湘教版科学活动手册六年级下册答案

六年级下册科学复习资料

第一单元：生物的进化

第一课：生命的历程

1、古时候，人们认为地球上的一切生物都是神创造的。

2、科学家们认为地球上的一切生物都是进化而来的。

3、化石是研究地球生物演变的重要证据。

4、居维叶认为生物的种是不变的，拉马克认为生物的种是可以改变的，生物学家达尔文提出的进化论得到了全世界的赞同。

5、地层被称为“记载地球历史的万卷书”。

6、科学家在5亿多年前的生物化石中，发现只有海洋生物。

7、距今亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物。

8、科学家发现亿年前陆生脊椎动物化石中，只有两栖动物。

9、距今亿年前的生物化石中，出现了哺乳动物。

10、生物的进化规律：由水生到陆生，由简单到复杂，由低级到高级。

11、地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前。

12、古生物遗体、遗物和他们生活遗迹被埋在沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的化石。

第二课：物竞天择

1、自然选择的结果，是适者生存。一种动物“模拟”其他生物的形态；动物的体色与其周围环境的颜色相似。

2、

第三课：人类的起源

1、科学家发现300万年前的南方古猿的化石，能直立行走；距今115万~65万年前的蓝田猿人，能制造石器；距今70万~23万年前的北京猿人，会人工取火。

第四课：动物的驯化

1、猪、马、牛、羊都是家畜，它们都是由野生动物驯化而来的。

2、我国考古学家研究了距今6000多年前的西安半坡遗址和浙江余姚河姆渡遗址，发现当时猪的骨骸已与现代的家猪相似。可以肯定，我国对猪的饲养在6000多年以前就开始了。

3、有些传染病是人与动物共患的，例如狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等。因此，人类在驯化动物时要注意防范人畜共患传染病。

第二单元：水环境污染与保护

第一课时：小河的“哭诉”

1、我国制定的《地面环境质量标准》把水分为五类。当水质下降到三类标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为饮用水源。

湘教版科学六年级下册教案

1 第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1． 通过查找资料，了解地球上生物的由来。

2． 通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。

3． 模拟辩论，收集证据证明自己的观点。

情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。

科学知识

1． 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

2． 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。

教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。化石形成过程短片。

第1课时

一．教学导入

阅读思考：

学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”

在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问湘教版科学六年级下册教案

2 题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）

二．交流讨论

1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？

曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”

你们认为呢？（后者的观点是正确的）

2. 讨论

那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）

引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。

3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）

4. 我们怎样查找？

5. 学生查找资料，并分析提取证据

6. 交流小结

湘教版科学六年级下册教案

3 三．布置作业

课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。

第2课时

一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？

二．了解地球上的生物是怎样变化的

湘教版科学六年级下册教学计划

杨梓塘小学 欧武国

一、指导思想：

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标}方案范文.库.整.理^和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。

二、学情分析：

本期本人担任六年级38班科学教学工作。总的来说，这个班的学生都很喜欢上科学课，上课发言积极，特别喜欢实验操作、制作比赛和室外实践活动。在准备材料、完成作业方面很认真，而且学生思维敏捷，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。

三、教材分析：

本册教材以‚人与自然，学习总结‛为主题，编排了‚生物的进化‛、‚水环境污染与保护‛、‚宇宙探索‛、‚我们学习了科学探究‛、‚科学的历程‛5个单元，一共有17课、39个活动。其中，‚生命世界‛有1个单元、4课书；‚地球与宇宙‛有2个单元、8课书；还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是：

（1）‚生物的进化‛—— 此单元包括‚生命的历程‛、‚物竞天择‛、‚人类的起源‛、‚动物的驯化‛4课书。此单元主要引领学生围绕着人类发展的历史、环境的变化对生物进化的影响以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历发现的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约需要7课时。

（2）‚水环境污染与保护‛——此单元包括‚小河的哭诉‛、‚污染来自哪里‛、‚清洁剂的‘威力’‛、‚保护我们的生命之河‛4课书。此单元围绕‚水环境污染与保护‛这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生的环保意识。此单元教学大约需要6～7课时。

（3）‚宇宙探索‛——此单元包括‚太阳和太阳系‛、 ‚浩瀚宇宙‛、‚灿烂星空‛、‚宇宙畅想曲‛4课书。此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约需要6~8课时。

湘教版六年级下册科学(修改版)

第一单元：生物的进化

第一课：生命的历程

1、古时候.人们认为地球上的一切生物都是神创造的。

2、科学家们认为地球上的一切生物都是进化而来的。

3、化石是研究地球生物演变的重要证据。

4、居维叶认为生物的种是不变的.拉马克认为生物的种是可以改变的.生物学家达尔文提出的进化论得到了全世界的赞同。

5、地层被称为“记载地球历史的万卷书”。

6、科学家在5亿多年前的生物化石中.发现只有海洋生物。

7、距今4.08亿年前的化石中.出现了最早的陆生动植物。

8、科学家发现3.60亿年前陆生脊椎动物化石中.只有两栖动物。

9、距今1.44亿年前的生物化石中.出现了哺乳动物。

10、生物的进化规律：由水生到陆生.由简单到复杂.由低级到高级。

11、地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前。

12、古生物遗体、遗物和他们生活遗迹被埋在沉积物中.经过数百万年的演变.就形成了我们今天看到的化石。

第二课：物竞天择

1、自然选择的结果.是适者生存。一种动物“模拟”其他生物的形态；动物的体色与其周围环境的颜色相似。

2、

第三课：人类的起源

1、科学家发现300万年前的南方古猿的化石.能直立行走；距今115万~65万年前的蓝田猿人.能制造石器；距今70万~23万年前的北京猿人.会人工取火。

第四课：动物的驯化

1、猪、马、牛、羊都是家畜.它们都是由野生动物驯化而来的。

2、我国考古学家研究了距今6000多年前的西安半坡遗址和浙江余姚河姆渡遗址.发现当时猪的骨骸已与现代的家猪相似。可以肯定.我国对猪的饲养在6000多年以前就开始了。

3、有些传染病是人与动物共患的.例如狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等。因此.人类在驯化动物时要注意防范人畜共患传染病。

第二单元：水环境污染与保护

第一课时：小河的“哭诉”

1、我国制定的《地面环境质量标准》把水分为五类。当水质下降到三类标准以下.水中所含的有害物质高出国家规定的指标.就会影响人体健康.因此不能作为饮用水源。