--来源网络整理，仅供学习参考 孝亲敬老，从我做起作文11篇
孝亲敬老，从我做起作文一
我国是有着上下五千年历史的文化国家，有多少美德在这里传承，孝思不匮·黄香温席等等成语，都在时时刻刻教导着我们要孝亲敬老。
其实，孝敬老人是从生活中的点点滴滴做起的，做一些我们力所能及的小事，比如:尊敬老人·不和老人吵架·陪伴老人游玩·递上一杯水……都是我们孝顺老人理所当然的事情。
而在我的身边就有这样一个孝亲敬老的事情，那就是我的祖姥姥也就是我妈妈的奶奶她的一生既悲惨又幸福，为什么说悲惨呢?因为她经历了人生最悲惨最心酸的事情那就是:白发人送黑发人，祖姥姥的4个孩子都是相继离开她包括她的丈夫，她曾经想到死，因为她觉得她的生活不再有意义，人生活着也是痛苦的，就在她绝望的时候，她想起了她还有一群可怜又可爱的孙子孙女，两个好儿媳妇，孩子们还小媳妇们怎么办呢，所以她选择了坚强的活下去，因为这个选择现在的她是幸福的，也让她相信她的选择没有错。
在以后的生活里祖姥姥活得很开心，因为孙子孙女们都很懂事很孝顺她，媳妇也很孝顺，而在妈妈生活的这个村庄里，也就是现在祖姥姥生活的这个村子里，无人不知·无人比晓有这样的疑问老人，这样的一个大家庭。孙子孙女们有好吃的第一个想起的人，就是祖姥姥，总是争先恐后的帮奶奶打饭·夹菜，添衣让她感觉爱永不断。
当孙子孙女们长大了，出门在外工作啦，虽然外面的生活不容易，挣钱也很难，但是他们省吃俭用的，常常寄钱·寄衣服回家，就是想 --来源网络整理，仅供学习参考 让家里的祖姥姥可以生活好点，每当放假回到家里总是第一时间去看祖姥姥，陪她聊聊天，说说他们在外面遇到看到有趣的事情，而在祖姥姥生病的时候都是这些孙子孙女陪伴在身边没日没夜的照顾着祖姥姥，还记得小姨曾经跟我说过的一件在祖姥姥生病住院时发生的事情，那就是有一次祖姥姥生病啦要住院可是当送到医院时医生和很多病人家属都觉得奇怪怎么在姥姥住院期间照顾祖姥姥的都是那么年轻的年轻人，后来有些人就忍不住问小姨啦，当这些人知道后都很感动，都说祖姥姥虽然命苦可是也很幸福，因为她有着一群爱她的孙子孙女。而就从这样一件件看似平常而不值一提的小事中才能体现出其实爱很简单但又很伟大。长年累月的坚持才能见真情呢。孙子孙女就是祖姥姥的幸福之一，也是她生命里最大的安慰和支持。
栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单
时间：2018.4.25 主备人：张晓锋 学科：七年级语文下
课 题 《孝亲敬老 从我做起》 课时 一课时
教学目标 1、讨论孝的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2、懂得个人的快乐生活是通过 别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
教材
分析 重点
1、通过“孝亲敬老”活动增强学生敬爱长辈的品德。
2、培养学生独立分工合作,组织活动的能力。
难点 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
教学准备 导学单 多媒体 课时练 ppt课件
导学过程
一、激发兴趣，导入新课（3分钟）
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、自主学习，合作探究（20分钟）
(一)活动一:征集活动方案。
1.各学习小组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。
2.全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。
3.大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。
(二)活动二:分工合作,制作海报。
1.根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。
2.教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。
(三)活动三:分享体会与感受。
将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。
孝亲敬老的名言。
(1)百善孝为先。
孝亲敬老从我做起
————11机电1班 孙茂兴
我是在温馨家庭出生的孩子，是父母的掌上明珠，得到百般呵护，正是天真无邪，我行我素的年月。但是我却没有娇生惯养，在家里我做孝敬父母的好孩子，在八岁的时候我跟妈妈的后面，一起收拾家务，到我十一岁的时候，我看到妈妈做饭菜，很是好奇，也给她打下手，学习做饭，我学会了煮面条、煮鸡蛋、等简单饭菜，以及洗碗扫地等家务劳动。在我十二岁的时候开始学着自己洗衣服，先是洗自己的袜子、内衣、外罩后来也帮着爸爸妈妈洗衣服，到现在像洗衣服、做饭、收拾屋子做这些事情都已经成为我平时当以为常的事情，就算是习惯做的事情，可我做事情要求干净、整洁、还是不变的，这有赖于平时父母对我的管理教育的结果。我做什么事情父亲都是严格要求，从我小的时候就培养了我良好的学习态度和生活习惯。使我懂得了怎样关心照顾人，例如，父母每天父母工作回来都非常辛苦繁忙。我的爸爸妈妈下班回家就赶紧把拖鞋给爸爸妈妈拿到跟前，再把爸爸妈妈换下的鞋摆放整齐，吃饭时把可口的饭菜端到爸爸妈妈的跟前，临睡觉前给爸爸妈妈打好洗脚水，在给爸爸妈妈洗脚，爸爸妈妈可口时把茶泡好，可以说我是幸福的
在学校我尊敬师长，团结同学，遵守纪律规范，遵守学校的各项规章制度，深受老师同学好评，对待老师，我发自内心的尊重与敬爱，是他们给与了我知识，帮助我成长，没有老师的辛勤付出，就没有我所取得的众多成绩，因此回报老师是我奋斗的一个重要动力
对待同学，我从来都是尽心帮助，对调皮捣蛋的同学，总是耐心地说服用一些故事和事迹感化他们，使他们养成纪律、懂礼貌的好习惯，对于学习成绩差的同学能及时帮他们赶上，在帮助同学解答难题，关心班级，贫困学生方面，我以一颗真诚的心。得到了全班同学们的认可
有人说金子是最纯美的，但以金子更没的是人的心灵。我用一颗洁白无瑕，善良真诚的心灵，我心地善良，追求纯真，无私无邪对于困难同学，我总是乐于伸出援助之手助人为乐，有时同学忘了带课本回家，我知道后赶紧做完作业把课本借给同学使用。对与学习的后进生，我也是及时的帮助
部编版七年级下册语文综合性学习二：《孝亲敬老，从我做起》参考资料
一、孝文化与当代教育(季庆阳)
应该说中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建设，重视人的道德修养和人格完善，在道德教育方面也积累了丰富的方法和途径。孝道作为道德之首，儒家文化的基础，这方面的内涵和经验自是丰富。
首先，德育教育应从孝道教育入手。我们今天讲“育人为本，德育为先”，即德育在教育当中是首要的，作为教育的宗旨首先要引导人成为一个向善的人，正如《礼记·学记》所说“教也者，长善而救其失者也”，即教育就是长养其善行，修正其错误的(不善的)行为。《说文解字》说“育，养子使善也”，也强调了德育在教育中的根本性的地位和作用。《孝经》开宗明义说“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就是说孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。为什么这么说呢?父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的尊敬和爱戴，这是人来到这个世界体验到的第一种道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。《孝经》说：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德(爱)是一种虚假的爱;如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼(敬)实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心先得有孝心。现代德育理论认为，责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责任感正是所有责任感的起源。因此，我们进行德育教育，首先要从孝道入手，从最基础的道德感的培养做起，才能建构出宏伟绚丽的道德大厦来。
其次，孝文化中的许多内涵都可以成为当代德育教育的内容。从德育类型划分的角度来说，德育包括私德、公德和职业道德。私德教育即培养青少年的私人生活的道德意识及行为习惯，如相互尊重、相互体谅、相互关心、诚实、忠诚、敬老爱幼等;公德教育即培养青少年的国家与社会生活的道德意识和符合社会公德的行为习惯，如遵守社会公共秩序、注意公共卫生、爱护公共财物、保护环境、见义勇为、维护民族尊严和民族团结等;职业道德教育即培养青少年职业生活的道德意识及合乎道德规范的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、廉洁奉公、团结合作等。从传统孝文化的内涵来看，其对青少年无论是私德、公德，还是职业道德的培养都有裨益。首先，孝敬父母，尊老爱幼是孝道文化的基本内涵，也是我们今天德育教育的重要内容。其次，由孝文化所延伸出来的许多道德价值也是我们当代德育教育的重要内容。如孝道是感恩意识、责任意识之基础。人皆为父母所生所养，从一出生就感受到父母的爱，在成长中得到父母无私的爱和呵护。为了儿女，父母甘受千辛万苦，甚至奉献自己的生命。在这个养育的过程中，子女产生了对父母的依恋、感激，进而产生回报父母养育之恩的情感。这种知恩、感恩、报恩的情感和意识，以及作为子女尽到奉养父母的责任意识，就是孝。也就是说感恩意识和责任意识皆始于孝。因此对青少年进行感恩意识和责任意识教育离不开孝道教育。又如，近些年来，青年少年漠视生命、无视生命的自杀或他杀行为时有发生，加强青少年的生命意识和价值的教育成为时代的课题。孝道的内在本质就是生命论，孝文化特别重视生命和珍视生命的价值，不仅重视现实有限生命的维护和绽放，而且关注生命的永恒与超越。生命的源泉来自祖先和父母，因此要对祖先和父母心怀敬畏之义，要对父母的生命给予珍视和保护。自己的身体不仅是自己的，而且是父母的。因为它是父母所给的，是父母和祖先生命的延续，因此珍视自己的生命，成就自己的人生，不仅是自己生命价值的体现，也是对父母祖先尽孝的体现。加强孝道教育有助于培养青少年珍视生命、热爱生命的感情，树立其对生命敬畏之心、责任之心，催生其对生命价值和意义的思考和发掘。再如孝道文化是民族团结和凝聚力的基础，是爱国主义情感的源泉，加强孝道教育有助于培养青少年维护民族团结，弘扬爱国主义精神。此外孝道文化蕴含的和谐意识、修身意识等都是对青少年进行德育教育的有益资源。孝是道德之源，德育之基，其在思想和价值方面具有原发性、基础性的特点，可以说与今天开展的德育内容有着内在的、多方面的联系，需要我们对其进行现代的转换和充分的挖掘，展示这一思想宝库的魅力所在。
