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年级三年级科目传统文化教师2013-2014 学年第一学期课时计划第 1 周第课（章、单元）第节第 1 课时年月日课时计划第 2 周第课（章、单元）第节第 2 课时年月日课时计划第 3 周第课（章、单元）第节第 3 课时年月日课时计划第 4 周第课（章、单元）第节第 4 课时年月日课时计划第 5 周第课（章、单元）第节第 5 课时年月日课时计划第 6 周第课（章、单元）第节第 6 课时年月日课时计划第 7周第课（章、单元）第节第 7 课时年月日课时计划第 8 周第课（章、单元）第节第 8 课时年月日课时计划第 9 周第课（章、单元）第节第 9 课时年月日课时计划第 10 周第课（章、单元）第节第 10 课时年月日课时计划第 11周第课（章、单元）第节第 11课时年月日课时计划第 12 周第课（章、单元）第节第 12 课时年月日课时计划第 7周第课（章、单元）第节第 13课时年月日课时计划第 8 周第课（章、单元）第节第 14课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第节第15 课时年月日《孝经》谏诤章第16教学设计教学目标：1、正确、流利朗读课文，背课课文。
2、理解课文容，让学生懂得即使长辈有错也要直言规劝，使其改正过错。
3、教育学生从小做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：正确、流利朗读课文，联系课文容，了解谏诤也是孝道。
教学难点：知道孝顺父母，如果父亲、君主做事违反义理，做儿子、臣子的应该直言劝告，尽谏诤之义，才是真正的孝顺和忠诚。
教学准备：录音，多媒体课件，有孝顺有关事例。
教学过程：一、谈话导入，激发情感。
师：父母有错你能指出来吗？生自由回答。
今天我们来学习《孝经》选篇中的第十五篇《谏诤章》，看看告诉我们什么道理。
板书课题：谏诤章第十五。
解题：直言规劝，使人改正过错。
二、初步感知，听读。
（出示课件原文）：曾子曰：若夫慈爱、恭敬、安亲、扬名，则闻命矣。
敢问子从父之令,可谓孝乎？」子曰：「是何言与！是何言与！昔者天子有诤臣七人，虽无道,不失其天下；诸侯有诤臣五人，虽无道，不失其国；大夫有诤臣三人，虽无道，不失其家；士有诤友，则身不离于令名；父有诤子，则身不陷于不义。
南宁市衡阳路小学五年级国学科教案主备：卢洲行政组长：卢洲副校长：罗睿教学内容：《孝经》——一、课型：诵读课二、教学目标：知识与技能：1、自主学习，读通《纪孝行》。
2、合作探究，初步了解意思及说明的道理。
3、背诵。
过程与方法：通过自主、合作、探究，了解《开宗明义》所讲的内容，并能背诵积累。
情感态度与价值观：通过读、背这首诗，知道《开宗明义》所讲的道理。
三、教学重点、难点：引导学生自己读懂内容，能把这部分背下来。
四、经典链接：《孝经》是大成至圣先师孔老夫子，与弟子曾参以问答的方式，阐述孝道及孝治意义的一本经书。
《孝经》共分十八章，将社会上各个阶层的人士，上自国家元首，下至平民百姓，分为五个阶级，就个人的地位和职业，标示了其，实践孝道的法则与途径。
五、教学课时：一课时六、教学过程：一、导入新课。
《纪孝行》全部孝经的纲领。
它的内容，就是开示全部孝经的宗旨，表明五种孝道的义理，本历代的孝治法则，定万世的政教规范，列为一经的首章。
二、自主学习。
1、自读诗，遇到不懂的字查字典或向老师请教，读通后再把名句读三遍。
2、理解试着理解每句的意思。
3、试着背一背这名句。
三、合作探究。
小组展示一：读《纪孝行》，读通每句。
小组展示二：说说自己能理解的诗意。
小组展示三：按节奏，有感情地朗读《纪孝行》。
小组展示四：根据自己的理解说说名句告诉我们的道理。
自由背诵、开火车背诵。
南宁市衡阳路小学五年级国学科教案四、拓展延伸。
1、把这部分背给家长听。
2、了解《孝经》的其它内容。
《纪孝行》【原文】子曰：孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严，五者备矣，然后能事亲。
事亲者，居上不骄，为下不乱，在丑不争，居上而骄，则亡。
为下而乱，则刑。
在丑而争，则兵。
三者不除，虽日用三牲之养，犹为不孝也。
【译文】孔子说∶“孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事∶对先人的祭祀，要严肃对待∶礼法不乱。
孝经各章教学设计孝经是中国传统文化中的经典之一，全书分为十二章，探讨了孝道在不同场景下的体现与实践。
下面是我为孝经各章设计的教学方案：第一章：父母之丧教学目标：通过学习本章，学生能够理解父母之丧的重要性，明白行孝敬父母之道。
教学内容：1. 学生共同朗读本章内容，并讨论其中的故事和道理。
2. 学生小组合作，设计一个情景剧，演绎在父母丧事上如何秉持孝道。
3. 学生撰写一篇文章，描述自己如何行使孝道，并分享给同学。
第二章：夫妻之道教学目标：通过学习本章，学生能够理解夫妻之道的重要性，以及婚姻中的相互尊重和关爱。
教学内容：1. 学生小组合作，总结夫妻之道的精髓，并进行展示。
2. 学生观看一部婚姻生活的电影，分析其中夫妻关系的成功或失败的原因，并写下自己的感想。
3. 学生展开一次小组讨论，讨论如何在婚姻中体现孝道。
第三章：兄弟之道教学目标：通过学习本章，学生能够明白兄弟之道在家庭中的重要性，以及兄弟之间的相互关心和支持。
教学内容：1. 学生小组合作，设计一份关于兄弟之道的海报，并在班级内展示和交流。
2. 学生进行一次双胞胎竞赛，亲身体验兄弟之间的相互依赖和合作，加深理解。
3. 学生写一篇文章，讲述自己与兄弟相处的经历，并分享给同学。
第四章：君臣之道教学目标：通过学习本章，学生能够了解君臣之道的重要性，明白忠心事国的道理。
教学内容：1. 学生观看有关古代忠臣事迹的纪录片或电影，分析其中忠诚于国家的意义。
2. 学生小组合作，设计一份有关忠臣事迹的展板，并向全班进行分享。
3. 学生进行一场班级竞赛，围绕如何以身作则，表达对国家的忠心，加深理解。
第五章：朋友之道教学目标：通过学习本章，学生能够理解朋友之道在人际关系中的重要性，明白友谊的珍贵。
教学内容：1. 学生观看有关友谊的短片，进行讨论，分享自己对友谊的理解。
2. 学生小组合作，设计一份有关珍惜友谊的宣传海报，并在学校展示。
3. 学生进行一次班级游戏，锻炼友谊和团队合作精神。
《孝经》教学教案第1、2课时孝经孙奭序（节选）教学目标：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
4、体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
5、努力了解自己的父母，并开展“每天为父母做件事”的实践活动。
教学重点、教学难点：1、正确、流利地朗读、背诵课文。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
教学过程：一、歌曲导入，激发情感。
（播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。
）师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。
）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。
）今天我们就来学习《孝经》《孙奭序》，看看课文要告诉我们什么道理。
板书课题；孝经。
学习“孝”一词，理解意思。
二、学习课文，体会孝道。
师：前几课我们学习了天子和为官的人如何尽他们的孝道，今天我们就来看看老百姓是怎样尽孝的。
1．借助拼音自读课文。
2．师范读课文，生听准字音。
3．同桌互读，纠正字音。
4．指名读。
5．逐句讲解：6．理解课文大意后再读文，练习读出韵律、读出感情。
7．运用各种方式练读。
（分组读、男女分读、齐读等。
）三、中华美德，继承发扬。
师：看来，每个人都应该尽孝，无论你的身份地位多么尊贵或多么卑微，对父母的孝心是永远不能忘的。
因为父母生养了我们，对我们有养育之恩。
他们也是我们的第一任老师，教会我们开口说第一句话，走出第一步路……所以孝敬父母也是一种中华传统美德，自古以来就被人提倡。
现在就让我们一起来学习古代二十四孝里的一个故事《杨香救父》。
1、听老师讲故事。
2、说一说你从故事中知道了什么？3、你还知道哪些有关孝敬父母的故事？四、许下承诺，付之行动。
师：刚刚我们听了许多孝敬父母的故事，听了这些故事以后同学们有没有什么想法呢？（学生自由发言。
）看来同学们有很多想法和感受，那么现在就请大家在小组内展开讨论，说说你们如何在生活中关心父母，孝敬父母。
孝经教案_《孝经》教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]《孝经》中国古代儒家的伦理学著作。
传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。
下面是X为你带来的《孝经》教案。
教学目标：1、熟读会背《孝经——广要道章第十二》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
教学重点：熟读会背。
教学难点：背诵课文。
教学准备：1、多媒体课件2、让学生收集一些有关孝顺的名人名言和故事。
教学过程：一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务（投影1）2、第一次幸福学习——对照拼音读课文。
（投影2）（1）明确学习任务：对照拼音读课文。
（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。
（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
）（3）学生在班上展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级——小组——个人——班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：*读的要求：正确、通顺、有感情。
*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
*朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。
（放背景音乐）3、第二次幸福学习——参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。
（组织语言：——）（投影4）（2）学生在小组内研讨、交流。
（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。
）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组——个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习——又好又快会背诵。
（1）明确学习任务：又好又快会背诵。
（投影5）强调要求：正确、快速。
•••••••••••••••••《孝经》优秀教案《孝经》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《孝经》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孝经》优秀教案1教学目标：1、熟读会背《孝经——广要道章第十二》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
教学重点：熟读会背。
教学难点：背诵课文。
教学准备：1、多媒体课件2、让学生收集一些有关孝顺的名人名言和故事。
教学过程：一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务（投影1）2、第一次幸福学习，对照拼音读课文。
（投影2）（1）明确学习任务：对照拼音读课文。
（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。
（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
）（3）学生在班上展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级——小组——个人——班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：读的要求：正确、通顺、有感情。
读的方法：停顿的长短，语速的'快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。
（放背景音乐）3、第二次幸福学习，参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。
（组织语言：——）（投影4）（2）学生在小组内研讨、交流。
（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。
）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组——个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习，又好又快会背诵。
孝经教案
国学经典推广课《孝经》教学目标:
1.接触经典，转变对文言文枯燥、难懂的观念，引发下文阅读期待;
2.借助《孝经》，掌握传统经典的部分阅读策略;
3.通过学习，对孝文化和经典文化有初步的认识和感悟。
教学过程:
一、导入
1.了解经典与一般读物的区别。
(1)谈谈你读过或者知道的“经”
(2)“经”的特点
2.通过书名，猜测本书的内容。
(1)说说你理解的“孝”
(2)猜猜《孝经》里面会写些什么,
二、初读
1.自由读第一章，谈感受。
预设回答:拗口、难读、深奥等。
2.教师小结，并告之本堂课的学习任务。
学习1、2两章，掌握4把阅读方法。
三、学习阅读策略
1.通过第一章，学习第一个阅读策略
(1)角色转换:曾子是谁,孔子是什么时候讲的孝经,
(伊川先生之读经法)
1
2.通过第一章，学习第二个阅读策略
(2)读书百遍，其义自现(验证) 3.展开不同形式的诵读
(1)老师带读(2)师生配合读(3)学生带老师读(4)古板读
四、小结学习成果
1.学生汇报，读懂了什么,
把握不求甚解的要义。
2.学生汇报，读不懂什么,
适当点拨，点到为止。
3.教师小结
五、继续学习阅读策略
1.通过第二章，复习第一、第二个阅读策略;
2.通过第二章，学习第三个阅读策略。
(如何理解“天子”在《孝经》的意义——经典可以解释生活，生活也可以解释经典)
六、师生总结，分享第四个阅读策略
读国学所为何事,(宋儒张横渠之四为)
2
3
4
5
6。
《孝经》教学设计《孝经》教学设计《孝经》教学设计1教学目标：1、正确、流利朗读课文，背课课文。
2、理解课文内容，让学生懂得士族的孝道：尽忠职守，尊敬长辈、上级。
3、教育学生从小做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：正确、流利朗读课文，联系课文内容，了解士族的孝道。
教学难点：知道孝顺父母，忠诚和顺从上级是我们的义务和责任。
教学准备：录音，多媒体课件，有关爱有事例。
教学过程：一、歌曲导入，激发情感。
（大屏幕播放歌曲《常回家看看》。
师：刚刚这首歌好听吧，歌曲内容是什么？生自由回答。
说的对，这首歌意在劝诫忙碌奔波的人们不要忘记操劳一生的父母，写出了这种对老人、对父母的关爱和对亲情的怀念。
今天我们来学习《孝经》选篇中的第五篇《士章》，看看告诉我们什么道理。
板书课题：士章第五。
解题：士族是古代统治阶级中次于卿大夫的一个阶层。
二、初步感知，听读。
（出示课件原文）：资于事父以事母，而爱同；资于事父以事君，而敬同。
故母取其爱，而君取其敬，兼之者父也。
故以孝事君则忠，以敬事长则顺。
忠顺不失，以事其上，然后能保其禄位，而守其祭祀。
盖士之孝也。
《诗》云：“夙兴夜寐，无忝尔所生。
”1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知。
1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了一个道理，念时要轻松、流畅）。
3、指名学生诵读。
4、学生评议。
四、教师指导朗读。
1、教师领读。
2、利用多种方式读。
（分组读、男女分读、齐读等。
3、教师进行点拨（指出不足之处）。
4、学生熟读。
五、在熟读的基础上理解含义，体会孝道。
1、学生自由说理解。
2、小组讨论，谈谈自己的看法。
3、重点理解。
事：奉侍。
禄位：俸禄和职位。
夙兴夜寐：夙（sù）：早。
兴：起来。
寐：睡。
早起早睡。
形容做事勤奋。
忝（tiǎn）:辱，有愧于。
4、全班交流汇报。
用奉侍父亲的态度去奉侍母亲，那爱心是相同的；用奉侍父亲的态度去奉侍国君，崇敬之心也是相同的。
一、教材内容:第2课.无违为孝二、教学目标:1．正确、流利地朗读、背诵课文，能读出文言文和诗歌的语感、韵味。
2．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
3．体察孔子对四人“问孝〞答复的异同，理解“孝〞的丰富含义，做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
三、教学重、难点:教学重点:1．正确、流利地朗读、背诵课文，能读出文言文和诗歌的语感、韵味。
2．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
教学难点:1．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
2．体察孔子对四人“问孝〞答复的异同，理解“孝〞的丰富含义，做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
四、教学过程:一、教材内容:第2课.无违为孝二、教学目标:1．正确、流利地朗读、背诵课文，能读出文言文和诗歌的语感、韵味。
2．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
3．体察孔子对四人“问孝〞答复的异同，理解“孝〞的丰富含义，做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
三、教学重、难点:教学重点:1．正确、流利地朗读、背诵课文，能读出文言文和诗歌的语感、韵味。
2．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
教学难点:1．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
2．体察孔子对四人“问孝〞答复的异同，理解“孝〞的丰富含义，做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
四、教学过程:一、教材内容:第2课.无违为孝二、教学目标:1．正确、流利地朗读、背诵课文，能读出文言文和诗歌的语感、韵味。
2．能结合老师的讲解和课文注释，理解重点字词的意思，在此根底上，进一步理解原文大意。
3．体察孔子对四人“问孝〞答复的异同，理解“孝〞的丰富含义，做到在现实生活中孝敬父母、尊敬长辈。
小学国学经典教案设计模板小学国学经典教案一、教学内容本节课选自《小学生国学经典教程》第三单元“孝经”章节，详细内容包括《孝经》第一章“开宗明义”和第二章“天子章”。
通过学习这两章内容，让学生了解孝道的内涵，培养孝顺父母的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握《孝经》第一章和第二章的基本内容，理解孝道的意义。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的国学素养，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解《孝经》中孝道的深层含义，联系实际生活践行孝道。
教学重点：《孝经》第一章和第二章的内容及孝道的实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《孝经》抄本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《孝经》第一章和第二章的内容，分析孝道的内涵，解释重点词语。
3. 例题讲解：选取一道关于孝道的例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：设计几个与孝道相关的问题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 互动讨论：组织学生分组讨论如何在实际生活中践行孝道，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 《孝经》第一章“开宗明义”孝：天之经，地之义，民之行。
孝者，善事父母。
2. 《孝经》第二章“天子章”天子：以德行仁，以仁养孝。
天子之孝：敬天下之为人父者，爱天下之为人子者。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对孝道的认识和理解，不少于200字。
2. 答案：要求学生用自己的话阐述孝道的意义，结合实际生活中的例子，表达对孝道的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与度，以及对孝道的理解和实践情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》其他章节，了解孝道在古代社会的地位和影响，进一步培养学生的国学素养。
同时，鼓励学生在家庭和学校中践行孝道，将孝敬父母、尊敬长辈的品质体现在日常生活中。
