八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

第三节 软体动物和节肢动物

一、教学目标

1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。

2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．教学难点

举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。

三、教学设计思路

软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。

四、教学准备

1．教师准备

有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。

2．学生准备

搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。)

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

导人新课 展示：福寿螺的图片，有关外来物种福寿螺入侵的报道。

展示：各种各样的软体动物的图片。

提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢?你知道的软体动

物还有哪些?

对学生的陈述暂时不予对与错的评价，进一步提问：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物?引导学生通过实验观察，归纳软体动物的特征。

八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案

第一篇：八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物教案

第三节 软体动物和节肢动物

第1课时

一、教学目标

1．了解软体动物与人类的关系。

2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。

二、重点难点

重点：1.软体动物的主要特征。2．软体动物和人类的关系。难点：软体动物的主要特征。

三、教学准备

河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件

四、引入新课

教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”请同学们猜一下这是什么动物？

对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？ 对，那我们今天就来了解一下软体动物。学生回答：蜗牛、软体动物。

趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。

五、探究新知

一、认识常见的软体动物

利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？

教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。

二、观察河蚌的内部结构 取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。教师提出问题： 1．贝壳的作用是什么？

2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？

3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？ 4．它是如何获取食物的？ 教师总结：

(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。

(2)靠足缓慢运动。(3)用鳃呼吸。

(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。

三、软体动物的主要特征

通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。小组派代表总结观察结果。学生讨论总结软体动物的主要特征。提高学生的观察、总结能力。

1 《软体动物和节肢动物 》教案

学习目标：

1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

学习重点：

软体动物和节肢动物的主要特征

学习难点：

节肢动物的结构特点

自主学习：

1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。

2、常见的软体动物有：

，

，

。

3、软体动物的主要特征：身体

，

为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。

4、地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。

5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。

6、常见的节肢动物有：蝉、

、蟹、

等。

合作探究、交流展示

1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？

2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？

3、推测蝗虫气门的作用？

当堂巩固

课堂小结

人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计新版

《软体动物和节肢动物》授课设计

一、授课目标

【知识与技术】

概括软体动物和节肢动物的主要特点以及它们与人类生活的关系。

【过程与方法】

经过察看学习，提高研究问题和解决问题的能力。

【感神态度与价值观】

初步成立构造与功能相适应的见解，增强保护动物的意识。

二、授课重难点

【重点】

软体动物和节肢动物的主要特点。

【难点】

节肢动物的特点。

三、授课过程

( 一) 导入新课

多媒体显现用贝壳组成的装修品。设疑：这些贝壳的动物是什么样子的 ?它们属于

什么动物 ?

( 二) 新课讲解

1. 软体动物 人教版八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计新版

指导学生察看教材“想一想，议一议”中的动物，教师表达：由于贝壳内的身体非

常娇嫩，所以称为软体动物。像河蚌、扇贝、文蛤这些软体动物，它们的外面有两片大

小周边的石灰质贝壳，所以称为双壳类。

设疑：

(1) 贝壳的作用是什么 ?

(2) 你所察看到的动物靠什么构造运动的?又是靠什么构造呼吸的 ?

(3) 试着想一想，它是怎样获取食品的?

学生仔细思虑后回答，此后，指导学生在教材中找出软体动物的主要特点。

在此基础上，引导学生认识软体动物与人类生活有哪些关系。

2. 节肢动物

引导学生说出教材 14 页的动物名称，教师表达：它们属于节肢动物，节肢动物是

最大的动物类群。请同学们仔细察看，讨论 15 页的讨论题。

指导学生察看教材第 15 页图，并试一试回答以下问题：

(1) 说出蝗虫的形态构造和动能。

(2) 昆虫的主要特点是什么 ?

(3) 节肢动物主要特点是什么 ?

(4) 节肢动物与人类的生活有哪些关系呢 ?

( 三) 小结作业

师生共同总结本节课知识点。

开放性作业：上网收集软体动物和节肢动物的图片，认识更多的软体动物和节肢动