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以仁爱为主题班会活动活动主题：仁爱，让我们的世界更美好活动目的：1. 培养学生的仁爱精神，促进同学们之间的友情、互助和宽容。
2. 增强学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们积极参与公益活动。
3. 培养同学们珍爱生命、尊重他人、关爱社会的意识，提高他们的道德水平和思维品质。
活动安排：一、活动前期准备（1周前）1. 组织学生自愿报名参加本次班会活动，任课老师担任活动指导老师，配备助教和志愿者协助活动的顺利开展。
2. 设计活动海报，宣传活动的主题、目的、宗旨和活动时间地点。
二、活动准备阶段（提前半天）1. 学校校园内布置活动场地，如悬挂主题标语、张贴相关图片等。
2. 准备活动所需的道具、物料及宣传材料，并进行分类整理。
三、活动进行阶段1. 开场仪式（1）主持人宣布活动开始，并介绍活动的主题和目的。
（2）播放相关视频，展示仁爱事迹或者仁爱相关的名言警句，激发同学们的思考和讨论。
（3）邀请一位受邀嘉宾发表演讲，分享仁爱的重要性和影响力。
2. 仁爱知识竞赛（1）组织仁爱知识竞赛，答题形式可以是抢答、竞猜或团体合作答题等，以增加参与度。
（2）设立奖品，鼓励同学们积极参与并取得好成绩。
3. 仁爱行动计划（1）介绍活动的背景、目的和重要性，呼吁同学们参与到仁爱行动中来。
（2）开展讨论，鼓励同学们动起来，提出自己的仁爱行动计划，并与大家分享。
4. 仁爱互助游戏（1）设计一些仁爱互助游戏，以增进同学之间的友情和团队合作精神。
（2）游戏结束后，总结游戏的过程和体会，引导同学们认识到仁爱既是给予，也是接受。
5. 仁爱主题讲座（1）邀请专家教授或社会工作者给同学们做一场仁爱主题的讲座，从多个角度深入浅出地讲述仁爱的意义和实践方法。
（2）讲座后进行互动问答，鼓励同学们提出问题，深入交流和思考。
6. 仁爱实践活动（1）组织同学们参观当地的慈善机构，了解他们的服务对象和工作内容，深入感受仁爱的力量。
（2）组织同学们进行义务劳动活动，例如为社区清理垃圾、为孤寡老人送暖等，让同学们亲身体验仁爱的乐趣和意义。
与仁同行班会主题班会好的，班会主题：与仁同行尊敬的各位同学们：大家好！今天我们召开的班会主题是“与仁同行”。
仁，即仁爱、仁心，是中国传统文化中非常重要的道德准则之一。
它代表着对人的尊重、关爱和包容。
我们作为一所以培养人为宗旨的学校，与仁同行，是我们的共同目标和使命。
首先，与仁同行意味着互助合作。
我们是一支由各个个体组成的班级，团结协作是我们班级能够发挥最大潜力的关键。
无论是在学习中还是在生活中，我们都要相互帮助、互相支持，共同进步。
只有团结一心，我们才能战胜一切困难，迎接更大的挑战。
其次，与仁同行意味着宽容理解。
每个人都有自己的优点和缺点，我们要学会包容并理解他人。
在相处中，尽量站在对方的立场去理解他人，多一份宽容和体谅，少一份批评和指责。
只有这样，我们才能建立起良好的人际关系，提高班级的凝聚力和和谐度。
同时，与仁同行也意味着关爱他人。
在我们的日常生活中，往往只关注自己的需求而忽略了他人。
作为一个班级，我们应该互相关照，关心他人的困难和需要。
无论是互相激励，在学习上给予帮助，还是在生活上提供支持，都是我们实践与仁同行的方式之一。
最后，与仁同行还意味着责任担当。
作为班级的一员，我们都有责任为班级的发展做出贡献。
我们应该积极参与班级活动，关注班级事务，并承担自己的责任。
只有每个人都能够承担起自己的责任，班级才能更好地发展，进一步成长。
亲爱的同学们，与仁同行是我们班级共同的信仰和追求。
让我们携起手来，互相帮助、理解、关爱，共同为班级的繁荣做出努力。
相信只要我们与仁同行，我们的班级一定会越来越好！谢谢大家！。
小学关于仁的主题班会【导言】仁，是中华民族传统美德之一，是中国古代儒家文化的核心价值观之一，也是我国小学生最应该培养的品质之一。
近年来，随着社会的快速发展，人们对仁的需求不断增加。
因此，我们举行了一场以仁为主题的班会，旨在加深学生对仁的理解，培养他们做一个有仁心的人的意识和行动。
【一、仁在中华民族的传统文化中的意义】仁在中华民族传统文化中占有重要地位，被誉为“德之本”。
在我国古代社会中，仁被看作是一种为人处世的基本准则，是一种以关爱他人、协助他人为出发点的行为准则。
通过诗词、典籍等文化载体，我们向学生们灌输了仁的内涵，引导他们从小懂得仁的重要性。
【二、仁在现代社会中的应用】在现代社会中，仁作为一种道德传承，对我们每个人都至关重要。
我们通过展示一些现实生活中涌现的仁之行动，告诉学生们仁不仅仅停留在古代的范畴中，而是可以在现代社会中体现出来的。
通过引用真实故事告诉学生们，用仁心来对待他人是多么重要。
【三、平等、和谐与仁】仁不仅仅是对个体的关怀和帮助，它还包括对社会和谐的追求。
仁心本质上让我们意识到每个人都是平等的，每个人都值得受到尊重和关注。
我们通过与学生们参与一系列小游戏和互动讨论的方式，拉近学生与学生之间的距离，培养他们互帮互助、形成和谐氛围的意识。
【四、典型人物故事赏析】通过分享一些仁义善举的典型人物故事，让学生们感受到仁心的力量。
我们深入剖析了孟子、孝义天下的汉武帝和现代的雷锋等仁者，通过他们的故事告诉学生仁心的力量和意义。
然后我们进行了一场以“学习古人为楷模，做有仁心的少年”为主题的演讲比赛，激发学生们表达自己对仁的理解的热情。
【五、仁与实践结合】班会最后，我们带领学生走进社区，开展了一次实践活动。
我们组织学生们到附近的敬老院，为老人们做义工，陪老人聊天、读书、帮忙整理房间等。
通过这次实践活动，学生们亲身体验了仁心的实际应用，理解到仁心的意义和快乐。
【结语】通过这次仁的主题班会，学生们深入了解了仁的内涵和意义，同时也在实践中感受到了仁心的力量。
仁爱主题班会课件仁爱，谓宽仁慈爱；爱护、同情的感情。
语出《淮南子·修务训》“ 尧 立孝慈仁爱，使民如子弟。
”活动目的：1、培养学生谦逊、明礼、和谐、仁爱、诚实、孝道、重学、求真、协作共进、百折不挠、奋发向上的精神品格，同时营造团结协作的班级氛围，为构建“和谐校园、和谐社会”作贡献。
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
活动过程：一、导入1、主持人A：校园中有你、有我、有他，于是有了一个家。
每天，当你踏着晨曦步入校园，可曾将甜美的微笑挂在脸上？主持人B：当你面对老师的谆谆教诲，可曾想到那是一腔挚爱在涓涓流淌？主持人A：当你接受同学真诚的帮助，可曾感到友谊之花的屡屡芬芳？主持人B：在这里，我们时时刻刻感受着集体的温暖和同学的友爱。
齐：仁爱住我家主题班会现在开始。
2、老师讲述故事《“五里”与“无礼”》从前有个年轻人骑马赶路，到了黄昏还没有找到住处，心里很着急。
忽然，他看见远处一位老农，便高声喊：“老头子，这儿离旅店还有多远？”老人回答：“五里！”年轻人扬鞭策马跑了十多里路，仍不见人烟。
他自言自语道：老头子骗人，五里！什么五里？他猛然醒悟过来，这“五里”不是“无礼”的谐音吗？问路不讲礼貌，怎么能得到正确答复呢？于是，他掉转马头往回赶，见那位老农还在那里，他急忙翻身下马，恭敬地叫了一声：“老大爷！”老农说：“你已经错过了路头，如不嫌弃，可到我家一住。
”3、师提问质疑：（1）为什么年轻人第一次问路没有得到正确答复？（年轻人问路称呼老人不用敬语“老大爷”，说话、待人粗鲁，其结果是“不施一礼，多跑十里”。
）（2）为什么年轻人第二次问路时，老大爷不但给他指路，还请他在自己家里住一晚呢？4、 俗话说：“礼到人心暖。
”年轻人一句尊称，换来了老大爷对他的热情看待。
今天，我们就要向这位年轻人学习，做一个说仁爱话的学生！二、仁爱用语我知道1、神奇的汉字在我们的汉字中，有一些神奇的汉字。
以仁爱为主题的主题班会尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我们开展的班会主题是“仁爱”。
一个班集聚着一群心灵纯洁、充满爱心的年轻人，这个班级也必将充满温情和希望。
仁爱是我们班级文化的精髓，也是我们成长和发展的动力。
让我们站在这个风雨同舟的漫漫成长之路上，共同肩负起责任，拥抱美好未来的力量。
一、仁爱的力量仁爱是人类最美丽的情感，是我们心中最闪耀的光芒。
巨大的天灾人祸时刻提醒着我们，人类社会需要更多的爱与关怀。
尤其是对于一个正在成长的我们而言，正是因为有了仁爱，我们才能有力量去面对生活中不同的困难和挑战。
仁爱是我们的底气，也是我们的支撑。
仁爱的力量可以改变一个人，也可以改变一个班级。
我们每个人都应该把仁爱作为我们成长的儿女笃行之一，在班级中传播帮助和关怀，促进班级的和谐与团结。
仁爱的力量不仅仅是纸上谈兵，更需要我们通过自己的行动诠释出来。
二、仁爱的体现1.互帮互助班级是我们成长的摇篮，同学们也是我们最亲近的人。
无论是学习还是生活上遇到困难，我们应该互帮互助，守望相助。
可以通过互相帮助解决学习上的问题，相互鼓励、支持，共同进步。
在生活上，我们可以关心彼此的身心健康，关心彼此的快乐与忧愁。
2.关爱弱势群体仁爱不仅仅在班级中体现，也可以在社会中产生更大的影响力。
我们应该关注身边的弱势群体，比如贫困家庭的孩子、特殊学校的学生等，通过各种方式为他们提供帮助和支持。
可以组织慰问活动，捐款或物资，为他们送去温暖和爱心。
3.班级活动中的关怀班级活动是我们班级凝聚力的展现，也是彼此关怀的重要时刻。
可以通过组织班级联欢会、志愿者活动等形式，展现我们班级的团结与友爱。
在活动中可以帮助那些需要帮助的同学，理解并包容那些不同的个体差异。
三、仁爱的价值仁爱是我们班级文化的核心价值，也是我们在社会中生存和发展的重要保障。
1.促进班级的团结与和谐仁爱作为班级文化的核心，可以促进我们班级的团结和和谐。
在我们班级中，每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点和缺陷。
仁主题班会教案篇一：仁义主题班会做有德之人，树文明之风——“学习道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题班会教学目标：1、认识中华传统美德的内涵和价值；2、以道德模范为学习榜样，做有德之人；3、学会朗诵有关为人之道的经典语段及篇章。
教学过程：一、导入：道德作为规范人们行为的准则，往往起着引导、促进人们向善的功能。
正是因为有了道德的力量，我们的社会才变得温馨和谐。
一个道德沦丧的社会是没有希望可言的，也不会走的长久。
法治作为强制性的惩罚手段是对道德约束的补充，但最终目的还是要实现道德约束人的作用。
道德能使人们主动去遵守行为规范，法律永远只能是使人们被动的接受。
因此，道德在规范人们行为和实现社会和谐中的作用是无法取代的。
二、生活中的不道德现象，并让学生谈谈自己的看法。
三、说道德模范故事，树文明高尚之风1、陈光标赈灾助困14亿；2、赵书兵诚实守信的事迹；3、最美的女孩“孟佩杰”四、学生谈观后感，老师引导：1、做好事不分大小，立足于个人能力即可；2、做好事贵在持之以恒；3、行善的种子应该从小萌芽。
五、联系“身边的小雷锋，谈谈你的感受”六、拓展反思：如果道德缺失??七、学习经典语录并做到能熟读成诵1、子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已”。
理解：你自己想有所建树，马上就想到也要让别人有所建树；你自己想实现理想马上就会想到也要帮助别人实现理想。
能够从身边小事做起，推己及人，这就是实践仁义的方法。
2、积善之家，必有余庆；积不善之家，必余殃。
理解：积累善行善德的家族，这个家族的福报不会断绝，家族的后代也会承受福报。
常常做不善之事的家族，这个家族会经常发生灾祸，甚至连累后代。
3、“子贡问曰：‘有一言而可以终生行之者乎？’子曰：其恕乎。
己所不欲，勿施于人。
”理解：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。
”4、归纳：君子有成人之美，帮助别人摆脱困境，是雪中送炭的善行，就是君子之行。
有关仁主题班会尊敬的班主任、老师和同学们：大家好！今天我想和大家一起分享“仁”这个主题。
仁是儒家思想中的一个核心概念，是中国传统文化的重要组成部分。
仁是一种高尚的道德品质，是对他人的关爱和体恤，是建立和谐社会的基石。
在这个讲台上，我们要共同学习仁的含义和重要性，以及如何从日常生活中体现仁爱精神。
首先，仁是中华民族的传统美德之一。
在中国的几千年历史中，仁一直扮演着重要的角色。
孔子认为，仁是人类最高尚的美德，是人与人之间互相尊重、互相帮助的基本原则。
孟子进一步强调了仁的普世性，他说：“仁者人也，非慈也；义者人也，非礼也。
”仁是有普遍性的，不仅适用于个人家庭，也适用于社会整体。
仁的核心是爱，是对他人的关心和体恤。
我们可以通过很多方式表达仁的精神。
首先，可以关心和照顾弱势群体。
弱势群体包括贫困人口、残疾人、孤寡老人等，我们应该积极伸出援助之手，给予他们关心和帮助。
每年，我们学校都会组织一次社会实践活动，我们可以参与其中，亲身感受贫困地区的生活环境，以此激发我们的同情心和责任感。
其次，可以表达仁的精神的方式是与他人建立良好的关系。
作为学生，我们有很多同学，而良好的同学关系是学校生活的基础。
我们应该互相尊重、关心和帮助，建立友好和融洽的同学关系。
同时，家庭也是我们生活中重要的组成部分。
我们要亲近父母、孝顺长辈，维系亲情，懂得感恩和回报。
第三，我们要从小事做起，培养内心的仁爱精神。
在日常生活中，我们可以多关注身边的人，多为他人着想。
比如，课堂上，我们可以帮助同学解决问题，教会他们知识。
生活中，我们可以帮助父母做家务，学会关心他人的喜怒哀乐。
同时，我们要学会制定合理的生活规划，尊重自己的身体和时间，避免过度劳累和消极情绪。
在家长和老师的引导下，我们要养成做好事的好习惯，不仅关心他人，还要发扬助人为乐的精神。
通过参与志愿者活动，我们可以为社会做出贡献，同时也增加自己的社会经验。
此外，我们还可以参与学生会、社团等组织，学习组织能力和团队合作，培养仁爱精神。
一年级仁爱主题班会教案
《仁爱主题班会教案》
一年级的班会教案
时间：每周一下午，持续30分钟
地点：教室
主题：仁爱
目标：通过班会活动，培养学生的爱心、同理心和责任感，让他们明白仁爱的重要性，并愿意去付诸行动。
教学步骤：
1. 开场（5分钟）
- 欢迎学生们参加班会并介绍今天的主题：仁爱。
解释仁爱的意义，并鼓励学生们积极参与。
2. 互动游戏（10分钟）
- 进行互动游戏，游戏内容围绕着仁爱主题展开。
例如，让学生们分组进行合作游戏，并引导他们体会团队合作和关心他人的重要性。
- 通过游戏，让学生们亲身体验到仁爱的力量。
3. 仁爱故事分享（5分钟）
- 给学生讲述一则关于仁爱的故事，让他们通过故事中的人
物和情节认识仁爱的表现方式。
鼓励学生们分享自己在日常生活中表现出的仁爱行为。
4. 互动讨论（5分钟）
- 引导学生围绕仁爱主题展开讨论，让他们谈谈对于仁爱的
理解、分享自己的感悟，以及讨论如何在日常生活中实践仁爱。
5. 仁爱行动（5分钟）
- 鼓励学生们在日常生活中积极践行仁爱，例如帮助同学、
关心家人、热爱动物等。
鼓励他们在下次班会上分享自己的仁爱行动。
6. 总结（5分钟）
- 总结本次班会，强调仁爱的重要性，鼓励学生们在生活中
时刻谨记仁爱的理念，并在行动中传播仁爱。
通过这样的班会活动，一年级的学生们可以更深刻地理解仁爱的意义，培养他们的人文情怀和社会责任感，让他们在日常生活中成为充满爱心的人。
《仁德诚和、协作共进》主题班会教案易文婷班会时间：2014年11月3日班会地点：七年级（4）班教室活动目的：1、培养学生谦逊、明礼、和谐、仁爱、诚实、孝道、重学、求真、协作共进、百折不挠、奋发向上的精神品格，同时营造团结协作的班级氛围，为构建“和谐校园、和谐社会”作贡献。
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
活动过程：一、活动开始：班主任宣布“仁德诚和、协作共进”主题班会现在开始二、班长讲话：同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。
礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。
那作为中学的我们，应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。
其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话。
同学们要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
三、老师提问（一）、我们来这里是为了什么？1学习！学习！除了知识还要学习什么？2学会做人比学会知识更重要！3做人最重要的是融入人群！4融入人群最重要的是尊重他人！5尊重他人实际就是尊重自己！6个人的力量微不足道，群体的力量才可以撼天动地。
7人群的力量源于规则（二）、同学是什么？1共同学习做人与学习知识、发展自己的合作伙伴。
2共同面对成功与失败的精神支柱。
3共同走上人生成功之路的互助力量。
4拥有不同凡响的同学关系就是拥有不同凡响的财富。
5拥有诚挚的友谊就是拥有光辉的未来。
（三）、文明是什么？1是一种文化。
2社会发展到较高阶段和具有较高文化的行为、精神。
3有现代色彩的人类较先进的（物质与精神表现）。
4现代色彩（意识）：平等、互助、协作、共进。
人格、尊严、权利、义务。
和平、友好、爱心、善意。
（四）、如何学会与同学和睦相处？1、关心人，团结人。
每个人都有脆弱的时候，那时候也是最需要别人关心的时候。
2、乐于助人。
别人有困难的时候，我们要及时伸出援助之手。
3、尊重人，信任人，讲究友爱，不侮辱人，不讥笑人，不戏弄人，不揭人短。
四、班主任讲话同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。
只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。
我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。
给级的同学留下一个好形象，给母校留下一个好印象。
班级宣言：环境优雅，秩序井然，纪律严谨。
积极进取，团结友爱，乐于奉献。
为创建进步和谐的七（4）班而努力。
宣布主题班会到此结束。
篇二：关于义的主题班会教案“义”的主题教育班会教案一、活动时间：第五周——第七周班会课时间二、活动对象：七（4）班全体同学三、活动地点：七（4）班教室四、活动目的：“仁、义、礼、智、信”，在中华传统美德中居于核心地位，起着文化规范和导向作用。
“义”和“仁”一样，在传统美德体系中起着重要的支撑作用。
“义”是超越自我、面向现实世界的正义，是人间世道的准则。
它是捍卫“仁”的最高价值判断和道德信念。
因此，了解并掌握关于“义”的内涵至关重要。
五、活动过程：（一）创设情境，导入：讨论一下：与“义”相关的成语共有107个，大家能说出几个呢？（正面：义不容辞、义无反顾、义薄云天、有情有义、仁至义尽，侠肝义胆、见义勇为……负面：假人假义、薄情无义、不仁不义）呢？（二）关于“义”的含义；“义”之古义是指正义、侠义、道义和善义，“义”------人字出头，加一点。
在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。
“义”（義）由“善”和“我”构成意思是一种在自我之上的善，一种高于自我的善，一种超越自我的善，一种普遍的善，一种自己必须服从的善。
“义”发展到如今，已不仅仅局限于古之“义”。
今“义”是指持正重义、利群济困、奉公爱国。
（三）“义”的内涵和性质。
1.孔子关于“义”的思想。
“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。
”《里仁》“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。
”《述而》跟对其他概念一样，在《论语》中孔子并未对“义”的内涵和性质作出明确的定义和界定，但从他关于义的“义之与比”的论述中可以看出孔子认为义是判断衡量事物的标准，其对“义”的认识主要在重义轻利方面。
2.孟子对于“义”的阐释。
孟子把“义”概括为人的思想和行为之路,而且是必由之“正路”。
如：仁,人心也;义,人路也。
《孟子·告子上》仁,人之安宅也;义,人之正路也。
旷安宅而弗居,舍正路而不由,哀哉! 《孟子·离娄上》居恶在? 仁是也;路恶在? 义是也。
居仁由义,大人之事备矣。
《孟子·尽心上》3.义的思想的发展。
义者,宜也。
《礼记·中庸》行而宜之之谓义。
”(韩愈《原道》) 义者,心之制,事之宜也。
(朱熹《孟子集注》《梁惠王上》注) 这样,“义”就成了“宜”的等义词,而“宜”就是正确、恰当、合理的意思,意义上与孟子所谓必由之“正路”是相通的。
（四）关于“义”的故事1、朱自清宁死不吃美国救济粮1948年初，朱自清先生，已经重病缠身而且无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的……”的宣言上签署了自己的名字，之后立即让孩子把面粉配给证退了回去。
后入院治疗无效，不幸逝世，终年仅50岁。
临终前，朱自清先生以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”2、屈原他看着楚国的大好河山一点点的被吞啮，看着那一群奸佞小人为了一己荣华谄媚楚王，至国家于不顾。
此情何堪？他决不愿同流合污，最后在绝望之中毅然决然的投入汨罗江。
我理解此时的屈原，他是带着对楚国的无限眷恋，带着对楚国人民无限的爱离开了这个他曾热恋过的世界。
他知道与其卑躬屈膝的活还不如轰轰烈烈的死！是的，屈原的躯体是随着滔滔的江水流逝了，可他的浩然正气却永远激励着一代又一代的中国人3、苏武牧羊的故事。
苏武被扣于匈奴后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁。
但苏武始终大义凛然，宁死不屈。
匈奴贵族无计可施，便“徙武北海上无人处”。
苏武则“掘野鼠，去草实而食之”。
在如此艰难的环境下，他仍拄着汉朝的旄节，不屈节辱命。
他出使时正值壮年，待其归汉之时，已是须发皆白。
他成为我国历史上坚持民族气节的著名人物。
（五）、小结。
义”和“道”、“德”、“仁”等概念范畴不同,它没有确定的内涵,而是对人的思想和行为的性质进行判断的标准,是划定的一条界限。
所以当代学者匡亚明先生说“义并不是一个特殊的道德规范,它是指一般的当然准则,亦即道德律令”。
金景芳先生则结合当代的现实说,“遵纪守法就是义”。
按我们的说法,它乃是孔子根据自己的思想体系提出的对人们的思想和行为进行价值判断的标尺。
拿这个标尺衡量人的思想和行为,合于其要求者就是“义”,不合者就是不“义”。
“义”这个概念范畴,在孔子思想体系中之所以非常重要,不只在于它是对人的思想和行为进行价值判断的标尺或准绳,尤其在于这个标尺或说准绳实际上浓缩了孔子在政治上、道德上、伦理上的整体上的要求,并且涵盖了其政治道德伦理体系中每一个具体的方方面面,它实际是孔子思想价值观的集中体现。
篇三：主题班会教案弘扬民族美德，彰显时代精神宣威市第八中学胡永洪一、教学构想（一）教学目的大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的重要阶段，弘扬中华民族优良的道德传统。
加强思想道德修养是促进学生自身全面发展、健康成长的重要条件。
通过本课的学习，旨在唤醒学生的社会责任感，升华学生的道德境界，激励学生做一个知荣辱、讲道德的合格公民。
（二）教学内容本课主要以爱国爱民、无私奉献、仁爱、宽厚、勤俭、和谐、谦恭礼让等传统文化和传统道德对学生进行教育，促使学生“在明明德，在亲民，在止于至善”等方面，笃实践行，健康成才。
（三）教学重难点教学重点：中华民族的优良传统之内涵。
教学难点：传统美德内化为学生自觉行动。
（四）教法建议讲授法。
（五）教学时间：二课时（六）课堂设计1、课前播放《中华美德》歌曲。
2、讲述中华民族的传统美德典故。
3、请学生代表谈当今社会上存在的不道德行为。
4、同学们分组讨论，并派代表谈感想和看法。
5、老师总结，提出加强道德修养的希望和要求。
二、教学参考资料孔融让梨的故事：孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜,又问:那弟弟也比你小啊?孔融说弟弟比我小,我也应该让给他.孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
司马光砸缸故事：司马光有一次跟小伙伴们在后院里玩耍。
院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。
缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。
别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。
司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，砰!水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。
这就是流传至今司马光砸缸的故事。
这件偶然的事件使小司马光出了名，东京和洛阳有人把这件事画成图画，广泛流传。
请同学们一起朗读八荣八耻：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。
一年冬天，继母朱氏生病想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上，忽然间冰化开，从裂缝处跃出两尾鲤鱼，王祥喜极，持归供奉继母。
从此，继母象变了一个人，对王祥非常好，王祥又去捉了几只黄雀让继母吃，继母病也好了。
他的举动，在十里乡村传为佳话。
人们都称赞王祥是人间少有的孝子。
有诗颂曰：继母人间有，王祥天下无；至今河水上，留得卧冰摸。
仁、义、礼、智、信为五常，是中国传统文化做人的起码道德准则，是做人最重要的五种东西，也是一个人安身立命的保证。
仁，是指仁爱、宽容；义是指忠义、见得思义；礼是指合乎规范、进退得体；智为明辨是非、文理密察；信是指诚实守信。
温、良、恭、俭、让是中国传统美德，即什么也不争，什么也不抢，处处与人为善，意思是温和、善良、恭敬、节俭、忍让这五种美德。
传说，大禹在新婚的第四天就离开家出去治水。
