小学生学习英语的方法

【关注】　Ｉ数理化研究Ｉ　也议数学教师的教学反思‘　教学反思在新课标下对数学教师的要求更高，虽然每个教师在　课前对数学课堂教学都作了将　的准备，对课堂上可能出现的情况　也有所考虑．课堂上每一步都有比较详细的计划，但在课堂中总会　有意想不到的事情发生，难免会出现这样或那样的问题。因此教师　不应只满足于把教案写好、课上了、作业批改完了，就算完事大吉，　更重要的是要时时反思自己的教学行为．记录教育教学过程的所　得、所思、所感。只有不断总结反思，才能逐步提高自己的教育教学　水平和临场应变能力，才能促进自己专业技能的可持续发展。所以，　数学教师要重视自己的教学反思，真正反思自己的教学行为，使教　学反思成为提高自身素质的一个不可缺少的方面。　一、善于总结自己教学过程中的精彩片段，反思自己教学设　计的不足　一堂成功的数学课，往往能给学生以美的享受，使学生受益　匪浅，回味无穷。因此教师应在教材处理、教学方法的选择、学法　指导等方面有自己独特的见解，在教学过程中会出现的闪光点，　如：能扣住学生心弦的简单导课语，对重点、难点知识的创新处理　方法，促使学生积极参与学习的情景引入语，对学生作出的合理、　催人奋发的赞美评价语等，这些都很值得记录下来，作为反思去　领导自己的其他课堂设计。　数学教师在教学过程中往往会有一些这样的、那样的令人感　到遗憾的地方．如有时候语言表达欠妥，使学生对这节的数学知　识理解不好；有时候教学内容处理不当．造成学生对这节数学知　识感到一窍不通；有时候教学方法选择不对，使学生对本来易于　掌握的数学知识，反而学得一团糟；有时候练习、习题的目标层次　不够、难易不当，造成有的学生吃不饱，有的学生吃不消等，对于　这些情况教师课后要冷静思考，仔细分析思路不畅、不能正确掌　握数学知识的原因。若是教师本身造成的，那就要作出具体的改　进措施，以利于在今后的教学实践中不断完善、不断提高。　二、规范自己的教育教学行为，切莫潜在有对学生伤害的　地方　在课堂教学中，数学教师有意无意地伤害学生的现象很多。　如上课时教师要求学生积极思考。踊跃发言，学生发言时说得不　对，教师不是循循善诱、启发学生积极思考、以鼓励的口吻勉励学　生．而是批评责备。不给学生面子。教师可能还不知道自己的行为　●陆祖杰　已经伤害了学生的自尊心、自信心，打消了学生回答问题的积极　性。对于那些差生．教师的态度可能还要差一些，而对于考试不　及格的学生，则更是一股脑儿的批评。教师这种没有耐心。缺乏　情感交流，一味地责备学生，认为学生笨、资质差等，都是对学生　的潜在的伤害。　三、“让不同的学生在数学中得到不同的发展”。这更值得数　学教师反思自己的教学行为　几乎是每个数学教师都认为对不同层次学生不能统一要　求、千篇一律，搞一刀切，然而真正落实到自己的教学过程中，却　又出现了数学教师对不同层次的学生实行一刀切、统一要求的　现象，总想将泥鳅与鳝鱼拉到一样长，从而导致了不是好生吃不　饱，就是学困生吃不消，最后使优生不尖，学困生越来越多．厌学　情绪明显增强。　数学教师在给学生留课后练习时，也应将练习设计成不同　层次，既照顾学困生，也能让好生吃得饱、提得高．既要有让学生　巩固知识的低层次的练习，又要有让中等层次的学生跳起来就　能够得着的练习，还要有让好生通过缜密地思考，才能做得出来　的灵活的能力题。长期这样坚持下去，每一层次的学生就会在原　来的基础上得到较大的发展。　数学教师在课后还应关注各类不同层次的学生的辅导，课　外更应关注辅导学困生。许多学困生是由于基础差，或者由其他　原因导致不愿学，加上不愿或不想去问老师，致使问题越积越　多，于是他们就放弃了学习，这是数学教师最感头痛的一件事，　数学教师对这部分学生是要花费很大气力的，只要他们有了信　心。对学习有了一丝的渴求，数学教师的功劳是很大的；培优又　是数学教师的另一重要的事，对于优生更重要的是能力的提升。　让这些人多思考，多动手，提高这些人对知识灵活运用的能力，　让这些人走向更高层次。　总之，教学反思是无止境的，只有更好的教学艺术．没有最　好的效果。数学教师要通过多角度、多层次的教学反思，总结自　己在教学中的得与失，把握学生的学习情况。为自己以后的教育　教学奠定基础，以提高自己的各种能力，使自己在以后的教学逐　步达到炉火纯青的境界。　（偷ＩＩＩ县迮搭巾学）　浅谈提高小学生学习英语兴趣的方法　英语的学习，主要靠教师创设英语情境，培养听说能力。小学　生塑造性强，但爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，坐不住．坐不久；记忆　力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。因此，将　学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来．创设各种情境，充分调动　学生的积极性、优化课堂教学。使学生在轻松愉快的氛围中学习　英语，达到事半功倍的效果，显得尤为重要。　那么在小学英语课堂教学中，有哪些教学手段是行之有效的　呢？下面是笔者几年教学实践中的一些做法。　一、创设生动有趣的语言环境，唤起学生学习兴趣　巧妙地联系学生的生活实际，合理地组织好教学内容，化抽　象为具体。能使学生对所学的知识产生浓厚兴趣。通过创设生动　有趣的语言环境，能提高学生对英语学习的直接兴趣，使学生积　●代玉英　极参与到课堂教学活动中，从而使英语课变得生动、有趣。　如在教学｛Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｐｅａｒｓ？）时，我边出示新单词边把各种　水果图片贴在黑板周围，布置成水果超市，然后扮演服务生让学　生运用我们所学的句型来选购自己喜欢的水果。这样常见的事　例，却引发了学生思考的兴趣。为了进一步唤起学生学习的兴趣。　我又利用多媒体适时地播放“小动物们购买各自喜欢的水果”，既　复习了动物名称，又练习了新的句型及词汇。课堂内一派欢声笑　语，极大地激发了学生们学习的兴趣与热情。　二、运用音乐教学法巩固所学知识　“音乐是人生最大的快乐。”学生唱歌时，随着旋律的起伏变　化，在感到松弛、愉快、满足的同时，还会产生兴奋情绪。因此，将　唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习　２００９．１０・

美式论文、报告写作技巧

编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。

美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。

通常论文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：

(一) 篇首：

封面(Title)

序言(Preface)

谢词(Acknowledge)

提要(Summary)

目录(Tables and Appendixes)

(二) 本文：

引言(Introduction)

主体，含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section) 、以及注释 (Footnotes)

(三)参考资料：

参考书目(References or Bibliography)

附录资料(Appendix)。

进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者：

一.研究的方向

二.研究的范围

三.资料搜集的范围

四.预期研究成果

通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤， 大纲是论文、报告的骨干， Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或Proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如

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大家网，大家的！ 史上最详细的英语学习方法！

-作者曾创下10天背完1万GRE单词的惊人记录，目前在美国留学的她和网友们分享了自己的学习方法

史上最详细口语练习法！ ...................................................................................................... 1

史上最详细单词记忆法！ ...................................................................................................... 7

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史上最详细写作练习法！ .................................................................................................... 12

史上最详细口语练习法！

我明白咱们中国学生最怵的就是口语部分，因为通常单词背背就会了，写作搞一个模板也能高分了，往往考试都能考很高分，但只要一张嘴，就会发现口语水平并不是永远都和自己考试的分数成正比的。隐约记得当年考TOEFL iBT的时候，口语考了28分，所以会努力写好这篇文章，让更多人在口语方面有所获益。

1.考拉练习口语的经历

我练口语的经历分为三个部分，大学，研究生，和在美国。以前上大学时，我和大家是一样一样的，最怵口语，死都不想张嘴，刚张嘴说了一个句子，就以“哎呀我太渴啦！”“哎呀我的牙套把我的舌头弄破啦！”“哎呀我还是先练习一下听力吧！”等等有道理和没道理的借口，结束了尚未开始的口语练习。所以大学前两年的口语练习，只是三天打鱼两天晒网的状态，只有自己偶尔发狠了的时候，才会站在小湖边自己和自己说几句。

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小学生六年级英语学习方法

小学六年级面临着选择好的初中，英语是最不能偷懒的科目，单词、语法、阅读都要靠学生老老实实去积累，才能考得好成绩。至于有哪些学习方法呢?接下来， 就和大家分享小学生六年级英语学习方法，希望对各位有帮助!

(一)简单原则

学习英语从简单的开始。只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。

(二)量的原则

学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。学习英语不能太急于求成，语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。

(三)重复原则

在刚开始学习英语口语时，重复原则尤为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同学来练，反复重复已学内容。“重复原则”与“量的原则”缺一不可，要有机地把两者统一起来。

(四)模仿原则

孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电2

视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。

学习英语时，模仿原则是必不可少的。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。

(五)突击原则

若想学好英语，需要找到”快速进入角色“的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。学习一种技能，突击原则是最重要的。

一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。

小学生六年级英语学习方法二一、背单词：

1.通过句子记单词：科学实验证明：记住36个毫不相干的音节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!