智取生辰纲人物及作用

导学设计流程：

教学目标：

1知识目标：1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标:

1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

3．情感态度与价值观:

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力

教学重难点：

1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格以及众英雄的智谋。

2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

3学习本文环境描写的艺术手法。

1课前准备：学生预习，多媒体。

第一课时

教学过程：

导语设计：

播放《好汉歌》

2、展示目标：（教师读或学生齐读）

一、自主学习·质疑交流

学生自由朗读，讨论古今异义词，疏通文意

二、合作探究·展示反馈

1、“杨志护纲” “吴用劫纲”

2、（1）.主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健

晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟

主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。

明确：双线结构：杨志押送金银担----明线

吴用智取生辰纲----暗线

（2）.明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

三、归纳总结·训练检测

梳理知识要点

小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。

1 《智取生辰纲》教学设计

第一课时

一、导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、介绍作者、作品及相关背景

1.本文是选自《水浒》71回本第16回。“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。作者是元末明初的施耐庵。

2.《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？

你们谁能介绍杨志其人以及他在押送生辰纲之前的主要人生遭遇？（了解：杨志出身名门，是杨家将的后代。为高太尉押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官；落魄京城，因盘费使尽卖祖传宝刀，盛怒中杀了泼皮牛二而被充军；他有幸得到大名府留守梁中书的赏识和重用，提为管军提辖使；为梁中书押运生辰纲以图东山再起，实现人生理想：封妻荫子，光宗耀祖。）

三、分析小说情节

1.生辰纲是什么东西？

（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。）

2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）

3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲）

4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。

花开两朵，各表一枝：

一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲

一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲 2 5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？

（六月初四正午；黄泥冈松树林）

四、分析文中之“智”

1.晁、吴之“智”

（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）

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《智取生辰纲》的人物塑造艺术

作者：谭琳

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2011年第05期

《水浒传》是我国小说史上不可多得的现实主义巨著，在塑造人物方面积累了丰富的艺术经验。人教版九年级课文《智取生辰纲》节选自它的第十六回，讲叙了杨志在押送生辰纲的路上被晁盖一伙用计将生辰纲劫走的故事，这一事件是导致晁盖等人聚义梁山的主要原因，也直接导致杨志被逼上梁山。文章在精彩的故事情节叙述中将人物的形象塑造得个性鲜明、呼之欲出，体现出了高超的人物塑造艺术。现就其艺术特点作一些浅要分析。

一.让道具来开掘人物内在的思想情绪

杨志将门出身，忠君思想浓厚，从小应武举，做到殿司制使，因押送花石纲在黄河中翻了船，逃走避难。他一生的愿望是“一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。这种心理情绪文中除了通过人物行动来表现外，还在道具运用上倾注了力气。作者把道具作为人物心理外延的一个力的支点，来开掘他深蕴着的内在思想情绪。

梁中书的赏识使杨志又激起了追求功名与前途的渴望，他决心全力完成这次押送生辰纲的任务，借以改变命运。杨志的心理作者没有明显诉于笔端，而是在道具“藤条”上找到了发露其心理隐微的支点。在离开北京五七日后，杨志将赶路时间安排在一天中最热的几个时辰，遭来众军士的不满，他们私自准备趁早凉起身，却遭到杨志阻拦，军士们与他辩解，遭到训斥。这段文字中，作者引入了“藤条”这个道具。

杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。

杨志深知完成这一任务的艰巨性：路途远，行程紧，盗匪劫贼出没，极不太平。故此，他对手下人员进行了严格管理、高度要求。当众人强烈不满时，“藤条”便成为他心理外延的一个力的支点，有力地开掘出他内心暴怒且欲以武力驯服手下但最终隐忍未发的一系列情绪。于是当军士们在行路途中自作主张停下歇凉时，他再也忍不住了——

《智取生辰纲》

施耐庵

第一课时

一、导入：

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、介绍作者、作品及相关背景

1.本文是选自《水浒》71回本第16回。“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。

2.《水浒传》：也称《水浒》、《忠义水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。明代长篇小说，我国的四大古典名著之一，《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。

3.四大名著的地位：

红楼梦：󰀀封建末世的百科全书󰀀 是我国古典小说的巅峰之作

三国演义：󰀀七分实，三分虚󰀀 是我国第一部历史小说

水浒传：󰀀只反贪官，不反朝廷󰀀 是我国第一部反映农民起义的小说

西游记：󰀀情节跌宕，想象大胆 󰀀󰀀是我国浪漫主义神魔作品的顶峰

4.关于杨志：

杨志出身名门，是杨家将的后代，外号“青面兽”。为高太尉押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官；落魄京城，因盘费使尽卖祖传宝刀，盛怒中杀了泼皮牛二而被充军；他有幸得到大名府留守梁中书的赏识和重用，提为管军提辖使；为梁中书押运生辰纲以图东山再起，实现封妻荫子，光宗耀祖的人生理想。然而在黄泥岗上误失生辰纲成为了他人生的一个重要转折点，最后上了梁山，排名十七。

三、字词：

1.字音：（见教材批注）

2.古今异义：

要取六月十五日生辰 赶 拿；得到

如今正是尴尬去处 容易出麻烦 （神态）不自然

前日行的须是好地面 却 必须，须要