1342 审计学课程基于网络考核方案

线上理论考核方案1. 背景和目的在线教育平台的兴起和发展使得线上学习成为一种趋势。

为了对学员进行全面的考察和评估，线上理论考核方案被提出。

其目的是通过理论考核来检验学员对特定知识领域的掌握程度和理解能力。

2. 考核内容与范围线上理论考核方案的考核内容和范围是根据教学大纲和课程目标确定的。

考核内容应该涵盖课程的核心知识点和关键概念。

根据不同学科或领域的要求，考核的形式可以包括选择题、填空题、简答题等。

3. 考核流程线上理论考核流程主要包括以下几个步骤：3.1 考核准备在考核开始之前，学员需要提前了解考核的具体要求和考试方式。

教师或管理员应提供明确的考核说明，包括考试时间、方式、题型和得分标准等。

3.2 考核安排根据学员人数和考试时间的限制，教师或管理员需要合理安排考核时间和地点。

线上考核可以通过在线考试系统或教育平台的内置考试功能进行。

3.3 考核监督为了确保考核的公正和客观性，考核过程应有监督人员进行监考。

监考人员应对考核过程进行全程监控，保证考核的严肃性和规范性。

3.4 考后评分完成考核后，需要对学员的答卷进行评分。

评分标准应在考核前制定并公示，以保证评分的一致性和公平性。

评分可以由教师或专业人员进行，也可以借助自动评分系统进行。

3.5 成绩公布考核结束后，学员的成绩应及时公布。

可以通过电子邮件、在线教育平台或学校官方网站等方式通知学员考试成绩。

同时，应提供学员查询成绩的渠道和方法。

4. 考核管理和改进考核管理和改进是线上理论考核方案的重要环节。

教师和管理员可以通过以下方式进行考核管理和改进：4.1 考核数据分析对考核数据进行统计和分析，可以了解学员的整体表现和知识盲点。

根据数据分析的结果，教师和管理员可以针对性地改进线上理论考核方案。

4.2 考核反馈和评估了解学员对线上理论考核方案的反馈和评价，可以及时发现问题和改进不足之处。

教师和管理员可以通过问卷调查、讨论会等方式收集学员的意见和建议。

4.3 考核策略调整根据考核数据分析、学员反馈和评估结果，教师和管理员可以对线上理论考核方案的考核策略进行调整。

基于网络的课程考核改革方案
------《中级会计实务》课程
《中级会计实务》是开放本科会计学专业的一门省开选修课，2013年春季学期继续开展基于网络的课程考核改革，具体考核方案如下：
一、基于网络的课程考核改革的目的
1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；
2．通过本课程考核的改革，探索会计学专业课程的形成性考核和终结性考试的形式、题型、题量、难易程度等；
3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；
4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。

二、教材及考核章节说明
本课程采用的文字教材为经济科学出版社出版的、由财政部会计资格评价中心编的《中级会计实务》。

这本教材也是全国中级会计专业技术资格考试指定的辅导用书。

与教学要求相对应，第20章（预算会计和非营利组织会计）本次课程考核不做要求。

三、具体考核方式
本次课程考核中，形成性考核比例为100%，即取消期末考试。

形成性考核分四次，其中前三次形成性考核均为分章节测试，第四次形成性考核则是综合测试。

各次任务开始及截止的时间请见“中央电大形成性测评系统”。

需要注意的是，省开课程不会进行测试时间的修改，请各教学点注意各次任务开始及截止的时间，及时督促并检查学生的完成情况。

四、省校责任教师联系方式
省校责任教师：浙江广播电视大学经济管理学院吕静静通讯地址：杭州市振华路6号邮政编码：******** 办公室电话：******** 手机：********
电子信箱：lujj@
QQ：********。

审计课程考核方案考核目的审计课程是培养学生的审计思维和实际操作能力的重要课程之一。

本考核方案旨在评估学生在审计课程中所掌握的知识和技能，以及他们对审计理论和实践的理解和应用能力。

考核内容本考核主要内容包括以下几个方面：1.审计理论知识：考查学生对审计理论的掌握程度，包括审计的基本概念、原则和程序等。

2.审计实务技能：考查学生在实际操作中的审计技能，包括审计程序的设计和执行、资料分析和报告编写等方面。

3.审计案例分析：考查学生对实际审计案例的分析和解决问题的能力，包括对审计风险的识别和评估、审计程序的设置和调整等方面。

考核形式本考核将采取多种形式，以全面评估学生的学习成果。

1.课堂测试：在课堂上进行的笔试，主要考查学生对审计理论知识的掌握。

2.实操考核：模拟真实的审计场景，要求学生进行实际操作，包括对案例的分析、资料的收集和报告的编写等。

3.综合考核：综合考察学生在整个课程学习过程中的综合能力，包括对知识的理解和应用、问题解决能力等方面。

考核评分考核评分采用百分制，各项考核的权重如下：•课堂测试：30%•实操考核：40%•综合考核：30%学生的最终成绩将根据各项考核的得分综合计算得出。

考核要求为了顺利完成本次考核，学生需要具备以下要求：1.认真学习课程内容：学生要认真学习课程中的理论知识和实操技能，掌握审计的基本原理和方法。

2.参与课堂讨论和案例分析：学生应积极参与课堂讨论和案例分析，提高对审计实务的理解和应用能力。

3.动手实践操作：学生要进行实际的审计操作练习，熟悉审计程序和工具的使用。

4.阅读相关文献和案例：学生要积极阅读相关的审计文献和案例，加深对审计理论和实践的理解。

考核反馈为了保证考核的公正性和透明度，考核成绩将及时向学生反馈，并提供相应的评语和建议。

学生可根据反馈结果进行自我评估，并提出任何疑问和建议，以便于改进学习和提高考核成绩。

总结通过实施本考核方案，可以全面评估学生在审计课程中的学习成果，并进一步完善和提高审计课程的教学质量。

一、方案背景为提高审计课程的教学质量，确保学生掌握审计基本理论、方法和技能，培养具备独立审计能力的高素质人才，特制定本考核方案。

二、考核目标1. 考核学生掌握审计基本理论、方法和技能；2. 考核学生分析问题、解决问题的能力；3. 考核学生团队协作、沟通能力；4. 考核学生职业道德和职业素养。

三、考核内容1. 理论知识考核：占总分的40%（1）审计基本理论（20%）（2）审计方法与程序（15%）（3）审计实务（5%）2. 实践操作考核：占总分的40%（1）审计案例分析（25%）（2）审计模拟实验（15%）（3）审计报告撰写（10%）3. 综合素质考核：占总分的20%（1）课堂表现（5%）（2）团队协作（5%）（3）职业道德与职业素养（10%）四、考核方式1. 理论知识考核：（1）采用闭卷考试形式，考试时间为120分钟；（2）考试内容为教材及相关参考资料。

2. 实践操作考核：（1）审计案例分析：学生根据提供的审计案例，分析问题并提出解决方案，考核时间为1小时；（2）审计模拟实验：学生分组进行审计模拟实验，考核时间为2小时；（3）审计报告撰写：学生根据审计模拟实验结果，撰写审计报告，考核时间为2周。

3. 综合素质考核：（1）课堂表现：包括出勤、课堂发言、作业完成情况等；（2）团队协作：在审计模拟实验中，考察学生的团队协作能力；（3）职业道德与职业素养：通过学生自评、同学互评、教师评价等方式进行考核。

五、成绩评定1. 理论知识考核：满分为100分，按考试成绩评定等级；2. 实践操作考核：满分为100分，按实际操作完成情况进行评定；3. 综合素质考核：满分为100分，按综合表现评定等级。

六、考核结果与应用1. 考核结果将作为学生课程成绩，计入学生档案；2. 考核结果将作为学生奖学金、荣誉称号评选的重要依据；3. 考核结果将反馈给学生，以便学生了解自身学习情况，调整学习策略。

本方案自发布之日起实施，具体考核时间、地点及要求由教务处另行通知。

审计答题活动策划方案一、活动背景介绍随着经济的快速发展和市场的不断扩大，企业对审计专业人才的需求越来越大。

为了提高大学生审计专业知识的掌握程度和应用能力，培养具有审计实践能力的人才，我们计划举办一场审计答题活动，通过比赛形式来验证学生的专业知识水平，并提高他们的学习兴趣和团队协作能力。

二、活动目标1. 提高学生对审计专业知识的掌握程度和应用能力；2. 增强学生的学习兴趣和自我学习能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 推动学生积极参与学科竞赛，激发他们的学习动力。

三、活动内容和形式1. 活动内容：(1) 答题环节：设置具有一定难度的审计专业题目，包括选择题、判断题、案例分析题等，涵盖审计理论与实践、财务报表分析、内部控制等方面的知识点。

(2) 团队合作环节：设置分组竞赛，要求参赛学生组成四人团队，通过团队合作来解答问题。

(3) 现场答题环节：组委会提前在现场设置答题区域，参赛学生在规定时间内完成答题。

(4) 答题讲解环节：答题结束后，邀请专业人士对答题结果进行点评和讲解，让学生更好地了解答题思路和解题方法。

2. 活动形式：(1) 分组比赛形式：以团队为单位进行比赛，通过团队比拼激发参赛学生的竞争激情；(2) 线上线下相结合：线上答题环节通过网络平台进行，线下比赛在指定场地进行；(3) 专家评审：邀请具有丰富审计实践经验的专家组成评审团队，对参赛作品进行评选。

四、活动流程安排1. 准备阶段：(1) 确定活动的具体时间和地点；(2) 设计活动海报、邀请函等宣传材料；(3) 搭建线上答题平台；(4) 确定参赛学生名单，并组建参赛团队；(5) 邀请专业人士作为答题讲解嘉宾。

2. 答题阶段：(1) 线上答题环节：参赛学生通过登录线上答题平台完成答题；(2) 现场答题环节：将线上答题平台的答题结果导入现场答题系统，参赛学生在规定时间内完成答题。

3. 讲解和评选阶段：(1) 答题讲解环节：邀请专业人士对答题结果进行点评和讲解，学生能够了解自己的不足之处，并掌握解题技巧；(2) 评选环节：由评审团队对参赛作品进行评选，选出优胜团队和个人。

网改课程考核程序、步骤
10秋会计学本科专业本学期有两门课程属于网改课程（《会计制度设计》和《审计学》），其考核程序步骤如下：
1、选课：通过登陆中央电大形成性考核测评系统完成，其步骤如下：（1）登陆“中央电大形成性测评系统”网址（）；（2）选择学生登陆中的“学号登陆”；
（3）输入自己的用户名（13位学员全码）和密码（8位数，是自己的出生年月日，最好不要更改），然后登陆；
（4）核实和补充您的基本信息；
（5）点击“我要选课”；
（6）选择中央统设课“1836会计制度设计”、“1342审计学”后点击“增加”，注意不要去多选，如果多选可能要多交费用；
（7）点击“选课（学习周期）”，看是否选课成功；
2、分班分组：由教学点管理员和导修主任完成。

由教学点管理员对已选课学员进行分班、导修主任（班主任）对已分班学员进行分组，在未分班、分组情况下，也可以先做作业。

3、开始考核：其考核步骤如下：
A、登陆“中央电大形成性测评系统”，进入个人页面；
B、点击“选择/完成任务”
C、点击“操作”中的“任务列表”；
D、选择任务并按时完成；
备注：1、务必于3月15日前选课完毕。

2、《会计制度设计》和《审计学》的考核要求：只需在平时网上完
成若干次任务，不需再在期末集中进行网上终结性考核。

线上理论考核方案1. 背景介绍线上理论考核是指在互联网平台上进行的理论知识测试。

随着云计算和在线学习的兴起，越来越多的机构和企业开始采用线上考核的方式对员工、学生等进行理论知识的评估和考核。

线上理论考核可以方便灵活地进行，可以随时随地进行考试，减少了传统考试中的时间和空间限制。

本文将介绍一种线上理论考核方案，以提供一种指导性的参考，助力机构和企业进行线上理论考核的规划和实施。

2. 考核目标线上理论考核的目标是对考生在特定领域的理论知识进行评估和考核。

根据不同的考核目标和考核对象，可以确定不同的考核内容和考核方式。

线上理论考核可以用于选拔人才、评估员工能力、学生测试等不同场景。

3. 考核内容线上理论考核的内容应该根据考核目标进行精心设计和管理。

考核内容可以包括理论知识、概念理解、问题解决能力等多个方面。

可以结合实际场景设置相关的案例分析和应用能力考察。

考核内容的设计应具备可量化评价的特点，以方便对考生的成绩进行客观的评价和统计分析。

4. 考核方式线上理论考核可以采用多种方式进行，具体选择的方式应根据考核目标和参与人数等因素进行评估和决策。

以下是一些常见的线上理论考核方式：4.1 在线问答考生通过在系统中输入问题答案的形式进行考核。

4.2 单项选择题考生在给定的选项中选择最符合问题要求的答案。

4.3 多项选择题考生在给定的选项中选择所有符合问题要求的答案。

4.4 填空题考生填写问题要求的空白位置。

4.5 主观题考生自行撰写答案，考核主观能力和表达能力。

4.6 应用题考生通过实际案例进行问题解决和分析。

5. 考核流程线上理论考核的流程应该是清晰和规范的，以确保考核的有效性和可行性。

以下是一个典型的线上理论考核流程示例：1.考核前准备：确定考核目标、制定考核内容、准备考核题库。

2.考核发布：将考核信息发布到线上考核平台，并通知考生参加考核。

3.考核进行：考生登录考核平台，按照规定时间完成考核。

4.结果统计：考核平台自动计算和统计考生成绩。

《审计学》课程考核大纲【考核目的】了解学生对审计理论知识和审计实务掌握的程度，帮助学生认识自己在审计学习中对知识把握情况及运用审计理论解决实际问题的能力；对审计学教学状况作出检查，为审计教学提供反馈信息，判断审计教学目标的达成度；为教师的审计教学评价提供依据。

【考核范围】考核的范围包括审计环境、职业道德、审计基本原理、审计测试流程、各类交易和账户余额的审计及完成审计工作与出具审计报告等主要内容。

通过考核，检验学生对审计理论知识的理解和把握程度及运用审计理论解决审计实际问题的能力。

【考核方法】1.形成性考核。

包括平时学习内容和学习状态两部分。

学习内容考核包括作业、单元考核（小论文、研究报告、案例分析等），所占比例为20%；学习状态考核包括到课率、学习笔记、网上自主学习。

所占比例为20%；2.终结性考核。

采取笔试、闭卷考试，着重于审计基础知识和基本能力的考核。

所占比例为60%。

【期末考试形式】笔试；闭卷。

【期末考试对试题的要求】主客观试题的比例：主观题占55%，客观试题占45%题型比例：单选题15%、多选题20%、判断题10%；简答题40%、审计业务题15%。

难度等级：分为容易、中等、较难三个等级，大致比例是30%:50%:20%。

第一章审计概述知识点：1.审计的产生与发展2.审计的含义、特征、职能、作用3.审计的基本分类和其他分类4.审计组织考核目标：1.了解：（1）审计产生的客观基础（2）审计产生和发展过程2.理解：（1）审计的含义（2）社会审计与国家审计、与内部审计的关系3.掌握：（1）审计的基本分类和其他分类（2）审计的本质、职能、作用（3）审计的组织形式4.运用：（1）能够应用审计分类解决经济生活中的实际问题。

第二章执业准则、职业道德与法律责任知识点1.鉴证业务基本准则2.质量控制准则3.注册会计师法律责任4.注册会计师职业道德考核目标：1.了解：（1）注册会计师执业准则的制定过程（2）制定和实施的意义2.理解：（1）中国注册会计师执业准则体系（2）注册会计师职业道德（3）法律责任3.掌握：（1）鉴证业务要素（2）注册会计师职业道德的基本原则（3）注册会计师法律责任的认定（4）注册会计师法律责任的预防4.运用：通过对审计准则、职业道德和法律责任的认知解决审计实际问题第三章审计目标及实现过程知识点：1.注册会计师审计的总目标、具体审计目标与管理层认定2.审计目标的实现过程考核目标：1.了解：注册会计师审计的总目标2.理解：注册会计师审计的总目标、具体审计目标与管理层认定的关系3.掌握：（1）具体审计目标（2）管理层认定（3）注册会计师实现财务报表审计目标的审计程序4.运用：运用审计目标、管理层认定及审计程序理论，有序和有效解决审计工作中的实际问题第四章审计证据和审计工作底稿知识点：1.审计证据的含义和特征2.审计证据的种类3.获取审计证据的审计程序4.审计工作底稿的形式与内容5.审计工作底稿的要素6.审计工作底稿的归档考核目标：1.了解：（1）审计证据与审计工作底稿的关系（2）编制审计工作底稿的目的（3）审计工作底稿的形式与内容（4）审计证据的含义2.理解：（1）审计证据的种类及特征（2）审计工作底稿的要素3.掌握：（1）获取审计证据的审计程序（2）审计工作底稿的归档要求4.运用：（1）运用适合的审计程序获取充分、适当的审计证据（2）根据财务数据编制审计工作底稿第五章审计方法知识点：1.审查书面资料的方法2.证实客观事物的方法3.抽样风险与非抽样风险4.审计抽样的应用1.了解：（1）抽样风险（2）非抽样风险2.理解：（1）审查书面资料的审计方法（2）与证实客观事物的审计方法3.掌握：（1）审查书面资料与证实客观事物的审计方法（2）审计抽样在控制测试及实质性程序中的应用4.运用：能够运用审计技术和方法解决审计实际问题第六章计划审计工作知识点：1.初步业务活动的内容2.审计计划3.审计重要性4.审计风险考核目标：1.了解：（1）初步业务活动的内容（2）审计风险的含义及其组成要素2.理解：（1）总体审计策略和具体审计计划关系（2）审计重要性含义（3）重要性与审计风险之间的关系3.掌握：（1）审计重要性运用（2）总体审计策略和具体审计计划内容4.运用：（1）能够运用审计重要性和审计风险理论解决实际问题（2）运用总体审计策略和具体审计计划理论解决审计工作中的实际问题第七章风险评估与风险应对知识点：1.风险评估程序2.了解被审计单位的内部控制3.评估和识别财务报表层次和认定层次的重大错报风险4.针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施5.控制测试和实质性程序1.了解：（1）被审计单位及其环境的内容（2）风险评估的含义（3）了解内控与内控测试的关系2.理解：（1）内部控制的构成要素（2）财务报表层次重大错报风险的总体应对措施3.掌握：（1）提高审计程序不可预见性的方式（2）控制测试和实质性程序4.运用：（1）恰当地识别和评估财务报表层次和认定层次的重大错报风险（2）根据所评风险制定应对措施（3）运用控制测试与实质性程序解决审计工作中的实际问题第八章采购与付款循环审计知识点：1.采购与付款循环涉及的主要凭证和主要业务活动2.采购与付款循环的内部控制与控制测试3.应付账款的实质性程序4.固定资产的实质性程序考核目标：1.了解：（1）采购与付款循环涉及的凭证和会计记录（2）涉及的主要业务活动2.理解：（1）采购与付款循环的内部控制与控制测试（2）应付账款、固定资产审计的目标3.掌握：（1）应付账款实质性程序（2）固定资产实质性程序4.运用：（1）运用控制测试与实质性程序获取审计证据（2）编制应付账款、固定资产审计工作底稿（3）运用采购与付款循环的内部控制与控制测试理论解决实际问题（4）运用固定资产、应付账款实质性程序理论解决实际问题。

江西省高等教育自学考试《审计学》课程实践考核方案A课程代码 00160实践学分一、考核的目的与要求《审计学》是会计专业、企业财务管理专业的主干课程之一，它是一门借助会计方法和财务报表分析技术，融审计理论、审计技术相结合的应用性学科。

对于会计专业、企业财务管理专业而言，《审计学》是一门特别注重理论基础与实践技巧相结合的课程，要求考生在掌握基本审计原理、相关准则体系、审计流程和审计程序的基础上，注重实际操作能力、技巧的培养。

《审计学》实践考核环节是为了检验会计专业、企业财务管理专业学生对审计知识的掌握和应用能力而设置的。

考核学生在掌握审计基本原理、原则、准则体系及业务循环流程的基础上，对审计业务活动全面系统的认识和实务分析能力的培养以及现实问题解决能力的形成。

二、考核内容﹙学生以4—6人一组，从下列内容中任选一项﹚根据实践课程考试大纲的要求，以下八题任选一题，以小论文的形式完成；字数要求在2000字左右。

实训一：理论界有关审计基本概念有哪几大学说？你认同哪一种学说，谈谈理由？实训二：影响注册会计师职业道德的因素有哪些？为什么说独立性是审计执业的灵魂？请举例说明。

实训三：注册会计师通过哪些渠道了解被审计单位？举例说明审计执业活动中的前后任注册会计师。

实训四：审计计划制定中应注意哪些事项？举例说明总体审计策略与具体审计计划的关系。

实训五：如何获取审计证据？举例说明。

实训六：以制造企业为例，说明销售与收款循环的流程，关键控制活动以及重要账户和凭证。

实训七：以制造企业为例，说明采购与付款循环的流程与特点，关键控制活动以及重要账户和凭证。

实训八：以制造企业为例，说明生产与存货循环的流程与特点，关键控制活动以及重要账户和凭证。

三、考核方式审计理论的掌握和实务分析能力的提升依赖于参与者的亲身参与、体验和思考，因此需要学生积极参与审计实训的各个环节，用心体验，总结规律，掌握技能，提升能力。

主要采用模拟实训，具体做法为：教学考核过程中按4～6人一组分成若干组，每组就某一实训内容进行相应的分工（讨论确定选题、调查和体会实训内容、业务流程的设计)，将实训结果以书面形式上交（字数在2000字左右），教师针对学生的论文完成和团队协作情况进行评分。

基于网络的考核方案的高级财务会计课4、成绩：包括形考任务和网上讨论两部分，形成性考核成绩实行百分制，每次形考任务为100分，占课程综合成绩的10%；网上讨论采取非实时跟帖的形式，有效跟帖数必须达到3个，每贴发言字数不能少于150字。

5、形式：在中央电大形成性测评系统进行，学生必须在规定的时间内通过计算机网络获得相关题目和要求，学生完成答卷，由评阅老师评卷，考核成绩评定后记录到计算机形成性测评系统中；如果学生对答卷不满意，在一定时间内可多次参加考核，在这种情况下，我们认为学生的最末一次考核任务是其完成最好的，因此评阅老师只评阅学生提交的最末一次考核任务。

6、学生必须在规定的期限内按顺序完成每次形考任务。

可以多次提交，按照最后一次进行批阅7、操作：所有形成性考核题型均由中央电大编制，统一提供。

8、完成单元考核任务时间：180分钟9、样例：资料：2000年12月1日，M公司与N公司签订了一份租赁合同。

该合同的有关内容如下：（1）租赁资产为一台设备，租约生效日是2001年1月1日，租期3年，不可撤销。

（2）自2001年1月1日起，每隔6个月于月末支付租金160000元。

（3）该设备的保险、维护等费用均由M公司承担，估计每年约为12000元。

（4）该设备在2001年1月1日N公司的账面价值为742000元。

（5）该设备估计使用年限为8年，已使用3年，期满无残值。

（6）租约规定的利率为7%（6个月利率）（7）租赁期届满时，M公司享有优先购买该设备的选择权，购买价为1000元，估计该日租赁资产的公允价值为82000元。

（8）2002年和2003年两年，M公司每年按设备所产产品年销售收入的6.5%向N公司支付经营分享收入。

M公司（承租人）的有关资料如下：（1）该设备占公司资产的48%，不需安装。

（2）2000年11月16日，因该项租赁交易向律师事务所支付律师费24200元。

（3）采用实际利率法确认本期应分摊的未确认融资费用（经计算融资费用分摊率为7.93%）。