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一年级数学下：第三单元分类与整理教案（2课时）教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：作业设计：课后记：第二课时不同标准总课时数：授课时间：教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
第2课时分类与整理（2）
教学内容：教材第28页例2及相关题目。
教学目标：
1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。
2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.让学生体会到生活与数学的紧密联系，养成有条理的生活习惯。
教学重点：能选择不同的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类结果。
教学难点：理解分类在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备：多媒体课件。
三、探索新知
教学例2。
师：同学们，谁来说一说你是按照什么标准分组的？
学生可能会说按男、女进行分组，也可能按大人和孩子进行分组，也有可能出现其他标准。
学生的分组标准只要合理，教师都要予以肯定。
教师按照学生的分类标准，出示简单的统计表，让学生根据自己的统计进行呈现。
指名回答，把表格填写完整。
师：这是两种不同的分类方法，分组的结果是不同的，这是为什么呢？
让学生加深理解分类结果在不同标准下的多样性。
学生可以根据已有的生活经验进行分组，会出现不同的标准，教师应适当引导。
小结：在分类的过程中，可以用不同的标准进行分类，标准相同，分类结果相同；标准不同，分类结果不同。
但无论分类的标准是什么，都有一个量是不变的，那就是总数。
四、巩固练习
完成教材第28页做一做。
（同桌合作完成，集体进行订正，指名说说是怎样想的）
五、拓展提升
板书设计
教学反思。
小学数学人教新版一年级下册实用资料
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题分类与整理二课时—总课时2----2
学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
看，培养学生的操作能力。
重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型要素组合方式教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、
3、展（师巡视发现问
题、或组内、全班展示）
分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难
点）通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，
检查学生学习是否达
标）
分图片。
（第31页的第5题。
）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小
结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人小孩男人女人人数：8 4 6 6
课后反思：。
一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材第三单元的第二课时，主要学习了分类与整理（二）的相关知识。
本节课主要通过具体实例让学生进一步体会分类的意义，学会按不同标准分类，培养学生分类、整理的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。
难点：如何引导学生发现分类的标准，培养学生灵活的分类能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分类卡片等。
学具：学生分组准备，每组一份分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一个生活中的场景，如教室、家庭等，让学生观察并找出其中的数学信息。
引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类，如按照形状、颜色、大小等。
2. 自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，每组发放一份分类卡片和实物。
引导学生按照给定的标准进行分类，如按照形状、颜色等。
每组完成分类后，将结果展示给全班同学。
3. 合作交流（10分钟）学生分组进行合作交流，分享自己组的分类结果和分类过程。
引导学生发现不同组之间的分类标准可能不同，从而培养学生的灵活分类能力。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理（二）1. 分类的意义2. 分类的标准3. 灵活分类能力七、作业设计1. 请学生运用所学知识，回家后观察自己的房间或家庭环境，找出可以分类的物品，并按照不同标准进行分类。
答案：略2. 请学生思考一下，在生活中还有哪些场景需要进行分类与整理？并尝试举例说明。
一_年级_数学_学科备课活页
第三章（单元）节 2 课时
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
重点按不同标准进行分类
难点按不同标准进行分类
教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法、创设情境法教具准备
教具准备：PPT课件、磁扣。
学具准备：不同颜色的气球、儿童积木、文具
预设教学流程（含评价设计）
一、引入新课
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
学生自由回答。
立体图形；平面图形
二、课前检测
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究
师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？
学生观察教材主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？
（2）你能提出一些数学问题吗？
（3）提问：根据你观察到的，说一下各类人都有多少？
（4）小组合作，学生交流。
生1：按大人、孩子分：大人8人，孩子4人；
生2：按男生女生分：男生6人，女生6人；
生3：按家庭分：第一家3人，第二家3人，第三家3人，第四家3人；
生4：左6人，右6人。
小结：
按不同的标准分类：
分类时，先确定好分类标准，再分一分，数一数。
分类的标准不同，分的结果也不同。
四、巩固练习，拓展提高。
一年级下册数学教案 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 人教版教案内容：一、教学内容1. 学习按照物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。
2. 学习通过观察、比较、分析，发现分类后的物体之间的规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标1. 能够根据物体的不同特征进行分类。
2. 能够通过观察和比较，发现分类后的物体之间的规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。
教学难点在于如何引导学生观察和比较，发现分类后的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：彩球、卡片、小动物模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些彩球，让学生观察并尝试将它们按照颜色进行分类。
2. 讲解例题：我会给学生讲解一些分类与整理的例题，让学生通过观察和比较，发现分类后的规律。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同完成一些分类与整理的任务。
5. 作业布置：我会布置一些有关分类与整理的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计我将会在黑板上写出本节课的主要内容，包括分类的定义、分类的方法和分类后的规律等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照不同的特征进行分类，并尝试发现分类后的规律。
2. 答案：学生可以根据自己的分类和观察，得出不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面，我重点关注的是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。
这是因为分类与整理是数学中的基本技能，对于学生来说，掌握这一技能对于日后的数学学习有着至关重要的作用。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版一. 教材分析《分类与整理(2)》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生进一步感知分类的意义和方法，培养学生的分类能力。
教材通过生活中的实例，让学生在操作活动中体验分类的过程，感受分类在实际生活中的作用。
学生通过前期的学习已经掌握了简单的分类方法，对分类有了初步的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够观察到生活中的一些分类现象。
他们对分类已有一定的了解，但还不能准确地表达分类的意义和方法。
学生的动手操作能力较强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。
三. 教学目标1.让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.使学生能够运用分类的方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。
2.难点：培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和互动交流中学习分类。
六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、课件等。
2.学具准备：每组准备一些相同的物品，如图片、玩具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的分类现象，如超市商品的分类、图书的分类等，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的分类？分类有什么好处？呈现（10分钟）教师出示一些实物，如图片、玩具等，让学生自由地按要求进行分类。
学生可以按照自己的方式进行分类，如按照颜色、形状等进行分类。
教师在旁边引导，让学生表达自己分类的理由。
操练（10分钟）教师学生进行分类游戏，如“分类接力赛”、“分类大比拼”等。
学生在游戏中进一步体验分类的过程，巩固分类的方法。
巩固（10分钟）教师出示一些分类问题，让学生独立解决。
如：“把这些图片按照颜色分类”、“把这个玩具箱里的玩具按照形状分类”等。
教师在旁边指导，帮助学生正确完成分类。
第2课时分类与整理（2）教学内容：教材第28页例2及相关题目。
教学目标：1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。
2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.让学生体会到生活与数学的紧密联系，养成有条理的生活习惯。
教学重点：能选择不同的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类结果。
教学难点：理解分类在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备：多媒体课件。
一、情境引入师：同学们，小红、丫丫、聪聪和小亮同他们的爸爸妈妈一起到公园做亲子活动，你们看，他们来了。
（课件出示例2情境图）师：他们要分成两组进行游戏，应该按照什么标准进行分组呢？这就是我们今天要学习的内容——分类与整理（2）。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。
(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)三、探索新知教学例2。
师：同学们，谁来说一说你是按照什么标准分组的？学生可能会说按男、女进行分组，也可能按大人和孩子进行分组，也有可能出现其他标准。
学生的分组标准只要合理，教师都要予以肯定。
教师按照学生的分类标准，出示简单的统计表，让学生根据自己的统计进行呈现。
指名回答，把表格填写完整。
师：这是两种不同的分类方法，分组的结果是不同的，这是为什么呢？让学生加深理解分类结果在不同标准下的多样性。
学生可以根据已有的生活经验进行分组，会出现不同的标准，教师应适当引导。
小结：在分类的过程中，可以用不同的标准进行分类，标准相同，分类结果相同；标准不同，分类结果不同。
但无论分类的标准是什么，都有一个量是不变的，那就是总数。
四、巩固练习完成教材第28页做一做。
（同桌合作完成，集体进行订正，指名说说是怎样想的）五、拓展提升（1）把同类物品放在一起，填写下表。
乐器文具帽子数量 3 3 4（2）观察上表，你知道了什么？示例：乐器和文具各有3个，帽子有4个。
（3）你能提出什么数学问题？示例：一共有多少个物品？3+3+4=10（个）六、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？七、作业布置教材练习七第4题。
