第三届全国中小学体育教学观摩展示活动

中小学体育教育论文题目一、最新中小学体育教育论文选题参考1、中小学体育教学的认识误区及其原因2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题3、我国中小学体育教育改革的构思4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测5、体育游戏在中小学体育教学中的运用6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后8、论贫困地区农村中小学体育教育9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后10、中小学体育教学游戏化价值探讨11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究12、论素质教育下的中小学体育教学理念13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策15、当前中小学体育教学改革的问题与对策16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试18、论素质教育与中小学体育教学模式改革19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究二、中小学体育教育论文题目大全1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书4、中小学体育教学评价的基本理论与实践5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感9、美国的中小学体育教学10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考12、农村中小学体育教育现状与思考13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考16、中小学体育教学的创新与新课程的实施17、中日美三国中小学体育教学的比较分析18、初论中小学体育教学模式19、农村中小学体育教学状况调查与对策研究——以云南省曲靖市农村中小学为例20、湖北少数民族地区农村中小学体育教育现状调查与分析三、热门中小学体育教育专业论文题目推荐1、论体育游戏在农村中小学体育教学中的作用2、浅析中小学体育教学内容的选编3、未来我国中小学体育教育改革展望4、中、日、德三国中小学体育教学的比较分析5、赣州市农村中小学体育教育现状与对策分析6、安徽省农村中小学体育教学现状分析与对策7、中美两国中小学体育教学中教师指导方式之比较8、中小学体育教学存在的问题及对策研究9、东莞市中小学体育教学现状研究及对策分析10、广东省中小学体育教学器材配备与课程改革的适应研究11、农村中小学体育教育困境与对策刍议12、中澳中小学体育教育现状比较13、论素质教育与中小学体育教学14、中小学体育教学改革探析——以北京景山学校为例15、我国中小学体育教学内容选择的历史变迁路径与特征16、论编订九年义务教育中小学体育教学大纲的心理学问题17、在中小学体育教学中开展拓展训练的意义探析18、中小学体育教学存在的问题与对策19、新疆农村中小学体育教学设施的发展问题20、从5届全国中小学体育教学观摩展示活动看体育课堂教学新走向四、关于中小学体育教育毕业论文题目1、中小学体育教学改革与发展的探讨2、中小学体育教学改革存在的问题与对策3、对大中小学体育教学衔接问题的研究4、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示5、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革6、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述7、对现行中小学体育教学大纲目标体系的质疑8、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式9、中小学体育教学中交往的研究10、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究11、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究12、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值13、新中国中小学体育教学大纲与教材建设的回顾14、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展15、略论素质教育与中小学体育教学改革16、中德两国中小学体育教学的比较17、沂蒙山区农村中小学体育教学调查分析18、西部地区中小学体育教学现状调查19、美国中小学体育教学现状与特点的分析20、我国农村中小学体育教育现状调研五、比较好写的中小学体育教育论文题目1、德国中小学体育教学及其启示——解读《玩的艺术——德国中小学体育课练习及游戏》2、辩证地看待体育课程教学改革中的几个问题——2010年河北省中小学体育教学课评优观摩现场会启示3、豫北农村中小学体育教育的现状与对策4、体育游戏在中小学体育教学中的运用5、白裤瑶"打陀螺"引入中小学体育教学的意义6、湖南省侗族地区中小学体育教学现状调查与分析7、对编制我国十二年制中小学体育教学大纲的初步设想8、新疆民族传统体育项目在中小学体育教学中的可行性研究9、校园集体舞对中小学体育教学的影响10、浅议农村中小学体育教学改革11、试析中小学体育教学改革中教学内容的操作12、中小学体育教学内容改造与教学方法创新的探讨13、体育课改需要教师建立全新的课程意识——“全国中小学体育教学观摩展示活动”给我们的思考和启示14、研究少年儿童身体素质发展的特点对改进中小学体育教学的启示15、第四届全国中小学体育教学观摩展示活动综述16、从教学内容和教材的关系分析体育教学设计中存在的相关问题——观第四届全国中小学体育教学展示课有感17、从学生体质下降看中小学体育教学中存在的问题18、浅析中小学体育教学改革中存在的问题与对策19、高师体育如何面对中小学体育教学改革20、甘肃省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究。

第1篇一、活动背景为了提高我校体育教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次教研活动。

本次活动以“体育课堂教学的有效性”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，让全体体育教师学习先进的教学理念和方法，进一步提高自身的教学能力。

二、活动过程1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了三位教师的课堂教学，分别是小学低年级的《立定跳远》、小学高年级的《篮球基本技巧》和初中阶段的《足球技巧训练》。

以下是观摩记录：（1）小学低年级《立定跳远》教师以游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习跳远技巧。

课堂中，教师运用了多种教学方法和手段，如示范、分解动作、小组合作等，使学生掌握了跳远的正确动作要领。

同时，教师注重培养学生的安全意识，提醒学生在练习过程中注意保护自己。

（2）小学高年级《篮球基本技巧》教师通过展示篮球技巧视频，激发学生的学习兴趣。

课堂中，教师采用小组合作、分组竞赛等形式，让学生在互动中学习篮球基本技巧。

教师注重培养学生的团队协作精神，强调在比赛中要相互支持、鼓励。

（3）初中阶段《足球技巧训练》教师以足球比赛为背景，让学生在实战中学习足球技巧。

课堂中，教师针对不同学生水平进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。

教师注重培养学生的战术意识，引导学生学会观察、分析、判断。

2. 课后交流与研讨观摩课后，全体体育教师进行了热烈的交流与研讨。

大家一致认为，三位教师的课堂教学具有以下特点：（1）教学目标明确，教学过程清晰，教学手段丰富。

（2）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

（3）关注学生个体差异，分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的几点体会：1. 教师要注重教学方法的创新，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。

2. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。

观摩活动教学设计表注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

观摩活动教学反思表在体育课堂教学中，教师经常为讲解语言难以被理解、示范动作无法清晰地投入每个学生视线范围或者设备繁杂难以充分调动学生运动激情等等问题而苦恼。

本课将iPhone手机结合APPIeTV,通过AirPIay技术将电子信息与体育课堂相结合，突破传统教学手段，帮助学生从视听感三方位入手，帮助学生了解掌握技术动作，从而促进推动体育课堂学习效率的提升。

iPhone手机通过照片的拍摄、视频慢动作的回放，帮助学生更加直观地了解动作,保证每个人所看到的示范是一样清晰的，PPT文字的注解也能帮助部分学生了解动作要领，提高学生学习效率；音频软件的插入可以根据不同需要调节学生兴奋程度，对整节课的教学有推动作用；最后通过视听的刺激，帮助学生在本体感觉上更加直观、真切的体验动作，拉近了体育课学与练的距离。

除此以外，当学生在视频上看见自己熟悉的身影，或是自己为榜样被老师投影在大屏上进行表扬，那种无需多言的熟悉感和自豪感可以带动学生与教师容情共性，达到师与生的同步提高。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：5,20',-10,40"）,时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等2'33"--7'31〃使用教学微视频，帮助学生了解热身游戏规则，大大节约了平时课堂的讲解时间，降低了学生错误率，提高了学习效率，平时只能做一个游戏的时间，完成了3个游戏，使得学生活动更加充分，课题趣味性更浓；同时游戏铺垫口令整齐，动作齐心协力等要素，帮助主教材内容解决教学重点；、7'40〃-—11'34”使用教学微视频，教会学生如何准备两人三足的练习；微视频中使用字幕讲解，帮助学生理解动作，拍摄照片进行投影，告诉学生避免典型错误动作,提升学生学力，提高学生学习兴趣，乐于展示和回答问题；同时教师给予练习的学生反复提醒和鼓励，让学生克服心理障碍，敢于尝试动作；■―、18,55〃-—19'25"在自由练习中，拍摄学生慢动作。

体育教师个人工作总结(15篇)体育教师个人工作总结1送走繁忙充实的一学年，送走了又一届毕业生，又迎来充满希望的新学年、新学生，即将新一轮的开始。

回顾过去的一年，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。

在这一年里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一个学年的工作已经结束，下面是我对本学期的工作总结。

一、加强学习，忠诚于教育事业作为一名青年教师，我自觉加强政治理论学习，提高政治思想觉悟。

积极要求进步。

我热爱教育事业，热爱工作，热爱我的学生。

在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，认真上好每一堂课，严格代好每一次训练，培养一批精干的运动员，圆满地完成本职工作并为学校赢得了荣誉。

工作中，我以师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。

二、工作在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

对于初三的体育课，面对中招体育考试有的放矢、从初三开始就全面了解学生、制定计划、因材施教、严格训练，在长时间枯燥、艰苦、高强度的训练过程中，初三学生挥汗如雨，有时忍着病痛，眼里噙着泪水咬着牙坚持训练，他们称我为魔鬼教练。

因为，我在训练中不搞特殊、不许当逃兵、不能轻言放弃。

还有各班主任给他们支持和鼓励，当他们每次筋疲力尽的洗过汗水上完每节课时，仍能看到他们欣慰的微笑和充满信心的神情。

所以，本届初三学生的吃苦耐劳精神，顽强拼搏的坚强意志、挑战自己身体极限的行为让我佩服。

本学期时间短，但工作繁重。

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富学生的校园生活。

体育教师教学工作总结体育教师教学工作总结（通用7篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，这时候十分有必须要写一份教学总结了！相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是店铺精心整理的体育教师教学工作总结（通用7篇），欢迎大家分享。

体育教师教学工作总结篇1本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类学习，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。

热爱教育事业，乐于奉献。

热爱本职工作，严格按《教师职业道德》来要求自己。

教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，注意培养学生良好的思想品德和行为规范，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康地发展。

本学期我担任初四年级和初三年级二班三班的体育课教学，除此之外我还负责学校广播室的管理、课间操、升旗和学校集会时的音乐播放，我首先根据各年级体育教育教学大纲，体育教材，学校的体育器材，场地，以及各个年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。

每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。

(1)、对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。

(2)、在教育教育中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。

(3)、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。

(4)、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。

培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。

分组教学的主要形式与事项上传: 刘庆凯更新时间：2012-5-17 16:50:51在传统教学观中，学生的个体差异往往会被忽略。

差异并不是优劣的表现，只是类型和程度的不同。

教师应正视学生的差异，无论学生在体育学习中起点如何，差距如何，他们都应该享有平等的接受教育的权利。

为此，在体育课堂上，教师对学生进行有效的分组教学，旨在扩大教学的信息量和数量，从而激发学生主动参与教与学双边活动的积极性。

根据学生情况因材施教，充分展示每一位学生的个性已经成为新课改的重要部分。

一、分组教学的主要形式形式方法优点缺点典型应用随机分组按某种特定的方法或标志将学生随机分组。

简便、快捷、易操作。

有一定的盲目性，无法区别对待。

竞争性不强的集体活动或游戏。

同质分组分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。

有利于激发学生的竞争意识。

易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等，加剧班级运动水平的分化。

进行分层教学。

异质分组分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。

各组实力均衡，体现一定的公平性。

不易激发学生参与的积极性和竞争意识。

开展公平性的组间竞赛活动。

合作型分组学习者在学习过程中通过有组织的协同合作活动，完成学习任务。

发挥团队精神，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

容易异化为形式主义和表演化的练习方式。

适用于年龄较大、具备一定体育知识和技能的学生。

帮教型分组组织部分学生直接对其他学生进行帮助。

提高弱势群体学习效率，促进班级整体教学效果。

被帮扶者易产生自卑心理和一定的依赖性。

进行复习课。

友伴型分组学生选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习。

激发学生的主动学习热情。

容易“拉帮结派”，干扰正常教学秩序。

趣味性或合作型游戏等活动。

二、分组教学在体育课堂中的教学策略1.针对教学内容合理选择分组形式笔者曾观摩全国第三届中小学体育观摩展示活动一等奖获得者王晓倩老师的《健美操自编组合》一课，该课教学对象为水平五高一年级女生，教学内容为健美操自编组合。

第四届全国中小学体育教学观摩展示活动优秀体育课获奖名单一等奖执教者单位张军★北京市海淀区中关村第一小学王振★北京市回民学校徐晓龙北京市密云县大城子中学张楠▲北京第二实验小学徐晓龙▲北京市密云县大城子中学陈永健◆天津市第五十三中学郝海燕天津市河西区微山路中学胡英天津市塘沽实验中学李占斌▲天津市宁河县俵口中学孙德珍◆天津市津南实验小学李晓东河北省石家庄市第二外国语学校张丽君◆河北省唐山市开滦一中王赛◆河北省唐山市第十四中学安丽◆河北省邢台市第五中学薛刚◆河北省邯郸市第四中学王娟◆山西省太原四十八中段丽云山西省临汾市第二中学校许进山西省太原市迎泽区小五台小学郑•巴雅尔◆内蒙古自治区师范大学附属中学孙大光内蒙古自治区乌兰察布市北师大集宁附中李丽丽★辽宁省抚顺市实验小学张璇辽宁省沈阳市皇姑区宁山路小学王强★辽宁省沈阳市第三十一中学王寿波▲辽宁省大连市第一中学刘家庆东北师范大学附属中学白刚◆长春东师中信实验学校尹航◆东北师范大学附属中学李轶博▲东北师范大学附属实验学校姜志勇◆东北师范大学第二附属小学李春岩◆黑龙江省哈尔滨市第3中学于云龙黑龙江农垦哈分局庆阳农场学校关立国黑龙江省哈尔滨市红阳小学校陆一◆上海市闵行区七宝明强小学王叶妹★上海市闵行区鹤北初级中学张俊★上海市复兴高级中学顾剑君▲上海市福山外国语小学朱利荣▲上海市崇明县大新中学王骏▲上海市大同中学姚美★江苏省泗洪中学陆冬冬★江苏省南通市北城中学姜晓莺江苏省无锡市五爱小学季惠芬▲江苏省常州市解放路小学梁爽▲江苏省南京市双闸中学程璐◆南京航空航天大学附属中学徐涛◆江苏省常州市武进区星韵学校孙晓庆江苏省镇江市江滨实验小学陆兵江苏省靖江市第二中学沈技峰◆浙江省宁波市实验小学罗欢乐浙江省龙游中学邱锋浙江省杭州市采荷中学腾婕▲浙江省宁波市荷花庄小学张海霞▲浙江省瑞安市滨江中学苑景蕊★浙江省宁波市镇海中学郭齐智安徽省阜阳市第十六中学刘新继安徽省马鞍山市二十二中学阮光清福建省宁德师范附属小学颜波元★福建省泉州市鲤城区实验小学李加前福建省厦门市启悟中学杜爱建◆福建省厦门市杏南中学刘经贵★江西师范大学附属中学龚小平江西师范大学附属中学李金忠江西省景德镇市罗家学校孙茜山东省青岛市文登路小学杨冬丽★山东师范大学附属中学王世玲山东省淄博市沂源县南马镇中心小学程玉双◆山东省济南市幼儿师范学校张楠★河南省开封市第二师范小学常好超河南省郑州金水区实验小学耿爱英河南省商丘市实验中学张伟★河南省安阳市虹桥中学王颖▲河南省郑州市第一中学宋喜红◆河南省安阳市人民大道小学董超◆河南省郑州市第八十三中学杨威湖北省武昌实验中学黄芳★武汉市解放中学张薇湖北省武汉市硚口区水厂路小学舒丽娟▲湖北省武汉市东湖开发区光谷第一小学蔡有平◆湖北省武汉市中北路中学沈玲湖北省武汉市板桥中学唐娟丽湖南省株洲市银海学校屈春华湖南省衡阳市第二中学李震宇★湖南省长沙市岳麓区裕湘小学胡萍广东省东莞市莞城区莞城实验小学刘剑元▲广东省东莞市东华初级中学罗远东◆广东省增城市新塘镇仙村中学林艳★广东省深圳市盐田区乐群小学黄丽群▲广东省中山市实验高级中学申志坚广西河池市巴马县第一初级中学廖凤广西南宁市第一技术学校滕林广西南宁市逸夫小学李国栋◆广西南宁市第三中学王彩惠海南省海口市第二十七小学马振儒▲海南省琼海市实验小学吴艳红海南省文昌市第二小学施宇★重庆市南岸区珊瑚实验小学刘勇重庆市人民小学曾庆霞重庆市外语学校严忠文四川省成都市成华小学杨智◆四川省成都市锦江区琉璃中心校何为四川省双流县华阳中学杜娟★四川省成都市双林小学黎波◆四川省攀枝花市第十五高级中学顾虹贵州省六盘水市第二实验小学胡晓振★贵州省荔波县民族中学张艳贵州省都匀市第二中学黄万忠贵州省黎平县双江乡四寨小学郭燕云南省普洱市墨江县城小学张朝梅云南省昆明市五华区实验中学王玉华◆云南师范大学附属中学扎西次仁西藏林芝地区第一中学千亚妮陕西省西安市户县东关小学张峰◆西北工业大学附属中学刘英陕西省榆林市第十中学李鑫◆甘肃省兰州实验小学刘兴平甘肃省兰州市第三十二中学薛卫东甘肃省兰州市第四十六中学吕明青海省西宁市第十二中学马福龙青海省德令哈市第六中学包文才青海省西宁市晓泉小学赵建斌宁夏石嘴山市第十六小学杨超宁夏吴忠市郭家桥中心学校梁泽霞◆宁夏中卫市第一中学马凯新疆昌吉州回民中学姚罗霄新疆克拉玛依市第七中学宜郁栋新疆乌鲁木齐市第三十一小学藻小鹿◆新疆乌鲁木齐市第八中学郝永忠新疆乌鲁木齐市第四十二中学小学部二等奖执教者单位王娟朝阳区下三条中心小学金帆北京市东城区史家胡同小学徐蕊北京市崇文区光明小学张雪北京师范大学附属实验中学李毓良北京市昌平区第二中学周辛北京市房山区实验中学高璐天津市求真高级中学郑玮天津师范大学第二附属小学袁秀华天津市红桥区实验小学柳艳军天津市蓟县山头岭镇初级中学常金宝天津开发区第一中张希娜天津市塘沽一中姜涛天津市南开区中营小学韩会军河北省石家庄市西三庄小学方铭洋河北省石家庄市第四中学张丽娜河北省唐山市第一高级中学鲁雅红河北省邢台市第一中学禄磊河北省保定定州市大流小学杨凯河北省秦皇岛市第十中学许丹娜山西省太原市育英中学王志强山西省长治市城区长子门小学王晋勇山西省太原市进山中学韩帅山西省太原市杏花岭区新晓双语实验小学高宝金山西省平定县冶西镇冶西中学刘玲山西省长治市实验小学米玉坤山西省太原市迎泽区第三十六中李东昌内蒙古自治区包头市包钢一中翟雅萍内蒙古自治区呼和浩特市第七中学张娟内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗一中崔阿丽内蒙古自治区满洲里明德小学张春华内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特一中闫继东内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛营子中学郝青云内蒙古自治区呼和浩特市第十四中学薛金迪辽宁省沈阳市大东区白塔小学王乃灵辽宁省营口市站前区青年小学王洋辽宁省沈阳市第五中学白洋辽宁省营口市第三高级中学王岩洪辽宁省大连市沙河口区玉华小学杨宇辽宁省沈阳市东陵区六药小学郑全国吉林省敦化市实验中学李凯东北师范大学附属小学左鑫睿长春市二实验中学潘忠校吉林省吉林市第二实验小学赵庚鑫吉林省四平市教育学院刘竞黑龙江省哈尔滨市第6中学孙秀峰黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区一重五中王烨然黑龙江省哈尔滨市第30中学姜海涛黑龙江农垦总局宝全岭分局局直中学骆飞黑龙江省哈尔滨市香坊区香安小学校李树森黑龙江省哈尔滨市师范附属小学校李文峰上海市嘉定区封浜小学周保春上海市南汇区六灶小学谷小兵上海市青浦区白鹤中学谈茵上海市西南位育中学徐政红上海市奉贤区致远高级中学金红妹上海市复旦大学附属中学纪夕新江苏省无锡市市北高级中学朱晓山江苏教育学院附属高级中学王桂芳江苏省响水县实验初级中学李华荣江苏省江都市丁沟镇中学陈跃江苏省南通市沿河桥小学侍中华江苏省盐城树人外国语实验学校潘雪峰江苏省南通中学李丽萍江苏省平潮高级中学戚永朝江苏省江阴市利港实验小学沈惠琴江苏省南通教育科学研究中心汤运燕江苏省海安县开发区实验小学陈冬梅江苏省海安县实验小学乐海山浙江省舟山南海实验学校潘伟玲浙江省丽水学院附属高中徐珊珊浙江省温州市实验小学李杰尔浙江省湖州市龙泉小学董明华浙江省嘉善县西塘镇中心小学杨金霞浙江省普陀中学詹辉安徽省淮南市师范附小吕力安徽省淮南市实验中学刘义红安徽省铜陵市第一中学刘山◆安徽省临泉县第一中学陈海安徽省马鞍山市第六中学涂进安徽省铜陵市长江路小学陈军安徽省芜湖市绿影小学叶瑞华福建省三明市梅列区教师进修学校魏俊伟福建省莆田市第二实验小学叶衍峻福建省南平市水东学校谢慧敏福建省厦门市实验小学张建安江西省瑞金市第三中学范玉红江西省丰城中学黎祥华江西省新余市新钢中学周信香山东省青岛市第五十九中学马庆源山东省潍坊市潍坊中学梁金莉山东省枣庄市滕州一中穆国强山东省济南市机场小学任明霞山东省济南市第五十中学赵彦峰山东省曲阜市教师培训中心王永发河南省郑州市回民中学徐虹颜河南省许昌市第八中学程海河南省郑州市郑东新区聚源路小学李涛河南省新乡市育才小学刘会军河南省平顶山市一中郜文杰河南省焦作市山阳区恩村三街小学牛芳岩河南省济源市济水一中谭本福河南省洛阳理工大学附属中学苏海艳湖北省武汉市第二十九中学叶智海湖北省武汉市新州区阳逻高级中学周书静湖北省武汉市第十九中学舒仁甫湖北省武汉英格实验中学吴艳湖北省武汉市江岸区一元路小学周俊丽湖北省武汉市汉阳区五里墩小学徐军平武汉市洪山区广埠屯小学林永红武汉市洪山区关山中学毕耕湖北省宜昌市伍家岗小学罗辉湖南省常德市武陵区卫门口小学扶芙蓉湖南省株洲市第三中学谭清雄湖南省娄底市新化县第四中学谢敏湖南省湘潭市雨湖区风车坪小学左庆湖南省长沙市博才金峰小学彭曦湖南省长沙市岳麓区桐梓坡小学贺丽娜广东省深圳市龙城初级中学叶李祥广东省茂名市电白县东城中学邹德志广东省珠海市香洲区第十一小学麦恩广东省东莞市虎门镇第四中学王雄广东省揭阳市第一中学欧少荣广东省广州市番禹区市桥沙墟一小林浩东广东省广州市荔湾区金道中学蒙洁钰广西梧州市藤县太平镇中心小学蒙运松广西桂林市清风实验学校王青莲广西贺州市中学吴婷广西桂林市清风实验学校郑继芳广西贺州市平桂区第一初中黄琳茜广西桂林市旅游职业教育中等专业学校郑春银海南省琼海市长坡中学白海波海南省三亚市第七小学吴清仕海南省澄迈县瑞溪中学颜剑海南省陵水中学李莉重庆市北碚区朝阳小学谭红利重庆市田家炳中学何琳重庆市万州区中加友谊小学何富强重庆市巴蜀中学向宏钊重庆市渝中区人和街小学程兵重庆市永川中学石红四川省成都市猛嘴湾双语学校杨桃四川省简阳中学尹容四川省遂宁高升实验小学校吴继敏四川省宜宾翠屏棠湖外国语学校周敏四川省双流县实验学校王颖四川省成都市玉林小学张志平贵州省贵阳市南明实验三小田茂娥贵州省松桃苗族自治县第二中学张秋萍贵州省玉屏县大龙小学孙秀丽贵州省六盘水市第十六中学吴晓东贵州省遵义市高坪中学尹如云云南省保山市腾冲县腾越镇热海完小冯晓庆云南省曲靖市第二小学周传英云南省文山州第一初级中学周邦伦云南省昆明市长城中学王芳云南省昆明市第十七中学普文红云南省玉溪市红塔区玉溪三中白博陕西省西安新知小学崔醒陕西省户县第六中学杨利明陕西省渭南市澄城县北关中学付军齐陕西省宝鸡市麟游县西街小学刘建鹏陕西省商洛市商南县富水镇初级中学涂强陕西省西安市西航二校王艳丽甘肃省景泰县实验小学龚黎甘肃省天水市解二小学杨永禄甘肃省武威市民勤县第四中学杨旺海◆甘肃省甘南州合作二中李辉甘肃省兰州市城关区金塔路小学宋积全甘肃省张掖市山丹县培校初中部冶生成青海省民和县官亭镇中心小学李应成青海油田教育管理中心第四小学包龙青海油田教育管理中心实验中学陈峰青◆青海省门源县旱台中学张海兰青海省西宁市第十四中学虎永辉青海省西宁市第十三中学余小军宁夏吴忠市利通一小王虹丽宁夏银川市金凤区二小兰志宁宁夏银川市兴庆区燕鸽小学马诺宁夏石嘴山市第二十四小学俞燕玲宁夏灵武市第二中学杨永平银川市第二中学余强新疆乌鲁木齐市第二十中学尹志杰新疆乌鲁木齐市七十中学吾列斯新疆昌吉州呼图壁县第四中学唐晓霞新疆乌鲁木齐市第四十九中小学部刘芹新疆昌吉州实验小学吕新建新疆昌吉州回民中学三等奖执教者单位刘松波北京市宣武区师范学校附属第一小学司丙辉北京市昌平第二实验小学项立强北京市密云县水库中学程利民北京市延庆县第四中学叶浩北京市第一七一中学韩铮北京石油学院附属中学赵毅清天津市第四十七中学高润艳天津市滨海新区大港向阳小学李福来天津市汉沽第三中学付彬天津市红桥区红星中学史仲慧天津市津南区咸水沽第三小学张光普天津市津英中学杨永全天津市西青区华旭小学张红军河北省唐山唐海县第二实验小学齐娜河北省廊坊市实验小学李卫芳河北省邯郸市汉光中学张雪娇河北省保定式易县塘湖初级中学姜庆军河北省沧州市东光县实验小学申伟河北省秦皇岛市海港区刘家河小学潘敬武山西省榆次一中刘鹏翔山西省朔州市第四小学周昊山西省榆次一中吴永山西省太原市第十九中学田沛东山西省晋中市榆次区寿安里小学韩慧山西省临汾六中陈建新内蒙古自治区呼和浩特市回民区铁六小陈蒙内蒙古自治区通辽市实验小学王立博内蒙古自治区呼和浩特市玉泉区百什户民小姚玉红内蒙古自治区兴安盟科右中旗第五小学周艳杰内蒙古自治区赤峰市乌丹第四中学魏巍内蒙古自治区乌海市海勃湾区第五小学佟胜内蒙古自治区鄂尔多斯市第二中学赵子龙内蒙古自治区巴彦淖尔市奋斗中学房红军辽宁省辽阳市第一中学赵飞辽宁省丹东市金汤小学李丹辽宁省抚顺市五十中学杨倩辽宁省本溪市实验中学任义辽宁省本溪市平山区群力小学李颖辽宁省朝阳市北票市哈尔脑乡初级中学薛金迪辽宁省沈阳市大东区白塔小学孙延生吉林省延吉市进学小学校刘国辉吉林油田第十一中学李红吉林省松原市宁江区新城中学李萌吉林省吉林市龙潭区江北实验学校关振英吉林省通榆县第九中学马骏骅吉林省白城市明仁小学刘贵鑫黑龙江省哈尔滨市香坊区工农兵小学校白松黑龙江省双鸭山市高级中学耿月晨黑龙江省哈尔滨市新兴中学崔凯黑龙江省阿城区料甸乡中学刘新雨黑龙江省哈尔滨市复华小学校白少辉黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区青云小学陆裕华上海市普陀区长征中心小学施琴上海理工大学附属小学张卫东上海市黄浦区第一中心小学李玉振闸北第八中学新校周旭芳上海市澧溪中学徐烨上海市卢湾高级中学张乙江苏省宿迁市泗阳致中学魏炜江苏省南京市外国语学校仙林分校陆晓飞江苏省南通市陈桥中学夏静江苏省南京市逸仙小学陈萍江苏省东台市实验小学仲兆仓江苏省赣榆县实验小学汪青青浙江省余姚中学江月容浙江省衢州市柯城区新华小学陈卫星浙江省金华师范学校附属小学钱益栋浙江省诸暨市阮市镇初级中学赵蕾浙江省温州市实验小学王强浙江省义乌中学王强安徽省蚌埠市实验学校王相峰安徽省砀山铁路中学西校区邰宝健安徽省广德县实验小学窦兆欣安徽省砀山县师范附属小学张晓红安徽省颍上县颍上职教中心纪伟安徽省亳州市谯城区双沟中学宋晖安徽省淮北市海宫学校胡振伟福建省福州市第三中学潘东风福建省莆田哲理中学江海洋福建省福州市温泉小学李林艳江西省高安中学简惠霖江西省新余市第二中学兰新根江西省新余市新钢中学李君萍江西省芦溪县宣风镇中学谢国林江西省上栗县金山镇中学肖梅江西省信丰县第四中学蒋调平江西省乐平市第一小学石刚山东省德州市第一中学李建宾山东省潍坊市昌邑市围子镇仓街初级中学刘坤山东省泰安市第六中学夏丽娟山东省烟台市牟平区文化一中丁皓山东省青岛市市北区宁安路小学王天波山东省烟台市牟平区养马岛中学李迎山东省济宁市琵琶山中心小学李华山东省泰安市老城镇中心小学牛明辉河南省许昌市二中郭莹莹河南省洛阳市直属第八小学兰宁河南省三门峡市实验中学张军河南省南阳市第一中学龚自如河南省实验小学张涵河南省南阳市油田第一小学杨龙玉河南省濮阳市油田第六中学曹艺华河南省洛阳市第24中学余海华中师范大学第一附属中学廖庆锋湖北省宜昌市第六中学高萍湖北省黄冈市英山县雷店中学张贵华湖北省武汉市武昌区中山路小学丁钧湖北省武汉市江汉区北湖小学向吉钧湖北省恩施市芭蕉乡小学常刚建湖南省长沙市明德中学夏文霞湖南省怀化市第三中学彭永红湖南省汨罗市第四中学向凤湖南省保靖县迁陵学校肖文斌湖南省永州市零陵区徐家井小学孙振华广东省东莞市常平中学刘小宏广东省中山市实验小学邹正文广东省惠州市第一中学邹文进广东省韶关市仁化小学卢细妹广东省韶关市乐昌实验学校侯贤昌广东省清远市清新县第三中学吴衍中广东省广州市增城市华侨中学杨欣广西柳州市公园路小学肖建欢广西梧州市第六中学韦荣华广西河池市东兰高级中学邬惠春广西南宁市新兴民族学校黄芬广西玉林市玉州区苗园中学李志强广西贺州市富川镇第一小学林尤晓海南省定安中学邓辉海南省三亚市第一中学郝厚先海南陵水思源实验学校叶保和海南省文昌中学李道川海南省定安县龙门镇中心学校英湖小学张德胜重庆市万州区赶场初级中学毛泽洪重庆市沙坪坝区第一实验小学校丁春华重庆市武隆县武隆中学王智重庆市江北区鲤鱼池小学王元辉重庆市彭水县森林希望小学何弦重庆市九龙坡区天宝实验学校洪鹰四川省德阳外国语小学邱晋军四川省南充市高坪区白塔中学甘源四川省成都市成华区龙潭小学王轶四川省宜宾市第一中学周静四川省彭州市南城中学周杰四川省彭山县第三中学陈波四川省泸州市天立学校黄克杨贵州师范大学附属中学李大念贵州省金沙县第二中学刘凛贵州省黔西县绿化白族彝族乡中心完小李朝平贵州省贵阳市第二实验中学张吉英贵州省松桃民族中学陈瑜贵州省毕节地区实验学校廖宇飞贵州省贵阳市实验小学胡蝉云南师范大学附属世纪金源学校小学部喻建雄云南省曲靖市麒麟区西城街道中心学校何洁云南省昆明市盘龙区金康园小学封丽云南省普洱市宁洱县宁洱镇第一小学黄振华云南省昆明市重工中学孙晓光云南省昆明市第五中学陈超昆明市西山区第一中学董延青陕西省商洛市商洛中学王万玲陕西省渭南市蒲城县古镇小学孔德曦陕西省宝鸡市卧龙寺中学张攀陕西省西安市高陵中学张雷陕西省西安小学杨忠收陕西省延安市延川县延远中学张洁甘肃省兰州市第一中学马春花甘肃省酒泉市瓜州县第二中学贾国杰甘肃省庆阳市第六中学孔德仕甘肃省临夏中学体育教研组刘金凤甘肃省兰州实验小学余东升甘肃省兰州市七里河区龚家湾第三学校林建仓青海省互助县五十镇中心学校刘婷青海省西宁市城西区古城台小学刁正才青海油田教育管理中心第三小学张启昌青海省西宁市第十一中学刘鸿刚青海省海西州乌兰县第一中学王炯青海省西宁市第二十二中学王海蓉宁夏吴忠市开元小学白晓军宁夏石嘴山市大武口区隆湖二站小学李胜荣宁夏银川市兴庆区第五小学何学兰宁夏银川市灵武英才学校王晓玲宁夏中卫市第四中学段海河宁夏石嘴山市光明中学努尔买买提•艾山新疆喀什市第六中学马骥新疆昌吉州第五中学吴国民新疆伊犁州新源县第六中学周丽娟新疆吐鲁番地区鄯善县育才学校周莉新疆喀什市第四小学萨尼亚•依米提新疆库尔勒市和什力克乡中学注释：★：为现场展示，完整课▲：为现场展示，指定内容◆：为大会资料。

一、活动背景为了进一步提高我校体育教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了体育教研观摩活动。

本次活动邀请了多位资深体育教师进行授课，旨在为青年教师提供学习、交流的平台，共同探讨体育教学的新思路、新方法。

二、活动内容1. 观摩课本次活动共观摩了四节体育课，分别是小学低年级、小学高年级、初中和高中年级的体育课程。

授课教师分别就球类、田径、体操等教学内容进行了精心设计，充分体现了新课程标准的要求。

2. 专题讲座在观摩课结束后，邀请了资深体育教师进行专题讲座，针对体育教学中的重点、难点问题进行深入剖析，为青年教师提供了有益的启示。

三、活动点评1. 教学设计本次观摩课的教学设计体现了以下特点：（1）注重学生主体地位。

教师在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极探索，培养学生的自主学习能力。

（2）注重教学内容的科学性。

教师根据不同年级学生的身心发展特点，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性。

（3）注重教学方法的有效性。

教师采用多种教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习法等，提高教学效果。

（4）注重教学评价的多元化。

教师采用多种评价方式，如观察、提问、讨论等，全面评价学生的学习成果。

2. 教学实施在观摩课中，教师们的教学实施表现出以下优点：（1）课堂氛围活跃。

教师善于调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学环节紧凑。

教师合理安排教学环节，确保教学任务的顺利完成。

（3）教学手段丰富。

教师运用多种教学手段，如多媒体、实物、游戏等，提高教学效果。

（4）师生互动良好。

教师善于与学生互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

3. 专题讲座在专题讲座中，资深教师针对体育教学中的问题进行了深入剖析，为青年教师提供了以下启示：（1）教师要不断更新教育观念，树立以学生为本的教学理念。

（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教。

（3）教师要善于运用多种教学方法，提高教学效果。

2024年体育观摩课感想体会总结模版体育教师在孟津县双语实验学校的观摩课已圆满落幕。

在此期间，我有幸聆听了各校体育教学专家的授课及市体育专家的专业点评，收获颇丰。

对我个人而言，这次活动在提升教育理念与增强实践能力方面均产生了深远的影响。

在此，我衷心感谢我校宁校长及组织此次培训观摩的领导团队，是他们为我搭建了宝贵的学习平台，并营造了良好的学习环境。

以下是我对本次观摩课的几点学习体会：一、观摩体育课之感悟本次体育观摩课覆盖了高中、初中、小学三个学段，我主要聚焦于初中体育课，其特点鲜明：1. 注重体育知识与技能传授：授课教师巧妙地将技能教学融入运动参与、身体健康、心理健康与社会适应等目标之中，有效激发了学生的学习主动性，提升了运动技能，培养了运动兴趣，学习成效显著。

2. 强化学生身体锻炼：多数体育课重视学生的实践练习，部分课程还在尾声安排了身体素质训练，确保学生得到全面锻炼。

3. 教师主导作用显著：教师在教学设计、教材处理、教法选择及教学评价等方面发挥主导作用，同时注重教学民主，倾听学生意见，营造了良好的师生互动氛围。

4. 教法实用，步骤清晰：继承并发展了我国体育课的优良传统，将技能学习与兴趣培养相结合，显著提升了学习效果。

5. 注重学习方式的有效性与目的性：教师根据教学需求，灵活运用自主学习、合作学习与探究学习等方式，给予学生恰当引导，提高学习效率。

6. 强化语言与应变能力：教师能够简洁明了地表达意图，展现出高超的应变能力。

如杨建民老师在面对学生偏离练习内容的情况时，以表扬的方式巧妙引导，体现了高超的教学艺术。

作为初入职场的体育教师，我深感此次观摩学习机会难得，倍加珍惜。

我希望通过这次学习，能够在教学能力上实现新的飞跃。

我也从市级优秀骨干教师的精品课及评委的讲评中汲取了新的教育教学理念。

总之，这次学习让我对体育有了更深刻的认识，对体育教学有了新的思考。

体育不仅仅是技能的教学或健康知识的传授，而应在身体练习的基础上，让学生轻松学习、快乐练习、主动思考。

支教背景下小学体育课题选题
1、体育游戏在中小学体育教学中的运用
2、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状
3、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后
4、简析当前体育课程教学改革的形势及课题―—写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后
5、中小学体育教学游戏化价值探讨
6、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究
7、当前中小学体育教学改革的问题与对策
8、论素质教育下的中小学体育教学理念
9、农村中小学体育教学内容与方法改革探索10、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试11、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书12、中小学体育教学评价的基本理论与实践13、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究14、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策15、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究16、论素质教育与中小学体育教学模式改革17、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考。

体育教师的工作总结15篇体育教师的工作总结1一个学期转眼就过去了，我在本学期担任了三年级的体育教学工作，在日常生活和工作学习中我以教师的职业道德严格要求自己，热爱本职工作关心学生，师生关系融洽。

把思想教育工作渗透到教学之中，用自己的言行感化和带动学生。

一、尽心尽职，干好本职工作本学期以《健康体质达标》为教学，认真贯彻“健康第一”的指导思想。

在教学中我能认真的钻研新大纲和教材较好的把握新课程理念，把握教材中的重点、难点和知识点，并灵活的根据本校的场地和学校特色，将各种技能、技术都贯彻到教学当中去效果较好。

在教学中以新的体育教学大纲来武装自己。

并注重发挥学生的主体性，尊重学生，发扬教学民主性，让学生了解体育锻炼与竞技体育的区别，使学生学有所得树立终生锻炼的信念，使学生得到全面发展。

为了提高自己的教学水平和综合能力，不断的学习专业理论知识和专项技能，在实践和理论的不断更新中提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成教育教学任务。

二、教学工作为了上好体育课，课前认真备课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点;热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。

我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;我热爱自己的事业。

在学校没有场地器材的.情况下，有效地开展广播操和武术操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。

平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。

半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

体育教师的工作任重而道远。

我一定会在今后的工作中,通过不懈努力争取更上一层楼。

体育教师的工作总结2现将本人__年工作情况总结如下：一、思想品德以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，服从分工，积极进取，乐于奉献，为人师表。

全国中小学体育教师教学技能测评活动暨第三届全国中小学体育教师教学技能比赛规程细则（实践部分）一．广播体操、武术操1．比赛内容广播体操：广播操、武术操。

以代表队为单位完成中小学广播操一套、武术操一套。

其中，广播操在赛前由一名参评队员从《七彩阳光》、《舞动青春》中抽签决定；武术操为《英雄少年》。

武术健身操：《英雄少年》[参见高等教育出版社、高等教育电子音像出版社《全国中小学生系列武术健身操教学光盘（中学版）》]。

2．比赛方式各代表队分成若干组依次进行比赛。

不采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按男生动作方向完成动作。

武术健身操按规定统一发声。

为引导牌为参赛队员二、队列队形1．比赛内容在一个排球场大小范围内，2分钟内完成指定内容。

指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。

原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一路成二路及还原。

行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。

行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。

②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左后转弯走、右后转弯走（自选其中两项）。

从指定起始位置开始，到将本队带回到起始位置结束。

指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用指定场地，避免偏场。

在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也相应扣除错误分。

2．比赛方式以各代表队为参赛单位。

每队指定一名队员为指挥员，其余参赛教师为练习者。

比赛开始后由指挥员将本队带入场地的指定起始位置。

在起始位置面向裁判席以一列横队开始，以一列横队回起始位置结束。

3．比赛要求队列队形比赛前和结束时指挥员必须向裁判长报告，报告时裁判长须起立。

队列队形比赛前报告：指挥员应跑步至裁判席报告，指挥员：“报告裁判长，××××代表队队列队形比赛准备完毕，请指示”裁判长：“开始”。

指挥员：“是”。

指挥员跑步至队列前开始队列队形比赛。