浙江高中语文学考篇目中的文言句式整理(附答案)

九、《鸿门宴》沛公1军（驻扎）霸上，未得与项羽相见。

沛公左司马曹无伤使人言2于（介词，对）项羽曰：“沛公欲3王（称王）关中，使子婴4为（担任、做）相，珍宝尽有之。

”项羽大怒曰：“旦日5飨（犒劳）士卒，6为（替、给）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。

范增说项羽曰：“沛公居7山东（崤山以东）时，8贪于财货（句式：状语后置），好美姬。

今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

吾令人望其气，皆9为（是）龙虎，成五彩，此天子气也。

急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素10善（与……友好）留侯张良。

张良是时11从（跟随，跟从）沛公，项伯12乃（就）夜驰13之（到）沛公军，私见张良，具告14以( 介词，把)事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。

”张良曰：“臣15为(介词，替、给)韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

”良15乃( 于是，就)入，具告沛公。

沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁16为( 介词，替、给)大王17为( 献出、想出)此计者？”曰：“18鲰生(浅陋的小人)说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

’故听之。

”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。

且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢19倍( 背叛)项王也。

”沛公曰：“君20安( 怎么)与项伯有21故( 交情)？”张良曰：“秦时与臣22游( 交往)，项伯杀人，臣23活( 使……活)之；今事有急，故幸来告良。

”沛公曰：“24孰与．．( 与……比谁)君少长？”良曰：“长25于( 比)臣。

”沛公曰：“君26为( 替)我呼入，吾得27兄( 像对待兄长一样)事之。

”张良出，28要(邀请)项伯。

项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒为寿．．( 儿女亲家)，曰：“吾入关，秋豪不．．，约为29婚姻敢有所近，30籍( 登记)吏民,封府库，31而( 表目的)待将军。

32所以．．( ……的原因)遣将守关者，备他盗之33出入．．( 意外之事)也。

文言文特殊句式1、介宾短语后置（又称状语后置）（判断规律：句中常含“于”、“乎”、“以”等介词）青，敢之于蓝，而青于蓝(于蓝取之、于蓝青)君子博学而日参省乎己(乎己参省，介宾后置)善假于物也(于物假，介宾后置)而耻学于师(于师学，介宾后置)师不必贤于弟子(于弟子贤，介宾后置)因击沛公于坐(于坐击沛公，状语后置)苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵）郡之贤士大夫请于当道(于当道请）且立石于其墓之门(于其墓之门立石)匹夫之有重于社稷也(于社稷有重)则无望民之多于邻国也(于邻国多)申之以孝悌之义(以孝悌之义申之)颁白者不负戴于道路矣(于道路负戴)其势弱于秦(于秦弱，介宾后置)赵尝五战于秦(于秦五战，介宾后置)五亩之宅，树之以桑（以桑树之）家有老妪，尝居于此(于此居，介宾后置)其制稍异于前(于前稍异，介宾后置)以其无礼于晋(于晋无礼，介宾结构后置)且贰于楚(于楚贰，介宾结构后置)佚之狐言于郑伯曰(于郑伯言，介宾结构后置)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水)翱翔于蓬蒿之间(于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置)会于会稽山阴之兰亭(于会稽山阴之兰亭会)不能喻之于怀(不能于怀喻之，介宾短语后置)2、宾语前置（判断规律：动词或介词后所带的宾语提前，句中常含“何”、“安”、“奚”、“恶”等字，或含“……之有”句式）句读之不知，惑之不解(不知句读，不解惑)而今安在哉（在安）而又何羡乎（羡何）大王来何操(操何)沛公安在（在安）客何为者(为何)未之有也(未有之，否定句中代词宾语前置)夫晋，何厌之有(有何厌)而莫之天阏者(夭阏之，否定句中代词宾语前置)彼且奚适也(适奚，宾语前置)奚以知其然也(以奚，宾语前置)彼且恶乎待哉（待恶）（恶此处相当于何）之二虫又何知（知何）3、定语后置句（判断规律：最后一个字或词为形容词，或以“者”字接尾）蚓无爪牙之利，筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨)凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后置)客有吹洞箫者（有吹洞箫客）四海之大，有几人欤(大之四海，定语后置)缙绅而能不易其志者(能不易其志者之缙绅)以为凡是州之山水有异态者（有异态山水）苟以天下之大(大天下，定语后置)仰观宇宙之大(仰观大宇宙，定语后置)俯察品类之盛（俯察盛品类，定语后置）4、被动句（判断规律：常含“于”或“为”等表被动的介词，翻译出来含有“被”字）不拘于时(介词“于”表被动，也是介宾短语后置句)有如此之势，而为秦人积威之所劫(为……所，表被动)洎牧以谗诛(动词“诛”本身具有被动语态)激于义而死焉（被动句+ 状语后置）激昂（于）大义，蹈死不顾（被动句+省略句）予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望(“被”表被动)公之逮所由使也(意念被动句，“逮”其实是“被逮”)或脱身以逃，不能容于远近(“于”表被动，也是介宾短语后置句)吾属今为之虏矣(介词“为”表被动)得不焚，殆有神护者(“不焚”，即不被焚毁)此非孟德之困于周郎者乎(被周郎困，被动句，也是介宾短语后置句)5、省略句輮（之）以（之）为轮居（于）是州子孙视之不甚惜，举（之）以予人（诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急6、判断句君子生非异也，善假于物也师者，所以传道受业解惑也妪，先大母婢也此吾祖太常公宣德间执此以朝死生亦大矣。

2022-2023学年浙江省区域高一上册语文期末试卷分类整理—文言文阅读专题浙江省杭州市2022-2023学年第一学期期末学业水平测试高一语文试卷（一）文言文阅读（本题共4小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼籍。

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

（宋·苏轼《赤壁赋》）（二）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。

二客从予，过黄泥之坂。

霜露既降，木叶尽脱。

2017年4月浙江省普通高中学业水平考试语文试题选择题部分一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。

每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．下列加点字的读音全都正确的一项是（）A．恪．守（gè）瞥．见（piē）安步当．车（dàng）B．喘．气（chuǎn）熨．帖（yùn）冠．冕堂皇（guān）C．笨拙．（zhuō）蓬．松（péng）越俎代庖（páo）D．拮据．（jū）嬉．戏（xī）休戚．相关（qì）2．下列各组词语没有错别字的一项是（）A．冒昧信息爆炸批沙拣金B．幽僻个性禀赋出类拔粹C．缘份推陈出新精雕细琢D．坐落删繁就简见微知着3．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）A．浙江的“茶文化”与“一带一路”接轨．．，将带动本地区的传统文化走向世界。

B．随着碎片化信息的泛滥，网络语言的流行，简洁、含蓄、内敛的文风逐步．．式微。

C．道家作为与儒家并驾齐驱．．．．的一大流派，在许多方面与儒家形成对立统一的关系。

D．互联网时代，在交通、餐饮等传统经济领域，“分享经济”正如火如荼．．．．地发展。

4．下列句子没有语病的一项是（）A．“五水共治”为以“美丽浙江”为目标的生态文明建设打响了头炮。

B．《中国诗词大会》火爆的原因，是由于激发了大众文化心理的共鸣。

C．国家层面第一个网约车监管法规出台，给予网约车合法、规范发展。

D．“澎湃S1”手机芯片发布的消息，催生了中国手机芯片的市场占有率。

5．依次填入下面横线处，最恰当的一项是（）春风化雨/滋养莺飞草长/创新创业/成就千万浙商/你们用拼搏/__________/ 你们用敏锐/__________/你们用诚信/打造立业的走廊/你们用感恩/回报养育的故乡/你们用使命/__________①挺起民族的脊梁②越过一道道难关③抓住一次次商机A．②①③B．①③②C．③①②D．②③①6．下列歌词运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A．往事像一场梦/将我的心轻轻触动B．江南夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野C．在异乡的路上每一个寒冷的夜晚/这思念它如刀让我伤痛D．过去的誓言就像那课本里缤纷的书签/刻画着多少美丽的诗7．下列诗句与中国传统节日无关的一项是（）A．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

班级姓名2023年浙江省学考复习名句专题训练（含答案）《劝学》1.青，取之于蓝，;冰，水为之，。

2.木直中绳，，其曲中规。

3. ，不复挺者，。

4.故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。

5.吾尝终日而思矣; ，不如登高之博见也。

6.顺风而呼，，。

7. ，非利足也，。

8. ，非能水也，而绝江河。

9. ，善假于物也。

10.积水成渊，;积善成德，，。

11.故不积跬步，。

12. ，不能十步，功在不舍。

13. ，朽木不折; ，。

14. ，，用心躁也。

《赤壁赋》1 ，诵明月之诗，。

2. ，水光接天。

，。

3. ，而不知其所止；，羽化而登仙。

4.桂棹兮兰桨，。

，望美人兮天一方。

5. ，倚歌而和之。

6.余音袅袅，不绝如缕。

，。

7. ，，此非孟德之困于周郎者乎？8. ，，酾酒临江，，固一世之雄也，而今安在哉？9.况吾与子渔樵于江渚之上，，驾一叶之扁舟，。

10. ，。

，羡长江之无穷。

11. ，抱明月而长终。

，托遗响于悲风。

”12.苟非吾之所有，。

13. ，与山间之明月，耳得之而为声，。

14. ，用之不竭。

是造物者之无尽藏也，。

”15.客喜而笑，。

肴核既尽，。

16. ，不知东方之既白。

《短歌行》1. ，人生几何! ，去日苦多。

2. ，忧思难忘。

何以解忧? 。

3. ，。

但为君故，沉吟至今。

4. ，。

，鼓瑟吹笙。

5.明明如月，?忧从中来，。

6. ，。

，心念旧恩。

7.月明星稀，乌鹊南飞。

，何枝可依?8.山不厌高，。

，天下归心。

《梦游天姥吟留别》1. ，烟涛微茫信难求；2.天姥连天向天横，。

天台四万八千丈，。

3.我欲因之梦吴越，。

湖月照我影，。

4.谢公宿处今尚在，。

，身登青云梯。

5.半壁见海日，空中闻天鸡。

，。

6. ，。

云青青兮欲雨，。

7. ，丘峦崩摧。

洞天石扉，。

8. ，日月照耀金银台。

，云之君兮纷纷而来下。

9.虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

，。

10. ，失向来之烟霞。

，古来万事东流水。

11.别君去兮何时还？，。

12. ，使我不得开心颜！《登高》1. ，。

2023年7月浙江省普通高中学业水平考试语文（答案在最后）本试题卷分阅读与鉴赏和表达与交流两部分，共6页，满分100分，考试时间80分钟。

考生注意：1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。

2．答题时，请按照答纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。

一、阅读与鉴赏(共14小题，45分)阅读下面的文字，完成1-2题。

20世纪40年代，人类首次提出“人工智能”概念。

2016年，人工智能首次战胜人类职业围棋选手。

2022年，生成式人工智能技术取得突破性进展:自然语言大模型可以根据人类指令，迅速完成写文章、绘画、作曲甚至制作视频和动画等任务，其“创作”涉猎的范围几乎可以媲美人类。

生成式人工智能的技术基础是类脑神经网络。

大数据时代的到来，提供了海量的训练数据以及必要的算力基础和庞大的数据模型，有力推动生成式人工智能走向成熟。

在文艺领域，生成式人工智能的学习对象是知名艺术家的经典作品。

通过处理原始数据，经典作品的风格特点被提取出来，由人工完成数据标注，为下一阶段的新内容生成打下基础，实现由艺术原作到人工智能作品的风格迁移。

伴随各类云计算平台的搭建，数据量呈指数级增长，为生成式人工智能在艺术领域的广泛应用提供了巨大空间。

现有生成式人工智能产品技术模型的驱动形式分为文本驱动型、图像驱动型和复合驱动型。

目前应用较多的是文本驱动型。

用户在人工智能端口界面输入提示文本，就能够便捷地启动智能化写作、作曲、作图，或生成短视频等。

面对加速更新的人工智能技术，创作者要做出哪些调整才能更好地应对智能化带来的机遇和挑战？传统的创作过程是创作者就一部作品持之以恒地进行打磨，但在人工智能的辅助下，创作者的艺术创意在很短时间内就产出批量内容，风格品质参差不齐，创作者需要从众多“产品”中选取一件进行精心调整。

目前，生成式人工智能的能力水平还不足以撼动人类创作者的主体地位，无论是基于机器学习的参数式内容生成，还是风格迁移的程序应用，它们在极短时间内批量化产出的语段、图像、音频、视频等，都尚未催生出获得公认的人工智能艺术家。

浙江高中语文学考文言文知识要览（2017年版）浙江高中语文学考文言文知识要览（2017年版）蔡宏伟一世浙江高中语文学考文言文知识要览（2017年版）枫泾蔡宏伟辑必修一劝学一、实词1、学不可以已（停止）2、金就砺则利（靠近，接近）3、声非加疾也，而闻者彰（快，引申为洪亮）4、而致千里（达到）5、非能水也，而绝江河（横渡）6、驽马十驾，功在不舍（停止）7、用心一也（因为）二、虚词1、于青，取之于蓝，而青于蓝（从/比）君子生非异也，善假于物也（引出对象）2、而冰，水为之而寒于水（折）君子博学而日参省乎己（递进）则知明而行无过矣（并列）吾尝终日而思矣（修饰）吾尝跂而望矣（修饰）登高而招，臂非加长也，而见者远（修饰/折）顺风而呼（修饰）积善成德，而神明自得（因果）蟹八跪而二螯（并列）3、焉积土成山，风雨兴焉（兼词，于之）积善成德，而神明自得，圣心备焉（语气词）4、之青，取之于蓝（代词）輮使之然也（代词）不如须臾之所学（助词，定中之间取独，无义）蚓无爪牙之利（定后标志）非蛇蟮之穴无可寄托者（的）三、常见的文言句式翻译1、青，取之于蓝，而青于蓝（状语后置）译：2、蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置）译：师说一、实词1、夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，难道）2、于其身也，则耻师焉。

惑矣（糊涂）3、作《师说》以贻之（赠送）二、常用词1、师者，所以传道受业解惑也（用来…的）圣人之所以为圣（…的原因）2、是故无贵无贱（所以，因此）3、是故弟子不必不如师（不一定）4、如是而已（罢了）三、虚词1、而人非生而知之者（承接）惑而不从师（折）吾从而师之（承接）授之书而习其句读者（并列）小学而大遗（并列）则聚而笑之（修饰）2、之古之学者必有师（的）道之所存，师之所存也（主谓取独）师道之不传也久矣（主谓取独）圣人之所以为圣（主谓取独）句读之不知，惑之不解（宾前标志）巫医乐师百工之人（类，这一类）六艺经传皆通习之（音节助词）作《师说》以贻之（代词）3、其其闻道也固先乎吾（代词）古之圣人，其出人也远矣（代词）其皆出于此乎（推测，大概）其可怪也欤（反问，难道）吾其还矣（商量语气，还是）尔其无忘乃父之志（祈使，一定）4、于夫庸知其年之先后生于吾乎（比）而耻学于师（向）于其身也（对于）其皆出于此乎（从）不拘于时（被）5、乎生乎吾前（在）其闻道也固先乎吾（比）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气词）其皆出于此乎（语气词）6、乃今其智乃反不能及（竟然）7、焉犹且从师而问焉（代词）四、常见文言句式翻译1、句读之不知，惑之不解（宾语前置）译：2、不拘于时（被动句）译：3、师者，所以传道受业解惑也。

一、《劝学》君子曰：学不可以1已（停止）。

青，取2之（代“青”）3于（从）蓝，4而（连词、表转折）青5于（比）蓝；冰，水6为（凝结成）7之（代词、代冰），8而（连词、表转折）寒9于（比）水。

木直10中（合乎）绳，11輮（同“煣”，使动用法，以火烘木，使其弯曲）12以为（即“以之为”，把……作为）轮，其13曲（形容词用作名词、弯曲的弧度）中规，14虽（即使）15有（同“又”）16槁（干枯）17暴（同“曝”晒干），不18复（再、又）19挺（直）者，21輮（名词、“輮”这种方法）使22之（代词、代轮）23然（这样）也。

24故（所以）木25受绳（用墨绳量过）26则（就、连词）直，27金（金属的刀类）28就（靠近）29砺（磨刀石）30则（就）利，31君子（有学问有修养的人）32博学（广博地学习）33而（表递进）34日（每天、名词活用为状语）35参（检验）36省（省察、反省）37乎（介词、对）己，38则（连词、那就）39知（同“智”，智慧）40明（明达）41而（连词、表并列）行无42过（过失）矣。

吾43尝（曾经）终日44而（连词、表修饰）思矣，不如45须臾（片刻、瞬间）之所学也。

吾尝47跂（提起脚跟）而望矣，不如登高之48博见（看见的范围广）也。

登高49而（连词、表修饰）招，臂非加长也，50而（连词、表转折）见者远；顺风51而（连词、表修饰）呼，声非加52疾（洪亮）也，而闻者53彰（清楚）。

54假（假借、利用）55舆（车）马者，非56利足（脚走得快）也，57而（连词、表转折）58致（达到）千里；假舟楫者，非59能（善于、会）60水（游泳，名词活用做动词）也，61而（连词、表转折）62绝（横渡）江河。

君子63生（同“性”，天赋、资质）非异也，善假64于（介词、表对象，不译）物也。

积土成山，风雨兴65焉（兼语，“于之”，从这里）；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，66而（连词、表承接）神明自得，圣心备67焉（兼词，由此）。