八年级生物上册5-1-3 软体动物和节肢动物

八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案

第一篇：八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案

第三节 软体动物和节肢动物

第1课时

一、教学目标

1．了解软体动物与人类的关系。

2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。

二、重点难点

重点：1.软体动物的主要特征。2．软体动物和人类的关系。难点：软体动物的主要特征。

三、教学准备

河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件

四、引入新课

教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”请同学们猜一下这是什么动物？

对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？ 对，那我们今天就来了解一下软体动物。学生回答：蜗牛、软体动物。

趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。

五、探究新知

一、认识常见的软体动物

利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？

教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。

二、观察河蚌的内部结构 取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。教师提出问题： 1．贝壳的作用是什么？

2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？

3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？ 4．它是如何获取食物的？ 教师总结：

(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。

(2)靠足缓慢运动。(3)用鳃呼吸。

(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。

三、软体动物的主要特征

通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。小组派代表总结观察结果。学生讨论总结软体动物的主要特征。提高学生的观察、总结能力。

1 《软体动物和节肢动物 》教案

学习目标：

1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

学习重点：

软体动物和节肢动物的主要特征

学习难点：

节肢动物的结构特点

自主学习：

1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。

2、常见的软体动物有：

，

，

。

3、软体动物的主要特征：身体

，

为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。

4、地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。

5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。

6、常见的节肢动物有：蝉、

、蟹、

等。

合作探究、交流展示

1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？

2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？

3、推测蝗虫气门的作用？

当堂巩固

课堂小结

人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计新版

《软体动物和节肢动物》授课设计

一、授课目标

【知识与技术】

概括软体动物和节肢动物的主要特点以及它们与人类生活的关系。

【过程与方法】

经过察看学习，提高研究问题和解决问题的能力。

【感神态度与价值观】

初步成立构造与功能相适应的见解，增强保护动物的意识。

二、授课重难点

【重点】

软体动物和节肢动物的主要特点。

【难点】

节肢动物的特点。

三、授课过程

( 一) 导入新课

多媒体显现用贝壳组成的装修品。设疑：这些贝壳的动物是什么样子的 ?它们属于

什么动物 ?

( 二) 新课讲解

1. 软体动物 人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计新版

指导学生察看教材“想一想，议一议”中的动物，教师表达：由于贝壳内的身体非

常娇嫩，所以称为软体动物。像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物，它们的外面有两片大

小周边的石灰质贝壳，所以称为双壳类。

设疑：

(1) 贝壳的作用是什么 ?

(2) 你所察看到的动物靠什么构造运动的?又是靠什么构造呼吸的 ?

(3) 试着想一想，它是怎样获取食品的?

学生仔细思虑后回答，此后，指导学生在教材中找出软体动物的主要特点。

在此基础上，引导学生认识软体动物与人类生活有哪些关系。

2. 节肢动物

引导学生说出教材 14 页的动物名称，教师表达：它们属于节肢动物，节肢动物是

最大的动物类群。请同学们仔细察看，讨论 15 页的讨论题。

指导学生察看教材第 15 页图，并试一试回答以下问题：

(1) 说出蝗虫的形态构造和动能。

(2) 昆虫的主要特点是什么 ?

(3) 节肢动物主要特点是什么 ?

(4) 节肢动物与人类的生活有哪些关系呢 ?

( 三) 小结作业

师生共同总结本节课知识点。

开放性作业：上网收集软体动物和节肢动物的图片，认识更多的软体动物和节肢动

1 第三节 软体动物和节肢动物

（第二课时）

【教材分析】

人教版新教材八年级上册第一章主要是学习各类无脊椎动物的特征以及与人类生活的关系。节肢动物无脊椎动物中种类最多的动物，大部分生活在陆地上，与人类生活密切相关。日常生活所接触到的无脊椎动物基本都是节肢动物，如蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蚊子等，但学生不知道它们很多都是节肢动物，更难区分哪些是昆虫。教材提供了节肢动物的图片，引导学生将所观察到的动物形态结构列表进行比较，但这种仅靠图片观察的形式学生仍然觉得抽象，容易忘记。要解决这个问题，需要通过观察真实的节肢动物和昆虫，分析他们的特征，再通过教学模型学习，自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

【教学策略与手段】

1、通过自己捕捉到小动物制作动物标本，激发学生兴趣。

2、通过小组活动，观察动物标本，总结归纳，初步建构“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

3、通过展示昆虫的结构模型等，加深理解昆虫的特征， “昆虫”这个概念。

4、通过展示常平镇常见昆虫种类，让学生了解本土资源。

【教学目标】

1、概述节肢动物的主要特征。

2、举例说明节肢动物与人类生活的关系。

3、通过观察各类节肢动物了解节肢动物的共同特征，训练观察归纳能力。

4、通过讨论交流，增强逻辑思维能力和表现自己的能力。

5、体验自主探究的乐趣，加强与同学合作与交流的感受。 感受生物学习与生活密切相关，增强学习生物的兴趣。

【教学重难点】

1、重点：节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。

2、难点：学生自主构建“节肢动物”和“昆虫”两个概念。

【教学准备】

准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。 2

【教学过程】

教学环节 教师引导 学生活动 设计意图

导入 引导部分学生介绍捕捉到的动物及该动物的生活环境（捉动物时要戴手套，注意防疫病）。介绍节肢动物是最大的动物类群。 学生拿出自己带回来的动物，说出捕捉的地点及该动物的特征. 感受生物学习与生活密切相关，提供学生展示的舞台。