润城完小养成教育感恩活动可行性研究报告

《培养中小学生感恩之心的策略研究》课题研究报告一、课题研究的意义我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。

感恩是中华民族的优良传统,也是一个人的基本品德。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人起码的修养,是一种处世的哲学,是生活中的大智慧,是人之常情，然而，随着商品经济大潮的冲击，独生子女居多，父母亲过度的溺爱，中华传统美德在部分国人心目中日渐衰微。

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是这个阶段养成的，这影响着孩子的一生。

当前我们的小学生几乎都是独生子女，从小备受宠爱，养成了一些不良品质，如以自我为中心、任性、依赖、爱发脾气等，在他们身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。

孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？这种感恩情怀的缺失让我们意识到用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大，加强中小学生的感恩教育更是当务之急。

基于以上思考，我们提出了《培养中小学生感恩之心的策略研究》的课题，培养学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩祖国，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

二、课题研究的目的唤醒学生的感恩意识，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩图报。

树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。

通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。

三、研究内容对中小学生开展感恩教育，从小处入手，从身边入手，教育学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱自然、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。

四、研究策略要对中小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作：（一）开展感恩教育活动，学校德育和学科教育相互结合，创设感恩教育的平台与氛围。

小学生感恩教育实践活动研究第一篇：小学生感恩教育实践活动研究《小学生感恩教育实践活动研究》结题报告一、本课题研究的理论背景、现状和趋势（一）理论背景1、时代的要求感恩是中华民族的传统美德，然而我国正处于经济转型和多元文化碰撞的特殊时期，令人遗憾甚至痛心的是，这生生不息、绵延千年的人类传统美德却因商品经济大潮的冲击而出现了严重的缺失与危机。

那些子孙成群而老无所养的辛酸事例和“忘恩负义”、“过河拆桥”等等令人发指的故事，这种责任感与感激之情的严重缺失、人生观与价值观的严重扭曲，对于这个有着数千年文明的国度来说是多么地悲哀与不幸!人们不禁责问：这种“辛酸”与“不幸”的出现到底应归咎于我们家庭教育的不当、学校教育的不力还是社会环境的不佳?这确实需要我们每一个教育者的冷静反思。

情感教育”的失落与苍白，“感恩教育”的滞后与断层，应该是产生这些“问题孩子”的主要原因。

中国自古就有“感恩”的传统。

“泛爱众”；“投桃报李”；“谁言寸草心，报得三春晖”；“滴水之恩，当涌泉相报”。

为什么古人尚且明白的浅显道理，在我们今天看来反倒难以施行呢?2、课改的要求2001年我们走进课改，“感恩教育”正是基于新课程理念下的德育载体的创新。

它的取向性在于让师生知恩图报，不忘国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩和养育之恩……，它的功利性在于诱发生命的感动，唤醒心灵的真善，催生行动的回报。

3、学生的要求《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“大力普及‘爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的基本道德规范。

而“感恩”是最基本道德准则，是做人的起码修养。

我们要建设社会主义和谐社会，不仅要加强对公民的民主法制教育，更要加强公民的道德教育，尤其要加强对学生的感恩教育。

如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，和谐社会也就无从谈起。

（二）、研究现状和趋势“滴水之恩，须当涌泉相报”这不是一句空话，应是一个正直的人最起码的品德。

一、引言感恩教育作为一种新型的德育教育方式，旨在培养学生的感恩意识，提高学生的道德素质，促进学生的全面发展。

近年来，随着我国教育改革的不断深入，感恩教育越来越受到广泛关注。

本报告以我校开展感恩教育实践为研究对象，通过分析实践过程、效果及存在的问题，旨在为我国感恩教育提供有益的借鉴。

二、实践背景与目标1. 实践背景随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，但道德观念却日益淡薄。

许多青少年缺乏感恩意识，对父母、老师、同学等关心帮助他们的亲人漠不关心。

为了改变这一现状，我校决定开展感恩教育实践，旨在培养学生的感恩意识，提高学生的道德素质。

2. 实践目标（1）提高学生对感恩的认识，树立正确的价值观；（2）培养学生的感恩行为，使其在日常生活中学会感恩；（3）促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

三、实践方法与过程1. 实践方法（1）课程教学：将感恩教育融入课程教学中，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解感恩的意义；（2）课外活动：组织学生参加志愿者活动、敬老院慰问等，让学生在实践中体验感恩；（3）家校合作：加强家校联系，让家长了解学校的感恩教育，共同引导学生树立感恩意识；（4）榜样示范：树立感恩榜样，让学生在身边找到学习的榜样，激发他们的感恩之情。

2. 实践过程（1）课程教学：在语文、道德与法治等课程中，融入感恩教育内容，让学生在阅读、写作、讨论中感受感恩；（2）课外活动：组织学生参加敬老院慰问、志愿者活动等，让学生在实践中体验感恩；（3）家校合作：定期召开家长会，让家长了解学校的感恩教育，共同引导学生树立感恩意识；（4）榜样示范：邀请感恩榜样到校分享他们的故事，让学生在身边找到学习的榜样。

四、实践效果1. 学生感恩意识明显提高通过感恩教育实践，学生的感恩意识明显提高。

他们在日常生活中更加关心父母、老师、同学，乐于助人，表现出较强的社会责任感。

2. 学生道德素质得到提升感恩教育实践使学生的道德素质得到提升。

《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告一、引言感恩是人类的一种美德，是一种积极向上的情感表达。

感恩教育是培养孩子们感恩之心、感恩之情的教育活动，对于培养孩子的品德素质和情感素养具有重要作用。

本文通过实践活动的研究，探讨小学生感恩教育的有效性和实施方法。

二、实践活动的背景现代社会中，消费主义和竞争意识泛滥，人们更加关注个人利益和欲望的满足，忽视了对他人的关心和感谢之情。

小学生作为社会的未来建设者，他们的价值观是我们应该关注和引导的对象。

因此，开展小学生感恩教育实践活动有着重要的现实意义。

三、实践活动的设计方案1.目标设定设定学生感恩意识的培养、感恩表达方式的培养和感恩行动的促进为主要目标，同时也包括培养学生的合作能力和团队意识。

2.活动内容（1）宣传教育在学校内外张贴感恩教育相关的海报，举办感恩教育知识竞赛等活动，提高学生对感恩教育的关注度和参与度。

（2）亲子活动开展感恩日活动，邀请学生和家长一起参与，通过亲子活动增进学生与家长之间的情感交流，培养孩子们感恩的习惯。

（3）志愿者活动组织学生参加社区志愿者活动，如清扫卫生、帮助老人等，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养学生的感恩之心。

（4）班级活动每周开展一次感恩班会，学生分享自己的感恩经历，班级互动，增强学生对他人的关心和感激之情。

3.活动评估与总结通过问卷调查、观察记录等方式，对活动效果进行评估，根据评估结果进行总结和改进，为以后的活动提供参考。

四、实践活动的效果及分析经过实践活动的一系列组织和实施，取得了良好的效果。

1.学生的感恩意识得到提高学生通过活动的参与和亲身体验，意识到自己的幸运和他人的付出，培养了一种感恩之心。

2.学生的感恩表达能力得到提高学生通过参与感恩班会和亲子活动，在表达感恩的过程中，增强了自信和语言表达能力。

3.学生的合作能力得到提高通过志愿者活动和班级活动，学生在团队合作中培养了合作意识和团队精神。

五、实践活动的启示与展望1.教师的重要作用感恩教育活动需要由教师担任引导者，教师是学生感恩意识和行为养成的榜样，教师要激发学生的情感需求，引导他们认识到他人的帮助和付出。

小学生感恩教育实践活动研究研究报告新汶街道实验学校《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告一、问题提出的背景随着社会生活条件越来越好，绝大部分孩子已经进入“独生子女时代”。

“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式已成社会的主导。

在家里，父母、亲人对她们的呵护与关爱到了无微不至的地步。

在班级，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学生个性的培养与张扬。

按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子，应当懂得父母和老师为她们所付出的辛勤和劳动。

可是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自我为中心，在家中是“小皇帝”、“小太阳”，在班级则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱她人，很多学生都缺乏感恩意识。

素质教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长。

过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。

这种自私自利，只知道索取，不知道奉献的不良倾向，对于一个国家，一个民族的教育来说，是危险的。

中国一向重视对未成年人进行道德教育，然而德育的缺陷也不容忽视，一些“以怨报德”的悲剧，看了让人心痛。

在心痛之余让我们反思，我们的教育怎么啦？同时，这些悲剧从另一个方面提醒我们教育工作者，班级必须对学生加强生命教育，特别是感恩教育。

感恩教育是生命教育的基础，生活在感恩心态中的人，总是会珍惜生命的，是不会任意地糟蹋自己和别人的生命的。

教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。

为了我们的教育，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养她们积极的人生观、世界观和价值观；培养她们优良的心理品质；培养她们的乐观向上的心理素质。

让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。

学会感恩，就是让学生从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱；学会感恩，就是让学生懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自她人的创造，懂得珍惜，尊重她人。

小学生感恩教育培养途径的研究课题研究结题报告一、选题（一）研究背景中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。

从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是从此养成的，并影响着孩子的一生。

当前在我们的小学生身上，表现出来的不少情形令人痛心和警醒：据调查孩子们心中所崇拜的对象大多数是体育、影视明星，只有极少数敬仰自己的父母。

“可怜天下父母心”，父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子却是少之可怜。

孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对同学、对老师、对社会呢？现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：现状之一：家长溺爱严重现状之二：社会影响深远现状之三：学校教育缺乏正是鉴于当前现实，我提出本课题的研究（二）选题的意义及价值感恩是一种文明，感恩是一种品德。

人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。

我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、感恩之心来对待学习，对待生活，对待社会。

星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用。

（三）国内外研究现状述评国外情况：美国，用节日进行感恩教育。

美国家庭很注重对孩子进行感恩教育，每年11月的最后一个星期四被定为感恩节，这是一个充满感谢和爱的节日。

这一天人们欢聚一堂，进行一次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去一年里的仁慈和恩惠。

另外，韩国人也过中秋节，他们还把这个节日叫做“感恩节”。

到了中秋节这天，很多韩国的爸爸妈妈会穿上五彩的民族服装，带着孩子向爷爷奶奶行叩拜大礼，“感谢父母给了我们生命，感谢父母的养育之恩。

“小学生感恩教育的研究”课题研究结题报告一、课题概述（一）课题研究的价值与意义感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。

俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。

学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。

学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。

当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。

而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。

感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。

只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。

我校是沈阳市的一个农村学校，其中有许多的学生家庭经济情况十分困难。

为了这些学生学习无忧，家长能供得起其子女读书，学校多方面开辟渠道，为他们争取得到社会各界的帮助。

近年来，国家实行两免一补，解决了很多学生读书难的问题，同时，资助我校学生的单位、个人越来越多，还有许多单位、个人与我校的贫困学生结成了对子。

我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我们应该怎样回报帮助我们的人呢？那么，我们首先要有一颗感恩的心，用我们的实际行动回报社会的厚爱。

作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。

同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性，努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。

我们把“感恩”提高到了一个新的台阶，要让我们前进小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。

感恩教育的实践与研究报告1.组织演讲比赛。

每学期初按照学校的计划都要设计以“感恩”为主题的演讲比赛。

比如我校举办的“爱心、孝心、感恩”演讲比赛，先从每个班举行此活动，要求必须以身边的事为例，每班不少于十人演讲，好多同学讲到自身的经历，泪流满面。

每班先举行并且限制人数主要是让每位同学能接受教育。

然后从各班推选一名代表来参加学校的比赛，在全校营造氛围。

其中有位同学在演讲中痛恨那些抽烟喝酒的同学没有一点感恩之心而说道：“抽的是父母的汗，喝的是父母的血。

”利用演讲同学们交流、分享，让感恩教育的种子扎根学生的心田，让好的文学作品浸润学生的心灵。

透过演讲呼唤学生的感恩心理，让学生受到了更深刻的教育。

2.感恩倡议。

我们利用节假日在全校倡议向辛勤劳动的父母尽孝心，感恩父母，回报父母养育之恩。

倡议：（1）以给父母自制贺卡，表达自己对父母这些年来养育之恩的感谢。

（2）每天用半小时以上做家务，如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。

（3）利用时间跟父母作一次真诚的交流，体会和感激父母的艰辛和不易。

（4）以“我的年度消费”为主题，总结自己的消费情况，培养节俭意识，感激父母的养育之情。

3.组织学习感恩教育材料。

全校统一拟定材料，主要由感恩辅导员讲述，如：（1）1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

（2）1992年发生的南京“7.31”空难，在清理现场时，人们发现有位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着9个月的婴儿，在19个幸存者中，婴儿伤势最轻。

（3）讲述身边所发生的父母为了儿女上学在外面打工、节衣缩食、受尽艰辛等教育学习材料，通过学习让学生们写读后感，显示立志成才的决心有多深。

各班还分别召开了《学会感恩》的主题班会，出版了《学会感恩》的主题黑板报，校团委在全校组织了《我的父亲母亲》的作文比赛，校刊、校报每期都有感恩专栏。

4.感恩系列读书、观看影视节目活动。

为了让学生受到文学作品的熏陶，给学生精神上的鼓励，感恩辅导员引导学生阅读《孟母三迁》、《岳母刺字》等名人成长的故事，组织学生观看电影《妈妈再爱我一次》、《背起爸爸上学》、《暖春》等。

新汶街道实验学校《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告一、问题提出的背景随着社会生活条件越来越好，绝大部分孩子已经进入“独生子女时代”。

“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式已成社会的主导。

在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步。

在班级，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学生个性的培养与张扬。

按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子，应当懂得父母和老师为他们所付出的辛勤和劳动。

但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自我为中心，在家中是“小皇帝”、“小太阳”，在班级则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人，很多学生都缺乏感恩意识。

素质教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长。

过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。

这种自私自利，只知道索取，不知道奉献的不良倾向，对于一个国家，一个民族的教育来说，是危险的。

我国一向重视对未成年人进行道德教育，然而德育的缺陷也不容忽视，一些“以怨报德”的悲剧，看了让人心痛。

在心痛之余让我们反思，我们的教育怎么啦？同时，这些悲剧从另一个方面提醒我们教育工作者，班级必须对学生加强生命教育，尤其是感恩教育。

感恩教育是生命教育的基础，生活在感恩心态中的人，总是会珍惜生命的，是不会任意地糟蹋自己和别人的生命的。

教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。

为了我们的教育，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐观向上的心理素质。

让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。

学会感恩，就是让学生从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱；学会感恩，就是让学生懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造，懂得珍惜，尊重他人。

坊庄完小德育教育研究课题——农村小学感恩教育研究与实践一、课题的提出1.社会现状的需要我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。

感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。

感恩是一种本性和不可磨灭的良知。

感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。

对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。

更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。

2、学校现代教育发展的需要中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。

”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。

3.儿童成长的需要儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。

”小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯的养成影响着孩子的一生。

开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。

对此，我校对小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有的学生景仰科学家，有的学生景仰体育、影视明星，只有少数学生表示景仰自己的父母，“可怜天下父母心。

”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。

孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次的问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：一时学生中独生子女居多，在家中备受溺爱，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育，只是孩子们以为向长辈们索取是天经地义的事情，养成只想索取不思回报的习惯。

第1篇一、前言感恩，作为一种美德，自古以来就被中华民族所推崇。

在现代社会，随着物质生活的丰富和精神需求的提升，感恩教育显得尤为重要。

为了深入了解感恩实践活动在学校和社会中的开展情况，本报告通过对多个学校和社区进行实地调研，分析了感恩实践活动的现状、存在的问题以及改进措施。

二、调研背景随着社会的发展，人们越来越意识到感恩教育的重要性。

感恩教育旨在培养学生的感恩意识，让他们懂得珍惜、尊重和回报。

为了更好地开展感恩实践活动，我们选择了几所不同类型的学校以及社区作为调研对象，旨在全面了解感恩实践活动的现状。

三、调研方法本次调研采用实地考察、问卷调查、访谈等方式进行。

具体如下：1. 实地考察：我们走访了多所学校和社区，观察了感恩实践活动的开展情况，包括活动形式、参与人数、活动效果等。

2. 问卷调查：我们设计了针对学生、教师、家长的问卷调查，了解他们对感恩实践活动的看法和建议。

3. 访谈：我们对部分学校领导和教师进行了访谈，了解他们在开展感恩实践活动过程中的经验和困难。

四、调研结果与分析（一）学校感恩实践活动现状1. 活动形式多样化：学校开展的感恩实践活动形式多样，包括主题班会、感恩演讲比赛、感恩手抄报、志愿服务等。

2. 参与人数广泛：大部分活动都能吸引到学生、教师和家长的积极参与，形成了良好的感恩氛围。

3. 活动效果显著：通过感恩实践活动，学生的感恩意识得到了提升，他们更加懂得珍惜和尊重他人。

（二）社区感恩实践活动现状1. 活动形式单一：社区开展的感恩实践活动形式相对单一，主要以志愿服务为主。

2. 参与人数较少：由于宣传力度不够，社区感恩实践活动的参与人数相对较少。

3. 活动效果有限：社区感恩实践活动对居民的感恩意识提升作用有限。

五、存在问题1. 感恩实践活动形式单一：学校和社会的感恩实践活动形式相对单一，难以满足不同人群的需求。

2. 宣传力度不足：社区感恩实践活动宣传力度不够，导致参与人数较少。

3. 教育资源分配不均：部分学校感恩实践活动开展得较好，而部分学校则相对薄弱。

“小学生感恩教育实践与研究”开题报告芙蓉镇第一小学高晓曲一、课题研究的背景为进一步贯彻落实省“六少”提出的工作任务，以着力打造少先队思想引领工程，少先队成长服务工程，少先队权益维护工程，少先队组织建设工程“四大工程”为目标，并以加强少年儿童思想道德建设为核心。

在后现代主义思想的影响下，随着时代的发展，人类素质的提高，几乎每个家庭都是独生子女，孩子当然都是家庭的中心，在长辈的呵护下成长，他们心中只有自己，没有别人，觉得别人对他们的好都是应该的。

为了改变这种现状，就要从小加强德育教育，要让孩子学会感恩，尊重他人。

把感恩教育贯穿于学校教育教学工作始终，使学生从小常怀感恩之心，感激和记住那些有恩于他们的人，学会感恩，施恩与他人，用自己的爱心回报他人，回报社会，为以后能做一个服务于社会，关爱他人，成为一个高尚的人的思想打基础。

感恩是中华民族的传统美德，是社会上每个人都应有的基本道德准则。

有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得和谐、亲切，学生才会知道幸福生活来之不易，才会对生活充满希望，才会懂得珍惜时间和机会，才会努力完成自己的学业来报答周围的人和社会。

学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康 , 这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识和健全主体人格的构建。

正是鉴于当前现实，根据这种指导思想，我们提出本课题的研究。

二、课题研究的意义1、我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。

星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用。

2、通过组织各种感恩活动，培养学生拥有一颗感恩的心：感激祖国之恩，培养热爱祖国的高尚道德情操；感激父母养育之恩，培养学生孝敬父母的道德品；感激老的培育之恩，培养学生尊敬的良好品；感激他人的帮助之恩，在生活、学中互相帮助，于助人；感激自然的予之恩，使“ 境，保自然”成学生的自行。

一、引言感恩教育是培养学生正确价值观、道德观和人生观的重要途径。

随着社会的发展，感恩教育越来越受到广泛关注。

为了深入了解我国感恩教育的现状，探讨感恩教育的有效实施方法，本报告通过对部分学校、家庭和社区进行实地调研，分析感恩教育的实践情况，并提出相关建议。

二、调研背景1. 感恩教育的重要性：感恩教育有助于培养学生关爱他人、尊重师长、关爱社会、热爱生活的品质，对提高学生的综合素质具有重要意义。

2. 现状分析：当前，我国感恩教育在实践过程中存在一定程度的不足，如家庭、学校、社会对感恩教育的重视程度不够，感恩教育内容单一，形式单调等。

三、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、观察等方法，对部分学校、家庭和社区进行实地调研。

具体如下：1. 问卷调查：设计感恩教育相关问卷，对学校、家庭、社区进行发放，了解各方对感恩教育的认知、态度和实践情况。

2. 访谈：与学校教师、家长、学生以及社区工作人员进行访谈，深入了解他们在感恩教育方面的经验和看法。

3. 观察：实地观察学校、家庭、社区开展感恩教育活动的具体情况，如主题班会、家庭亲子活动、志愿服务等。

四、调研结果与分析1. 学校层面：- 感恩教育课程设置较为完善，但部分学校课程内容单一，缺乏创新。

- 学校开展感恩教育活动形式多样，但部分活动效果不佳，学生参与度不高。

- 教师对感恩教育的重视程度较高，但专业指导能力有待提高。

2. 家庭层面：- 家庭对感恩教育的认知度较高，但实际践行情况不佳。

- 家长在家庭教育中注重培养孩子的感恩意识，但缺乏有效的方法和技巧。

- 家庭亲子活动开展较少，家长与孩子之间的沟通不足。

3. 社区层面：- 社区对感恩教育的重视程度较高，但相关资源有限。

- 社区开展感恩教育活动形式单一，缺乏创新。

- 社区与学校、家庭之间的合作不足，影响感恩教育的整体效果。

五、建议与对策1. 加强政策支持：政府应加大对感恩教育的政策支持力度，鼓励学校、家庭、社区开展感恩教育活动。

“对小学生进行感恩教育的实践与研究”总结报告自我校课题立项这两年来，我们这些一线的课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定了自己的子课题以及自己的研究计划，有条不紊的开展了实验研究工作。

截止目前进展顺利，课题研究已基本进入结题、成果汇报、总结阶段。

现把在我班实施“感恩教育的实验与研究”的情况及阶段*成果汇报如下：一、通过深入调查我班将近30名学生在校、和在校外具体表现和家庭影响因素，分析出了我校学生感恩意识缺乏的原因。

（一）通过对我班学生的调查发现，现在大多数学生在校表现：1、他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。

（女生居多）您现在阅览的是工作总结网-工作报告gzzongjie/gzbg/gzbg/谢谢您的支持和鼓励！2、逆反与任*、依赖*强，自理能力差，缺乏*生活能力，不能*面对困难和挫折。

（男生居多）3、他们“一切以自我为中心”，不会相互关心爱护，不易理解和同情别人（班级干部在内）。

4、经常吃零食，消费高（占百分之百）。

（二）通过对学生调查，学生对父母的态度为：认为父母给自己做饭、盛饭、洗衣服等对自己非常关心的学生高达80%以上，父母每年都给自己过生日的90%，而认识到父母付出的仅有32%，只有11%人知道妈妈的生日。

通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几方面的原因：1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识有些家长对别人要求很多，而回馈很少。

现在许多父母缺少感恩意识，怎么可能教孩子产生感恩之心？再者，父母为孩子做事，自己认为是理所应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付出，怎谈感恩？2、孩子没有体会感恩的机会过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰*和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。

而现在生活水平提高了，孩子很少有机会再体验父母的艰*，也就很少体会感恩了。

3、孩子感恩的想法一般不会受到鼓励[1] [2] [3] [4] 下一页。

一、课题的提出“感恩”一词在《现代汉语词典》中的说明是:“对他人所给予的帮忙表示感激。

”中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。

知感恩，懂回报是中华民族的传统美德。

中国的感恩文化源远流长,孟子说：“谨痒序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

”确实是教育人们要知道孝顺父母，敬重兄长。

“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等众说周知的古语，都表现着报答知遇之恩、养育之恩、培育之恩、提携之恩、救命之恩的情愫。

事实上，从今天人类生存和进展的进程来看，咱们不时刻刻都在一种受恩的情形下生存着，生活着。

大至宇宙万物给了咱们生存的空间和条件——阳光、雨露和空气等来，小至社会中任何一个人对你有形或无形的效劳和支持，若是没有来自方方面面的或大或小的“恩”的施与，咱们就很难生活在那个世界上。

感恩是中华民族的优良传统,也是一个人的大体道德。

感恩是社会上每一个人都应该有的大体道德准那么,是做人最少的修养,是一种处世的哲学,是生活中的大聪慧,是人之常情。

但是，我国社会正处在一个社会转型的新时期,各类思潮不断涌入,各类道德价值观念猛烈碰撞,致使部份青青年的道德品质显现明显的下滑趋势，以至于当前，感恩意识的缺失超级普遍。

人们享受着大自然赐予的阳光雨露，却肆意破坏旦夕相处的环境；面对父母的哺育之恩，孝心和供养观念却异样冷淡，只知受惠，不知感恩；享受他人带给自己的欢乐，只知索取，不知奉献；在人际交往中以“自我”为中心，只懂被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱以为理所固然，只会同意，不知责任……感恩意识在慢慢淡化。

小孩们不知感激自然的滋养之恩，不知感激父母的养育之恩，不知感谢教师的教诲之恩，不知感激祖国、社会对自己培育之恩。

感恩教育是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得加倍和谐、加倍亲切，学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到愉快，加倍健康，这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识等健全的主体人格的构建。

“小学生感恩教育实践与研究”课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在笔记本上，我开始构思这个课题实施方案。

感恩，一个看似简单却又深远的词汇，对于小学生来说，如何让他们在实践中学会感恩，这是一个值得探讨的课题。

一、研究背景与意义1.当前社会背景下，小学生普遍存在着感恩意识淡薄的问题，这不仅仅是一个家庭问题，更是社会问题。

通过感恩教育，可以培养小学生的社会责任感和家庭责任感。

2.感恩教育有助于小学生形成正确的价值观和人生观，对他们的健康成长具有重要意义。

二、研究目标1.探讨小学生感恩教育的有效途径和方法。

2.培养小学生具备基本的感恩意识和行为。

3.通过感恩教育，促进小学生综合素质的提升。

三、研究内容1.感恩教育的理论探讨：包括感恩教育的内涵、价值、原则等。

2.小学生感恩现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生感恩意识的现状。

3.感恩教育实践方案的设计与实施：包括课程设置、活动组织、评价体系等。

4.感恩教育效果的评价与反思：通过对比实验、数据分析等方式，评价感恩教育的效果。

四、研究方法1.文献综述：通过查阅相关文献，了解感恩教育的理论研究现状。

2.问卷调查：设计问卷，调查小学生感恩意识的现状。

3.访谈：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们对感恩教育的看法。

4.实验研究：设计实验方案，对比实验组与对照组的感恩意识变化。

五、实施方案1.第一阶段：理论探讨与现状调查（1）组织课题组成员学习感恩教育的相关理论。

（2）设计问卷，进行小学生感恩现状的调查。

（3）对调查结果进行统计分析，找出存在的问题。

2.第二阶段：感恩教育实践方案的设计与实施（1）根据调查结果，设计针对性的感恩教育课程。

（2）组织感恩教育活动，如感恩节、母亲节等。

（3）建立感恩教育评价体系，包括学生自评、家长评价、教师评价等。

3.第三阶段：感恩教育效果的评价与反思（1）对实验组与对照组的感恩意识变化进行对比分析。

六、预期成果1.形成一套完整的小学生感恩教育体系。

开展养成教育——“感恩活动”可行性研究报告2006年月，根据市、县、镇三级教育部门的要求，结合《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，为进一步认真贯彻落实胡锦涛总书记的社会主义荣辱观，润城小学在扎实搞好养成教育的过程中，与时俱进，联系实际，把“感恩活动”定为了这一阶段的工作重点。

一、活动的现实背景1、感恩教育的传承性。

回看润城完小成长的道路，围绕教学抓养成，抓好养成促教学，是二十年来几代润小人规范办学、提升质量、逐步摸索并总结出的办学理念。

八十年代初期，我校在七十年代修建的窑洞式房屋办学，时任校长许光龙同志清醒地认识到，改变学校的精神面貌、全面提高教育教学质量，应从规范教学行为，抓好师生行为习惯入手。

学校先后出台了教师文明礼仪，小学生文明礼貌用语，学生学习、上下学、节约粮食、爱护公物、遵守纪律等规章制度，收到了良好的社会效果。

学校的“饭碗净协会”和“给桌椅穿鞋子”活动，受到了省德育报社和山西省广播电视台的一致好评；在全国少年儿童读书活动中，我校曾荣获“万人创造杯”的特殊荣誉。

这些成果已成为我们奋发的起点和基础，有领导的英明决策，有教师的团结拼搏，有学生的积极努力，“感恩教育”也会继续在我校扎根结果的。

2、感恩教育的迫切性。

在确立“感恩活动”课题之前，我校做了积极的准备，充分证明了这一活动的可行性。

学校首先印发了200份的社会调查表，分别在干部、工人、农民等不同层次的家庭进行了调查。

调查结果显示，约有95％的家长认为对孩子进行感恩意识的教育完全有必要，90％的认为感恩意识对于子女来说非常重要。

而调查又显示，90％的孩子不知道向家长或其他长辈的付出表示感谢；80％的学生不会向老师们的辛勤付出表示感谢；90％的学生不会向社会上为他们提供服务的人表示感谢。

在印发的学生调查表中，约有63%的学生不知道父母的生日，近43%的学生不知道父母的年龄。

而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%。

感恩可行性报告一、引言在日常生活中，我们常常忙于追逐目标、解决问题，却很少停下脚步去感恩身边的人和事。

感恩是一种美德，是一种积极的情感体验，可以带来心灵的愉悦和满足感。

本报告旨在探讨感恩的重要性，以及在现实生活中实施感恩的可行性。

二、感恩的重要性1. 提升幸福感感恩是一种积极的情绪体验，能够让人感到心情愉悦、幸福满足。

当我们学会感恩身边的人和事，会更加珍惜拥有的一切，从而提升自身的幸福感和满足感。

2. 塑造积极心态感恩可以帮助我们树立积极的心态，从容应对生活中的挑战和困难。

通过感恩，我们可以更加乐观地看待问题，更加勇敢地面对挑战，从而更好地解决问题。

3. 增进人际关系感恩是一种关怀和尊重他人的表达方式，能够增进人际关系。

当我们学会感恩他人的帮助和支持时，会更加珍惜人与人之间的情感联系，建立更加紧密的人际关系。

三、实施感恩的可行性1. 意识培养要实施感恩，首先需要培养感恩的意识。

可以通过每天写下一两件让自己感恩的事情，或者在心中默默感谢他人的方式，逐渐培养感恩的习惯。

2. 行为表达除了意识上的感恩，行为上的表达也是很重要的。

可以通过口头道谢、写感谢信、送小礼物等方式，向他人表达自己的感激之情，让感恩之情得以传递。

3. 回馈社会感恩不仅是对个人间关系的体现，也可以通过回馈社会来实现。

可以参加志愿活动、捐助慈善机构、帮助需要帮助的人等方式，回报社会，传递感恩之情。

四、结论感恩是一种美德，是一种积极的情感体验，对个人的心理健康和社会的和谐稳定都有着重要意义。

通过培养感恩意识，行为表达和回馈社会，我们可以将感恩融入生活中，让自己更加幸福、积极，让周围的人也感受到温暖和关爱。

感恩，让生活更美好。