梁平法施工图识读

梁平法施工图识图一、梁平面施工图的表示方法（一）平面注写方式平面注写方式是在梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，通过在其上注写截面尺寸和配筋具体数值的方式来表达梁平法施工图，如图1-4-1 所示。

图1-4-1 平面注写方式示例（二）截面注写方式截面注写方式是在梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，用剖切符号引出配筋图，并在其上注写梁的截面尺寸和配筋具体数值。

将图1-4-1 中的KL2 用截面注写方式表示，如图1-4-2 所示。

图1-4-2 截面注写方式示例（单位：mm）二、梁平面施工图的注写方式（一）集中标注梁平法施工图箍筋配筋图的识读，详见表1-4-1。

表1-4-1 梁平法施工图箍筋配筋图的识读梁上下贯通筋和架立筋配筋图的识读，详见表1-4-2。

表1-4-2 梁上下贯通筋和架立筋配筋图的识读梁侧面纵筋配筋图的识读，详见表1-4-3。

表1-4-3 梁侧面纵筋配筋图的识读（二）原位标注1. 梁支座上部纵筋表示方法（1）当上部纵筋为一排时，用图1-4-3 所示的方式表示。

图1-4-3 端支座原位标注示例（单位：mm）（2）当梁中间支座两边的上部纵筋不同时，须在支座两边分别进行标注，如图1-4-4 所示。

图1-4-4 梁中间支座两边的上部纵筋不同时标注示例（单位：mm）（3）当梁中间支座两边的上部纵筋相同时，可仅在支座的一边标注配筋值，另一边省去不注，如图1-4-5 所示；大小跨梁的注写如图1-4-6 所示。

图1-4-5 梁中间支座两边的上部纵筋相同时标注示例（单位：mm）图1-4-6 大小跨梁的注写示意（单位：mm）梁支座上部纵筋配筋图的识读，详见表1-4-4。

表1-4-4 梁支座上部纵筋配筋图的识读2. 梁下部纵筋的表示方法当梁下部纵筋为一排时，用如图1-4-7 所示的方式表示。

图1-4-7 梁下部钢筋原位标注示例（单位：mm）梁平法下部纵筋配筋图的识读，详见表1-4-5。

表1-4-5 梁下部纵筋配筋图的识读续表梁平法施工图截面注写方式，如图1-4-8 所示。

梁平法施工图的识读各位专家评委：大家好!我是……号选手──……。

今天我说课的题目是《梁平法施工图的识读》。

一、说教材（一）教材分析：《梁平法施工图的识读》这一章节选自中等职业教育国家规划教材，由高等教育出版社出版的《建筑结构》一书中第六章第五节的内容。

《建筑结构》是中职建筑专业的核心课程之一，强调突出培养学生解决问题的能力。

中职建筑专业培养学生的目标是称职的“五大员”：即施工员，监理员，安全员，资料员，预算员。

不论从事哪一员，最基本的要求就是看懂图纸。

图纸就像一种语言，只有掌握了图纸这种语言的制图规则，才能更好在施工现场与建筑工程相关人员进行交流，也是从事其他建筑活动的基础。

建筑工程图纸中的结构施工图主要表达承重构件的布置和形状。

目前结构施工图广泛使用平法来标注钢筋，平法标注内容中可分为基础，梁，板，柱，楼梯和详图。

而我们本次课要讲的内容就是其中的《梁平法施工图的识读》。

（二）学情分析：我所任教的学生是中职建筑工程技术专业二年级的学生，这个是以男生为主的班级，他们喜欢感性思维，动手能力强，善于在实践中获得知识。

同时他们对于网络比较感兴趣，热爱上网。

但是很多时候他们都是在利用网络做一些和课堂知识无关的内容，比如上网玩游戏，看电影、网络小说等。

如何引导他们利用网络资源为课堂教学服务，是我们专业课教师所要思考的。

（三）教学目标：根据学生的认知特点和已有的专业基础，我设计了以下教学目标。

1.认知目标：掌握梁平法施工图的集中标注和原位标注的具体含义。

2.能力目标：培养学生自主探究学习的能力，在看懂梁平法施工图的基础上，进行实物钢筋梁的绑扎。

3.情感目标：让学生体验主动学习的乐趣。

二、教学重点与难点：（一）重点：梁集中标注与原位标志的具体含义梁作为建筑结构的基本构件，梁平法标注图的正确识读对于学生的识图能力来说至关重要。

学生要读懂梁平法标注图，就必须掌握集中标注与原位标注的内涵。

结合具体某一跨梁的平法标注案例进行展示，从这跨梁中截取某一个梁截面配筋来配合讲解。