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苏教版数学一年级上册教案：二比一比一. 教材分析苏教版数学一年级上册教案第二单元“比一比”主要让学生通过观察和比较，进一步理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和比较能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮、粗细等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中，将逐步形成对比较概念的认识，并能运用比较的方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较概念的理解还比较模糊，但是他们对生活中的事物充满好奇心，善于观察和发现。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索比较的方法和规律。
三. 教学目标1.让学生掌握比较的方法，能够比较物体的多少、长短、高矮、粗细等。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够用符号表示比较结果。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和比较，让学生在实际操作中掌握比较的方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生通过自主探索，发现比较的方法和规律。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长短、高矮、粗细不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。
2.教学课件：制作课件，展示生活情境和游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些长短、高矮、粗细不同的物体，引导学生观察并提问：“你们能找出哪些物体比其他的物体长、短、高、矮、粗、细吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现生活情境，如水果店里的水果、文具店里的铅笔等。
引导学生观察并提问：“你们能比较一下这些物体的多少、长短、高矮、粗细吗？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。
2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。
二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。
2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。
2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。
3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。
2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。
4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。
2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。
3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。
四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。
五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。
2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。
3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
教案：第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体的大小、长短、高矮等基本概念。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
教学内容：1. 大小、长短、高矮的比较。
2. 物体的大小、长短、高矮的排序。
3. 比较物体的多少、轻重等。
教学重点与难点：重点：让学生掌握比较物体的大小、长短、高矮的基本方法。
难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体模型、图片等。
2. 学具：大小、长短、高矮不同的实物、图片等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，比较它们的大小、长短、高矮。
2. 提问：你们是怎样比较这些物体的大小、长短、高矮的？二、新课1. 讲解比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 演示比较物体大小、长短、高矮的实例。
3. 引导学生运用比较的方法解决实际问题。
三、练习1. 分组让学生练习比较物体的大小、长短、高矮。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 强调比较方法在实际生活中的应用。
板书设计：1. 大小、长短、高矮的比较2. 物体的大小、长短、高矮的排序3. 比较物体的多少、轻重等作业设计：1. 让学生回家后观察家里的物体，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。
2. 完成练习册上关于比较大小的题目。
课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生掌握了比较物体大小、长短、高矮的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中感受比较的方法。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
重点关注的细节：教学过程在“比一比”这个单元的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、比较、分析来掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，并能够将这种方法应用到实际生活中。
（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。
2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。
3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。
4.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。
2.用比较法比较大小。
### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。
4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。
然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。
### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。
引导学生思考在数字中表示“比”。
最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。
3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。
4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。
5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。
通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。
6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。
7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。
四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。
2.能否使用比较法正确比较大小。
3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。
五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。
同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，掌握比较的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于比较的概念和方法可能还不够熟悉。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。
在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体数量、长度、高度的方法，学会用符号表示比较结果。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法和技巧，学会用符号表示比较结果。
2.难点：让学生理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知比较的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较方法。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
4.操作活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备一些图片、卡片、教具等，用于辅助教学。
2.教学场地：布置一个宽敞、明亮、整洁的教室，创造良好的学习环境。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如比较两朵花的大小，引入比较的概念。
引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教学资源，让学生观察并比较物体的数量、长度、高度等。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握比较物体数量的方法，并能用语言表达比较结果。
通过比一比的活动，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 比较物体数量的多少。
2. 使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行数量比较。
3. 比较物体的长短、高矮、轻重等属性。
教学重点与难点- 重点：让学生学会比较物体数量的方法，并能用语言准确描述比较结果。
- 难点：引导学生理解和使用“大于”、“小于”、“等于”的概念，以及如何比较物体的非数量属性。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、大小不同的物体、长短不一的铅笔、轻重不同的书籍等。
- 学具：学生自备的小物品，如玩具、文具等。
教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入“比一比”的概念，如比较两个苹果的大小。
2. 新授：展示教具，引导学生观察并比较物体数量，引入“大于”、“小于”、“等于”的数学语言。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自比较物体，用所学词汇表达比较结果。
4. 巩固：通过游戏或练习题，加深学生对比较方法的理解和应用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调比较物体数量和属性的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，包含以下要点：- 比较物体数量的方法。
- “大于”、“小于”、“等于”的定义和应用。
- 比较物体长短、高矮、轻重的技巧。
作业设计设计富有挑战性的作业，让学生在家中也能练习比较技巧。
例如：- 让学生与家长一起找出家中的物品进行比较，并记录结果。
- 绘制一张图表，比较家庭成员的身高或体重。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应反思教学过程中的成功与不足，如学生参与度、教学方法的适用性以及学生对知识点的掌握程度。
通过反思，教师可以调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教案遵循教育部门的相关规定和教学大纲，注重启发式教学，旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重学生实践操作和语言表达能力的提升。
第2单元第1课时比一比（教案）-苏教版-一年级数学上册
一、教学目标
•知道什么是“比”
•能够在同一类别中进行简单的比较
•能够在不同类别中进行简单的比较
二、教学重点
•理解“比”的含义
•进行简单的比较
三、教学难点
•进行不同类别的简单比较
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一些不同大小的物品，请学生根据颜色、形状、大小等因素进行比较，并找出最大的一个，引导学生感受比较大小的过程，引出“比”的概念。
2. 讲解新知识
•谈论物品的大小，教师向学生介绍比较的概念，并展示相同或不同大小的物品进行比较。
•向学生解释比较的含义，强调比较时需要考虑物品的相同点和不同点。
3. 理解“比”的概念
•以同类别中物品的大小为例，让学生猜测两个物品的大小，并让他们比较两个物品的大小，引导学生理解“比”的含义。
4. 进行比较
•教师出示相同或不同类别的物品让学生进行比较，引导学生根据物品的大小、形状、重量等因素进行比较。
•通过漫画、实物等形式巩固学生对比较的认识。
五、教学方法
•形象教学法
•比较法
六、教学资源准备
•各种大小、形状、颜色不同的物品
•比较的图片或拼图
•比较的绘本故事
七、课堂实施与反馈
•学生根据自己的实际情况进行比较，教师及时进行指导和帮助。
•教师进行课前评估、课中反馈，及时了解学生的掌握情况。
•课后布置练习作业，巩固学生的比较知识。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察、操作、比较，培养学生的数感和观察能力，以及初步的逻辑思维能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握比较的方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能还不够理解，需要通过具体的操作和实践来逐步掌握。
学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来解决问题。
2.培养学生的观察能力，提高学生通过观察来发现规律和解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生通过分析来解决问题的能力。
4.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.比较的方法和应用。
2.观察能力和逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法采用“引导发现法”，教师通过提问、引导，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，采用“合作学习法”，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.PPT或者黑板。
3.练习题和奖品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的比较例子，引出比较的概念，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示教材中的例题，让学生观察并尝试解答。
教师在学生解答过程中进行引导和提示，帮助学生理解和掌握比较的方法。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。
教师在学生解答过程中进行指导和反馈，帮助学生巩固比较的方法。
巩固（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生独立完成。
完成后，教师选取一些学生的答案进行讲解和分析，帮助学生进一步理解和掌握比较的方法。
拓展（10分钟）教师给出一些开放性的问题，让学生进行小组讨论和探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
第二单元：比一比教学内容比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题）课时第一课时教学目标1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点会比较长短、高矮和轻重。
教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学具准备主题图、光盘。
教学过程一、创设情境，激趣导请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、联系生活比一比 1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
2．比高矮。
（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
1（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。
指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。
如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。
教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、综合运用，发展学生的比较意识题。
．想想做做”第11 再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，（1 ）同桌比一比铅笔的长短。
指名汇报交流。
（2 2题。
．想想做做”第2 1）明确题目要求。
（）学生按要求在书上练习。
（2）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的3（含义。
） 3题。
3．想想做做”第让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
题。
．“想想做做”第44 21）读题，学生自主练习。
（ 2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（）学生交流，说明自己的想法。
发展学生的推理能力。
（3 、找几个同学，从高到矮排排队。
5 四、课堂小结，课外延伸．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
1 ．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
3教学反思关注学生已有的知识经验一、关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知引入新知。
本课我通过主有水到渠成之感，充分体现了教学自然巧妙，题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，矮”长、小、短、高、新的教学理念。
通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、学生的来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参与到教学中来，能主动地学数学。
观察能力、比较分析能力都得到了提高，建立起较强的数感。
二、尊重学生，鼓励学生本课教学过程中，我尊重学生的见解，注重给予学生语言的鼓励，学生用词不当时委学生婉纠正。
鼓励学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，提出的数学问题也学生逐渐地会用数学的眼光去观察生活了，对学习数学的兴趣油然而生，能用所学的数学知识去解决了。
三、让学生在活动中学习数学这一课的教学中，我尊重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。
长短、高矮的我通过“初步感知——直比较并不是纯粹的知识性的学习，而是一种体验的活动。
本节课，因此整个观比较——操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和掌握比较的方法。
教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。
在这些活动中，学生的学习兴趣很高，都能积极的参与，思维的火花不时的出现。
四、联系生活实际引导学习在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是经常遇到的，学生也较熟悉。
所以在操作和交流，在活动中引导学生进行猜想、观察、我通过联系生活实际，本课的教学过程中，如从矮到高从而提高他们的学习能力，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题， 3让学生在活动中培养能力，发展思看谁做得多等。
排队、判断铅笔的长短和寻找最近的路、维。
五、不足之处在教学过程中，也存在着一些不足的地方。
如：、有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽略他们1 了。
2、给学生思考的思时不够充足，老担心内容上不完。
、课堂的控制能力还有待提高。
3 420XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月 2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一、指导育。
标，全根本，点，以核心，基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目面实施素质教彻实施习贯彻坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学课程改革精神，以贯。
习动机养，调语文素动启发学生的内在学动，培提高。
和小学小学语和“会化，定的评课规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活养提高学生的使教师本学期教研组重点加强对教师评课的指导，目标二、工作素养。
