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解析新时期高职就业指导工作及建议摘要：当代社会高等职业院校毕业的学生存在就业难的问题，本文对造成高职生就业难的一些主要问题做全面解析，并且针对现在新时期的特点，对高职院校如何有效地开展高职生就业指导工作提出相应的建议。
关键词：新时期高职就业就业指导工作伴随着高考扩招的影响，中国的高等教育已转型成普通大众的教育，且毕业生的工作也由最开始的国家分配到学校举荐、自由双向选择的方向过渡。
可见大学生毕业后的工作问题已成为了整个社会所高度关注的热点问题。
在庞大的就业市场中，高职毕业生由于未能被社会有更多的了解，所以就业的质量及数量上都不尽人意，这就要求需要做好高职生的就业指导方面的工作来解决其就业难的问题。
一、高职生就业指导工作的基本内容就业指导工作即为职业指导、辅导。
它是指以被指导者本身的特点与社会职业的需要进行协调统一为前提，帮助学生建立起正确的就业意向，并且为学生在选择职业和准备就业的过程中提供知识、技能、经济、组织劳动市、推荐介绍、组织招聘会等与就业息息相关的综合性的社会咨询服务的活动。
因此，高职生的就业指导工作包括了两个方面的内容：第一，为了全面的提高高职生的素质，以促进学生顺利就业提供各种各样的服务；第二，帮助并引导高职学生按照自己的特点及社会职业本身的需要选择最有利于自身发展的职业，从而快速有效地与岗位结合。
二、目前高职生就业指导工作中所面临的问题（一）目标不明确部分高职院校虽已建立大学生的就业指导服务中心，但未真正将就业指导的工作融入相应的教学计划，对就业指导工作的必要性、重要性不够重视，全忽视了就业指导工作的教育方面的作用和对高等职业教育改革与发展的功能。
多数参与就业指导工作的教师只是肤浅的认识到加强就业指导的重要性方面，而完全缺乏对就指导目标更深一层次的思考，忽视了就业指导的知识，轻教育，重服务，缺乏对高职学生进行就业观念和学生与员工等方面就业意识的教育指导[1]。
（二）对于就业指导工作的对象缺少相应的连续性当前高职生就业指导工作服务的对象大多数是应届的毕业生。
高职院校大学生就业工作探索与研究随着中国经济的快速发展，高等教育普及化程度的提高，高职院校也成为了越来越多学生选择的教育方式。
随着毕业生规模不断增加，高职院校毕业生就业问题也逐渐成为社会关注的焦点。
如何提高高职院校毕业生的就业率，成为了学校和社会共同探索的问题。
本文将从高职院校大学生就业现状分析、就业问题探索、解决措施研究和建议等方面进行探讨。
一、高职院校大学生就业现状分析根据教育部的数据显示，目前我国高职院校已经成为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，招生规模不断扩大，毕业生数量逐年增加。
随着高职院校学生数量的增加，就业压力也随之而来。
目前高职院校毕业生的就业形势并不容乐观，就业率偏低，就业质量不高成为了一个普遍存在的问题。
主要表现在就业率偏低，就业岗位不稳定、薪资待遇不高、职业发展空间有限等方面。
就业率偏低是目前高职院校毕业生就业面临的一个主要问题。
由于高职院校的学科特点和就业环境的制约，使得部分学生在毕业后很难找到合适的工作。
数据显示，目前高职院校毕业生的就业率普遍偏低，有一部分毕业生甚至在毕业后一年内还未找到合适的工作。
就业岗位不稳定也是高职院校毕业生就业面临的一个主要问题。
由于高职院校学生的就业门槛相对较低，因此就业岗位的稳定性也相对较差。
很多毕业生在毕业后很快就面临着离职或者转岗的情况，使得就业岗位的稳定性成为一个需要重点关注的问题。
薪资待遇不高也是高职院校毕业生就业面临的一个主要问题。
由于高职院校学生的就业门槛相对较低，使得毕业生的薪资待遇普遍较低，不能满足他们的生活需求。
很多毕业生在拿到offer后发现薪资待遇较低，导致了对工作的不满和不稳定。
职业发展空间有限也是高职院校毕业生就业面临的一个主要问题。
由于高职院校学生的学历和专业技能相对较低，使得他们在职业发展方面面临很大的挑战。
很多毕业生在工作后发现自己的职业发展空间受限，很难获得晋升和升职的机会，导致了职业发展的困境。
高职院校大学生就业面临着就业率偏低、就业岗位不稳定、薪资待遇不高、职业发展空间有限等一系列问题。
党的十八大以来，习近平总书记对办好新时代高校思想政治理论课程高度重视：2016年主持召开全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话；同年，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》；2019年主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对高校思政课教师提出了新要求，为高校思政理论课程改革指明了方向。
思政课程教学改革探索为深入贯彻落实习近平总书记系列讲话精神，办好新时代高校思政理论课程，西安航空职业技术学院坚持在改革中探索，在探索中创新，在创新中总结，形成了“一体两翼”的思政课程教学模式，其最大的特点就是抓住了“课堂教学”这个牛鼻子，围绕提高课堂教学质量，发挥“双主体”作用等进行了一系列改革与创新。
1.聚焦品质，提升思政课程教学含金量“一体”是指思政课程课堂教学。
课堂是育人的主渠道，是教学的主战场。
学院积极更新教学观念，变“单主体灌输”为“双主体互动”，在教学目标设定、教师主导作用发挥、学生主体意识培养、教学环节把控、教学组织实施、教学质量把控、新媒体手段运用、教学效果巩固等方面进行了精心设计，层层推进教学改革。
在教学质量把控上，建立教师初备、教研室复备、马院最终审定的“三级备课制”，开展备学生、备内容、备教材专题教研活动，校准了课堂教学大方向。
在守牢意识形态领域主阵地上，建立“教研室教师、二级学院教师、学校督导教师、党委班子成员”四级听课、评课制，实行推门听课、评课制度，督促思政课教师严守课堂教学纪律，严把课堂教学质量。
在教学组织形式选择、新媒体手段运用上鼓励教师结合教学内容，结合自身实际和学生特点采用专题式教学法、互动式教学法、案例式教学法、实践式教学法等，教学方式和手段灵活多样。
2.围绕改革创新，做实课内、课外两个实践教学环节“两翼”是指课内实践教学和课外实践教学，是思政课程教学的拓展和补充。
学院针对高职学生理论功底薄，思辨能力弱的问题，精心设计实践教学环节，注重“教师、学生”双主体驱动，注重“学生、教师”双向互动，使课前、课中、课后三环节相互呼应，课前发布问题，课中实践、体验、感悟，课后反思、提炼、升华，充分发挥教师的主导作用，做实了课堂内外两个实践教学环节。
高职院校大学生就业工作探索与研究随着社会经济的不断发展，中国高等教育规模逐年扩大，高职院校作为培养应用型人才的重要力量，在大学生就业工作中发挥着重要作用。
高职院校大学生就业工作依然存在一些问题和挑战，需要进行探索与研究，以更好地解决大学生就业问题。
高职院校应加强就业指导与培训，为大学生提供更为全面、实用的就业指导和技能培训。
由于高职院校培养的是应用型人才，学生在校期间应该注重理论与实践的结合，培养实际操作能力和创新思维。
学校应加强对就业市场的研究，了解行业趋势和用人需求，为学生提供有针对性的就业指导。
高职院校应注重与社会企业的合作，建立产、学、研结合的平台，加强与企业之间的沟通与合作。
通过与企业的合作，高职院校可以了解企业对人才的需求，为学生提供更多实习和就业机会。
学校可以邀请企业家和行业专家到校进行讲座和交流，为学生提供更多就业信息和职业规划建议。
高职院校应加强学生的创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力。
随着经济的发展，创新创业已成为就业的一种新途径。
高职院校应鼓励学生创新思维，开展创新创业项目，提供创业培训和创业平台。
通过培养学生的创新意识和创业能力，可以为学生提供更多就业机会，同时也有利于地方经济的发展。
高职院校应加强与行业协会和职业培训机构的合作，建立职业发展指导中心，为学生提供职业规划和就业咨询服务。
行业协会和职业培训机构了解行业动态和用人需求，可以为学生提供更多就业信息和职业发展机会。
通过与行业协会和职业培训机构的合作，高职院校可以更好地为学生提供就业帮扶和服务。
高职院校大学生就业工作探索与研究是一个复杂而系统的工作，需要学校、企业和社会各方共同努力。
只有通过深入研究和综合探索，才能找到更好的解决方法和路径，为高职院校大学生的就业问题提供有效的解决方案。
相信随着各方的共同努力，高职院校大学生就业工作将取得更大的突破和进步。
・教育理论研究・新形势下现代高职院校专业建设路径探析——以西安航空职业技术学院为例西安航空职业技术学院 周 亮摘 要：专业建设是高职院校发展的关键，更是加强内涵建设的核心内容。
新的形势下，西安航空职业技术学院的专 业建设从顶层设计、专业人才培养方案、专业课程建设、师资队伍等方面进行了积极的探讨，为提升学院 专业发展能力、打造专业品牌、提升办学能力等方面进行了有益的尝试和探索。
关键词：专业建设 路径 探析文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0041《现代职业教育体系建设规划》提到，“办好特色优势专业，压缩供过于求的专业，调整改造办学层次、办学质量与需求不对接的专业，建立面向市场、优胜劣汰的专业设置机制”成为现代职业教育体系建设规划中的重点工作。
2015年10月24日教育部副部长鲁昕在“全国高职高专校长联席会议2015年年会”上的讲话中提到要切实推进“五个对接”。
为此，西安航空职业技术学院紧抓机遇，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及国家和有关区域经济社会发展规划的部署和要求，结合学院的实际，认为高职专业建设的新思路和内涵就是在巩固示范建设成果的基础上，在宏观的角度，依据区域经济结构和产业结构的调整，专业建设要向产业和行业链融通、拓展；中观上，要客观认识职业技术教育作为教育系统的子系统和类型的发展，形成专业教育和职业培训双轴驱动的职业教育形态结构；微观上要稳步推进专业建设和课程改革，创新人才培养模式，促进优质教育资源的共享，夯实专业教学技能，充分发挥专业带头人的积极作用。
一、现代高职院校专业建设路径的宏观架构——顶层设计第三次全国职业教育工作会议的召开并做出《关于加快发展现代职业教育的决定》标志着国家教育部针对职业教育的中央顶层设计已基本完成，随即中央六部门联合发布了《现代职业教育体系建设规划》。
会议和文件绘就了到2020年现代职业教育的发展蓝图，明确了建设现代职业教育体系的任务书、时间表、路线图。
高职院校大学生就业工作探索与研究1. 引言1.1 研究背景高职院校大学生就业工作是当前社会关注的焦点之一。
随着我国经济不断发展，就业形势愈发严峻，高职院校毕业生面临着越来越大的就业压力。
据统计数据显示，高职院校毕业生就业率和就业质量一直不尽如人意。
许多毕业生遇到了就业瓶颈，难以找到与自身专业对口的工作，甚至出现了长期失业的情况。
为了探讨解决这一问题的有效途径，对高职院校大学生就业工作展开深入研究显得尤为重要。
了解高职院校大学生就业的现状及其面临的挑战，分析影响其就业的因素，提出有效的就业对策，这不仅有助于提升高职院校毕业生的就业能力，还能够促进高职院校就业工作的持续良性发展。
因此，本文旨在对高职院校大学生就业工作进行探索与研究，为提升高职院校大学生就业水平和质量提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨高职院校大学生就业工作的现状和挑战，分析影响其就业的因素，并提出相应的对策建议。
通过对高职院校大学生就业工作进行研究，可以帮助学校和政府更好地了解学生就业面临的问题，提高高职院校毕业生的就业竞争力，促进高职院校毕业生就业率的提升。
通过实践案例的分析，可以为高职院校其他学生提供就业经验和启示，推动高职院校就业工作的创新和发展。
本研究旨在探索高职院校大学生就业工作的现状和问题，为提升高职院校毕业生就业能力和促进高职院校就业工作发展提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义高职院校大学生就业工作探索与研究的意义在于深入了解当前高职院校毕业生就业情况，探讨影响其就业的重要因素，并提出有效对策，从而帮助高职院校毕业生更好地就业。
这项研究将有助于揭示高职院校毕业生就业面临的挑战和困境，为未来改善就业环境提供参考。
通过实践案例分析，可以为其他高职院校提供成功的经验和借鉴，促进学生就业能力的提升。
研究结果的启示将为高职院校和相关部门提供指导，推动就业工作的进一步完善。
展望未来高职院校毕业生就业工作的发展，将为高职院校、学生以及用人单位带来更多机遇与挑战。
