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第三届全国中小学

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第三届全国中小学

第三届全国中小学

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《郑和远航》教学设计江苏省镇江市扬中市实验小学徐小娥五年级语文教案背景：1、教学对象：五年级小学生2、学科：小学语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：阅读有关郑和的生平介绍以及郑和远航的记载教学课题：苏教版小学语文第十册教材第11课郑和远航教材分析：《郑和远航》一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．归纳课文主要内容，理清文章脉络。

3．扫清阅读过程中的疑惑，初步感受以郑和为代表的中国古人不畏艰险，勇往直前的精神。

教学重点：扫清阅读障碍，理清文章脉络，初步感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。

教学难点：能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

教学方法：学生质疑，通过阅读文本，抓住关键词句，并借助现代信息技术，利用网络搜索自己去分析，解决问题，在自主探究的过程中获得情感熏陶和体验。

教学过程：一、导入新课1、板书课题，齐读2、读了课题，你有什么疑惑？师板书记录问题梗概。

郑和是谁？远航有多远？从哪里出发？终点在哪？途径哪些地方？为什么要远航？成功了吗？3、释题目中的疑问：郑和简介郑和的生平请学生交流搜集的资料，教师补充：百度搜索郑和生平：/view/1988.htm 郑和远航又叫郑和下西洋：百度搜索郑和下西洋，http://baike. /view/24124.htm，了解概况。

4、附路线图了解途径的国家：百度搜索图片：http://image.baid /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%A3%B A%CD%D4%B6%BA%BD%CF%DF%C2%B7&in=32551&cl=2&lm=-1&st=-1&pn= 0&rn=1&di=93065461410&ln=262&fr=&fm=result&fmq=133********62_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&is type=2#pn0&-1&di93065461410&objURLhttp%3A%2F%2Famuseum.cds %2FAMuseum%2Fship%2Fimage%2Fhistory%2Fexplore%2Fzh00. jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Famuseum%2Fship% 2Fhistory%2Fexplore%2Fexplorezh.html&W950&H523&T10567&S124 &TPjpg5、还有一些问题的答案，一部分在文中，一部分需要我们借助百度搜索来找到答案。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《香港璀璨的明珠》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《香港璀璨的明珠》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网”教学设计河南省新密市实验小学王丽平一．教案背景1、面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文2、课时：1课时3、学生课前准备：搜集香港的资料二、教学课题通过学习使学生能够：1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、教材分析《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。

全文共六个自然段。

第一自然段从地理位置、贸易。

金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

”教学重点：有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。

教学方法：适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。

问题引导法，品词析句法，创设情境法，朗读感悟法通过阅读提示里的问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，理解课文内容，体会作者的情感。

学习过程：一、激趣导入1.谈话导入：本单元，我们欣赏了奔腾的长江，晴天雨天都很美丽的西湖，游览了富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭，今天我们一起走进了东方之珠，去感受香港——那颗璀璨的明珠的魅力！2.板书课题，齐读课题。

（理解课题，重点理解璀璨：光彩耀眼）3.同学们请看，出示中国地图。

香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。

课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？4.教师结合资料袋总结。

香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。

二、明确学习目标学生读课前阅读提示，明确学习内容。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：科学3、课时：第1课时4、教学准备：（1）微机教室，互联网。

（2）课前让学生通过请教、上网查找资料等方法，搜集物质的变化。

（3）蜡烛、酒精灯、石棉网、蒸发皿、烧杯、干抹布。

二、教学课题苏教版六年级科学上——物质在变化1、蜡烛的变化三、教材分析本课是在学生已有认知的基础上的发展，四年级学生已经学习了物质的溶解，特别是蒸发一课里的糖水，怎样加快蒸发——加热，加到什么程度，两种可能，一种是变回糖，另一种是烧焦了。

当时只是告诉学生烧焦了就不能再变回到糖了，现在我们是在此基础上的发展，解清学生的疑惑。

本单元的知识更是为了学生到达九年级学习化学物质的变化打下基础，它起着承上启下的作用。

本课从蜡烛的变化开始，引领学习后几课，其实后几课就是本课的复习和加深。

四、教学方法我采取实验教学为主的方针（事实说明一切），借助互联网搜索功能加深学生对本课的认知。

教学目标：1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。

2、初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类是生成新的物质。

4、意识到物质是在不断变化的。

5、体验实验获得证据，交流获得结论的重要。

教学重点、难点能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。

初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。

意识到物质是在不断变化的。

五、教学过程1、导入师诉：世界是物质的，物质是在不断变化的。

大自然中物质的变化是各种各样的：种子发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？学生发言。

那么我们来看大自然中的其他变化（课件播放视频）。

同学们讲了许多有生命的物质的变化，我们也看了视频，那么没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么变化呢？2、研究物质的变化。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《旅游行程计划》教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《旅游行程计划》教案

教学重点： 教学重点： 利用关键字在 Internet 搜索查询旅游行程计划相关信息及对信息的加工处理，把搜集 到的资料有条理地展示出来，制定旅游行程计划。 教学难点： 教学难点： 根据搜集到的有关材料，选择自己喜欢的形式汇报活动成果，让学生通过自己的经历 与体验，从而培养学生的分析能力、解决困难的能力等。 教学方法 课前与学生搭建一个“以学生为中心，以目标为引导，利用情境、协作探究”的学习 环境。给学生架构一个专题学习平台，让学生不管是在课内还是课外都可以随时进行交流 与学习。据此，我采用了任务驱动法、协作学习法、分层教学法。 在教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、小组讨论、相互合作等方式，使 学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学过程： 教学过程： 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 创设情境， 师： 同学们我们一起来欣赏一组祖国壮丽山河的景色图片。 （引导学生借助于图
任务二：把搜索到的信息加工填入相应的表格。 表 2：基本信息
小组名称： 旅游地点： 选择交通工具： 旅游生活用品： 其它必备用品： （如药品）
旅游时间： 预计花费：
师：在学生各个小组讨论收集到的资料的时候，及时引导学生评议计划的周密性、可行性 投影一份做的比较完善的学生自助旅游计划书： （查缺补漏）
生：利用自己喜欢的搜索引擎进行查询，在大量的信息源中选择有用信息。 考虑到个体差异性，有些小组可能会出现漫无目的的查找，所以我给出了一些参考项目： （我把这些参考项目放在了教学专题网 /lyjh/html/wbzl.html） 1 广州：了解亚运之城的变化和文化历史 2 北京：了解北京的历史或为什么元明清君王选择北京作皇都? 3 西藏：体验藏族的风土人情 4 云南：了解云南的主要景点或有多少个少数民族和民俗民情 5 海南：领略海南的热带风光 6 武夷山：想知道为什么它是蛇的王国 7 上海：了解上海的城市新景及经济发展 8 山东：到孔子故乡了解孔子

第三届全国中小学教案大赛：崇高美与欢乐美

第三届全国中小学教案大赛：崇高美与欢乐美

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景：1、面向学生：高中2、学科：音乐鉴赏3、课时：1课时4、教材：湖南文艺版高中音乐鉴赏教科书5、课前准备：展示上节课百度搜索的有关优美和壮美的资料，并预习崇高美与欢乐美内容。

二、教学课题与目标：崇高美：《祖国颂》、《龙华祭》等欢乐美：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》等1、通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。

2、通过听辨不同的演唱形式，了解不同的演唱形式在作品中具有怎样的效果，起到了怎样的作用。

三、教材分析：课标中说：“确定以音乐审美为核心，以情感人，以美育人。

”所以在本课中要让学生如何去感受音乐的崇高美与欢乐美，这种崇高美与优美能使学生产生怎样的情感，能给学生带来多少对美的认识，这就要求在课堂上充分让学生去感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐所表现的美。

教学重点、难点：重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。

难点：音乐作品欣赏中学生感悟能力的形成。

四、教学方法与手段方法：视听、讲授、对比、讨论手段：利用百度搜索进行的对比性辅助教学五、教学过程：（一）导入：在这幅图片背景下请同学们朗诵一段诗：太阳跳出了东海，大地一片光彩。

河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。

（这几句诗给你是怎样的感受？它通常是象征什么的？现在我们就一起来欣赏歌曲《祖国颂》）（二）新课讲授：1．欣赏歌曲《祖国颂》播放：领唱、合唱《祖国颂》思考：（1）同学们听后有什么感受？（加上音乐后非常壮观、气势磅礴等）（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？（领唱、合唱）（3）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？（男低音、女低音、女高音声部）（男低音、女低音、男高音声部）（4）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？（4/4、2/4、12/8、6/8）、（强、弱）、（快、慢）2．音乐知识：音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

第三届全国中小学公开课电视展示活动获奖名单

第三届全国中小学公开课电视展示活动获奖名单

达瓦永青 一等奖 代红霞 代英 戴吉 戴燕萍 邓红薇 邓葵花 邓晓飞 邓友菘 邓云好 董莉 董泉凤 杜红芸 杜婉雯 段崇刚 范历 范丽华 方琴 冯运芳 付静莲 付丽静 嘎增 高春梅 高青 葛颖华 耿建军 宫维忠 龚晓明 谷元海 顾萍 关秀玉 关玉飞 郭衡琴 郭兰芳 郭瑞英 郭永峰 海虹 韩国 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
刘时范 一等奖
课堂实录 《直线和圆位置关系》 课堂实录 《外国古代绘画撷英》 课堂实录 《有趣的數學原理--抽屜原理》 课堂实录 《笋芽儿》 课堂实录 《百分数的意义和写法》 课堂实录 《What do you like to do?》 课堂实录 《记承天寺夜游》 课堂实录 《数轴》 课堂实录 《Lending a hand》 课堂实录 《Module 4 Unit 2》 课堂实录 《Unit 4 课堂实录 《压强》 课堂实录 《鸟类的特征》 课堂实录 《楞次定律》 课堂实录 《数学乐园》 课堂实录 《冬夜读书示子聿》 课堂实录 《小数的加法和减法》 课堂实录 《观潮》 课堂实录 《卖汤圆》 课堂实录 《春节诗歌两首》 课堂实录 《功》 课堂实录 《军神》 课堂实录 《Unit 5 Section B》 课堂实录 《My country and English-speaking Countries》 课堂实录 《椭圆的简单几何性质》 课堂实录 《酬乐天》 课堂实录 《往事》 课堂实录 《铝的重要化合物》 课堂实录 《数词复习》 课堂实录 《认识动画》 课堂实录 《My Favourite Colours》 课堂实录 《戊戌变法》 课堂实录 《快速起动及运用》 课堂实录 《我多想去看看》 课堂实录 《老人与海鸥》 课堂实录 《亿以内数的写法》 课堂实录 《“从现在开始„„”》 How do you get to school?》 课堂实匡增强 蓝雪敏 蓝燕珊 雷小紅 李北琼 李淳璞 李德智 李东华 李冬丽 李凤凰 李国华 李红霞 李会荣 李静 李俊坤 李莉 李丽霞 李连强 李亮 李林辉 李凌云 李美花 李前尚 李强 李巧芳 李青芳 李清霞 李秋冬 李瑞红 李伟坤 李霄霞 李晓玲 李秀红 李元义

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案

，更有利于学生全面提高，知识不光在于积累，更在于检索。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段，概括中心思想。
教学课题《阅读大地的徐霞客》
知识目标：
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
（2）小组讨论交流。
（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。）
（3）练习朗读。
9、所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？
/soft/Previewimg.asp?SoftI板书设计：
1、不求功名，立志考察探险
阅读大地的徐霞客2、不畏艰险，毅力超凡
（奇人）3、求真求实，锲而不舍
4、成就千古奇书
六、教学反思：
本课的阅读教学由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分利用互联网查阅资料的基础上从文章问题入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分的重点词句理解内容，先扶后放，再回到全文，最后发散性的问题拓展了学生的思路，学生也在阅读实践中学会了阅读。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
教案背：1
3、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意，徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生在互联网搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(粤教版四年级综合实践活动《水》案例 梁淡爱

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计粤教版四年级综合实践活动科《水》教师: 梁淡爱学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%C9 %CF%C0%D6%D4%B0&in=24205&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=40941086220&ln=2000&fr=& fm=result&fmq=1331102204437_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is【百度图片】【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%E3%B6%AB %CB%AE%D7%CA%D4%B4&in=5711&cl=2&lm=-1&st=&pn=532&rn=1&di=105407921805&ln=2000&f r=&fm=&fmq=1331272735406_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=#pn532&-1&di105407921805&objURLhttp%3A%2F%%2Fres%2F1%2F641%受污染的河水遍布死鱼（一）【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%CE% DB%C8%BE%CD%BC%C6%AC&in=28148&cl=2&lm=-1&st=&pn=44&rn=1&di=110210720190&ln=1851 &fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331274949171_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=河水受污染鱼儿大量死亡【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%D7% F7%CE%EF%CA%DC%BA%D3%CB%AE%CE%DB%C8%BE%CD%BC%C6%AC&in=22281&cl=2&lm=-1&st=-1&pn =117&rn=1&di=99182000790&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331536033828_R&ic=0&s=0&se=受害的农作物受污染的东平河水质恢复达标。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”八年级地理水资源时空分布不均

2.解决水资源时空分布不均匀的途径。
（四）教学难点
水资源的时空分布特点及解决对策之间的内在联系。
（五）教学准备：学生：通过搜索查找南水北调相关知识。教师：教学之前用在网上搜索资料，制作多媒体教学课件。
（六）教学方法：
多媒体辅助教学法、启发式教学法、小组讨论法
四、教学过程
[引入新课]
经过上节课的学习，我们更加知道了水是宝贵的资源，它是工农业生产的血液、城市发展的命脉。我们生活在石家庄，自然就会关注我们石家庄的水。
[学生]读网页中的一段材料，感受石家庄缺水。
[教师]其实不只石家庄，整个华北都非常缺水，想一想为什么呢？
[学生]分析华北缺水的原因
人口众多，工农业发达，用水量大；水土资源匹配不合理。
[教师]还有一个地区也非常缺水，大家知道是哪儿吗？
[学生]西北分析西北缺水的原因
深居内陆，距海遥远，降水稀少，气候干旱。
[本课小结]
[快乐点击]---基础知识
[拓展视野]----课下搜集南水北调的相关知识，对南水北调作一个简要的评价。
[结语]我国是个缺水的国家，石家庄市严重缺水的大城市之一，希望我们大家都能够做到：珍惜每一滴水！
板书设计：
水资源分布
不均匀
时间：夏季多，冬春少。兴建水库
空间：南丰北缺。跨流域调水
设计意图
（二）学情分析
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可引导学生从社会生活实际出发，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。在活动中探究，学会发现和提出问题，分析和解决问题，鼓励学生做有效尝试和创造性活动。
（三）教学重点
1.水资源时空分布的特点。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品《月亮上的足迹》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品人教版七年级上册《月亮上的足迹》辽宁省鞍山市千山区汤岗子学校王巍第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：语文3、课时：1课时4、课前准备：教师：教师分析教材、整合教材内容，搜集资料并制作教学课件。

学生：（1）可以上网查阅有关月球的资料；也可以阅读有关的书籍，如《宇宙奥秘》、《十万个为什么》、《航天时代》等等，为更好地理解课文做准备。

（2）收集有关月亮的作品。

二、教学课题人教版语文七年级上册第四单元第19课《月亮上的足迹》三、教材分析《月亮上的足迹》一文是新课标七年级第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

这篇课文叙述的是20世纪最伟大的科学探险——登月。

作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分内容语言清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

这一题材本身就能引起学生丰富的联想和想象，调动学生足够的学习兴趣。

而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容——探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题，让学生自主探究。

因此，学习本课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。

四、教学方法自主学习、合作学习、探究性学习。

以学生为主体，教师只是组织者、引导者。

学生课上交流。

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第三届全国中小学第一篇：第三届全国中小学第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《苏州园林》教学设计一、教案背景：1.面向学生：中学生2.学科：语文3.课时：一课时4.课前准备：学生搜索苏中园林的图片、资料；按导学案预习课文；查阅作者情况。

教师准备多媒体课件。

二、教学课题1．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2．学习本文准确、简洁、生动的语言，在反复诵读和重点词句的赏析中，体会文章的语言美。

3．创设情境，通过调动学生合理的想象，引导学生感知园林的画意美，体味苏州园林文化的深厚底蕴。

三、教材分析内容分析：《苏州园林》一文是叶圣陶先生应承香港一家出版社为苏州园林摄影集而作的序。

文章条理明晰，结构简单，语言生动，词藻丰富，富有表现力。

序文尽显苏州园林设计者和匠师们追求一幅完美的图画目的。

文章虽然是介绍性说明文，但它为我们打开了窥探苏州园林艺术之门的奥秘，让我们领略到祖国壮丽的山河。

我着重引领学生走进文章，积累语言，学会感悟，发现苏州园林的美。

通过拟广告词，发现美等环节，实现语言教学的目的。

提高学生的感受美、创造美的能力。

学情分析: 教学的对象是八年级的学生，刚刚接触说明文，对说明文的阅读有了一些初步的了解，但是不够深刻。

四、教学方法引导发，创设情境法，朗读探究法，品读感悟法，抓住重点词句知道学生自主学习法，运用百度搜索法，想想体验法。

五、教学过程一、导入课文：教师配乐范读课文，苏州园林的图片导入新课了百度连接：二、讲析：（一）把握全文结构（苏园特征）俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

”足以说明苏州之美。

苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

学生齐读教学目标。

（多媒体课件）3、播放（幻灯4）视频《央视走进苏州园林》（幻灯5）出示问题：1、你认为苏州园林的共同特点是什么？2、苏州园林的美具体表现在哪些方面？学生讨论回答教师明确。

（二）逐步展示（幻灯片）把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？2、同学的感受。

（学生自由发言，教师适当点评）明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子……3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。

“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。

“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。

“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。

可见作者遣词很准确，贴切。

（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美1、请同学读第三段，思考⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。

）⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

2、齐读第四段，试着给语段分层。

（精讲）⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间，让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果⑵引导分析说明层次。

明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。

其次写池沼。

先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。

通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？“惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。

”“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。

”明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。

b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。

一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。

⑷池沼的安排有何讲究？池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

⑵逐句分析：第一句是中心句。

第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。

第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。

第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景…… 出示(幻灯片)教师小结（三）、反馈和迁移——我是大导游教师出示（幻灯片）问题：如果你是导游，你最想把苏州园林的那幅画面介绍给大家？提示：解说时一定要用导游的语气，抓住某个画面的特点，运用恰当地说面方法，准确的解说。

1、学生讨论交流，并在小组试讲。

2、学生展示。

3.教师及时评价。

（四）、提高和延伸（代作业）教师展示（幻灯片）提出要求：运用学到的知识介绍一下我们美丽的学校。

六、教学反思在《苏州园林》的设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。

设计“创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——探究式拓展”四大环节。

实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教师简介：高发英，山东省安丘市金冢子初级中学一级教师。

任教语文20年。

邮编：262111 电话：***第二篇：全国第三届中小学美术教师第三届全国中小学美术课程“我与教材”主题征文评选通知自2001年义务教育课程改革、2004年高中课程改革实施以来，共有11套义务教育美术实验教科书和5套高中美术实验教科书通过审查并在各地使用。

在新课程理念指导之下，各教科书编写组做了许多有益探索和尝试，取得了有目共睹的成绩。

根据教育部部署，今年将正式颁布义务教育美术课程标准，并对义务教育实验教科书进行修订。

为了全面、更好地贯彻新课标，经中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所共同研究，决定举办“第三届全国中小学美术课程‘我与教材’主题征文评选”活动，希望广大美术教育理论研究者，一线教师及教科书编写者、出版者，针对现行实验教科书发表看法，并为教科书修订献计献策。

一、征文主题中小学美术教材的建设与使用。

二、主题说明1.教材建设与使用是相互影响、彼此促进的关系，教师使用教材的感受、体会可为教材编写、修订工作者提供参考和启发，促进教材的编写和出版水平提高；教材编写、修订、出版工作者的工作思路、体会及相关建议也会对一线教师合理高效地使用教材、提高美术教学水平产生促进作用。

2.美术教师如何充分、准确地理解教材，合理、有效地使用教材，是广大美术教育工作者最为关注和最值得研究的问题，参评者可将自己这方面的方法、技巧、经验、体会、心得与同行分享。

三、征文对象全国美术教育理论研究者，一线美术教师及教科书编写者、出版者。

四、参评时间2011年9月30日截止（以当地邮戳为准）。

五、参评说明1.文章体例包括研究性论文、教育叙事、教育案例、教学设计、教学心得、编写思路说明与编写心得等。

2.请按本次征文主题的具体要求准备参评文章。

参评文章严禁抄袭，一经发现抄袭之作，立即取消参评资格。

3.征文字数不少于800字，不多于5000字。

4.请在征文（打印稿，一式两份）首页附上：作者姓名、年龄、单位、地址、邮编、电话（手机）和电子信箱，并在文末签名，同时在来稿信封上标明“征文”字样。

5.参评征文请寄：江苏省南京市宁海路122号，《中国美术教育》编辑部征文评选组委会收，邮编：210097，咨询电话：010-********（赵军），************（赵蓉）。

6.每位参评者最多可投2篇稿件，所有来稿一律不退。

评选后，将精选优秀征文刊登于《中国美术教育》，或由人民教育出版社出版文集，所有参赛者均视为同意出版（如不同意，请特别声明）。

7.本活动不收取费用。

六、评选办法1.组委会将邀请国内著名美术教育专家、美术特级教师、资深编辑共同组成评选委员会，本着公平、公正、认真、负责的态度评选。

2.本次活动设一等奖、二等奖、三等奖，所有获奖者将颁发获奖证书。

七、主办单位中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所。

八、协办单位中国教育学会美术教育专业委员会人民教育出版社《中国美术教育》编辑部课程教材研究所 2011年4月28日第三篇：参加第三届全国中小学班主任工作心得体会参加第三届全国中小学班主任工作高峰论坛心得体会——做一个科研型的班主任老师们，下午好，我有幸参加了第三届全国中小学班主任工作高峰论坛培训，首先，感谢学校领导给我们这次学习的机会，在为期不长的几天培训中，通过听专家和来自全国百佳班主任老师的交流，我清楚的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的技巧和素质。