一般现在时标准教案

名思教育-----我们的成功不是偶然！

海到无边天作岸，山高绝顶我为峰 1 俞越 同学个性化教学设计

年 级： 初三 教 师: 科 目： 英语

班 主 任： 日 期: 时 段:

课题 A Comprehensive Grammar of the Simple Present Tense

教学目标 1.Improving the ability of using English Grammar- Simple Present Tense

2.Mastering the skills of answering questions about Simple Present Tense

重难点透视 Learning to use Simple Present Tense to complete sentences

考点 The ability of using English Grammar- Simple Present Tense

知识点剖析

序号 知识点 预估时间 掌握情况

1 The definition of Simple Present Tense 5minutes

2 Classification of Simple Present Tense 5 minutes

3 The usage of the Simple Present Tense 15 minutes

4 According to the examination paper analysis, impimproving the student’s skills 1hour

1 课题： Chapter 2 Our daily life

Simple Present Tense一般现在时

班级：Class 8; Grade 7 授课者:

一. 教学目标：

1. 通过学习，使学生掌握一般现在时的第三人称单数动词加s的规则；

2. 通过学习，使学生能够使用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句来提问，并做出回答；

3.通过本课的学习，帮助学生学会使用一般现在时来描述生活中的事件。

二. 教学重点：

1. 第三人称单数+s的规则；

2. 一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的问法；

三．教学难点：

特殊疑问句的问法

四． 教学策略：

1. 通过教师设计的各种语言交际活动（猜测游戏，问答游戏，合作对话，小组活动以及戏剧表演等），让全班都能大声开口说英语；

2. 采用任务型教学模式，分组比赛形式激发学生学习兴趣。利用分组讨论法，通过讨论，让学生做出推理与判断。

3.课前让学生准备戏剧表演，教师做指导，学生从中体会团体合作带来的荣誉感和成就感。

五．教学活动过程：

Leading-in：

1. Warming-up： Sing a song “Heal the world” together.

2. Revision: “My daily life”

Ask one student to report her daily life. Then the teacher asks Ss some questions

about her report.

3. Review the concept of the “Simple present tense”. Then give them two wrong

sentences to correct.

Task 1： Play a guessing game.

Guess what he/she does every day by using Simple Present Tense.

熙励教育 个性化教学辅导教案

细节决定未来

1 个性化教学辅导

学员姓名： 任课教师：Miss Tian (Tracy) 所授科目：English

学员年级：Nine Grade 上课时间：2012年 月___日上午____点至____点____共____课时

教学标题 一般现在时

教学目标 掌握一般现在时的用法

教学重难点

一、一般现在时的用法

①表示现在的状态，如：He is twelve. Kate is in the room.

②表示经常发生或习惯性动作或状态，如:We often write to each other. 我们时常相互通信。

③表示主语现在的性格、特征、能力，如：I like English.

We can speak Chinese.

④表示客观真理，如：The sun is bigger than the moon. （太阳比月亮大。）

二、一般现在时的构成

1、当谓语动词是be 动词am, is ,are时，

1）肯定句式 主语 ＋ am/ are/ is ＋ 其他。

2）否定句式 主语 ＋ am/ are/ is ＋ not ＋ 其他。

3）一般疑问句 Am/ Is/ Are ＋ 主语 ＋ 其他

2、当谓语动词是行为动词（实义动词）时

1）当主语是第一人称 (I / we) ; 第二人称 (you) 及第三人称复数 (they)时：

①肯定句 主语 ＋ 行为动词原形 ＋ 其他

②否定句 主语 ＋ don’t ＋ 行为动词原形 ＋ 其他

③一般疑问句 Do ＋ 主语 ＋ 行为动词原形 ＋ 其他

熙励教育 个性化教学辅导教案

一般现在时优秀教案

一、教学目标

1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。

二、教学内容

1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一般现在时的用法和注意事项。

3. 动词的第三人称单数变化规则。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。

2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。

四、教学方法

1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。

3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

五、教学准备

1. 教材：人教版《英语》教材。

2. 课件：一般现在时PPT。

3. 练习题：一般现在时相关练习题。

4. 教学道具：卡片、图片等。 六、教学过程

1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。

3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。

4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。

5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。

七、案例分析

通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。例如：

1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and

go to school at 8 o'clock.

2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he is

a good player.

八、课堂小结

总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。