“认识自我,超越自我”主题班会教案【可编辑版】

超越自我心理课主题班会教案教案标题：超越自我心理课主题班会教案教案目标：1. 帮助学生了解并认识自己的内在潜能和优势。

2. 培养学生积极乐观的心态，追求个人成长和发展。

3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。

4. 培养学生的自我管理和解决问题的能力。

教学重点：1. 学生对自己的认知和了解。

2. 学生积极乐观的心态培养。

3. 学生团队合作和互助精神的培养。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 班级分组表。

3. 学生活动手册。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本次班会的主题：“超越自我”。

2. 引发学生思考的问题：“你认为自己有哪些潜力和优势？”3. 鼓励学生积极参与讨论，并记录学生的回答。

知识讲解（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍“自我认知”和“积极心态”的概念。

2. 解释自我认知的重要性，以及积极心态对个人成长的影响。

3. 提供实际案例和故事，以帮助学生更好地理解并应用这些概念。

小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2. 分发班级分组表，让学生根据自己的兴趣和特长进行分组。

3. 每个小组选择一位组长，组织小组成员进行讨论。

4. 每个小组讨论并总结出组员的潜力和优势，并记录在活动手册上。

展示和分享（10分钟）：1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组成员的潜力和优势。

2. 鼓励其他学生提问和分享自己的观点。

3. 教师对每个小组的展示给予鼓励和肯定。

个人目标设定（10分钟）：1. 引导学生思考并设定一个个人目标，以帮助他们超越自我。

2. 学生将个人目标记录在活动手册上，并与小组成员分享。

3. 教师提供建议和指导，帮助学生制定可行的行动计划。

总结（5分钟）：1. 回顾本次班会的主要内容和学习收获。

2. 强调学生的潜力和优势，并鼓励他们持续努力超越自我。

3. 提醒学生将学到的知识和目标应用到日常生活中。

扩展活动：1. 鼓励学生在家庭和社区中寻找机会展示自己的潜力和优势。

认识自我主题班会教案三篇（一）认识自我主题班会教案“认识我自己”主题班会班会主题：认识我自己参与班级：四年级x班班会背景：当今社会中“四二一”式的家庭模式逐渐凸显，作为独生子女，更是被家人视为掌中宝，但过度的溺爱，却也造成了一系列的问题；此外，社会经济的发展，人们生活水平的差距日益扩大，校园中攀比心理盛行，等等。

随着学生的不断成长，诸如此类的许多的心理问题逐渐显现出来，自卑，自闭以及骄傲，自满等心理特征日趋严重，这些对孩子的健康发展都带来了极大的危害，需要家长以及老师重视起来。

班会目的：1、通过主题班会活动使学生学会认识自我的方式方法。

2、通过主题班会活动使学生正视自身的优点、缺点。

3、通过主题班会活动培养学生分析调整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理问题。

班会流程：1、班主任通过讲述一个故事来引出学生的兴趣：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。

画家觉得非常沮丧，就去找他的老师，老师对他说：不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。

结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。

2、故事讲完后，让学生带着问题进行小组讨论。

按座位进行分小组，每组6至8个人，限时5分钟。

问题一：这个故事表达了什么思想? 问题二：通过这个故事，你收获了什么?3、每个小组派出一名代表进行发言，然后由班主任进行总结。

几个同学都回答的不错，正如他们所说的，我们每个人身上都会有很多的缺点，所以不能太过骄傲，自大。

但同时，对于一些人来说，这些缺点也可以被视为优点，所以我们也没有必要妄自菲薄，太过自卑。

正确的看待自身的问题，有一个良好的心态，是十分必要的。

4、要求学生每人准备一张白纸，用5分钟的时间在纸上分别写下自己的优点和缺点。

写好后，折叠好，交予每个组的组长手里。

5、进行“猜猜他是谁”的活动。

班主任先带领第一组进行活动示范：A.让组长将收起来的纸条打乱顺序。

超越自我的第一步——主题班会教案导言：教育是一门艺术，课程设计更是一项艺术。

为了让学生迈出超越自我的第一步，为学生提供更好的课程，教师们不断地探索课程教学的方法和技巧。

在这样的背景下，本篇文章将着重介绍“超越自我的第一步”主题班会教案的设计和实施。

一、教学设计：1、教学目标：a. 了解“超越自我的第一步”的含义和重要性；b. 了解生命中的各种挑战和困难会对一个人的成长和发展产生什么样的影响；c. 树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生乐观、进取和自信的性格。

2、教学内容：a. 什么是“超越自我的第一步”；b. 生命中各种挑战和困难的影响；c. 如何树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、教学方法：a. 演讲；b. 互动式讨论；c. 视频观看。

二、教学实施：1、开场氛围营造：可以选择播放一段鼓舞人心的视频，比如说追梦人的片段，来引导学生慢慢进入主题班会的氛围。

2、教学内容讲解：a. 什么是“超越自我的第一步”：通过分享一个励志人生故事，可以引导学生认识到，人生中的每一步都是超越自我和迈向更高目标的一个机会，我们要时刻保持进取的心态，才能不断提升自我。

b. 生命中各种挑战和困难的影响：通过演讲、互动式讨论等方式，可以让学生明白，生活中的各种困难和挑战只是我们成长路上的一种考验和洗礼，而我们要有因势利导的态度来解决这些问题。

c. 如何树立正确的世界观、人生观和价值观：通过观看一段反映人际关系的视频，引导学生了解如何树立正确的世界观、人生观和价值观，如何处理人际关系，如何做到成功的人生需要我们具备的美德。

三、教学反思：1、教学效果：a. 学生在主题班会中的参与度和积极性较高；b. 学生对主题班会的教学内容和主题有了更深入的理解；c. 学生提高了对自我价值和个人发展的认识和评估。

2、教学不足：无论是教学的过程还是教学内容，都可以不断地探索和改进，让学生在更充分、更有趣、更有收获的环境中尝试超越自我，勇攀成功的高峰。

《认识自我-完善自我》主题班会教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。

帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。

引导学生学会用积极的态度看待自己的不足。

1.2 教学内容：讨论自我认识的意义。

让学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。

讨论如何用积极的态度看待自己的不足。

1.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己的名字，并在旁边写下自己认为的自己的三个特点或优点。

分组讨论：让学生分成小组，讨论自我认识的重要性。

分享环节：邀请几名学生分享自己的特点和优点。

小组讨论：让学生小组讨论如何用积极的态度看待自己的不足。

总结环节：教师引导学生总结自我认识的重要性。

第二章：自我探索2.1 教学目标：让学生了解自我探索的意义。

帮助学生学会通过反思和探索来认识自己。

引导学生发现自己的兴趣和激情。

2.2 教学内容：讨论自我探索的意义。

引导学生进行反思，探索自己的内心世界。

讨论如何发现自己的兴趣和激情。

2.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己最感兴趣的事物。

分组讨论：让学生分成小组，讨论自我探索的意义。

反思环节：让学生进行自我反思，探索自己的内心世界。

分享环节：邀请几名学生分享自己的反思结果。

小组讨论：让学生小组讨论如何发现自己的兴趣和激情。

总结环节：教师引导学生总结自我探索的重要性。

第三章：自我目标设定3.1 教学目标：让学生了解自我目标设定的意义。

帮助学生学会如何设定合理的自我目标。

引导学生学会如何实现自我目标。

3.2 教学内容：讨论自我目标设定的意义。

引导学生学习如何设定合理的自我目标。

讨论如何实现自我目标。

3.3 教学活动：开场活动：让学生写下自己的一个目标。

分组讨论：让学生分成小组，讨论自我目标设定的意义。

分享环节：邀请几名学生分享自己的目标。

小组讨论：让学生小组讨论如何设定合理的自我目标。

分享环节：邀请几名学生分享如何实现自我目标的方法。

总结环节：教师引导学生总结自我目标设定的重要性。

2024《认识自己》班会主题教案内容1.1 设计背景1.1.1 当前社会，许多学生对自己的认知存在误区，缺乏自我了解和自我价值判断的能力。

1.1.2 通过本次班会，帮助学生正确认识自己，提升自信心，增强自我价值感。

1.1.3 引导学生积极面对自己的不足，培养学生的自我改进和自我成长的能力。

二、知识点讲解2.1 认识自己的定义和重要性2.1.1 定义：认识自己是指一个人对自己的性格、能力、兴趣、价值观等方面的了解。

2.1.2 重要性：认识自己是个人成长的基础，有助于形成正确的自我价值观和人生观。

2.1.3 意义：认识自己有助于学生做出更好的学习和生活选择，提高生活质量。

三、教学内容3.1 介绍自己的方式3.1.1 自我介绍：让学生简单介绍自己的姓名、年龄、性别、兴趣爱好等。

3.1.2 优点介绍：引导学生思考并介绍自己的优点和特长。

3.1.3 不足介绍：鼓励学生正视自己的不足，并思考如何改进。

四、教学目标4.1 帮助学生了解自己的基本情况4.1.1 使学生能够清晰地介绍自己，包括姓名、年龄、性别等。

4.1.2 引导学生认识到自己的优点和特长，并能够自信地表达出来。

4.1.3 帮助学生正视自己的不足，并思考改进的方法。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何引导学生正视自己的不足，并思考改进的方法。

5.1.2 如何让学生深入了解自己的内心，发现自己的价值观和人生观。

5.1.3 如何激发学生的自我认知兴趣，使其愿意主动去了解自己。

5.2 教学重点5.2.1 帮助学生了解自己的基本情况，包括姓名、年龄、性别等。

5.2.2 引导学生认识到自己的优点和特长，并能够自信地表达出来。

5.2.3 帮助学生正视自己的不足，并思考改进的方法。

六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含自我介绍、优点介绍、不足介绍等内容的PPT课件。

6.1.2 包含与主题相关的图片、动画等元素，以吸引学生的注意力。

6.1.3 PPT课件应简洁明了，易于学生理解。

认识自我,超越自我主题教育教案第一篇：认识自我,超越自我主题教育教案认识自我，超越自我理论支持：积极心理学中将“积极”这个词解释为个人选择最能适应的环境和发挥了最高潜能的行为，是一个人把所有的力量都运用到了极限而问心无愧的人生态度。

让学生保持积极的心态，发现自己的长处，扬长避短，帮助学生找到自己正确的前进的方向。

并在此基础上能够直面挫折，将自己所有的潜力都发挥出来，自信满满地超越自我。

学生情况分析：高二是学生高中的过渡发展阶段，高二学生面对选课的问题，升学的压力，常常会迷失自己的方向，没有很好地认识自己，从而发现不了自己身上的闪光点，忽视了自己的优势，潜力。

班级当中有不少的学生常常会跟我说：“老师，我是不是真得很笨呐，数学分数一直是那么低迷？”，“老师，高二了，我该选哪门加一学科，我怎么觉得哪门我都不好！”……没有发现自己身上的优点，无法进行正确的自我定位，常常让学生自信心缺乏，无法淋漓尽致地发挥自己的潜力。

教育目标：帮助学生认识自我，找到自我，正确认识自己的优势，能够更好的学习或是展示自己的才能。

在学习生活中会遇到这样或那样的问题，挫折在所难免，学会面对挫折，找到自信，超越自己，微笑面对高三的学习。

教育关键词：自我认识自信潜力超越教育过程：一．认识自我1.活动：“我的优点清单”（板书）“天生我才必有用”是说我们每个人都会有自己特有的优点、特长，关键是自已能否认识到和把他们发挥出来。

如何认识自己身上存在哪些优点? 学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。

“优点清单”类别自我评价他人评价学习能力交际能力文娱才能体育强项性格方面动手能力其它2.学生交流：“优点轰炸”要求： 1.组成4人小组2.先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。

3.可根据表现“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏4.态度要认真、真诚堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。

认识自我，超越自我主题班会教案1. 教学目标通过本次班会，学生将能够： - 了解和认识自己的个人特点和优势； - 掌握超越自我的重要性； - 学会制定目标和追求进步。

2. 教学内容2.1 自我介绍教师可以在班会开始时，向学生们发出一个挑战，要求每个人用三到五句话来简单介绍自己。

这将帮助学生们开始对自己的认知和了解。

2.2 分享个人特点和优势学生们根据自己的个人特点和优势，可以进行小组讨论和分享。

他们可以思考以下问题： - 我的特点是什么？ - 我的优势是什么？ - 我在哪些方面表现出色？教师可以引导学生们思考和讨论，并鼓励他们相互表扬和肯定。

2.3 超越自我的重要性通过小组讨论，学生们将探讨超越自我的重要性，并分享一些成功的例子。

教师可以提供以下问题作为引导： - 你曾经超越自我吗？是怎样做到的？ - 超越自我给你带来了哪些好处？教师也可以分享一些相关的名人成功的例子，鼓励学生们在自己的生活中寻找机会去超越自我。

2.4 目标设定和追求进步学生们将学习如何设定目标和追求进步。

教师可以引导学生们思考以下问题：- 如何制定一个明确的目标？ - 如何衡量自己的进步？ - 如何跟踪自己的目标？教师可以给学生们提供一些建议，并鼓励他们将目标写下来，并每天都检查和更新。

3. 教学过程3.1 自我介绍游戏教师可以让学生们站在一起，每个人用三到五句话进行自我介绍。

学生们可以用有趣的方式来介绍自己，例如弹唱一首自己喜欢的歌曲，或是用手势进行表演。

3.2 分享个人特点和优势学生们分成小组，每个小组成员轮流分享自己的个人特点和优势。

其他小组成员可以给予表扬和肯定。

3.3 讨论超越自我的重要性学生们进行小组讨论，分享超越自我的重要性，并讨论成功的例子。

每个小组可以派一名代表来分享小组的讨论结果。

3.4 目标设定和追求进步教师指导学生们讨论目标设定和追求进步的方法。

学生们将写下自己的目标，并选择一种方法来跟踪自己的进步。

4. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估： - 观察学生在自我介绍游戏中的表现； - 监听学生在分享个人特点和优势时的讨论情况； - 检查学生的目标设定和追求进步的记录。

“认识自己战胜自卑超越自我”主题班会课设计方案一、班会背景在成长的过程中，每个人都可能会遇到自卑的情绪。

自卑感会影响我们的心理健康和人际交往，甚至阻碍我们的成长。

为了帮助同学们更好地认识自己，战胜自卑，超越自我，我们特此举办此次主题班会。

二、班会目标1.让同学们认识到自卑的来源和危害，学会正确看待自己。

2.培养同学们的自信心，激发他们的潜能。

3.增进同学们的团队凝聚力，共同成长。

三、班会时间年月日（周五）下午3:00-5:00四、班会地点教室五、班会流程1.开场导入（1）主持人简述班会主题和目的，引导同学们关注自卑问题。

（2）邀请同学们分享自己遇到的自卑经历，引发共鸣。

2.自卑来源分析（1）邀请心理学老师为同学们讲解自卑的来源，包括家庭教育、社会环境等因素。

（2）同学们针对讲解内容进行讨论，思考如何克服自卑。

3.正确看待自己（1）主持人引导同学们进行自我介绍，展示自己的优点和特长。

（2）邀请同学们谈谈如何正确看待自己的不足，以及如何将不足转化为动力。

4.自信心的培养（1）主持人分享一些培养自信的方法，如自我激励、目标设定等。

（2）同学们分组讨论，分享自己的自信心培养经验。

5.超越自我的实践（1）主持人邀请同学们分享自己的成长故事，展示如何通过努力超越自我。

（2）同学们讨论如何将超越自我的理念应用到学习和生活中。

6.团队凝聚力建设（1）主持人组织同学们进行团队游戏，增进彼此的了解和信任。

（2）同学们分享团队合作的经验，讨论如何共同成长。

7.结束语（2）邀请同学们发表感言，分享班会收获。

六、班会道具1.PPT演示文稿2.心理学老师讲解材料3.团队游戏道具七、班会延伸活动1.建立自卑克服小组，定期分享经验和心得。

2.开展自信心培养主题活动，如演讲比赛、心理剧表演等。

3.组织同学们参加户外拓展活动，提升团队凝聚力。

八、班会预期效果1.同学们能正确看待自卑，学会克服自卑情绪。

2.同学们的自信心得到提升，潜能得到激发。

认识自我主题班会教案三篇（一）认识自我主题班会教案一、情境导入：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；每位同学来谈谈自已。

学生描述自己的平时表现。

二、有效地认识自己1、寻找病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服3、严格要求自己，如果做不到可以请别人监督；4、要有相信自己能够克服缺点三、总结：刚才老师说到的这几个同学，大家都很了解，说明大家平时同学之间的交流很密切。

相互了解很多。

而猜不出的同学可能提供的信息量很少，或者同学之间沟通还不是很密切，这个需要我们要多注重和同学的交流与沟通。

总结：通过上面的活动，我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，也许有的同学是勤奋的，也有的是积极的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告诉我们，要包容别人的缺点，学会欣赏别人的优点；同时；现实的我总是和理想的我有差距，怎么消除这个差距呢，这个就需要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。

最终实现理想的我。

而他人眼中的我，告诉我们要注意同学之间的关系，多与同学交流沟通。

在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发现别人的美总结这次班会：我们这次的班会主题是认识自我；认识自我，就是要客观地评价自己，既不高估自己，也不贬低自己。

认识自我，就是要认识自己的优势、劣势、自己的与众不同和发展潜力。

认识自我，就是要认识自己的生理特点，认识自己的理想、价值观、兴趣爱好、能力、性格等心理特点。

希望同学们通过这次班会课，懂得怎么样去认识自我。

（二）认识自我主题班会教案一、活动主题：正确认识自我，分析自我，调整自我。

二、活动目的：1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。

2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

认识自我超越自我主题班会教案三篇认识自我〞这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题.下面是小编带来的三篇认识自我超越自我主题班会教案,希望对大家有所帮助!认识自我超越自我主题班会教案1《认识自我超越自我》主题班会一.班会背景初二年级的学生,由于年龄的增长.身体的发育.知识的增多.社会交往的复杂,自我意识进一步得到发展.他们在自我认识方面已由童年期借助家长.老师转为以自己为主体来认识.评价自己;在自我态度方面,他们也有了明显进步,不再盲目听从别人的议论;在自我评价方面,他们的自我监督.自我控制.自我改正等品质是逐步提高的;但作为未成年人,他们在自我认识.自我态度.自我评价.自我监督.自我改正方面仍有较大的不足,具体表现为:自意识盲目膨胀,以自我为中心,与父母.老师.同学关系紧张,遇事易偏激; 对于自身的不足,不能坦然接受,更不能积极主动地去改变自我.超越自我.作为老师,我们一方面应当肯定学生自我意识的觉醒,为他们的成长而欢呼,同时又要耐心教育,积极引导,使学生的自我意识向良性方向发展,做到悦纳自我.超越自我.消除自我中心.二.班会目的1.引导学生的自我意识向良性方向发展,做到悦纳自我.消除自我中心.2.在正确认识自我的基础上改变自我,超越自我.三.班会准备1.召开班委会商量班会的策划组织.2.布置学生以〝珍视自我〞为话题写一篇作文.3.指导学生排练节目.4.班会主持:班主任四.班会过程(一)程序1.导入:先让学生对自我进行评价,然后进行心理成熟自测.老师在学生初步体验的基础上,指出认识自我的重要意义.2.第一环节:展示《白纸黑点与黑纸白点》的故事,引导学生讨论,使学生感悟到认识自我首先要悦纳自我,敢于表现自我.3.第二环节:相声表演,使学生在笑声中明白如果自我意识盲目扩大,会形成以自我为中心的不良心态,从而影响到自己的发展.4.第三环节:观看录像《心灵的舞蹈》,让学生感悟认识自我的最终目的是超越自我,只有超越了自我才能实现自我的价值.学生演讲《超越自我》,寻找超越自己的方法.5.结束:欣赏诗歌朗诵《我就是我》.(二)活动纪实导入主持人:古希腊人把〝能认识自己〞看作是人类的最高智慧.〝认识自我〞这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题.如今,随着社会的不断发展,人们对于自我认识的程度,对其自身发展而言,尤显重要.也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了.但事实是否如此呢?下面我们做一个简单的测试.(首先请每位同学对自己是否成熟作出评价,学生完成后,发《心理成熟度自测表》,学生的自测情况是三分之二与预测不符合)文学家苏轼写到〝不识庐山真面目,只缘身在此山中.〞认识自己有时比认识别人可能更要困难.一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我.肯定自我,如何抉择积极或消极的自我意识,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运.换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己.第一环节:悦纳自我,表现自我主持人:首先我们请谢_同学给我们讲一个故事,故事的题目叫《白纸黑点与黑纸白点》.谢_拿着一张白纸一张黑纸走上讲台:那是在非洲加纳的一所寄宿制中学里,一位老师走进了教室.他先拿出了一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:〝孩子们,你们看到了什么?〞学生们盯住黑点,齐声喊到:〝一个黑点〞.老师非常沮丧.〝难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越大.生活中你们可不要这样啊!〞教室里鸦雀无声.老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点.他问他的学生〝孩子们,你们又看到了什么?〞学生齐声回答:〝一个白点〞.老师高兴地笑了:〝孩子们太好了,无限美好的未来在等着你们.〞学生听完后展开热烈讨论.学生A:第一次孩子们只看到了白纸上的黑点,老师很沮丧,因为这表明孩子们对自身认识不够,遇到挫折时容易自卑.第二次孩子们看到了黑纸中的白点,说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面,是乐观的.不畏挫折的,因此老师高兴地笑了.学生B:这个故事给我的启发是,我们应多关注自己的优点和长处,要用欣赏的目光来看自己,即使你可能有很多不足,因为只有先看得起自己,才能正确认识自己.学生C:我对〝勇于表现自己〞这一话题,有比较深刻的体会,在小学时,我在课堂上很活跃,经常举手发表自己的见解,因为我知道这样能提高听课效率,锻炼口头表达能力.但上初中后,我的心理发生了一些变化,觉得自己懂就行了,没必要刻意出风头,于是,我的声音在课堂上消失了.随之,我的成绩逐渐变得不稳定,甚至开始下滑.现在我已意识到这个问题的重要性,并且我也发现这个问题在很多同学身上存在.最后我想对大家说:在小学曾辉煌一时,并以特长生的身份自豪地迈入省实实验班的我们,就甘愿这样庸庸碌碌过完三年,然后离开省实吗?现在该是发奋的时候了,机会就在眼前,勇敢的去表现自己吧!即使遇到挫折,记住,坚持就是胜利!主持人总结:面对纷繁复杂的人生世界,如果你把目光都集中在痛苦.烦恼上,生命就会黯然失色;如果你把目光都转移到快乐之中,你将会得到幸福.同样的道理,面对自己,如果你只看到自己的缺点.不足,你将会悲观绝望,停步不前;如果你能看到自己的优点.长处,你将会充满信心,迎接生活的挑战.因此我们要正确认识自己,首先就要悦纳自己,敢于表现自己.第二环节:消除盲目自信和以自我为中心的意识主持人:当然,如果自我意识盲目扩大,就会走入另一个我们不希望看到的极端——以自我为中心.那么自信与自大有什么不同呢?下面请欣赏相声表演《自信与自大》.甲:大家好!好久没见大家了!没想念我们吧?乙:或许大家都只在想念我呢!甲:是不是啊?(同学们:不是!)甲:听说你知识渊博,想必你对一些问题肯定有自己独特的见解吧.乙:有眼光!你说!甲:听老师说,自大就是自以为了不起,自信就是相信自己.因此,自大和自信其实是一回事嘛.乙:NO!NO!NO!自大和自信有着根本的不同.举个例子,像英国曼联足球队的贝克汉姆其实就不够我帅,但英国人没眼光,竟选他为英国最性感的男士.结果他以为自己真有魅力,谁知一上街,一大群人把他臭揍了一顿.这就是自大的后果,明白了没?甲:那么自信呢?乙:自信嘛!就好像我!一个英俊潇洒.玉树临风.风度翩翩.人见人爱的大帅哥,你看!(作自我陶醉状)甲(抱着肚子大笑):你是大帅哥?咯??乙:你不信(整整衣服)万事俱备,只欠东风.甲:广告时间到了.请喝杯茶,吃个包,不要走开哦.乙(作甩头状):飘柔,就是这样自信,洗你头发更洗你体发.真的不伤手哟.甲:好恶心啊,这么多头皮!乙:你说什么?!甲:自大狂.其实我一直有点事想跟你说??但又怕说了没朋友做??你愿意听吗? 乙:说吧!甲:就四个字??乙:快说.甲:准备好了吗?乙:再不说,我就走人了.甲:你好样衰!(广州话,你好难看)乙:(晕倒在地上,身体不停颤抖,呈癫痫状)甲:晕得都特别恶心.乙(爬起来):我不演了!bye-bye甲:哎哎,你不要走啊.我不是故意刺激你,主要是你太自大,大家都受不了了. 乙:没有啊,我只是自信而已.甲:自信是什么呢?见政治书第n行第_页.自信是件好事,但不可以盲目自信,做什么事都要有个度.过了头就是自大.乙:你又在骗人.甲(指着同学们):不信你问问他们.(同学一起大声说:〝当然是了.〞)甲:看看我们的班长lulu,虽然身材矮小,其貌不扬,可人家却在各方面都是我们学习的榜样.比你的洗厕所帅哥奖实用多了.乙:看来,我真的好失败??甲:说了这么久,广告时间又到了,请喝杯茶,吃个包,不要走开哦.甲乙(渴望的样子):我只要lulu.主持人:两位同学精彩的表演给我们带来了笑声,相信也给我们带来了新的启发和思考.请同学们简单讨论一下,然后说说你们的看法.学生围绕〝自大与自信〞.〝以自我为中心的危害性〞.〝我们应采取的措施〞等问题展开了热烈的讨论.学生D:一个狂妄自大的人,会蔑视别人的存在,从而使他人疏远他,他自己也会慢慢地把自己封闭在一个自我的圈子里不能自拔.并且当他看到别人比自己好时,又很容易产生嫉妒心理.莎士比亚说过〝嫉妒是一只绿眼睛的魔鬼,他会吞噬你的身心.〞学生E:在现今社会中,人际关系是十分重要的.如果一个人性格是狂妄自大的,他肯定没有好的人缘,他也很难在社会中立足,因为大家都不愿和他合作.学生F:我最大的毛病就是有时只顾及自己的感受而没有顾及别人,比如讲话比较偏激,遇事不够理智,得罪了不少人.记得这个学期的一个星期六,我和几个回校体检的同学违反学校规定,在学校踢足球.一位在场的老师批评制止了我们.当时我只考虑到自己,而没顾及其它,就当场和这位老师顶撞起来,并讲了一些过激的话.后来在班主任的帮助下,我认识到了自己的错误,并且我也逐渐成熟起来,尤其是在和他人交往这方面.我觉得要形成良好的人际关系,第一不能太自我,要设身处地从他人的角度想问题;第二遇事要理智,保持清醒的头脑;还有就是要心胸宽广.主持人总结:自我为中心者为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点,只关心自己的得失,总是生活在自我的小圈子中.由于自我中心者总跳不出自己的小圈子,很容易形成心胸狭窄.孤僻偏执等不良人格特征.要消除自我中心,一是要主动和他人交往,形成良好的人际关系,在平时,主动关心.帮助他人,设身处地从他人的角度考虑.二是积极参加各种社会活动和集体活动,主动担当各种社会角色,通过各种活动锻炼自己,提高自己.第三环节:超越自我要正确认识自己,除了要悦纳自我,消除以自我为中心外,还应该超越自我.超越自我是一种积极的人生态度,就是在客观分析自己不足的基础上,针对不足,主动弥补.下面我们看一段录像《心灵的舞蹈》,也许你会受到一些启发.(录像主要讲的是一位高位瘫痪的女孩田甜面对生活的磨难,勇于拼搏,用嘴叼着笔学完中学课程,并掌握了熟练的电脑技术,在全国性的动画制作比赛中获得金奖,还出版了有关动画制作方面的专著.录像来源于中央电视台《焦点访谈》) 主持人:田甜的事迹告诉我们,只有勇于超越自我的人,才能最终实现自我价值,这也是我们要正确认识自己的出发点和最终目的.我们应怎样超越自己呢?看看邵韵怡同学是怎么说的?邵韵怡演讲《超越自我》:大家好,在我演讲之前我想大家先听一段音乐??从音乐中你领略到了那种让人振奋的雄壮吗?你感受到那种激昂的气势吗?猜得出是谁的音乐吗?对!就是贝多芬.从贝多芬身上我们看到了一个坚强的.不怕困难的音乐家的进步,我们看到了他成功地在困难中超越了自己.讲到超越,其实就是提高.进步.〝逆水行舟,不进则退.〞人生是一场比赛,必须不停地前进,一步一步跨向目标,实现理想.在这场比赛中,我们必须经常调整自己的状态,以最积极的心态去迎接挑战,时时求进,才能取得胜利.并且我们最大的敌人不是别人,而是自己.只有超越了自己的人,才能最终取得胜利.记得上初中后有段时间,我常常埋怨自己每次测验总是粗心大意丢分.那时,爸爸就跟我说:你埋怨有啥用呢?能改变事实吗?为什么不用自己的实际行动去改造自己呢?是啊,遇到困难只懂得埋怨,不懂得克服就没有用.爸爸还说:〝即使你已经很成功了,你也要去不断完善自己呢!不进步就是退步,明白吗?〞是的,运动员邓亚萍就是一个很好的例子,从她的乒乓生涯中,我们得到的启示是:她的成功就是从每天的超越开始的.大家都知道邓亚萍是一个矮小的人,手短脚短,打起乒乓球来的确是挺吃亏,她当初进国家队,并没有谁看好她,然而她非常刻苦,她抓紧了每一个机会练习,每天地积累技巧经验,克服一切困难.她说:每天我都要自己的技术有所提高,有所进取,即使是我拿了多少个世界冠军,我依然要超越自己.从这句话中或许就可以看到邓亚萍保持成功的秘诀.永不骄傲不自大,永远谦虚地学习,追求进步,成功的大门就永远向你敞开,因为你有了那把金钥匙.所以,我呼吁意志上的超越,心理上的超越,行动上的超越.去越,越过一道一道坎,不断向前留下你的足迹吧!怎样超越自我呢?我觉得首先要认识自我,心中要永远有一面镜子,时常照照自己,找找自己的不足,去改进.每天改进一点,克服一个小困难,那就是超越了自己.同时还要以一个非常公正的眼光去审视自己,也要去相信自己,因为,如果你觉得你自己没有优点,全身上下只有缺点,那似乎就难以超越什么了.人生就像一所学校,我们永远都在这所学校学习,每一个生活上的困难就是一个测试,在这些测试中,你能拿多少分呢?这次你拿了80分,下次你不希望那90分吗?努力吧!去超越自己!主持人:请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信.自主.自爱,你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采.最后请听徐鶄和赵韵的诗朗诵《我就是我》,并以此结束我们的班会吧.我就是我一我就是我女孩的体魄男孩的性格十四岁肆意挥霍喜怒哀乐二脚下的路无论多么坎坷摔倒爬起依然是洒脱的我即使置身于痛苦的世界也不乞求怜悯与施舍宁愿用稚嫩的手把未来的道路开拓三失败与成功——黎明与黑暗的拼搏每天的太阳都在我手中捧出微笑与欢乐不会无偿地给予阳光和草地可供我小憩岁月和年华在急剧流失不去贪恋逗留也不曾沉没因为明天还有片片荒漠让我去播种绿色认识自我超越自我主题班会教案2认识自我,超越自我理论支持:积极心理学中将〝积极〞这个词解释为个人选择最能适应的环境和发挥了最高潜能的行为,是一个人把所有的力量都运用到了极限而问心无愧的人生态度.让学生保持积极的心态,发现自己的长处,扬长避短,帮助学生找到自己正确的前进的方向.并在此基础上能够直面挫折,将自己所有的潜力都发挥出来,自信满满地超越自我.学生情况分析:高二是学生高中的过渡发展阶段,高二学生面对选课的问题,升学的压力,常常会迷失自己的方向,没有很好地认识自己,从而发现不了自己身上的闪光点,忽视了自己的优势,潜力.班级当中有不少的学生常常会跟我说:〝老师,我是不是真得很笨呐,数学分数一直是那么低迷?〞,〝老师,高二了,我该选哪门加一学科,我怎么觉得哪门我都不好!〞……没有发现自己身上的优点,无法进行正确的自我定位,常常让学生自信心缺乏,无法淋漓尽致地发挥自己的潜力.教育目标:帮助学生认识自我,找到自我,正确认识自己的优势,能够更好的学习或是展示自己的才能.在学习生活中会遇到这样或那样的问题,挫折在所难免,学会面对挫折,找到自信,超越自己,微笑面对高三的学习.教育关键词:自我认识自信潜力超越教育过程:一.认识自我1. 活动:〝我的优点清单〞(板书)〝天生我才必有用〞是说我们每个人都会有自己特有的优点.特长,关键是自已能否认识到和把他们发挥出来.如何认识自己身上存在哪些优点?学会从多方位评价自己,把自己各方面的优点.长处一一罗列出来.〝优点清单〞类别自我评价他人评价学习能力交际能力文娱才能体育强项性格方面动手能力其它2. 学生交流:〝优点轰炸〞要求: 1.组成4人小组2.先找一个同学作被轰炸者,其它三个同学轮流说出他的优点.能力和特长,直到四个均被〝轰炸〞过为止.3. 可根据表现〝我的优点〞的项目给每位同学指出优点,并写在〝他人评价〞一栏4. 态度要认真.真诚堂上示范:找出一个较为自卑的同学作为〝被轰炸者〞站在同学们中间,先由同组成员轮流说出其优点和长处,再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点.并提问该同学,这些优点中有没有你自己不知道.得到别人的赞赏和欣赏会让我们心里乐开花,低调的同学也会不自觉地嘴角微微上扬.自信心也会提高,而信心就像一口井,不断有新鲜的地下水补充,才不会干涸.所以不要吝啬自己的对他人的赞赏,同样的欣然接受别人的赞赏,并进一步认识自己的能力.发挥这些能力.3.总结:有句俗语〝一枝草,一点露〞.众所周知,每棵小草在晨间都会有点露水,没有雾的夏天会有,有雾的时候露水就更多了.露水是由贴近地面的空气中过饱和的水蒸汽因凌晨的低温凝结而成的.这种露珠对树木.花卉.小草总是一样的存在着.在自然界,一切生物都承受着阳光的照耀,雨露的滋润,机会是相等的.即使是一棵不知名的小草,也不例外.每个人身上都有自己的闪光点,都有自己的优势,长处.失去学习自信心,也就失去了学习的灵魂.哲学家卡莱尔曾说过:〝人世间最可怕的怀疑就是对自己的怀疑.〞丧失自信心,是人生前进道路上最致命的陷阱.你是否在学习中哀叹:〝哎呀!不行,我学不会!我干不了!〞〝这种题目这么难,我怎么做得出来呀!〞〝哎呀!这么长的课文我怎么背得出来!〞他们在学习道路上总是怕这怕那.犹豫徘徊.裹足不前.而屈从这种情绪的代价是昂贵的,就个人来说,可能失去本属于你走进一所大学甚至是一所名牌大学的机会,可能失去本属于你收获的丰硕的物质成果,可能失去本属于你创造发明的科技专利,可能失去本属于你取得的事业和巨大成功!Make mental preparations beforehand.4. 过渡:认识到自己身上的潜力,发挥潜力,抓住机会.Make mental preparationsbeforehand.但有些同学说我有信心能学好,我有勇气面对困难,但在实现机会过程中,总会遇到这样或那样的困难,或课业遇到瓶颈,或受人欺凌,或与朋友分离,或遭受病灾等等,如何去克服这些困难,面对这些挫折,我们应该如何应对?二.面对挫折,我该怎么办?(板书)1. 作为学生,我们所遇到的可能最大的问题就是学业的压力,考试的分数让很对学生产生一定的挫败感,面对学业的挫折,我们应该如何面对?遇到挫败信心自然有所削弱,遇到成功信心自然会增加.所以使自己经常尝到成功的体验的话,自信自然会增强.多尝成功体验的窍门有:(1)多做自己最拿手,容易取得成功的事.例:有的同学学习成绩不理想,想提高学习成绩的话,不要期望一下子全面提高.可以先攻自己最感兴趣.最容易提高的科目,一科成绩有了提高信心随之增强,然后再攻第二科.(2)把目标分为若干阶段的小目标.例:某位同学期中考数学成绩是在班平均以下10分的位置,他的目标是希望在期末考数学成绩在班平均以上10分的位置,就可把这目标分为若干步骤完成:接下来第一次测验达班平均以下5分;第二次测验达班平均分;第三次测验达班平均以上5分;最后在期末考达班平均以上10分.把目标分为若干阶段小目标,每经过一定努力,小目标达到了,成功的体验就产生了,这成功体验又继续激励自己向目标行进.英语背书.每个人的成功都是独一无二的.所以,凌志军在其《成长》一书中得出的重要结论是〝成为最好的你自己〞.也就是说,成功不是要和别人相比,而是要了解自己,发掘自己的目标和兴趣,努力不懈地追求进步,让自己的每一天都比昨天更好.〞 (3)付出真正的努力,以勤补拙,打好扎实的学习基础.古语有云:〝天降大任于斯人也,_________________________〞.2. 刘翔的故事在29日晚举行的大邱田径世锦赛男子_0米栏决赛中,刘翔因受对手干扰而无缘金牌,但他表示没有遗憾,〝比赛就是这样,已经过去了,就不要再多回忆什么了,反正大家都挺开心的.没什么,就是场比赛而已〞.有记者告诉刘翔,很多人认为他当时在赛场上的表现非常大度,很〝男人〞.开心的刘翔耍起了幽默,〝是呀,28岁了,也不小了,应该是个男人了,哈哈!其实主要是做好自己就可以了,用平静的心态面对每一天,加油吧〞!虽然世锦赛决赛成绩为_秒27,但刘翔在比赛中受到对手干扰前,已经处于非常有利的后半程加速状态.孙海平认为,如果没有受到干扰,〝刘翔跑进_秒到_秒10左右应该还是有的〞,至于刘翔是否会再破世界纪录,孙海平并没有否认,而是说:〝这个要看明年了,还要看训练,关键还要看运气.这次(世锦赛)实力是有了,但运气不太好〞.中国田径队总教练冯树勇说:〝我个人为刘翔感到骄傲.大家看到的都是他风光的一面,在受伤这么长时间,经历了那么多事之后,他能走到这一步,我只能说他非常非常不容易.这次事无论是对刘翔还是对罗伯斯都很不幸,但这就是现实.比赛中罗伯斯犯规,我们依据规则进行了申诉,国际田联随后支持了我们的申诉,遗憾的是,刘翔失去了这块金牌,否则我敢百分之百肯定,刘翔一定是第一〞2. 从这个故事中,谈谈你的体会.你认为是什么让刘翔能如此从容地面对〝与成功失之交臂〞?三.超越自我,作最好的自己活动:写下自己的目标,插上自信的翅膀,成为最好的自己.认识自我超越自我主题班会教案3认识自我与超越自我班会总结自我是人生的开端,而认识自我则构成人生的逻辑起点.如何认识自我与超越自我,是人一生中不容回避且必须认真回答的重大问题.人类总是在认识自我和洞察自我之后,才可能去认识和改造外部世界.人类也正是在自我认识中,发现自我的潜能,从而实现自我,超越自我.为了提高我班同学认识自我能力从而做到超越自我.我班10安全工程本科一班于_年5月3日开展了名为〝认识自我,超越自我〞的主题班会.班会全班同学都参与进来,积极展开讨论!。

2024《认识自我》主题班会教案内容1.1 设计背景：1.1.1 当前社会，很多学生对自己的认知不足，缺乏自信心。

1.1.2 通过本次班会，让学生更好地认识自己，增强自信心。

1.1.3 引导学生正确看待自己的优点和不足，培养积极的人生态度。

二、知识点讲解2.1 自我认知的概念：2.1.1 自我认知是指一个人对自己的认识和理解。

2.1.2 包括自己的性格、能力、兴趣、优点和不足等。

2.1.3 自我认知对个人的成长和发展有着重要的影响。

三、教学内容3.1 教学活动设计：3.1.1 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己的优点和不足。

3.1.2 分享环节：每个小组选取一位代表分享讨论结果。

3.1.3 总结环节：教师引导学生对各组的分享进行总结。

四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 让学生了解自我认知的概念。

4.1.2 培养学生正确看待自己的优点和不足的能力。

4.1.3 提高学生的自信心。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 如何引导学生正确看待自己的不足。

5.1.2 如何培养学生的自信心。

5.1.3 如何激发学生的自我认知意识。

5.2 教学重点：5.2.1 让学生通过活动，认识到自己的优点和不足。

5.2.2 培养学生积极的人生态度。

5.2.3 提高学生的自我认知能力。

六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 投影仪6.1.2 电脑6.1.3 白板6.1.4 彩笔6.2 学具准备：6.2.1 笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 自我介绍模板七、教学过程7.1 教学步骤设计：7.1.1 导入：利用投影仪展示自我认知的概念，引导学生思考。

7.1.2 讲解：利用电脑和白板，详细讲解自我认知的重要性。

7.1.3 实践：让学生根据自我介绍模板，书写自己的优点和不足。

7.1.4 分享：邀请几位学生分享自己的书写成果。

7.1.5 总结：对学生的分享进行点评，引导学生正确看待自己。

7.2 教学活动安排：7.2.1 导入：5分钟7.2.2 讲解：10分钟7.2.3 实践：15分钟7.2.4 分享：5分钟7.2.5 总结：5分钟八、板书设计8.1 板书内容设计：8.1.1 自我认知的概念8.1.2 自我认知的重要性8.1.3 正确看待自己的优点和不足8.2 板书布局设计：8.2.1 将板书分为三个部分，分别对应上述内容。

主题班会教案之认识自我，超越自我主题班会教案自信伴我成功活动目的：让学生认识自决心的重要性，理解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

活动重点：让学生掌握建立自信的方法。

方式：讲授、活动与表演相结合。

课前预备：让四同学预备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中理解班上哪些同学缺乏自信及其表现，让学生留意观察班上每个同学有些什么优点，预备优点清单，板书制造成课件。

活动过程：放《爱拼才会赢》音乐，开始白后引入。

提征询：认为本人是一个自信的人请举手。

请没举手的同学说说本人不够自信的表现及不良阻碍，从反面例子引入自信的重要性。

宣布主题班会开始。

一、自信的重要性1．出示主题：自信伴我成功举例说明：名人自信获得成功的例子。

（学生谈）2．.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。

通过以上由远而近，由名人到四周的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。

3．过渡：大家明白了自信的重要性后，就要明白得推断本人是不是一个自信的人。

二、自信的表现1、大家先看一个小小的表演，看有什么启发?表演：“谁是自信者?”2、征询：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?”A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。

结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑－－过低地评价本人，看不到本人的优点。

自大－－过高地评价本人，看不到本人的缺点自信－－恰当地评价本人的优缺点。

3．过渡：现在大家根天分推断本人是否一个自信的人，假设不是的话如何着手建立本人的决心呢?三、建立自信的方法（一）、学习成绩不理想的同学如何建立学习决心?1、认识本人的优点、才能和特长发列优点清单，学生填2、感受别人的欣赏活动：“优点轰炸”要求： A.组成4人小组B.先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮番说出他的优点、才能和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。

C.可按照表现“我的优点”的工程给每位同学指出优点，并写在“别人评价”一栏D.态度要认真、真诚示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮番说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。

《肯定自己超越自己》主题班会课案主题班会课案：肯定自己超越自己一、课程概述主题班会课程：肯定自己超越自己课程时长：60分钟适用对象：初中生课程目的：通过本课程，培养学生积极向上的心态，树立正确的自我价值观，激发学生的潜能，助力学生更好地发展自己。

二、教学目标1.了解积极向上的心态对个人发展的重要性。

2.认识到每个人都有自己的特长和优点。

3.激发学生对自身能力的自信和探索欲。

4.学会用正确的方式认可和肯定自己的成就和进步。

5.培养学生积极面对困难、超越自己的意识。

三、教学准备1.投影仪和投影屏幕。

2.PPT课件。

3.白板、白板笔。

4.班级学生名单。

四、教学过程导入（5分钟）1.引入话题：请学生回忆一下自己曾经在什么事情上取得过突破和进步的经历，以及感受到的成就感。

2.观看视频：播放一段鼓励自己超越自己的励志视频片段，帮助学生进一步意识到积极向上的心态对个人发展的重要性。

探究（15分钟）1.课堂讨论：与学生分享一些成功的案例，引导学生思考成功背后的努力和积极心态，并与学生讨论积极心态对个人发展的影响。

2.小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个成员，分享该成员的优点和特长，并在小组内互相肯定和认可。

然后，让学生回到原座位，向自己的同桌表达对其优点和特长的肯定和认可。

讲解（15分钟）1.展示PPT：通过PPT展示，详细解释肯定自己的含义和重要性，以及为什么要肯定自己。

2.讲解案例：通过实际案例，说明肯定自己对个人成长和发展的积极作用。

实践（15分钟）1.个人反思：让学生在纸上写下自己最近一段时间的进步和成就，可以包括学习、生活、人际关系等方面。

然后，让学生互相交流，并在班级中分享自己的进步和成就。

2.目标制定：引导学生根据自己的优点和特长，制定一个个人发展的目标，鼓励他们在课后的学习和生活中努力实现。

总结（10分钟）1.课堂总结：与学生一起回顾本节课的内容，重点强调肯定自己的重要性和意义。

2.课后延伸：鼓励学生在家庭和社交圈中，以及日常生活中自我肯定和认可自己的行为。