【精编文档】一年级数学下册3分类与整理简单统计表例2学案新人教版.doc

(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。

二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。

三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。

四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。

2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。

3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。

4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。

2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。

3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。

4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。

六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。

但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。

下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。

七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。

以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。

学习任务单
【学习任务一】
1.将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

2.根据分类整理的结果，提出数学问题并解答。

数学问题：
我的解答：
【学习任务二】
按树叶的形状分一分，再涂一涂，填一填。

【学习任务三】
1.从图中你知道了哪些信息？
2.根据这幅图的信息填写下面的表格。

3.根据上面的统计结果回答问题。

（1）喜欢哪种动物的人最多？
（2）喜欢哪两种动物的人同样多？
（3）你还能提出什么数学问题？
数学问题：
我的解答：
4.根据上面的统计结果，你认为应该怎么印制小卡片比较合适？我的想法：
【学习任务四】。

第三单元分类与整理按不同的标准分类及用简单的统计表呈现分类的结果教材分析：本课是人教版数学一年级下册“分类与整理”第2课时的内容，是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同的标准下的多样性、灵活性和可变性。

教学中通过将四组家庭的人分成两组的活动，让学生经历完整的解决问题与分类整理的过程，在多种统计结果的记录方法的呈现交流中，感受用统计表记录分类结果的优势，在选择合理的方法进行分类整理中，感受在特定情境下分类标准的合理性。

通过各种分类整理练习活动进一步培养学生动手操作、团结合作及数学表达的能力，充分体验分类结果在不同标准下的多样性，感受数学与生活的紧密联系，体会到生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学目标：1.能根据自己选定的标准进行分类，经历完整的解决问题与分类整理的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。

1/ 82.感受用统计表记录分类结果的优势，体验分类结果在不同标准下的多样性，能对数据进行简单的分析并提出简单的问题。

3.在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，感受生活与数学的密切联系，体会数学学习的价值。

教学重点：会按不同的标准进行不同的分类，并用简单的统计表表示分类的结果。

教学难点：体验不同分类标准下的结果的多样性，感受在特定情境下分类标准的合理性。

教学过程：师：风和日丽的周末，爸爸妈妈带小朋友相约在公园玩。

2/ 8提问：分成两组做游戏，他们可以怎样分组呢？师：回答得很好，今天这节课我们继续学习“分类与整理”，出示课题：按不同标准分类及用简单的统计表呈现分类的结果。

环节二探究新知1.选一个标准分一分，记录下来。

分好后，和同桌说一说是怎么分的。

(1)呈现按大人和孩子分的结果记录：(2)提问：这些方法都能看懂吗？哪种呈现方式最简洁最清晰，一眼就能看出分类的结果？(3)我们可以给这种方法加上几条线，将分类结果整理成表格，上面一行表示分类的标准，下面一行表示各类的人数，叫做统计表。

一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时分类并整理表格数据教案新人教版授课时间：教学目标知识与技能（1）学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。

（2）通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

（2）体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。

情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。

（2）使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

突破方法：实际操作的方法。

教法学法：教法：实验研究法。

学法：实践操作法。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：学具。

教学过程：一、创设情境。

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。

二、教学互动（1）引导学生有序看图并提问题。

1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件，引导学生思考。

3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解决第一个问题。

1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。

根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。

2）把这些游泳的人分类。

（出示统计表）一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）教师巡视指导，奖励填得好的学生。

（3）解决第二个问题。

1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。

（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究。

1、出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。

沟通、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。

我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

第三单元分类与统计
第一课时单一标准
教学背景信息
1、第三单元，第一课时。

2、年级：一年级
3、版本：人教版
4、学时数：3学时。

5、本教学案例参与人员基本信息
一、教材内容分析：
本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表表现结果。

该部分内容在教材中起到了承前启后的作用，设置在教材学习了20以内的退位减法和100以内数的理解的中间，对本册内容有个衔接的作用。

二、学习者特征的分析：
一年级学生是7岁的小朋友，在他们刚理解数学和分类，简单的分类知识学生还是具备的。

三、教学目标
1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准实行分类，体验分
类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）表现分类的结果。

3、使学生能够对数据实行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

四、教学重难点
能够根据给定的标准或自己选定的标准实行分类；能够用自己的方式表现分类的结果。

五、教学策略及措施
1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。

2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

六、教学环境及资源准备
多媒体教室，课件，自制图片，学生自带的白纸和画笔。

这节课主要是学生自己分类的过程，让学生感知和经历分类的过程非常重要，所以给学生提供图片和课件真的非常必要。

板书设计：
分类与统计
分类：
1、颜色：
2、形状：
象形统计图。

人教版一年级下册数学“分类与整理”教学设计【教学内容】人教新课标版教材一年级下册第三单元例题1及相关练习（P27—P32）。

【教材分析】本单元教材在统计内容的选择上尊重了一年级学生的心理特点，注意激发学生学习的兴趣，如例题1是让学生对生活中接触较多的形状各异的气球进行分类整理，初步体会统计图在分类中的直观性。

例题2把几个家庭的成员进行分类，体会分类标准的多样性等。

内容的编排注重了让学生经历事物的分类和整理的过程，并进一步认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很常见也是很有用的。

【教学目标】1、体验数据的分析、描述、分类和整理的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；2、初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；4、让学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

【教学重难点】重点：1、能根据不同的标准对事物进行分类与整理；2、根据简单的统计表提出并回答问题。

难点：掌握简单的统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

【教学过程】一、适趣情境，激活经验师：（出示红黄两种颜色的花朵卡片）能快速告诉老师，黑板上有几朵花吗？说一说你是怎么知道的？生：红花有5朵，黄花有3朵，5+3=8朵。

生：大的花有4朵，小的花有4朵，4+4=8朵。

师：同一个问题，为什么你们的解决方法不同呢？生：因为我是根据花的不同颜色分的。

生：我是从花的大小分的。

师：大家都说的很好，这就是我们生活中经常涉及到的问题——分类。

板书课题。

【设计意图：漂亮的花朵能迅速吸引孩子们的注意力，当老师的问题提出时，已经具备了一定的生活经验和学前基础的孩子们，能快速用简单的方法获取到图中花儿的总数，并能较准确地描述出理由。