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2016
1 / 9 吹青蛙教学设计小学
23《快乐的青蛙》教学设计大同小学姜秀芬一、教学目标：1.会认11个字，会写7个字学习新偏旁2.能流利地朗读课文，并分角色朗读3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯一、激趣导入1.儿歌《小青蛙找家》一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！哎哟！故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文，快速读读2.板书课题，齐读二、初读课文，在读中识字1.让学生整体感知课文2.学生自由读课文，划出生字3.学习小组合作识字4.教师采取多种形式检查生字学习情况5.引导学生说出是怎样记住生字的三、自主朗读，感知课文1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气四、分角色表演读1.学习小组分角色表演读2.抽一二组在全班表演读五、在愉悦中下课一起唱《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外周晶晶教材分析《快乐的小青蛙》是语文S版一年级下册第23课内容这篇课文是一个童话故事讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐★精品文档★
2016
2 / 9 观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难学情分析这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯教学目标知识与能力：1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字．2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌3.初步学习分角色朗读课文过程与方法：1.学会有感情地朗读课文2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法情感与态度：教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：引导学生领悟小青蛙说的话主要学习方法及策略教法：引导点拨法、情境朗读法、以读代讲法学法：自主学习、合作探究法、朗读感悟法教学准备生字卡片、课件教学过程：一、谜语导入1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带给大家一则谜语，看谁能最先猜出来一位小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴2、你们真聪明，青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙这节课我们就是学习关于小青蛙的故事3、板书课题4、学生读课题，并说说看到课题你有什么感兴趣的话题想提出来呢？二、初读课文，读准字音1、师范读课文提出要求：孩子们认真倾听，想想文章写了一件什么事？这是★精品文档★
3 小青蛙
教案设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
2023小青蛙教学反思
2023小青蛙教学反思1
音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的成功之处在于：
1.幼儿参与活动的积极性高。
2.教师和幼儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处：
1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
2023小青蛙教学反思2 活动目标
1.练习从高处向下跳,发展幼儿身体的平衡能力.
2.培养幼儿的勇敢精神.
活动准备
1.宽敞、平坦的场地。
2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。
3.教师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个.
4.蚊子图片若干(散落放置在"池塘"里,幼儿每人1~2张)。
5.凳子(高20~40厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,教师1个6.儿歌(见游戏资料)
活动过程
教师戴胸饰扮演"青蛙妈妈",带领全体幼儿扮演的"小青蛙"走到"池塘"周围,各自找到一片"荷叶"(凳子),站上去休息"青蛙妈妈"和"小青蛙"一起说儿歌:"小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。""小青蛙"听到"吃个饱"后,马上从"荷叶"上跳到"池塘"里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉"蚊子"吃另一名教师戴胸饰扮演"小蛇",游(慢跑)到"池塘"里"青蛙妈妈"看到"小蛇"游来了,对全体"小青蛙说":蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。""小青蛙"听到了,马上把手中的"蚊子"扔到"池塘任到一片荷叶"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",游出"池塘游戏可反复进行。
小青蛙
【教学要求】
1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】
识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1）
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2）
三、学习生字
1．请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。
⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？
