中华诵国学诵读教案三年级上册

国学经典教学全册备课一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

江上渔者教学目标：学习《江上渔者》这首诗，理解诗句容，体会劳动成果的来之不易。

根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。

教学过程：一、复习导入、解诗题。

1、同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能背诵。

教师出示古诗：《悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

）哪位小朋友能把它读好？今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》（板书课题）。

2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？学生：江上打鱼的人。

渔者——以打鱼为生的人。

这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。

二、读诗解意。

1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。

谁会读这首诗。

指名读全诗，注意读准字音。

“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。

“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。

2、自由朗读：3、解词连句知大意。

（1）我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什么？注释：往来：来来往往。

小学三年级国学诵读教案（一）（曾秀香）诵读经典之——《三字经》1、人之初教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

4、通过诵读，使学生大胆释放自我。

教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。

教具准备：PPT课件、三字经有关材料教学过程：一、谈话导入：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。

二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。

三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

学年度上学期三年级国学经典诵读教学计划一、指导思想国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。

在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

二、教材分析本册教材继续节选一些精典诗文，让学生诵读原创经典、感怀名人志士的做人、学习、言行等基本活动内容，感受修德益智、博学好礼、敬慎律己、好学能问……本册教材在编排上由浅入深，通俗易懂，符合小学生的年龄特点和认知规律，书中不仅有注音、注释、译文，还设有诗歌赏读、日积月累、活动园地等。

让学生在“神奇汉字”中领会汉字的奥妙与神奇；在“诗歌赏读”中，进入文学的百花园，品赏艺术的奇花异草；在“日积月累”中，通过讲述许许多多生动有趣的故事，帮助你积累文化知识；并通过读、想、说、写的深切体验，让学生真正走进由国学经典构成的看似古老、实则鲜活的文化世界，感受传统文化的厚重、温润与美好。

本册教材有三单元，包括12课：第一个单元是以“修德益智”为主题来编排课文的，第二单元以“”敬慎律己为主题来编排课文的，第三单元以“”为好学能问主题来编排课文。

三、教学目标1、激发喜爱诵读的兴趣。

学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。

2、了解传统文化知识，提升国学素养，能将经典的优秀国学篇目进行背诵。

3、能将相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己的另一份经历。

4、在日常生活中，养成良好的学习习惯，矫正日常行为规范，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

四、教学重点、难点重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

五、教学措施1、趣味化诵读，比如：视频领读，学生跟读；“小老师”带读，学生全体齐读；还有师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。

三年级国学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习国学经典，了解中国传统文化，提高语文素养。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、背诵等方式，培养学生的国学兴趣和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生尊重传统文化，培养民族自豪感，懂得修身齐家治国平天下的道理。

二、教学内容：1. 第一单元：《三字经》选段《人之初，性本善。

性相近，习相远。

》2. 第二单元：《弟子规》选段《弟子规，圣人训，首孝弟，次见闻。

》3. 第三单元：《百家姓》选段《赵钱孙李，周吴郑王。

》4. 第四单元：《千字文》选段《天地玄黄，宇宙洪荒。

》5. 第五单元：《二十四孝》选段《孝感动天，卧冰求鲤。

》三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习国学经典，让学生掌握基本的国学知识，提高语文素养。

2. 教学难点：理解国学经典中的传统文化内涵，培养学生的国学兴趣。

四、教学方法：1. 朗读法：让学生反复朗读，感受国学的韵味。

2. 讨论法：引导学生就国学内容进行讨论，提高学生的思考能力。

3. 背诵法：鼓励学生背诵国学经典，加深对传统文化的记忆。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 期中期末考试：评估学生在学期过程中的学习成绩，检验学习效果。

4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

5. 家长反馈：加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。

六、教学安排：1. 第一单元：《三字经》选段，共4课时。

2. 第二单元：《弟子规》选段，共4课时。

3. 第三单元：《百家姓》选段，共2课时。

4. 第四单元：《千字文》选段，共4课时。

5. 第五单元：《二十四孝》选段，共2课时。

6. 第六单元：综合实践活动，共2课时。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过讲故事、提问等方式，引发学生对国学感兴趣，导入新课。

2. 朗读理解：让学生朗读选文，引导学生理解文意，体会国学之美。

三年级诵读示范教案及反思篇一：三年级诵读示范教案及反思一、教学目标1. 知识目标：帮助学生掌握正确的诵读技巧和方法，提高诵读能力。

2. 能力目标：培养学生独立、自信地诵读文本的能力，提高语言表达和沟通技巧。

3. 情感目标：通过诵读，培养学生的文学欣赏能力，激发对文学的热爱，增强自信心。

二、教学重点和难点1. 教学重点：教授正确的诵读技巧和方法，包括语音、语调、语气、停顿等。

2. 教学难点：帮助学生克服在诵读中的困难，如发音不准确、缺乏自信等问题。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放优秀的诵读作品或教师亲自示范，引导学生进入诵读的主题。

2. 讲解示范：教师详细讲解诵读的技巧和方法，包括正确的发音、语调、语气、停顿等，并亲自示范。

3. 学生实践：学生分组或个人进行诵读练习，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。

4. 总结评价：通过学生的实践，总结评价学生的表现，肯定优点，指出不足，鼓励学生自我反思和进步。

5. 拓展延伸：布置相关作业，让学生在生活中实际应用所学技能，巩固所学知识。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、示范、实践、小组合作等。

2. 教学手段：PPT演示、视频展示、实物操作等。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行实践操作，练习诵读技巧和方法。

2. 作业：布置相关诵读任务，让学生在生活中实际应用所学技能。

3. 评价方式：通过观察学生的实际操作、学生的自我评价和互相评价等多种方式进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：优秀的诵读作品、语音教材等。

2. 教学工具：教学PPT、教学视频播放器、录音设备等。

七、结论通过本节课的学习，学生能够掌握正确的诵读技巧和方法，提高诵读能力，培养自信心和表达能力。

同时，学生能够在生活中实际应用所学技能，达到学以致用的效果。

通过反思和总结，教师能够不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

八、教学反思在本次教学中，学生的参与度较高，能够积极地进行实践操作，教学效果良好。

小学《国学经典》诵读活动方案小学《国学经典》诵读活动方案1一、指导思想营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。

二、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风三、活动内容1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。

鼓励教师与学生同台诵读。

2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。

3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。

但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。

4、比赛时间：（待定）5、比赛地点：（待定）四、评比奖励办法1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。

3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。

五、相关事宜1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。

3、未尽事宜，另行通知。

小学《国学经典》诵读活动方案2为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。

一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。

为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。

中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案甲马营镇实验小学中华诵国学经典诵读教案（三年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。

让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。

因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏。

长远地默默地变化其气质。

3、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其部分篇目能背诵”的目标。

2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

三年级上册中华诵--国学经典诵读教案第一篇：三年级上册中华诵--国学经典诵读教案中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案第一单元采莲一．诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：教学反思：第一单元采莲一．诵读内容：《千字文》（一）二．教学目标 1.熟读会背这5则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《千字文》前5则2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：第二单元清溪一．诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》二．教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

三年级上册中华诵-国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典，感受中华传统文化的魅力，培养对国学的兴趣。

2. 提高学生的朗读能力，加强语感，增加语言积累。

二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善。

性相近，习相远。

2. 《弟子规》选段：弟子入则孝，出则弟。

谨而信，泛爱众。

3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王。

4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒。

5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

三、教学重点与难点1. 重点：熟练朗读国学经典选段，理解其中含义。

2. 难点：引导学生深入理解国学经典中的道德观念和人生哲理。

四、教学方法1. 诵读法：通过反复朗读，让学生感受国学的韵律美。

2. 讲解法：对国学经典中的重要字词和句子进行解释，帮助学生理解。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对国学经典的理解和感悟。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍国学经典的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 诵读：带领学生朗读选段，注意语气、节奏的把握。

3. 讲解：对选段中的重要字词和句子进行解释，帮助学生理解。

4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对选段的理解和感悟。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调国学经典中的道德观念和人生哲理。

6. 作业：要求学生回家后，向家长分享所学内容，并进行适量的背诵。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现和讨论发言，评价学生的学习态度和兴趣。

2. 作业完成情况：检查学生回家后向家长分享内容的情况，以及背诵作业的完成质量。

3. 知识点掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对国学经典选段的理解和记忆程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行国学知识竞赛，激发学生学习国学的热情。

2. 邀请家长参与国学经典诵读活动，增进家校合作，共同培养学生的国学素养。

3. 推荐学生阅读其他国学经典著作，如《论语》、《道德经》等，拓展学生的知识面。

八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整教学内容和方法。

三年级上学期经典诵读教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：《古今贤文》十篇及20首古诗四、教学方法1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。

有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。

集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背……背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。

期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

“书读百遍，其义自见”)。

读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。