人教版九年级化学上册教案 第1单元 课题2 第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

人教版九年级化学上册第7单元课题2燃料的合理利用和开发第二课时 教案设计

1 / 3 集体备课课时计划

科目：化学 年级：九年级 主备教师： 执教教师： 使用时间：

课题 7-2 燃烧的利用与开发 课型 新授 课时 第二课时

教学

目标 知识与能力 1、学生了解化石燃料对环境的影响。

2、学生了解新能源的开发和利用

过程与方法 1、学生在教师引导的基础上，自学课本、交流讨论得到化石燃料对环境的影响。

2、学生在教师播放视频和讲解的基础上，了解新能源的利用和开发。

情感态度

与价值观

1、学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.

2、学生和教师相互合作，在教师演示、引导、了解化石燃料的燃烧对环境的影响，激发孩子学习化学的兴趣，引起孩子们对环境污染的担忧和新能源开发和利用的憧憬。

重点难点 教学重点 1、学生了解化石燃料对环境的影响

3、学生掌握灭火的原理 教学难点 1、学生了解化石燃料对环境的影响

策略方法 通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教学

准备 PPT、实验器材

教

学

过

程 一、教师复习回顾：

过渡：大家表现的非常好，我们通过上一节课的学习，已经初步掌握了化石燃料种类和衍生产品，那么化石燃料燃烧给我们生活中有没有带来一定的影响，带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。

板书：7-2-2 化石燃料对环境的影响以及新能源

二、化石燃料的燃烧

教师：通过引导孩子们阅读143-144页的内容，找到下列问题：

（1）化石燃料燃烧会造成那些污染物？

（2）这些污染燃会对环境造成什么样的影响？

（3）目前解决减少空气污染的方法？

学生：相互交流、互相讨论得出通过引导孩子们阅读并回答老师提出的问题。

教师：归纳、补充学生回答的问题并板书

1、污染物

（1）会产生SO2污染空气

（2）未燃烧的碳氢化合物排放到空气中产生粉尘。

（3）汽车尾气含有氮氧化合物

1 第2课时 空气是一种宝贵的资源和保护空气

知识与技能

1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2．知道空气是一种宝贵的自然资源。

3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。

过程与方法

通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。

情感、态度与价值观

初步了解空气污染给人类带来的严重危害。

重点 空气组成物质的性质和用途。

难点 认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。

有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。

一、导入新课

空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常重要的用途。我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有气体等都有哪些性质？

同时如果我们不能很好地保护空气，也会对人类造成较大的危害，那么哪些不当做法会对空气造成污染？如何防治大气的污染呢？接下来，我们就空气的用途以及保护进行学习。

二、推进新课

(一)空气是一种宝贵的资源

教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。

学生代表交流发言。

1．氧气

[分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。

[主要用途](1)供给呼吸(2)支持燃烧

2．氮气

[提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？

[回答]生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。

生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。

生丙：为了防止食品变质。

[分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。

[主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境

师：从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请同学们结合实验和日常生活经验讨论：

1 第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

第一课时 空气的组成

【教学目标】

知识与技能

1.了解空气的主要成分和组成。

2.初步学会鉴别纯净物、混合物。

3.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

4.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

情感、态度与价值观

通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

【教学重难点】

重点：1.了解空气的主要成分和组成。

2．学会区分纯净物、混合物。

难点：空气成分的实验及物质的分类

【教学过程】

一、空气是由什么成分组成的

【自主学习】阅读教材有关内容，回答下列问题：

（1）哪位化学家用定量的方法研究了空气的成分？ 他研究得出了什么结论?

（2）这位化学家是用什么物质什么方法研究空气的成分的？

（3）通过实验测定，空气由哪些成分组成？

（4）稀有气体包括哪些？

（5）什么是混合物？什么是纯净物？

【小结】

1.拉瓦锡通过实验得出的结论是：空气是由氮气和氧气组成的。

2、空气的组成

（1）空气的成分按体积计算，大约是：氮气占_______________， 氧气占___________,稀有气体占__________，二氧化碳占__________，其他气体和杂质占______。

（2）稀有气体包括________________________.

3.纯净物和混合物

纯净物：由一种物质组成。如氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳(CO2)、水(H2O)。

混合物：由二种以上物质组成。如空气、海水、矿泉水等。

2 注意：纯净物可用化学符号表示，而混合物不能用化学符号表示。

第二课时

[引入新课]

[介绍]煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。它们作为重要的能源，在

我们的现代生活中起着很重要的作用。前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。

[板书]拓展课题 煤和石油的综合利用

[活动与探究]

讨论或思考：

1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?

2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?

3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?

[答案]1．煤气或液化石油气等。

2．汽油、煤油、柴油等。

3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。

[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?

[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。

2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。

[评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。

[介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。

[过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?

[学生阅读]

[设问]你从中学到了什么呢?

[回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。

2．将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。这样煤就能被综合利用了。