《一路花香》优秀教学设计范文
（一）、教材分析：
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
教具
1、挂图
2、关于鲜花的动画
3、鲜花型空气清新剂。
（二）、教学步骤
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到花香，我们又会想到哪些词呢。 （4）老师也送给大家一组关于花香的词语。
3、请学生扣住路字设置疑问。
二、读通课文
1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
2、学生自读课文，要求读正确读流利。
3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。
7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：
8、再读角色对话。
三、看动画说鲜花
1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
3、观察课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）
五、抒发感受
《一路花香》优秀教案设计
教学目标：
1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观
教学重点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教学过程：
一、情境导入，走近花香
1、出示多媒体课件
师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……)
2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)
3、读了课题你想知道什么?
二、初读课文，感受花香
1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工
三、全心品读，寻探花香
(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)
(二)体会“十分惭愧”
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)
一路花香初中优秀作文
一路花香初中优秀作文（精选4篇）
一路花香初中优秀作文1
每当抬头看见案头那簇漂亮的野花，总会对它笑笑，浑身充满了奋进的力量
其实，它只是一簇普通的野花，但，是你赋予了它不同的含义。
我们一起漫步在走廊，你牵着我的手，眼神中闪烁着挥之不去的兴奋：“我去了一个小城，那儿的野花漫山遍野，可漂亮呢！”你笑了，牵紧了我的手：“长大我们一定要一起去！还有，你看我的这条裙子，也是在那儿买的。”你转了个圈，阳光洒在你的身上，微风吹动你的裙摆。我坚定地点头，并盼着那一天早点到来。
可惜，我并没有等到那一天。你转学了，临走前，我们都哭了。你红着眼睛，只是塞给我一张字条，然后离开了。展开字条，上面是你的电话，还有那个小城的地址。我去了，只是想找回我们的记忆和我们的誓言。
那真是一个美丽的山城。一眼望去满是一片粉红。我买了一条和你一样的裙子，和你一样，在花海中跳跃、旋转，享受花香我用塑料袋小心地装进一些带着根的花，带了回家。
我打电话告诉你，我也去过那里，只是电话那头却是空号。我坚信你只是写错，不是骗我，却从此失去了你的消息。
我把花种下。花的生命力很强，长得很美。隐隐有种幽香。我拿出那张不知被我看过多少遍的字条，轻轻嗅了嗅，似乎也有这种味道。我给它起名，这种幽香叫你，只因为这样，就每天都可以感受你的存在。
时光流逝，我渐渐长大。案头的花也一天天成长。忽然有一天，老师让我们带花来装点教室，我把案头的花带去了。只因想和同学们分享这幽香，分享这美丽。
有天，我梦见了你，你告诉我，你很好，那盆花就是你的.化身，要我多对它说话。我把花换了回来，我要一直陪着你。
后来，经历了太多事情。每当我灰心时，花的幽香告诉我，你在支持我，再大的困难也会过去；每当我兴奋时，花的幽香告诉我，你也在快乐，只是还要保持冷静；每当我孤独时，花的幽香告诉我，你从未走远，一直守在我身边
我写了封信给你，寄到了山城，或许我并不是写给你的，亦或许是写给记忆的吧。在信中我说，我不孤单，只因为一路花香，只因为一路有你 一路花香初中优秀作文2
《一路花香》说课稿
本篇课文选自苏教版小学语文四年级第七册第14课，是一篇寓言故事。寓言故事在小学语文教材中占有重要地位。它故事性强，易于吸引儿童，而且寓理于其中，有助于培养学生的理解感悟能力。
根据这些特点，我主要设定了以下教学目标：一是引导学生去体会文中角色的内心，投身于角色之中，带上语气去读课文；二是做好引导启发，让学生对课文主旨的领悟要到位，在追求多元化理解的同时，把握好本课主导的价值倾向。
在教学过程的设计上，我特别谈谈以下几个环节：一是导入时，我采用了让学生来讲以前学习过的寓言故事来导入。这样做是为了了解学生口语表达水平和课堂配合程度，而且可以拉近师生距离，激起更好的课堂互动气氛。第二个环节是引导学生分角色朗读时，先体会出角色的心情和语气，通过课件出示对话，让学生补充他们分别是怎样的说。第三个环节是引导学生把握课文主旨时，我认真思考后设计出两个问题：那些美丽的花儿都给谁带来了快乐？你觉得两个水罐谁的功劳大？这需要联系课文内容，思考讨论后，发表自己的意见，互相启发，对课文的理解更深入。最后还有一个环节是课后练习，设计时我将本课从基础知识的要点上进行了梳理，这样的巩固练习会把“双基”落实，突破了考试的难点。
在课前，我预感本节课的设计的重点环节还不够突出，或许会淹没在过多的师生问答互动之中。同时，对分角色朗读读出语气这个难点会很难突破。
还有其他的问题有待于课后再进行认真的反思总结。谢谢大家！
