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第七章应用文写作试题库一、填空题1.应用文的主要用途有：、、、。
2.对应用文的主题的要求有、、、、。
3.应用文写作中材料选择的原则是：、、、、。
4. 应用文中结构的要求是：、、。
5. 应用文的语言要求是：、、、。
6. 计划按内容可分为、、、等。
7. 计划的核心内容，主要解决、、三项内容。
8. 总结从内容分主要有、两种。
9.总结的主体应包括、、、等10. 调查报告的特点有：、、。
11. 调查报告的种类主要有以下三种、、。
12.简报的作用有：、、。
13. 简报种类有：、、。
14. 简报一般都有固定的报头，包括、、、。
15．公文的体式，指的是文件的、。
16．秘密等级是指公文的机密程度的等级。
依次分为、、三个等级。
17. 紧急公文应当根据紧急程度分别标明、。
18. 发文字号包括、、。
19. 公文标题的“三要素”是指、、。
20. 正文是公文的主体，即文件的核心和主体部分。
一般包括、、三个部分。
21. 主题词的标引顺序是、、。
22. 通知的种类有、、、、。
23. 通报的种类有、、。
24. 报告的种类有、、。
25. 工作书信类应用文有、、等种类。
26. 慰问信(电)的种类有：、、。
27.求职信的格式主要有、、、、、、几部分。
28. 专用介绍信共有两联，一联是，另一联是。
29. 借条中所有数据均应注明人民币，并且不能留空，不能换行。
30．专用书信的成为一般写在第行开头。
二、判断题1. 会议纪要的精髓在"纪"，要大量直接引用或列举参会人员的原始发言材料。
（）2．写作典型人物演讲稿对所选取的材料不能人为杜撰，但可以根据情况夸大或缩小。
（）3. 请示必须事前行文，否则就是"先斩后奏"，不符合规定。
（）4. 调查报告写作时，一般先摆出观点，再叙述事实。
（）5. 会议报告和述职报告都是向群众或上级领导报告工作情况，以取得理解和支持。
（）6. 报告是单方向的上行文，供领导审阅，不需要上级给予回复。
第一章行政公文写作概述第一节公文概述一、公文的概念公文——指国家机关、社会组织和团体行使职权、办理公务所使用的文书。
是党和国家在有关公文管理的法规中明确规定的公务文书。
具体可以分为两大类：13种公务文书（即行政机关公文）；14种公务文书（即党的机关公文）。
行政机关公文——《国家行政机关公文处理办法》明确指出：行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
党的机关公文——《中国共产党机关公文处理条例》亦规定：党的机关的公文，是党的机关实施领导、处理公务的具有特定效力和规范格式的文书，是传达贯彻党的路线、方针、政策，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告和交流情况的工具。
由上表可见，两种公文相同的文种共有9种第二节行政公文写作概述一、行政公文的特点和种类（一）、行政公文的特点1、作者的法定性2、制发的程序性3、公文的法定效力性4、体式的规范性（二）、行政公文的种类◆1、按适用范围来划分：命令（令）、议案、决定、意见、公告、通告、通报、通知、报告、请示、批复、函、会议纪要◆2、按缓急程度来划分：（办理时限）特急：一天内办理完毕急件：三天内办理完毕注：党的机关公文凡紧急文件分别标“特急”、“加急”一般文件：◆3、按保密级别划分：绝密、机密、秘密◆4、按文件载体和发布方式划分：文本发文——通过一定的文件传递渠道发送文本文件。
绝大多数公文属于此类。
电传发文——通过电报、传真、计算机等手段迅速传递给收文单位的文件。
报刊发文——通过报刊登载发表文件。
一般是面向全社会或一定范围公布公务事项。
如命令、通告、公告公开张贴——将同一文件以特殊格式印制多份并以张贴形式公布。
一般为公告和通告。
◆5、按行文方向划分：下行文、上行文、平行文二、行政公文的构成要素（公文格式）组成公文的各要素划分为眉首、主体、版记三部分。
我们来看一下这份文件，以一条鲜红的横线（即红色反线）隔开了眉首部分和主体部分。
《应用写作》作业参考答案（11年9月）以下答案仅供参考，大家可以自选题目进行分析或写作，注意：用红色字体标识出来的地方才需要做在作业册上。
其它字体颜色仅作参考及提供文体材料。
如有疑问，请发帖自《应用写作》课程讨论区。
请大家于11月30日以前交作业。
应用写作作业1一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。
P2-5四点答：（一）主旨单一、集中、明确（二）材料多样、真实、有力（三）结构合理、谨严、固定（四）语言准确、简明、平易、庄重二结合自身学习经历与体验，谈谈范文新闻记者对提高实用型文章写作水平的重要性。
P7答：通过范文的阅读，可潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用。
学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为“活”的知识。
阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。
三、结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。
P9答：广义的公文指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动所用的各类文字材料。
狭义的公文即法定公文，专指国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的13类公文，即命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、函、会议纪要。
特点：1、法定性2、政策性3、实用性4、实效性5、规范性。
功用：1、颁布法规，传达指示；2、反映情况，请示工作；3、联系工作，商洽公务；4、宣传教育；5、依据凭证构成要素P14：（一）眉首部分：1、公文份数序号2、秘密等级和保密期限3、紧急程度4、发文机关标识5、发文字号6、签发人（二）主体部分1、公文标题；2、主送机关3、公文正文：开头、主体、结尾4、附件5、成文日期6、公文生效标识7、附注（三）版记部分1、主题词2、抄送机关名称3、印发机关和印发时间4、反线分类P13：1、按照行文关系和行文方向分类，分为上行文、平行文和下行文三种；2、按照紧急程度分类，分为紧急公文和普通公文。
第一章：1、1、写作需要达到的目的是什么（）A、使读者按照自己的想法去行动B、表达自己的想法C、抒发自己的情感D、使读者了解自己的观点2、2、学习写作（）A、只需要学习写作的基础知识B、既要学习写作的基础知识也需要实践C、只需要多多练习D、只需要多读书3、3、写作的综合性表现在（）A、写作前需要做好资料搜集、调查等各种准备工作。
B、写作是作者各种能力的体现。
C、一篇文章的好坏和作者的水平有关。
D、一篇文章是作者的思想水平、生活阅历、工作能力、文化程度以至于道德品质的综合表现和集中反映。
4、4、“纸上得来终觉浅，绝知此事在躬行。
”体现了写作的什么特性。
（）A、综合性B、真实性C、实践性D、应用性5、5、下列表述哪项是不正确的（）A、应用文实践性强B、应用文一般有规范的格式C、应用文不需要修饰语言D、应用文大都有具体性第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、写作过程分为哪几个阶段？A、写作的开始B、写作前的准备C、写成初稿D、修改定稿E、发表2、什么是写作目标？A、为什么写作B、为读者的需要写作C、表达出作者的心中所想D、选定写作的题材3、下面哪几个部分不包括在信的格式中？A、标题B、称谓C、问候语D、祝语E、导语4、写信的原则有哪些？A、清楚B、简洁C、采用对方姿态D、达到写作目的E、不能少于2000字F、可以不使用书面语言5、什么是对方姿态？A、作者最重要B、读者最重要C、作者比读者重要D、读者要比作者重要E、要考虑读者需要第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、1、写作有目的性，它首先就表现在对读者的了解上。
（）正确错误2、2、确立写作目标，不需要考虑读者。
（）正确错误3、3、写作是通过创造性思维活动，运用语言文字符号，以篇章的形式来表达对世界某种认识的过程。
（）正确错误4、3、写作是通过创造性思维活动，运用语言文字符号，以篇章的形式来表达对世界某种认识的过程。
（）正确错误5、5、应用文体的大部分具有深刻的思想性。
应用写作习题与答案第一章练习题1．第1 题目前现实生活中普遍使用的实用性写作是（）A. 现代写作B. 现代应用写作C. 写作D. 应用写作答案:B您的答案：B题目分数：12此题得分：12.02．第2 题现代社会中人们普遍使用的专为处理公私事务的实用文章叫（）A. 现代应用文B. 现代文C. 应用文D. 公私文答案:A您的答案：A题目分数：12此题得分：12.03．第3 题实用性写作的文章统称为（）A. 文章B. 应用文C. 实用文D. 事务文书答案:B您的答案：B题目分数：12此题得分：12.04．第4 题现代应用文最根本的特点是（）A. 实用性B. 真实性C. 规范性D. 简要性答案:A 您的答案： A 题目分数：12 此题得分：12.05．第5 题应用文的内容应该真实准确，这是现代应用文的（）特点A. 实用性B. 真实性C. 规范性D. 简要性答案:B您的答案：B题目分数：12此题得分：12.06．第 6 题应用文的格式、结构和内容等，具有相对统一的要去，不得随意更改，这是现代应用文的（）特点A. 实用性B. 真实性C. 规范性D. 简要性答案:C您的答案：C题目分数：12此题得分：12.07．第7 题应用文在内容、语言、形式上简单明了，这是现代应用文的（）特点A. 实用性B. 真实性C. 规范性D. 简要性答案:C您的答案：C题目分数：12此题得分：12.08．第8 题规章文书属于行政公文答案: 错误您的答案：错误题目分数：16此题得分：16.0第二章练习题1．第1 题行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，叫（）A. 公文B. 行政公文C. 行政文书D. 文书答案:B您的答案：B题目分数：10此题得分：10.02．第2 题2001 年《国家行政公文处理办法》规定，行政公文包括（）种A. 11 种B. 12 种C. 13 种D. 14 种答案:C您的答案：C题目分数：10此题得分：10.03．第3 题意见属于（）A. 上行文B. 下行文C. 平行文D. 可A可B可C4．第4 题平行文有（）A. 报告B. 请示答案:B您的答案：B题目分数：10此题得分：10.0答案:C您的答案：C题目分数：10此题得分：10.05．第5 题行政公文的特点有（）A. 特定的内容B. 规范的体式C. 作者限定D. 读者限定E. 程序规范答案:A,B,C,D,E您的答案：A,B,C,D,E题目分数：10此题得分：10.06．第6 题下列属于公文主体要素的有（）A. 标题B .主送机关C. 正文D. 附件E. 主题词答案:A,B,C,D您的答案：A,B,C,D题目分数：10此题得分：10.07．第7 题上行文包括（）A. 报告B. 请示C. 函D. 通知E. 通告答案:A,B您的答案：A,B题目分数：10此题得分：10.08．第8 题根据公文的稿本形式，行政公文分为（）C. 正本D. 副本E. 存本答案:A,B,C,D,E您的答案：A,B,C,D,E题目分数：10此题得分：10.09．第9 题发文字号应写在标题的下方。
06779 应用写作学。
自考考试大纲湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作学课程代码：一、课程性质及其设置目的应用写作学》课程是湖北省高等教育自学考试应用文科专业的必考课之一，旨在培养自学应考者具备必要的应用写作理论修养，能够分析、评价一般常用应用文并具备基本的应用写作能力。
本课程要求学生系统研究应用写作基本理论和知识，了解应用文体的特点和作用，掌握一般写作方法和应用文拟制程序，并加深对应用写作在社会生活中的重要性的认识。
二、课程内容与考核目标基础理论篇本章旨在让学生了解应用写作的性质、特点和功能，熟悉应用文表述和语体风格方面的特点，了解应用文选体和拟制程序，理解应用文写作主体修养的内容，以及应用文的历史沿革和发展趋势。
学生需要理解应用文的特点、作用，掌握应用文结构模式和表述特征，能够辨析应用文与其他文体的区别，了解应用文的历史发展。
课程内容包括应用写作的性质、特点和功能，应用写作的要素——责任者、内容和文本，应用写作的物化过程，以及公文的发文处理程序。
在考核方面，学生需要掌握应用文基本概念、应用文的要素——内容、文本和功能，并理解应用文的写作思维特征，领会应用文表述的基本内容和要求，以及应用文选体的基本内容和要求。
一）研究目的与要求本章的研究目标是了解公文的基本概念，熟悉行政公文的格式和国家行政机关公文的种类和特点，明确各种行政公文的适用范围和作用，掌握每种行政公文的写作方法和格式，能够写作13种行政公文。
研究重点是了解国家行政公文的概念和特点，熟悉其种类，掌握行政公文文面格式，掌握各文种的写作特点和写作方法，辨别通告与公告、请示与报告、通知与通报、函与请示、复函与批复、函与报告会议纪要与会议记录的区别，熟练写作通告、报告、请示、批复、通知、通报、函、会议纪要。
研究本章应注意：国家行政公文有很强的政治性、政策性和公务性，其写作是一项严肃的、规范性较强的工作，必须遵循一系列行政公文处理规定和标准，一定要阅读教材附录《国家行政机关公文处理办法》，加深对行政公文种类、格式、拟制规范的理解。
《公文写作》课程教学大纲课程名称：公文写作课程类别：必修课适用层次：高起专总学时：32 （业余理论教学时数：32 ，函授理论教学时数：24）总学分：2一、课程的性质和任务课程的性质：应用文写作是一门综合性、实践性很强的公共必修基础课。
应用写作研究应用文写作的规律、内容、格式、写法，是一门知识性和应用性兼备的学科。
主要任务：1、帮助学生了解法定公文及常用应用文的概念、特点及一般规律。
2、掌握法定公文及常用应用文书写作的有关知识。
3、运用学科的规律和知识，写出符合要求的公文和常用文书。
二、教学方法1、以写作理论为指导，以例文为借鉴，以训练为核心，突出文案教学和综合训练的特色，达到练有可鉴，写有提高。
2、系统讲授，突出重点。
遵循理论与实际相结合的原则，结合成人学生的特点，使学生在实际中掌握应用文写作的规律，提高写作能力。
3、原则上本课程写作练习不少于六次。
三、教学内容要点和具体要求上篇应用写作原理熟悉应用文的基础理论。
应用文的概念、特点、功用、种类，及主旨的确立，材料选择及结构的安排、语言的运用。
重点：应用文的基本结构形式。
难点：应用文主题的特殊性。
第一章应用文概况第一节应用文的概念、特点、功用、种类第二节应用文的主旨1、主旨的概念、作用、要求。
2、为什么撰写应用文要先确定主旨？怎样确立符合要求的应用文主旨？第三节应用文的材料1、应用文材料的含义和作用。
2、应用文材料的搜集、选择。
第四节应用文的结构1、应用文结构的含义；安排原则。
2、应用文结构的安排方法。
3、应用文开头、结尾的方法。
第五节应用文的语言1、应用文语言的意义和作用。
2、应用文语言的要求。
第六节应用文的表述方法1、应用文的叙述、说明、议论。
2、应用文标题的要求及拟写。
中篇法定公文写作掌握法定公文的概念、特点、种类；了解法定公文的格式及行文规则；熟悉各文种的结构、写作及写作要求；明确相互区别。
重点：掌握常用法定公文决定、通知、通报、请示、报告、函、等文体写作。
公文应用写作在我们的日常工作和生活中，公文就像是一位严谨又重要的“信使”，穿梭于各个部门和场合之间，传递着关键的信息和决策。
就拿咱们熟悉的公司来说吧。
小李，一个刚入职不久的年轻员工，充满着朝气和热情。
一天，领导把他叫到办公室，严肃地说：“小李啊，公司有个重要的项目要启动，需要你写一份公文来传达相关的安排和要求。
”小李一听，心里既紧张又兴奋，这可是展现自己能力的好机会呀！回到座位上，小李眉头紧皱，对着电脑屏幕直发愣。
“这公文该咋写啊？”他心里嘀咕着。
旁边的老张看出了他的困惑，笑着说：“小李，别愁眉苦脸的，公文写作啊，就像是搭积木，一块一块把内容拼凑好就行。
”小李瞪大了眼睛，疑惑地问：“老张，真有这么简单？”老张拍了拍他的肩膀，“当然啦，不过每一块积木都得放对地方。
”咱们先来聊聊公文的种类，通知、报告、请示、函等等，这就好比不同款式的衣服，得根据不同的场合来选择。
通知就像是一件便捷的运动服，简洁明了地告诉大家要做什么；报告呢，则像一套正装，严谨细致地汇报工作情况；请示如同一件小心翼翼的礼服，谦逊地请求上级的指示。
再说说公文的格式，那可是有严格的规定。
抬头、正文、落款，一个都不能少，这就像是一个人的五官，得长得端正、位置准确。
字体、字号、行距，也都有讲究，要是弄错了，就像一个人穿错了鞋子，让人看着别扭。
写公文的时候，语言更是关键。
得准确、简洁、通顺，不能含糊其辞，也不能啰嗦冗长。
想象一下，你跟别人说话，啰里啰嗦半天说不到重点，别人能不烦吗？公文也是这个道理。
而且，写公文可不能想到哪儿写到哪儿，得有清晰的思路和逻辑。
就像盖房子，先打地基，再一层一层往上盖，条理清晰，结构稳固。
小李在老张的指导下，终于完成了他的第一份公文。
当他把公文交给领导时，心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳。
领导看完后，点了点头：“嗯，不错，第一次能写成这样，继续努力！”小李心里乐开了花，他明白了，公文写作虽然有难度，但只要用心，就能写好。
国开大《应用写作》形考作业和答案国家开放大学电大《应用写作》网络核心课形考网考作业及答案题目 1 结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。
（15 分）答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。
单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。
明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。
（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。
（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。
固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。
（四）语言准确，简明、平易、庄重。
语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。
所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
应⽤写作附习题及答案《应⽤写作》学习指导附习题及答案课程内容与基本要求⼀、课程简介和要求《应⽤写作》是各专业通⽤的⼀门专业公修课。
它以写作理论为指导，讲练常⽤应⽤⽂体的规律、技能技巧，为将来⼯作中需要的写作能⼒打下基础。
重在培养学⽣写作的兴趣，养成写作的习惯，并最终⽣成实⽤写作能⼒，以适应将来⼯作、⽣活的实际需要。
为了更好地实现教学效果，培养学⽣的综合能⼒，适应社会对⼈才写作能⼒的要求，我们把应⽤写作教学内容分为了课内必修与课外拓展两部分。
本课程的主要特⾊是：实践性、应⽤性强，采⽤案例分析教学及课堂模拟实践的授课⽅法，强调⾃主参与、探究思考、合作、交流的学习⽅式，注重学⽣实际应⽤能⼒的培养。
⼆、本课程的学习⽅法鉴于远程教育⽅式和《审计学》课程的特点，学⽣在进⾏本课程学习时需要注意以下⼏个问题：（⼀）必须重视教材学习。
教材是进⾏课程学习的基础，教材内容是进⾏⽹络学习最系统、最具有可参照性的学习资料，它可以弥补课堂重点讲授的不⾜。
但是，同类教材版本较多、各有千秋，⼤多偏重于某⼀专业，如科技写作、司法写作、财经写作、秘书写作等等，不能满⾜各专业学⽣的需求。
⽽且很多应⽤写作教材只注重⽂体写作知识的讲解，⽽较少或不涉及写作基础知识。
我们选⽤的张达芝教授主编、浙江⼤学出版社出版的《应⽤写作教程》这本教材具有如下特点：1.全书分为上下两编：上编为写作基础知识，下编为⽂体写作知识。
上编写作基础知识是在传统写作基础知识体系上的改造，更贴近应⽤⽂体写作的教学需要。
2.内容精练、重点突出，⽐较适合学⽣使⽤。
3.⽂体写作的知识点与案例相结合。
4.⽂体写作部分涵盖了各⾏业常⽤⽂体。
（⼆）注意⽹络点播。
⽹络点播是进⾏课程学习的重要辅助⼿段。
但是，需要注意的是：1.⽹络点播并⾮系统讲解。
2.⽹络点播并不能代替教材学习。
3.⽹络点播是⼀种被动学习⽅式，它必须和主动学习结合起来。
4.在⽹络点播过程中，最好能够将所遇到的问题记录下来，并通过课程辅导和交流的⽅式进⾏解决。
