新青岛版(六三制)数学小学二年级下册信息4公开课优质课课件

三位数加三位数（连续进位）

一、教学内容：

三位数加三位数（连续进位）

二、教材分析：

教材仍然由“中国部分动物种数统计表”出发，提出“爬行类和两栖类一共有多少种?”引出例2：376+284，即三位数加三位数的连续进位加法。

教材先出现估算，以师生对话的方式提示了估算的要求和方法。随后用竖式计算，这是本节的重点。与例1教学相同，仍然是解决十位满十要向百位进1的问题，只是例2要先加百位上的数，再加上十位进上的1。教材以小精灵的话提示了教学的重点：“哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。”

三、教学重难点：

结合具体情境进行估算。

四、教学目标：

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

五、教学流程：

1、重视学生估算能力的培养。

（1）、先组织小组讨论“怎样进行估计”，再看教材中是怎样进行估算的，使学生进一步领会估算的方法。

（2）、简单归纳一下估算的方法：进行三位数的加法估算一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们和的范围。教师也可以进一步说明估算的作用，在不需要精确计算结果的时候，可以使用估算确定结果的范围；也可以通过估算检验计算的结果是否合理，让学生在日常的学习中培养估算的能力和判断结果合理性的习惯和能力。

2、重视学生迁移类推能力的培养。 （1）、采用先尝试再交流讨论的方法，引教学生把例1的连续进位加的原理类推到三位数加三位数，加以一般化，也就是哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

（2）、并说说计算连续进位加法应注意什么。

3、P57第3题是三次连续进位加，和超过1000，要求学生运用迁移类推进行计算。

六、教学巩固练习：

1、基本性练习训练，重在帮助学生掌握加法笔算的方法。课本第1题

2、应用性练习：课本第4题

3、发展性练习：课本第5题

七、教学总结：通过今天的练习你有哪些收获？

信息窗三 三位数加减三位数的估算

课前预习案：

教学内容：课本54——55页

教学目标：

1、掌握三位数加减三位数笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培养学生解决问题的能力。

4、对学生进行绿化环境的教育。

教学重点：

1、掌握三位数加减三位数笔算的算法。

2、培养学生解决问题的能力。

教学难点：

掌握三位数加减三位数笔算的算法。

教学准备： 试题卡片

课堂教学案：

一、教学准备

教师出示几百几十加减几百几十的笔算的算式卡片，让学生进行笔算。

二、教学探究新知

出示：286+103

1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样笔算。

2、提出要求：

（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌交流。

3、组织学生汇报。 用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

4、提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，从个位加起。

……

同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？

二、自主探索，解决问题

从果园到花园一共有多远 重点探究592+384=

1估算：

估算方法：取整估算。

114看成110，129看成120，110+120=230，结果应比230多一点，装不下。 （看成整数来估计，方法好。 相同数位的数相加，这个方法好）

还有不同的估计方法吗？100+130=230结果应比230多一点，装不下。

三、展示多样的算法， 进一步明确算理。

1汇报时：把你们的方法说清楚，让大家听明白。

2汇报方法：

把一位用口算方法做的纸：592+384 看成 590+380+2+4 ①看成整百数相加

592+384= 看看他是怎样做的？ 看明白了么? 谁来讲讲这种方法。（ 看成整数好计算）

② 谁来汇报你的方法？

590+380=970 4+2=6 592+384=976

这种方法，谁还哪儿有疑问？

③你也可以给大家介绍同桌的方法。

（青岛版）三年级数学教案 下册第六单元信息窗2

（1）情境图呈现的是厨房和卧室的一角。厨房里有灶台、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子等家具。每幅图的下面都附有数据说明。

（2）例题的设置与功能。

红点：抽油烟机离地面有多高？学习小数加法。

教学时，先让学生尝试独立解决问题，在交流过程中让学生说明：用什么方法计算？计算过程是怎样想的？启发学生理解0.7+0.6的算理和算法。计算0.7加0.6的和，先根据小数的意义，把0.7米和0.6米分别化成7分米和6分米相加，，由此推得0.7加0.6的和是1.3。然后思考，用竖式计算，应该便于7分米和6分米相加，即把0.7和0.6中的7和6上下对齐，这样就把两数的小数点对齐了。由于7分米加6分米的和超过1米，所以0.7加0.6要向“米”那位上进1，也就是向小数点左边那位上进1。要注意：这里只是体会“相同数位对齐”。

绿点：一张0.7米高的书桌，应配多高的椅子呢？学习小数减法。

由于学生已掌握了小数加法作为基础，在这里可让学生独立计算，再在小组内交流自己的算法和想法。重点引导学生理解小数减法的意义。

卡通电脑：你知道1米比0.3米长多少吗？

可让学生独立解答，让学生用自己的思维方式，理解算理和算法。对书中“1写成1.0”学生可能想不到，教师可借助米和分米之间的关系直观帮助学生理解，不要做超出学生现有的知识水平的扩展和延伸。

（3）自主练习

第2题，超市购物，练习时最好给两名小朋友起上名字，要先让学生理解图意，根据图中的信息提出问题并独立解答，通过交流，相互订正。

第3题，购买水果，由于题目的信息量比较多（单价、数量、总价），教师要给学生留出充分的观察、思考、计算的时间。这样不仅有利于巩固小数加减法的计算，还能提高学生提出问题、解决问题的能力。

第5题，比高矮，练习时除了要学生比出高矮、排出顺序外，还要引导学生交流比较各个小数大小的方法。在提问题时，如果学生提出：李小龙和王亮一共高多少米？之类的问题时，要引导学生认识到这类问题的不合理性，切身体会数学的应用价值。

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作

笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）

 教学内容

教材第54～55页，笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。

 教学目标

知识与能力

掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。

过程与方法

通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感、态度与价值观

在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。

 教学重点、难点

教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。

教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法

 教学准备

教师准备：课件，计数器

学生准备：计数器，学习用品

 教学过程

（一）新课导入：

1、谈话导入新知

小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）

2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。

信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂

3、提出问题

小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）

你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）

4、这么多问题，我们一起来归归类吧：

一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？ 比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？

（第二队比第一队少多少只？）

从家到果园比从家到花园远多少米？

( 从家到花园比从家到果园近多少米？)