《会动的图画》教案

《会动的线条》教案《会动的线条》教案1教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学，游戏导入教师先用丝带表现直线，弧线和曲线请同学画出来。

问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅出示课题——会动的线条二、观察、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧出示图片：水面、千手观音、盘山公路、体操。

问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：千手观音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波纹、体操队员的飘带这张图带给我们旋转的感觉教师总结出不同的线的名称及特点。

三、欣赏名画凡高的星月夜问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲线）猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。

小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。

四、表现指导，学生创作刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。

五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？六、课后拓展1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。

2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？教学反思：在这节课里面，我强调让学生自己去发现线条。

会动的画教案与反思《会动的画》教学设计主题单元：传统的魅力学习领域：造型、表现一、教材分析教材彩的图片呈现了从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，并通过文字介绍了传统艺术中不同艺术形式的联系，艺术与科学的联系，对于学生认识传统美术与当代艺术的差异、了解艺术表现形式的多样性和艺术的发展，会产生很好的作用。

教材还展示了简便易行、贴近学生实际的动画小试验，有利于学生理解本课的内容和提高动手实践的能力。

二、教学理念本课教学不仅要使学生了解多种不同形式的会动的画，更要注重学生学会自己动手设计制作简单的“会动的画”。

在教学中，充分发挥学生的主体作用，着重培养学生探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。

三、教学目标1、认知目标：使学生了解多种不同形式的“会动的画”，增强对传统美术的了解和兴趣。

2、技能目标：使学生自己动手设计制作简单的“会动的画”。

3、情感目标：使学生了解艺术表现形式的多样性。

加深对艺术的理解，提高审美能力。

四、教学重点多种形式的动画五、教学难点多种形式的动画六、教学准备1、教师：多媒体视频、动画片、示范用的工具材料2、学生：多种材料和工具七、教学过程组织教学：师生问好！一、导入：1、今天我们学习第六课《会动的画》，也就是使一幅图像活起来的过程。

首先请同学们欣赏一段动画片。

2、播放动画片：《钓鱼》(3分35秒)Ｄ盘考试课件《倒霉熊》第一版，教师板书：二、新课：1、动画片刚才我们看了一段好玩的动画片，那么什么是动画片呢？请同学们把书翻到Ｐ23页，教师讲解：“动画片——英语Cartoon含义是：活动的漫画，译为“卡通””。

它以图画的形式表现人物形象和戏剧情节，是美术电影中最基本的形式。

它采用逐格摄影的方法，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以每秒24格的速度放映出来，获得形象生动、活动自如的艺术效果。

接着，请看下面一个小男孩：“在长纸条上画上多个鸟飞的循环分解动作，快速抽动纸条，小鸟便飞起来了”。

如何教授三年级孩子们绘画中的会动线条？美术教案来帮忙！美术教育是培养儿童审美情趣、培养观察、表现、创造能力的重要一环。

而会动线条则是在美术教育中最为重要的一环。

会动线条能熏陶孩子主动探索和感性认知能力，在表达和创造方面使孩子更有准确性和自信心！在教授三年级孩子们绘画中的会动线条方面，下面是我所提供的美术教案。

一、引导孩子们学习基本线条的特点为了能够教授孩子们会动线条，我们需要引导孩子认识基本线条及其特点。

比如说，斜线条能够表达出方向感；曲线条则更能展现人物、物体的动态。

我们可以通过让孩子们观察周围的事物，让他们找出其中的线条，引导他们了解线条对于画面的表现力和意义。

二、让孩子们学习基本线条的组合方式基本线条的组合方式能够使孩子进一步加深对于线条的理解。

我们可以通过让孩子们使用各种线条，如点、横线、竖线、圆形等方法，来拼凑出各种形状和图案。

在这个过程中，可以让孩子们互相展示自己的作品，并通过指摘不足之处来教导他们将基本线条更好地运用到创作中。

三、教授孩子们如何绘制会动线条当孩子们已经对于基本线条有了一定的理解后，我们可以开始引导他们掌握如何绘制会动线条。

可以通过让孩子模仿生活中的动态环境，比如飞鸟、奔跑的狗等来进行练习。

逐渐让他们体会动态线条的特点及其表现力。

同时，在绘制过程中，我们也可以引导他们主动思考如何运用不同线条来表现不同的动态效果，并慢慢引导他们尝试运用不同粗细的画笔来达到不同的线条效果。

四、培养孩子们的创造思维当孩子们掌握了基本线条和会动线条的绘制技巧之后，为了能够更好地发挥他们的创造力，我们可以引导他们尝试通过不同线条的组合创造出符合自己独特想法的作品。

比如可以让孩子们完成一幅“四季之美”的作品，或者根据自己的想法创造出自己心中的“美丽海洋场景”等。

在这个过程中，我们需要引导孩子多思考如何将动态线条与色彩、空间等元素进行结合，更好地体现出自己的想法和意义。

总结：教授孩子们绘画中的会动线条是一个需要耐心和细致的过程，需要我们逐步引导孩子们，让他们多思考、多探索，以达到深刻理解和熟练掌握的目的。

《会动的画》重难点创新教学一、教学目标1、知识与技能目标：使学生了解多种不同形式的“会动的画”，增强对传统美术的了解和兴趣。

2、过程与方法目标：使学生学会自己动手设计并制作简单的“会动的画”。

3、情感态度价值观目标：使学生了解艺术表现形式的多样性，加深对艺术的理解。

二、教学重点及难点1、教学重点：了解和感知中国传统艺术中不同形式间的联系，充分了解艺术形式的多样性。

2、教学难点：能够用其中的一种形式创作作品，表达自己的情感。

三、教学准备：皮影、动画册、诡盘、抽拉框四、教学过程设计：（一）、创设情境，导入新课师：今天老师请来了一位民间艺术大师来到我们的课堂上，他在国际上获得了很多大奖。

来，让我们一起用热烈的掌声请出我们这位艺术大师。

多媒体播放《手影表演》视频。

以诙谐幽默的艺术形式吸引学生眼球，仅仅两分钟的视频就将学生的热情充分点燃。

使学生通过观看、表演、亲自体验中感受到会动的画的魅力。

从而提示课题——《会动的画》。

（二）抓住目标，讲授新课1、认识并理解动画的定义。

2、全面了解艺术形式的类型并感悟艺术形式的多样性。

（出示综合图片）。

教师展示中国民间的走马灯、皮影戏、诡盘、抽拉框、动画片、Flash动画等不同制作技术及不同材料的会动的画、阐述知识点。

3、逐一认识，深入感悟。

（1）、走马灯：走马灯也是我们传统艺术中用特殊形式展现出的一种会动的画。

走马灯又名马骑灯是中国传统玩具之一，灯笼的一种。

每年正月十五的元霄节我们都能看到很多精美的走马灯。

它因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，所以称它为走马灯。

走马灯虽然是一种玩具式的灯，但它的原理和近十几年才研制成功的燃气轮机是一样的。

通过这一点我们深刻的感觉到我国古代劳动人民超群的智慧。

设问：在我国古代既没有电，也没有电机，走马灯上的画是如何动起来的（引导学生自探究）（2）、皮影：皮影也是中华民俗文化中的一支奇葩。

最早诞生在2000年前的西汉。

幼儿园大班美术优质教案《会动的小人》教案名称：会动的小人教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和想象力。

2. 提高幼儿的绘画技巧和创造力。

3. 培养幼儿的细致观察和表现能力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 熟悉绘画工具和材料。

2. 学习画出不同动作的小人。

3. 了解绘画中的线条、色彩和空间感。

4. 创造自己的小人形象并用创意故事表达。

教学准备：1. 不同颜色的油画颜料、画笔和画布。

2. 不同形状的纸张、剪刀、胶水和彩色笔。

3. 教学PPT或图片素材。

4. 音乐播放器。

教学过程：第一课时1. 创设情境：教师带领幼儿进入一个奇妙的画画世界，告诉他们今天要学习画会动的小人。

2. 导入主题：通过展示一些有趣的小人画作品，引发幼儿的兴趣和想象力。

3. 介绍材料：教师向幼儿介绍绘画所需的各种工具和材料，并让幼儿自己摸索和感受。

4. 示范画画：教师用简单明了的线条示范画出一个简单的小人形象，并引导幼儿观察和模仿。

第二课时1. 复习上节课内容：回顾上节课画的小人形象，让幼儿自由发表感受和意见。

2. 导入新内容：教师通过展示一组不同动作的小人图片，引发幼儿对动作变化的观察和表现兴趣。

3. 引导绘画：教师提醒幼儿观察自己和他人的动作姿势，并引导幼儿用纸和笔自由绘画不同动作的小人。

4. 互动分享：幼儿自由展示自己画的小人，并分享自己的思考和感受。

第三课时1. 复习上节课内容：回顾幼儿上节课画的不同动作的小人形象，让幼儿自由发表感受和意见。

2. 引导创意故事：教师根据幼儿画出的不同动作的小人，提出创意故事的话题，并引导幼儿用画画和说故事的方式表达自己的想法。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们共同创作一组有故事情节的小人画作品。

4. 展示和评价：每个小组展示自己的作品，教师和同学可以提出意见和建议，并给予肯定和鼓励。

第四课时1. 复习前几节课内容：回顾幼儿前几节课学到的绘画技巧和创造力。

2. 引入新知：通过展示一些画风各异的小人作品，引发幼儿对线条、色彩和空间感的注意和思考。

激发创意灵感：三年级下册美术教案-会动线条一、教学目标1.掌握会动线条的基本定义和特点。

2.了解会动线条的应用和表现方式。

3.培养学生的创造性和想象力。

二、教学材料纸张、铅笔、彩笔、画笔。

三、教学过程1.导入——创新与想象师生互动，讲述什么是创新，什么是想象力，创新与想象力与艺术创作之间的联系。

2.会动线条的定义与特点（1）会动线条的基本定义：能够表现物体在运动或变化中的形态、速度和姿态的线条。

教师简要介绍会动线条的定义，通过举例说明其表现行动、变化的形态和速度等。

（2）会动线条的特点①结构简洁，层次分明。

②不能断裂，气息流畅。

③重点突出，力度大小有度。

教师通过示范教学和学生实践操作，让学生理解和掌握会动线条的特点。

3.会动线条的应用与表现方式（1）应用范围①动作或变化描述、描绘。

②人物或动物形态的描绘。

③运动场面的描绘。

教师引导讨论，让学生了解会动线条的应用范围。

（2）表现方式①线性（以线条为基础）。

②渐进式（逐渐增加反映动态的要素）。

③交叉式（感受与动态相交的状况）。

教师通过举例说明会动线条的表现方式，让学生理解和掌握。

4.学生实践操作——创意灵感的激发（1）要求学生在纸上随意勾勒一条线条。

（2）要求学生观察周围环境，寻找灵感，用会动线条来描述某个场景。

（3）要求学生运用会动线条来表现人物形态或动作。

通过实践操作，学生可以灵活运用会动线条来表现场景、人物形态和动作，培养他们的创造性和想象力。

四、教学效果通过实践操作和教师示范，学生可以掌握会动线条的基本定义和特点，了解会动线条的应用和表现方式。

同时，学生可以通过创意灵感的激发，灵活运用会动线条进行创作，培养他们的创造性和想象力。

现代社会是一个高度竞争的社会，对于孩子们来说，他们的竞争也是从小开始的。

在这个背景下，一个综合素质较高的孩子，需要具备许多基本技能，包括一定的美术素养。

美术教育对于儿童的智力发展和心理成长都有不可忽视的作用。

更重要的是，美术可以激发儿童的想象力和创造力，这对于孩子从小就培养自主思考和解决问题的能力非常重要。

本文将介绍针对儿童美术教学的一种教案——用会动线条画出五彩缤纷的作品。

在教案的过程中，孩子通过引导和实践，逐步掌握会动线条的绘画技巧，以及如何运用色彩来创造美丽的画作。

一、教材准备和教学环节1. 教材准备针对这个教案的教材主要包括如下几个方面：（1）视觉材料：用具有生动形象的图案或者动态的视频向学生展示会动线条的特点和应用场景；（2）素描材料：纸、笔、颜料、刷子等用于实际练习的素描工具；（3）教学手册：详细介绍教学步骤和技术要点的教案手册，每个学生都应该有一本。

2. 教学环节教学过程主要分为以下几个环节：（1）引导学生观看视觉材料，向他们展示会动线条的特点和应用场景；（2）对学生进行实际操作，引导其通过练习和思考，掌握会动线条的基本技巧；（3）让学生通过独立创作，将会动线条应用到具体的绘画技巧中并使用丰富的色彩呈现。

二、教学步骤1. 引导学生观看视觉材料在这一环节中，教师可以通过投影或者电脑展示的方式，让每个学生观看会动线条的特点、表现形式和应用场景。

可以选取一些生动形象的图案或者动态的视频向学生展示，这样不仅能够更好地激发孩子们的学习兴趣，还可以在一定程度上让他们更好地理解和掌握会动线条的基本技法。

2. 实际操作，引导学生掌握基本技巧在教学过程中，教师应当引导学生按照如下步骤进行：（1）让学生先练习画直线，试着让直线的两端有所不同，看看它们的效果会如何变化。

这是为了让学生掌握直线的画法和不同端口的效果。

（2）让学生通过加入弧线等曲线，将直线转化为会动线条，并不断练习，熟悉会动线条的特点和表现形式。

13.会动的图画-冀美版七年级美术上册教案一、教学内容1.能够理解会动的图画的概念；2.熟悉会动的图画的分类；3.学习制作简单的会动的图画。

二、教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和了解会动的图画的概念，并掌握制作简单会动图画的方法；2.过程与方法：培养学生合作学习和创新的能力，通过小组讨论和展示等方式提高学生的综合能力；3.情感态度：激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，使其在艺术创作中体验到快乐。

三、教学重点和难点重点1.掌握会动的图画的概念；2.掌握制作简单的会动图画的方法。

难点1.会动的图画的分类；2.制作复杂会动图画的方法。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.引导学生回忆在日常生活中所见到的动的画作。

2.调查学生对“会动的画”这一概念的认识，并引导学生先通过观察和描述来理解“会动的画”的基本概念。

第二步：讲授重点知识（20分钟）1.介绍会动的图画的概念与分类；2.展示一些典型的会动的图画，让学生了解其构成、特点和技法；3.以黑白或彩色或对比等不同形式方法制作简单的动态图画，比较它们的异同之处。

第三步：实验操作（90分钟）1.学生小组合作负责一幅会动的图画的制作；2.学生讨论、合作、分享零件和资源、相互援助，帮助自己和他人完成各自的部分；3.完成制作后，学生通过展示和交流来介绍自己的作品；4.教师检查并评价这些作品。

第四步：总结归纳（10分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和评价；2.教师引导学生通过讨论总结归纳制作会动图画的体会和经验。

五、教学评价1.学生对会动的图画的理解是否正确；2.学生制作简单会动的图画的有效性和创意；3.学生的自主学习和合作学习能力。

六、板书设计•会动的图画•分类–立体动画–虚拟现实–影像动画–中间技巧•制作简单会动图画的方法。

幼儿园大班美术优质教案《会动的小人》教案名称：会动的小人教案类型：美术适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 学习使用简单的纸张和剪刀进行手工制作。

2. 锻炼幼儿的动手能力和思维发展。

3. 培养幼儿的艺术创造力和想象力。

教学准备：1. 纸张、剪刀、彩色纸、色笔等制作工具和材料。

2. 展示板。

教学过程：引导幼儿思考并了解主题：1. 引导幼儿思考什么是动的小人，可以动的小人有什么特点。

2. 通过图片、故事、视频等媒体资源展示不同的动的小人，让幼儿了解到不同的小人形象。

制作会动的小人：1. 让幼儿选取自己喜欢的小人形象，如动物、人物等。

2. 给幼儿准备剪刀、彩色纸等制作工具和材料。

3. 引导幼儿根据自己选取的小人形象，使用彩色纸和剪刀制作小人的不同部分，如头、身体、四肢等。

4. 鼓励幼儿在制作过程中尝试不同的创意和想法，展示个性化的小人形象。

5. 辅导幼儿将各个部分用适当的方式组装在一起，形成一个可以活动的小人。

展示和分享：1. 鼓励幼儿将制作完成的小人展示在展示板上，展示幼儿的创作成果。

2. 让幼儿分享自己的小人形象和制作心得，相互欣赏和交流。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在制作完成的小人上加入不同的装饰，如眼睛、鼻子、嘴巴等，强调细节和个性化。

2. 引导幼儿在小人身上加入可动的联动装置，如拉线、弹簧等，让小人可以活动起来。

3. 组织小组活动，让幼儿合作制作一个大型的会动的小人装置，培养合作意识和团队精神。

教学评价：1. 观察幼儿是否能够独立使用剪刀和纸张进行制作，是否能够按照自己设想的形象进行创作。

2. 欣赏幼儿的作品，评价幼儿的创意和想象力，给予肯定和鼓励。

教学反思：1. 针对幼儿制作过程中遇到的困难和问题进行及时解答和引导。

2. 观察幼儿制作的小人形象是否具有创新性和个性化，是否能够展现幼儿的艺术表达能力。

会动的图画教案一、教学目标1、让学生了解会动的图画的基本原理和表现形式。

2、培养学生的观察力、想象力和创造力。

3、指导学生掌握制作简单会动图画的方法和技巧。

4、激发学生对艺术创作的兴趣，提高学生的审美能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解会动的图画的原理，如视觉暂留现象。

（2）掌握制作会动图画的基本方法，如画法、折叠方式等。

2、教学难点（1）如何引导学生发挥想象力，创作出有创意的会动图画内容。

（2）在制作过程中，如何保证图画的连贯性和稳定性，以达到较好的动态效果。

三、教学方法1、讲授法：讲解会动的图画的原理和制作方法。

2、演示法：通过实际演示制作过程，让学生更直观地了解。

3、讨论法：组织学生讨论创意和想法，激发学生的思维。

4、实践法：让学生亲自动手制作，提高动手能力和创造力。

四、教学准备1、教师准备（1）制作好的会动图画范例若干，如翻页动画、手翻书等。

（2）绘画工具，如彩笔、铅笔、纸张等。

（3）多媒体设备，用于展示相关图片和视频资料。

2、学生准备（1）绘画工具，如彩笔、铅笔、橡皮擦等。

（2）纸张，建议使用较厚的卡纸或素描纸。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的动画短片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些动画是怎么制作出来的吗？其实，我们自己也可以动手做出简单的会动的图画。

”从而引出本节课的主题——会动的图画。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍视觉暂留现象：人的眼睛看到一幅图像后，在 01 04 秒内图像不会消失。

利用这个原理，当一系列略有差异的图像快速连续呈现时，就会产生动态的效果。

（2）展示不同类型的会动图画，如翻页动画、手翻书、走马灯等，让学生观察它们的特点和制作方法。

3、讨论与创意启发（10 分钟）组织学生分组讨论，思考以下问题：（1）你想制作一个什么样的会动图画？（2）可以选择哪些主题和内容？（3）如何让你的图画更有趣、更有创意？4、制作示范（10 分钟）教师选择一种简单的会动图画制作方法，如翻页动画，进行现场示范：（1）准备一张长方形的纸，将其对折多次，分成若干等份。