剧作品，看看这些悲剧故事毁灭了哪些“有价值的东西”，并以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量，与同学分享你的阅读体验。

本文是金末元初剧作家关汉卿的悲剧代表戏曲，课文节选该戏文的第三折，通过记叙民间一个最普通的青年妇女窦娥的赶赴刑场受刑的遭遇，展现她不屈服于命运的反抗精神，深刻地揭露并控诉了当时封建社会的腐朽和黑暗，愤怒地鞭挞了无心正法、草菅人命的封建统治者，热情歌颂了被压迫、被迫害的底层百姓的斗争精神和坚强性格。

【学情分析】由于学生对戏剧语言较为陌生，所以我在第一课时已帮助学生疏通了大意，让他们掌握了基本的戏剧常识，补充了其他章节的内容。

在本课时里，我将着重品鉴窦娥这一人物形象，分析戏剧矛盾冲突，探究她悲剧命运的根源。

在这一点上，我要尽可能激发学生独立思考、小组积极合作探究的能力，鼓励学生去表达观点和看法，以学生为主，教师主导，实现课堂的高效进展。

在重难点突破上，要注意引导，层层发问，促进学生思维的延伸和发散，从而提高学生分析、解决问题的能力。

【教学目标】1.语言建构与运用：诵读重要曲词，体会戏曲浓郁的抒情色彩和独特的语言特色；2.思维发展与提升：鉴赏《窦娥冤》的戏剧冲突和人物形象；3.审美鉴赏与创造：体悟悲剧的美学价值；4.文化传承与理解：理解窦娥形象的现实意义，探究主题，学习窦娥坚持正义、永不屈服的反抗精神。

【教学重点】重点：戏剧冲突的探究；人物形象的鉴赏和归纳；感受悲剧的美学价值。

【教学难点】难点：戏剧冲突、悲剧命运的现实意义的探究。

【教学方法】讲读法、谈话法、合作探究法【教学辅助】多媒体课件、学案、教科书、教学参考书【课时安排】《窦娥冤》安排三课时，本课是第二课时（探究讨论课）【教学过程】一、不被打败——名言导入同学们，《老人与海》里桑迪亚哥有这样一句至理名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”老师问：那毁灭的是什么？学生回答：肉体。

4《窦娥冤（节选）》教案-统编版高中语文必修下册第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《窦娥冤》的作者关汉卿及其在文学史上的地位。

2. 激发学生对《窦娥冤》的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 介绍关汉卿的生平和创作背景。

2. 简要介绍元杂剧的特点。

3. 引导学生关注《窦娥冤》的主题及现实意义。

教学活动：1. 教师通过多媒体展示关汉卿的生平和创作背景。

2. 学生阅读《窦娥冤》节选文本，了解故事情节。

3. 教师组织学生讨论，引导学生关注作品的主题及现实意义。

第二章：文本分析教学目标：1. 帮助学生理解《窦娥冤》的人物形象和情节安排。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容：1. 分析《窦娥冤》中的人物形象，如窦娥、蔡婆、张驴儿等。

2. 探讨作品中的情节安排及其作用。

教学活动：1. 教师引导学生分析文本中的人物形象，分组进行讨论。

3. 教师组织学生分析作品中的情节安排，引导学生关注作品的主题及现实意义。

第三章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对《窦娥冤》的文学鉴赏能力。

2. 引导学生深入理解作品的艺术特色。

教学内容：1. 分析《窦娥冤》中的语言艺术、形象塑造和情节安排等。

2. 引导学生关注作品的现实意义和价值。

教学活动：1. 教师引导学生分析文本中的语言艺术、形象塑造和情节安排等。

2. 学生通过小组讨论，探讨作品的艺术特色。

3. 教师组织学生进行课堂展示，分享小组讨论成果。

第四章：批判性思维训练教学目标：1. 培养学生独立思考和批判性思维能力。

2. 引导学生从不同角度审视《窦娥冤》的主题和情节。

教学内容：1. 引导学生从不同角度审视《窦娥冤》的主题和情节。

2. 分析作品中的社会背景和历史语境。

教学活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度审视作品。

3. 教师引导学生分析作品中的社会背景和历史语境，培养学生的批判性思维能力。

第五章：课堂小结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

窦娥冤教案一、教学目标•了解《窦娥冤》的背景和故事情节；•理解《窦娥冤》的主题和意义；•分析《窦娥冤》中人物形象的塑造；•鉴赏《窦娥冤》的戏曲表演形式；•提高学生的语言表达能力和批判思维能力；•培养学生的文化品味和审美能力。

二、教学内容1. 课文介绍在教学内容中，首先应该对《窦娥冤》这一戏剧作品进行介绍。

讲解《窦娥冤》的故事情节，窦娥的遭遇以及她与冤魂们的交流。

引导学生对故事情节有初步的了解，并激发对这个故事的兴趣。

2. 《窦娥冤》的主题和意义在教学中，应该引导学生深入思考《窦娥冤》这个作品的主题和主要意义。

通过与学生的讨论，帮助他们理解该作品中所揭示的社会现象和人生哲理。

同时，要引导学生从感受和思考中得到启示，进一步提高他们的批判思维能力和创造力。

3. 人物形象分析在教学中，应重点讲解《窦娥冤》中的主要人物形象。

通过对窦娥、赵辛楣等关键人物形象的解析，引导学生对这些人物的品格特点、行为举止、言语表达等方面进行观察和判断。

培养学生对于文学人物形象的分析和领悟能力。

4. 戏曲表演形式《窦娥冤》是一部民间戏曲，因此，在教学中应注重对戏曲表演形式的介绍和解读。

为了让学生更好地理解戏曲表演形式，可以组织观看相关视频片段，同时讲解戏曲的相关知识和技巧。

三、教学活动设计1. 课前导入•给学生展示《窦娥冤》的剧照或戏曲表演片段，引起学生的兴趣；•提出问题，激发学生的思考：你认为《窦娥冤》这个故事有什么主题和意义？2. 教学内容展开•介绍《窦娥冤》的故事情节，让学生初步了解；•分组讨论，交流学生对于《窦娥冤》主题和意义的看法；•分析《窦娥冤》中窦娥、赵辛楣等关键人物的形象，并进行讨论和评价；•观看戏曲表演片段，学习戏曲表演的基本技巧。

3. 课堂讨论和活动•分组讨论《窦娥冤》中的主题和意义，并进行小组展示；•进行角色扮演活动，让学生切身体验《窦娥冤》中的情节和人物形象；•听取学生的观看体验和感想，并进行讨论。

4. 总结和评价•总结《窦娥冤》的主题和意义，巩固学生对故事的理解；•对学生的表现进行评价和激励，鼓励学生在表达和批判思考上的积极性。

《窦娥冤》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《窦娥冤》的故事情节和人物关系。

（2）分析作品中的冤屈主题和现实意义。

（3）掌握元杂剧的基本特点和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《窦娥冤》。

（2）学会从不同角度分析作品，提高审美鉴赏能力。

（3）运用想象和联想，感受作品所表现的情感氛围。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和文学作品的热爱。

（2）树立正义感，关注社会公平与正义。

（3）提高学生的人道主义精神，培养高尚的道德情操。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《窦娥冤》的故事情节和人物形象。

（2）分析作品中的冤屈主题和现实意义。

（3）感受元杂剧的表现手法和艺术魅力。

2. 教学难点：（1）理解作品中封建社会的黑暗和对人性的压迫。

（2）深入剖析作品中的冤屈现象，联系现实进行思考。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍元杂剧的背景和特点。

（2）概述《窦娥冤》的故事梗概，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解故事情节和人物关系。

（2）布置思考题，引导学生关注作品中的冤屈主题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的冤屈现象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读：（1）引导学生从不同角度分析作品，提高审美鉴赏能力。

（2）剖析作品中的封建社会黑暗和对人性的压迫。

5. 情感体验：（1）让学生运用想象和联想，感受作品所表现的情感氛围。

（2）讨论作品中的正义与邪恶，树立正义感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品中的冤屈主题和现实意义。

四、课后作业1. 复习课文，梳理故事情节和人物关系。

3. 选择一部类似题材的文学作品进行阅读，与《窦娥冤》进行比较。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和思考深度。

2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和思考深度。

3. 心得体会：评估学生对作品主题的思考和自我反思能力。

《窦娥冤》优秀教案设计（精选7篇）《窦娥冤》优秀教案设计篇1教学目标（一）知识目标１．与《窦娥冤》一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。

２．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。

（二）能力目标１．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。

２．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。

（三）德育目标认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

重点、难点及解决办法把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是学习的重点和难点。

为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。

三、课时安排2课时四、学生活动设计１．第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处《一煞》、《收尾》两支曲词，体会曲词情景交融的艺术特点。

２．第二课时，重点赏读自《脱布衫》至《二煞》共十四支曲词，体会曲词中反映的莺莺心理活动，并理解人物的思想性格。

五、教学步骤第一课时一、整体感知《长亭送别》是《西厢记》的第四本第三折，（《西厢记》共五本二十一折，这在元杂剧中是颇为少见的。

全剧剧情，可参看课本题解）也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。

随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。

但接下来便是老夫人逼张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张爱情又面临新的威胁。

无奈中张生只好起程“上朝取应”。

这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。

二、教学过程１．导入：《西厢记》是脍炙人口的艺术杰作，同学们是从什么时候起知道这部作品的？读过那些与《西厢记》有关的书，是否观赏过相关的影视戏曲作品？（学生可自由作答，能引入课文学习的正题即可。

）２．疏理剧情：《长亭送别》写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。

《窦娥冤》教案(精选2024)教案：《窦娥冤》一、教学内容人教版七年级语文上册第五单元第二课《窦娥冤》。

本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解元朝关汉卿的戏剧创作，理解并感悟窦娥的冤屈，以及她不屈的精神。

二、教学目标1. 了解元朝关汉卿的戏剧创作背景，理解课文内容。

2. 通过学习课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 引导学生深入思考社会公正与个人命运的关系，培养学生的道德观念和正义感。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的戏剧结构和人物形象。

2. 重点：理解窦娥的冤屈和她不屈的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放元朝戏剧《窦娥冤》的片段，让学生对课文内容产生兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受窦娥的冤屈。

3. 内容讲解：教师对课文内容进行讲解，分析戏剧结构和人物形象，引导学生深入理解作品。

4. 实例分析：通过分析课文中的人物关系和事件发展，让学生理解窦娥不屈的精神。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，探讨社会公正与个人命运的关系，培养学生的道德观念和正义感。

6. 作业布置：让学生写一篇关于《窦娥冤》的读后感，深入思考作品所传达的思想。

六、板书设计1. 板书《窦娥冤》2. 板书内容：戏剧结构、人物形象、窦娥的冤屈、窦娥不屈的精神七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于《窦娥冤》的读后感，深入思考作品所传达的思想。

2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等。

2. 拓展延伸：可以组织学生进行戏剧表演，让学生亲身体验戏剧的魅力，进一步理解《窦娥冤》的主题。

同时，可以引导学生阅读其他相关文学作品，拓宽视野。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在教学内容方面，需要重点关注的是对课文《窦娥冤》的深入理解和鉴赏能力的培养。

高一下册语文《窦娥冤》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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