让剪纸艺术进入小学美术课堂

小学美术课堂中的创新剪纸教学剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

在小学美术课堂中，剪纸教学一直是一个重要的内容，不仅能够让学生了解传统文化，还可以培养学生的动手能力和审美能力。

传统的剪纸教学往往比较单一，只是教给学生一些基本的剪纸技巧和图案，缺乏趣味性和创新性。

如何在小学美术课堂中进行创新的剪纸教学，成为了一个值得思考和探索的问题。

一、借助多媒体展示剪纸艺术的魅力在传统的剪纸教学中，通常是老师在黑板上画出剪纸的图案，然后让学生根据图案进行剪纸。

这种教学方式比较枯燥，学生很难感受到剪纸艺术的魅力。

可以借助多媒体技术，在教室里播放一些优秀的剪纸作品的图片或视频，让学生在欣赏优秀作品的了解剪纸的魅力和技巧，激发学生对剪纸的兴趣。

二、设计多样化的剪纸主题传统的剪纸教学往往只是教给学生一些固定的剪纸图案，缺乏变化和趣味。

为了促进学生的创造性思维和想象力，可以设计多样化的剪纸主题，例如四季景观、动物世界、童话故事等，让学生在剪纸的过程中发挥想象力，创作出属于自己的作品。

三、引导学生进行创意剪纸作品的设计在剪纸教学过程中，可以引导学生进行创意剪纸作品的设计，让学生思考如何运用剪纸技巧表现自己的创意和想法。

可以让学生以自己喜欢的动物、植物、人物等为主题，设计剪纸作品，并进行剪纸制作。

这样不仅能够促进学生的创造性思维，还可以培养学生的动手能力和耐心。

四、组织剪纸比赛和展览活动为了激发学生对剪纸的兴趣和热情，可以组织剪纸比赛和展览活动。

可以在校内或者班级中组织剪纸比赛，让学生展示自己的剪纸作品，激发学生对剪纸的兴趣和热情。

还可以组织剪纸展览活动，让学生的作品展示出来，让更多的人欣赏和了解剪纸艺术。

五、进行剪纸艺术的跨学科融合剪纸艺术与其他学科可以进行有机的融合，例如语文、数学、科学等。

在语文课上可以让学生剪纸表现诗词、名篇段落等，增强学生对经典文化的理解和表达能力；在数学课上可以让学生设计剪纸中的几何图案，锻炼学生对几何知识的理解和应用能力；在科学课上可以让学生剪纸表现动植物、天文等科学知识，增强学生对科学的理解和兴趣。

剪纸艺术在小学美术教学中的应用1. 前言剪纸是中国民间传统手工艺之一，其历史悠久，与其他中国传统文化一样，一直以来都在不断地传承、发展和演变。

在小学美术教学中，剪纸艺术有着举足轻重的地位。

剪纸可以起到培养小学生审美意识、表现能力和手工艺技能的作用。

本文将探究剪纸艺术在小学美术教学中的应用。

2. 剪纸艺术的基本技能剪纸艺术的基本技能包括：剪、折、撕、粘等。

这些基本技能不仅有助于小学生的手眼协调能力的培养，还能锻炼他们的动手能力和创意思维能力。

剪纸艺术要求小学生熟练掌握基本技能，从而能够将想象中的事物通过剪纸的形式表现出来。

3. 剪纸艺术在小学美术教学中的应用3.1 剪纸艺术作为一种表现手段在小学美术教学中，剪纸艺术可以作为一种表现手段。

通过剪纸，小学生可以表现自己的创造力和想象力，通过剪纸表现自己的所思所想。

通过剪纸这种手工艺的方式来表达自己的情感和想法，这对小学生的心理发展和情感发展都有着积极的意义。

3.2 剪纸艺术作为一种美学教育手段剪纸艺术不仅可以作为一种表现手段，还可以作为一种美学教育手段。

小学生在剪纸的过程中，需要不断尝试，积极探索，通过长时间的体验，逐渐形成对美的认识和感受。

通过剪纸艺术的学习和实践，小学生可以培养审美意识和美感，进而形成对美的追求和热爱。

3.3 剪纸艺术与人文教育的结合剪纸艺术的历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分。

通过剪纸艺术的学习和实践，小学生不仅可以了解中国传统手工艺的发展历程，还可以了解中国传统文化的精髓和内涵。

剪纸艺术通过与人文教育的结合，培养小学生的文化素养和民族自豪感，提高小学生的爱国情感和文化意识。

4. 结论剪纸艺术是一种非常有价值的手工艺，其在小学美术教学中有着不可替代的作用。

通过剪纸艺术的学习和实践，小学生可以提高审美意识和美感，锻炼手工技艺，培养创造力和想象力；通过与人文教育的结合，可以提高小学生的文化素养和民族自豪感。

因此，剪纸艺术应该成为小学美术教学中重要的一部分。

剪纸艺术的开题报告第一篇：剪纸艺术的开题报告开题报告题目民间剪纸艺术在现代广告图形中的应用姓名：所在学院：所学专业：班级：学号：指导教师：完成时间：____机械工程学院 _____ ___ 工业设计______ ___ 2009级1班_ ______ _________ ____2012年10月___1、课题研究背景及意义中国民间剪纸是中国民间美术中最具代表性的艺术样式，它是民间美术的基础和母体艺术，是现代平面设计研究的重要课题之一。

从古到今,中国的民间剪纸造型方式无不体现人类的丰富设计思想，打上人类设计思想的印痕。

它和设计水乳交融，难解难分。

其独特的造型、题材、表现形式等，具有很强的生活色彩和文化影子。

所以在强调设计民族化和本土化的今天，可以利用剪纸艺术的特点演绎出不同的现代设计方法，使现代设计能够建立在传统文化的脉络上，必将丰富现代面设计的表现手法，激发现代平面设计的灵感，深化现代平面设计的内涵和底蕴，从而切实推进现代平面设计的发展。

从而在国际设计舞台中演绎出独一无二的色彩，面对丰厚的民族文化资源，我们可以多层次、多角度地进行再认识、再发掘。

图形可以理解为除摄影以外的一切图和形。

图形以其独特的力量，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。

图形能够下意识地左右广告的传播效果。

图形占据了重要版面，有的甚至是全部版面。

图形往往能引起人们的注意，并激发阅读兴趣，图形给人的视觉印象要优于文字。

而中国民间剪纸是中国传统艺术的重要组成部分，是一种崇图形的艺术，距今已有两千多年的历史,但是它不是简单意义上客观事物的重复和真实再现，而是民间艺人根据诸多方面对事物原形进行大胆想象，用艺术的手法提炼、加工、再创造的结果，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征。

课题的研究意义如下：中国传统剪纸作为一种具有独特审美情趣和艺术特色的民间艺术，有着深厚的文化底蕴。

以它独特的魅力和深厚的图形创造表现能力不仅征服了传统的艺术家，还使现代的广大的平面设计师为他倾心，并把该元素越来越多的用于现代的广告设计中。

剪纸在小学美术教学中的作用及教学建议摘要：剪纸文化在中国传统文化中占据重要的位置，剪纸教学是小学美术教学的重要组成部分。

本文分析了剪纸在美术教学中的作用，并就剪纸小学美术教学中的具体教学策略提出了建议。

关键词：小学美术剪纸教学教学策略剪纸艺术历史悠久，传授学生剪纸技艺是小学美术教育的重要任务之一，不仅可以开阔学生的视野，培养学生的艺术细胞，激发学生的学习热情和兴趣，还可以锻炼学生的创造能力和实践动手能力，为学生提供一个展示才华的平台。

一、剪紙教学在美术教学中的作用1.剪纸教学能够提高学生的审美能力。

剪纸艺术是中国传统艺术的重要组成部分，具有“巧夺天工”之称。

在生产力低下的年代，伟大的劳动人民用手中的剪刀和纸张创作出许多承载人民纯真、美好愿望的艺术作品，这项古老的技艺受到各地广大民众的欢迎和喜爱。

将剪纸艺术引入美术教学，不仅可以带领学生感受传统技艺的伟大，感受民间艺术流露出的真正情感，还可以让学生接受美的熏陶，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的艺术细胞和美术素养。

在教学过程中，我们可以安排学生欣赏剪纸作品，比如亚洲剪纸作品、非洲剪纸作品、现代剪纸、古代剪纸作品、动物剪纸作品、风景剪纸作品、人物剪纸作品，给学生介绍剪纸的概念，让学生了解剪纸的技法特点，了解剪纸文化背后蕴含的寓意和风俗民俗，让学生在欣赏剪纸作品的同时接受爱国主义教育，培养学生的创新意识和审美能力，从而提高学生的美术素养。

2.剪纸教学能够促进创新能力发展。

剪纸艺术是一种深受孩子们喜爱的民间艺术，不仅可以培养学生的手部肌肉，而且由于长时间集中注意力，可以达到锻炼手眼协调能力的目的。

当一张白纸拿在手中的时候，首先要思考这样几个问题：创作对象是什么？我要制作什么？我要使用什么方法来剪刻？通过这样几个问题可以锻炼学生的协调能力，做到手心一致，还可以挖掘学生的潜能，开发学生的智力，促进学生思维能力、想象能力和创新能力的发展。

例如，可以将动植物不同的形态以多媒体课件的方式呈现出来，引导学生观察，思考自己看到这些动植物应该如何剪，然后让学生动手，将时间交给学生，鼓励学生大胆发挥，大胆实践，用行动验证自己想法的正确性，这样不仅可以让学生体验到剪纸的乐趣，激发学生剪纸的热情和动力，还可以给学生一个表达自己感受的平台，让学生向大家展示自己的创造力和想象力，对学生创新意识和创新潜能的激发具有非常大的帮助。

教学心得ART EDUCATION RESEARCH小学美术新课程标准中提出：“要引导学生深入了解我国优秀的民族民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。

”作为一种珍贵的民族传统艺术，剪纸艺术具有深厚的文化底蕴，以其独有的艺术风格反映了各地不同的文化风俗。

在素质教育实践过程中，小学生对于艺术有很高的热情，审美意识也处于成长阶段，将传统剪纸艺术纳入小学美术教学，不仅有助于提高小学生对于美的感受和创造能力，而且有利于提高小学美术课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，逐步提高学生的实践能力。

教师要努力完善小学美术课程的教学模式。

首先要明确美术在学生的综合发展与艺术学习中的作用，这样不仅能够促进教学观念的发展，而且有助于提高学生的动手能力和创新思维能力，从根本上提高课堂教学效果。

一、从传统艺术教学加深文化认同中国的艺术文化博大精深，在漫长的历史发展过程中，大量的民俗文化资源随之集聚，民间艺术所承载的文化信息极其丰富，如，民间艺术承载了众多民族的文化特征和独特的审美趣味。

剪纸艺术是具有普遍性、广泛融合在老百姓生活中的艺术形式之一，它与劳动人民的生活、劳动紧密相连，广泛存在于各种节日庆典、婚嫁丧娶、生子祝寿的活动中，几百年来，人们热烈追求这样质朴的艺术表现形式。

中国剪纸被列入联合国教科文组织的人类非物质文化遗产名录，在这样的时代背景下，剪纸艺术越来越引起人们的关注。

中小学美术教师应重视民间艺术教育和民间文化资源的应用，积极地探索民间文化资源在实际教学中的应用实践。

这样不仅可以使我国独特的民俗文化资源在艺术教育中得到有效的展现，而且能够让新一代的中小学生在学习过程中更深入地了解我国的文化和内容。

笔者在课堂上通过剪纸视频、剪纸图片等引导学生进入学习情境，剪纸图案所表征的吉祥祝福和对生活的美好向往，可以激发学生的创作欲望，学生通过亲手制作的剪纸为亲人、朋友、教师送去祝福。

这样的情感教育方式激励了学生学习剪纸技法，挖掘了学生的艺术潜力。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例【摘要】剪纸是我国传统的民俗文化，有着强烈的民族特色，和独特的审美价值，承载着传统文化内涵。

在小学美术教学中融入剪纸文化，一方面是对小学美术教学的全新实践探索;另一方面也是在教育体系中渗透文化内涵的一种重要形态。

从剪纸艺术本身具备的内在价值入手，通过剪纸艺术所表现出的趣味性与形象夸张性，加深学生对于剪纸艺术的全面理解。

以《剪纸》课程为基础内容去完成教学案例的具体分析，调动小学生学习兴趣的同时，完成小学美术教学过程的实践创新。

【关键词】小学美术;剪纸;课堂;创新;案例一、背景简介剪纸在民间是最具有普遍性的艺术，在生活中使用也是很广泛的，这与民族文化有着重要的渊源。

伴随着现代剪纸艺术的快速发展与中小学美术教学当中对于剪纸艺术的应用，儿童与青少年已经普遍能够意识到剪纸艺术所能够带来的价值，并且在教育环境中不断应用，成为拓展学生思维、培养其审美能力、提升其学习兴趣的重要手段。

在小学美术课中开设剪纸课，不仅能将剪纸艺术的精髓传承下去，还能锻炼学生的能力。

《剪纸》课程也成为小学阶段美术教学的重点课程内容，对学生理解美术、感受美术之美作用显著。

二、价值辨析1.剪纸艺术可以有效提升美术课堂的“创美指数”，让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以提高孩子们的动手能力，和大脑的创新能力。

剪纸需要集中注意力，手眼的协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。

这样学生的有意注意、观察的顺序性得到了发展。

学生画画可以边画边想，而剪纸必须事先想好。

这样一来就锻炼了学生统筹安排的思维能力，同时，培养了学生耐心细致、勇敢果断的学习习惯。

学生根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。

在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维能力都得到发展。

2.让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以激发学习兴趣。

对于生活在“卡通”时代的儿童，让他们接受剪纸这一民族艺术，确实是件不容易的事。

“非遗进课堂”融入小学美术教育作者：谭春枝来源：《中国民族博览》2023年第14期【摘要】学校是文化传承和创新的基地，非遗是中华民族文化历史传承的重要组成。

为让“双减”课堂焕发新活力，让优秀传统文化深植于师生心间，让优秀传统文化沁润学生心灵，实现非遗和课堂的有机融合十分有必要。

本文从非遗进课堂实际现状出发，立足于“广西非遗进课堂”，以小学美术教育为例，首先阐述了“非遗进课堂”的必要性和重要性，之后提出了“非遗进课堂”融入小学美术教育的路径：展开非遗文化培训、挖掘本土非遗素材、充实美术实践活动，意在让学生近距离感受优秀传统文化，体验非遗文化魅力，帮助学生进一步深化“外塑于行、内化于心”的精神内涵，并提高教育教学质量，实现非遗文化的有机传承。

【关键词】非遗；美术教育；小学【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）14—226—03引言《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出：要将优秀传统文化传承贯穿教育始终。

《关于深入推进济南市非物质文化遗产校园传承工作的实施意见》指出：要积极开展非遗传承与学校教育融合工程。

在此背景下，学校要主动作为，发展意识，充分认识到“非遗进课堂”活动是传承保护非遗有效载体的这一价值，并不断丰富、拓展、深化、提升“非遗进课堂”的方式和方法。

一、“非遗进课堂”的必要性和重要性（一）提升美育教学水平的有效手段非物质文化遗产是凝聚优秀传统文化与时代特征的瑰宝，积极推进非遗文化进校园、进课堂，不仅可以促进小学美术课程发展，还可以有效提高教育教学水平[1]。

竹编、贝雕、点米成画、仫佬族剪纸技藝等非遗文化对于学生而言，是新颖的、有趣的，能够有效激发学生的学习热情，进而促使学生发挥自身主观能动性，选择通过亲身实践感受优秀传统文化的魅力。

有利于加深学生对非遗文化的认知和喜爱。

同时，通过不断的学习和实践，还有利于培养学生认识美、爱好美、创造美的能力，并陶冶学生情操[2]。