3 小青蛙
教案设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
1 识字3 小青蛙
▶教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点
能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导
《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用
《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己
2 喜欢的方式积累语言。如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
语文一年级下册《小青蛙》课文原文+课件
一、教学内容
本文所选教材为语文一年级下册，《小青蛙》课文。具体内容包括：课文原文的阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与表达，以及相关的语文知识点。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确朗读课文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过课文学习，教育学生关爱小动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点
教学难点：生字词的学习，课文朗读的节奏与情感表达。
教学重点：理解课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备
教师准备：课文课件，生字词卡片，小青蛙玩具。
学生准备：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小青蛙玩具，引导学生关注小青蛙的特点和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解朗读技巧，指导学生进行朗读练习。 4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，互相评价，提高学生的朗读能力。
5. 实践情景引入：组织学生讨论小青蛙在生态环境中的作用，引导学生关爱小动物。
六、板书设计
1. 课文《小青蛙》
2. 生字词：池塘、荷叶、青蛙、捉虫、保护等。
3. 朗读技巧：节奏、情感、语气等。
七、作业设计
1. 作业题目：熟读课文，用自己的话复述课文内容。
答案：学生根据自己的理解，复述课文内容。
2. 作业题目：观察身边的小动物，写一篇关于保护小动物的短文。
答案：学生根据观察，写出短文，表达关爱小动物的心声。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生关注其他小动物，了解它们的生活习性和生态环境，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析
1. 教学难点：生字词的学习，课文朗读的节奏与情感表达。
2. 实践情景引入：组织学生讨论小青蛙在生态环境中的作用，引导学生关爱小动物。
3. 作业设计：观察身边的小动物，写一篇关于保护小动物的短文。
课堂笔记知识点
一、学习目标
1. 通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个
笔画。
2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
二、我会写字注音及组词青：qīng（青蛙、青天、青年）
清：qīng（清水、清早、清白）
气：qì（天气、和气、正气）
晴：qíng（晴天、晴好、晴空）
情：qíng（友情、同情、心情）
请：qǐng（请问、回请、请客）
生：shēng（学生、花生、生气）
三、我会认字注音及组词眼：yǎn（眼光、眼色、眼皮）
睛：jīng（眼睛、点睛、目不转睛）
保：bǎo（保护、保卫、保安）
护：hù（护士、护卫、爱护）
害：hài（害怕、害人、伤害）
事：shì（事情、故事、事件）
让：ràng（让开、让步、让座）
病：bìng（病人、生病、病虫）
四、偏旁和笔画
疒：病字旁的字一般表示与疾病有关。（瘦、病、疤、疲、疼、痛、 疯）横折提：
五、多音字好：hào（爱好） hǎo（好处）
少：shào（少年） shǎo（多少）
六、近义词保护——爱护
七、反义词好——坏 保护——破坏
八、理解词语保护：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。
爱护：爱惜,保护，一般和物品搭配。
害虫：对人类、农作物、动物有害的昆虫。
九、问题归纳
儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？
儿歌中出现了“清、晴、睛、情、请”，我们可以根据它们左边的偏旁来记忆和区分这几个字。左边
的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三点水，表示与水有关。
十、课文主题
这是一首充满童趣的儿歌，写了小青蛙能保护禾苗。本课要求认识的字大多是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。图文讲解同步练习
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