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Module 5 ◎模块知识必备清单重点词汇run 跑, 奔跑fast 快, 快速地high 高高地far 远afraid 恐怕strong 健壮的star 明星sky 天, 天空winner 获胜者重点短语run fast 跑得快jump high 跳得高jump far 跳得远ride fast 骑得快fly a kite 放风筝ride a bike 骑自行车play football 踢足球so fast 那么快so high 那么高重点句型1 —Daming, can you jump high? 大明, 你能跳得高吗?—Yes, I can. 是的, 我能。
解读: 此问句是由can 引导的一般疑问句, 用来询问对方能否做某事。
其句型为“Can + 主语+ 动词原形(+ 其他)?”。
can 的意思是“能够; 会”, 是情态动词, 在句中不能单独作谓语, 只能和其他动词搭配使用一起构成谓语,can 后面接动词原形。
其肯定回答是“Yes, 主语(人称代词主格)+can.”;否定回答是“No, 主语(人称代词主格)+can’t.”。
例句: —Can you ride a bike? 你会骑自行车吗? —Yes, I can. 是的, 我会。
2 (1) You can jump very high! 你能跳得非常高！(2) You can’t jump high. 你不能跳得很高。
解读: can 意为“能够, 可以”, 表示某人具有做某事的能力, 其否定形式为can’t, 意为“不能”, 两者都没有人称和数的变化, 其后都要接动词原形。
肯定句句式为“主语+can + 动词原形(+ 其他).”; 否定句句式为“主语+can’t+ 动词原形(+ 其他).”。
例句: I can row a boat. 我会划船。
I can’t ride a bike. 我不会骑自行车。
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模块5活动1步骤2
对案例资源里教学资源选择进行分析，并将自己的想法记录下来：
模块5活动1步骤3
请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。
模块5活动2步骤1
打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中
模块5活动4步骤1
请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。
将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。
模块5活动5步骤1
回顾本模块的问题及任务，思考我们是如何使用教育资源的？对模块问题进行深入的思考后，请您写一篇《如何使用教育资源》短文（不少于100字）：
模块5活动5步骤2
反思本模块的学习过程，注意填写培训日志。
模块5活动1步骤1
请认真阅读“模块5资源” > “教学案例”，选择观看“教学案例”。
研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题：。
模块综合检测(五)(Module 5)(45分钟100分)第Ⅰ卷(共40分)Ⅰ. 听力(10分)(Ⅰ)录音中有五个句子, 听一遍后, 选择与其相符的图片。
(5分) 1.2.3.4.5.(Ⅱ)录音中有一篇短文, 听两遍后, 选择最佳答案。
(5分)6. How many brothers does Disney have?A. Four.B. Five.C. Six.7. Where did he study arts?A. In Missouri.B. In Chicago.C. In Hollywood.8. When did he marry?A. In 1937.B. In 1925.C. In 1921.9. What made Disney famous in the world?A. Disneyland Park.B. His books.C. Snow White and the Seven Dwarfs.10. When did the first Disneyland Park open?A. In 1955.B. In 1959.C. In 1995.Ⅱ. 单项选择(10分)1. It’s time for us morning exercises. Let’s downstairs.A. do; goB. to do; to goC. to do; goD. doing; go2. Last Saturday was Mary’s birthday. We had a birthday party.A. twelveB. twelfthC. the twelfthD. the twelve3. Shrek is a monster in a cartoon film. The film is famous.A. all over the worldB. all the worldC. all through the worldD. all above4. Yesterday afternoon Frank Hawkins was telling me about his as a young man.A. much experienceB. many experiencesC. lot of experiencesD. a little experience5. I think they win the game tomorrow.A. /; won’tB. don’t; willC. don’t; /D. don’t; won’t6. —Which of the two T-shirts will you take?—I’ll take. One is for my brother and the other is for myself.A. eitherB. bothC. neitherD. all7. Since 2000, our hometown has become a new city. Everything.A. is changedB. was changedC. had changedD. has changed8. The naughty boy jokes on his classmates and was punished.A. playB. playedC. makeD. made9. —How long you the new car?—For half a month.A. have; boughtB. did; buyC. have; hadD. did; have10. Sally as well as her brother reading books.C. likedD. is likingⅢ. 完形填空(10分)Monkey KingAlmost all Chinese, young or old, have heard of the MonkeyKing. The Monkey King character1“Journey to the West”, abook written by Wu Cheng’ en in the Ming Dynasty. The2tellswhat happens along the way when the Monkey King3MonkTang to find Buddhist classics(佛经).And it is the super hero, Monkey King, 4catches people’s attention. People love him because he is5, never afraid of anyone who is6powerful than he is. He goes to the Dragon King to get the golden cudgel(金箍棒). He brings7to the party held by the Queen of Heaven. He is never scared by monsters though those are stronger than himself.People are also amused by his cleverness. He plays tricks(骗术)on monsters by transforming(变形)into them. He even8jokes on the Buddha.The Monkey King has9thought of giving up. He meets all kinds of difficulties, 10he always meets his duty.1. A. out of B. fromC. namedD. comes from2. A. character B. letterC. storyD. book3. A. asks B. describes4. A. what B. itC. whichD. who5. A. terrible B. friendlyC. suitableD. brave6. A. a bit B. muchC. moreD. less7. A. happiness B. troubleC. jokesD. cheer8. A. sees B. playsC. takesD. has9. A. ever B. neverC. stillD. yet10. A. but B. orC. andD. soⅣ. 阅读理解(10分)Why do you remember Hello Kitty, Snoopy and all the other playful animals? What makes you love them?Well, maybe because they’re like the people around you. Think about it!You may just find a friend or classmate who is like them. Is he or she: As sweet as Hello Kitty: She likes to eat cakes. She loves tomake new friends. She asks friends to her tea parties. She is warmand sunny and will always help you.As clever as Snoopy: He goes to school when he is nine. He learnsto use a typewriter in two years! He thinks a lot. He is so clever thatyou like to be with him.As sarcastic(讽刺的)as Garfield: He sits happily in the seatand says sharp words to you. Sometimes he is not nice. Hedoesn’t really like you?He thinks you’re a fool?No, in his heart,he loves you. He is a friend with hard words but a warm heart.As naughty as Mashimaro: He doesn’t look like a good boy. He hassleepy eyes and looks naughty. He always plays tricks on people. Soyou get angry with him and don’t like him very much. His mind isactive and full of ideas. He tries to be big and catch your eyes. But, he’s still a child.1. If you want to make a friend like Snoopy, he or she must be at least.A. cleverB. naughtyC. activeD. sweet2. Tom’s friend is always warm-hearted with sharp words. He is just like.A. Hello KittyB. MashimaroC. SnoopyD. Garfield3. The underlined words“plays tricks”probably mean.A. plays gamesB. makes mistakesC. makes fun ofD. makes friends4. Cathy is a kind-hearted girl. She is always ready to help others. Her favourite food is cake. Her friends all call her.A. Hello KittyB. SnoopyC. MashimaroD. Garfield5. According to the passage, people love cartoon animals because.A. they are the animals that often make people laughB. their personalities are like the people around themC. the cartoon animals are sunny, warm and full of ideasD. they always help people, think a lot and try to be big第Ⅱ卷(共60分)Ⅴ. 词汇运用(10分)(Ⅰ)根据句意及首字母提示完成单词。
Module 5第五模块Unit 1 Can you run fast? 第一单元你能跑得快么？1.Listen and chant. 听和唱Look at the birds up in the sky!看这些在高高的天空中的鸟！How can they fly so fast and so high?它们是如何飞的如此得快和高？2.Listen, point and find "can". 听，指并找出“can”Amy, can you run fast?Amy, 你能跑快么？Yes, I can.是的，我能。
Aah.啊哈。
I'm the winner.You can't run fast!我是获胜者。
你不能跑快！（你跑的不快！）Daming,can you jump high?大明，你能跳得高么？Yes, I can.是的，我能。
Look! I'm the winner. You can't jump high.看！我获胜者。
你不能跳得高。
Yes,you can jump very high!是的！你能跳得很高！Can you jump far, Sam?你能跳得远么，Sam？Yes, I can.Can you?是的，我能。
你呢？No, I can't. You're the winner.不，我不能。
你赢了。
Can you ride fast, Sam?你能骑车快么？Yes, I can.是的，我能。
Whoops! No, I'm afraid I can't!哎呦！不，我恐怕我不行！3.Listen and say.听和说A:Can you run fast?你能跑得快么？B:Yes,I can.是的，我能。
A:Can you jump high?你能跳得高么？B:No, I can’t.不，我不能。
MDSAP模块5设计和开发MDSAP（Medical Device Single Audit Program）是由美国、加拿大、澳大利亚、日本和巴西五个国家共同推出的医疗器械单一审核计划。
该计划旨在通过一次性审核满足多个国家、地区的法规和质量管理要求，简化医疗器械制造商的审核程序，并提高市场准入效率。
MDSAP模块5涉及到医疗器械的设计和开发，下面我们来详细了解一下。
1.设计和开发计划：制造商必须制定并实施医疗器械的设计和开发计划，包括明确的目标、所需资源、时间表和质量目标等。
计划应与国家、地区的法规和质量管理体系要求相一致，并应进行定期检查和更新。
2.设计输入要求：制造商在进行医疗器械设计之前，必须明确产品的功能要求、性能要求、安全要求和可靠性要求等。
设计输入要求应基于风险分析，确保产品能够满足预期的用途和要求。
3.设计输出要求：制造商在完成医疗器械的设计后，必须生成相应的设计输出文件，包括技术文件、维修手册、使用说明书等。
设计输出文件应能够确保产品的安全性、有效性和符合性。
4.设计验证和验证：制造商必须进行医疗器械的设计验证和验证，以确保产品符合设计输入要求和用户需求。
验证方法应合理、可靠，并应根据产品的风险级别和预期用途进行选择和执行。
5.设计变更控制：制造商在医疗器械的设计和开发过程中，如果需要进行设计变更，必须通过变更控制程序进行管理。
设计变更的影响和风险必须进行评估，变更后的产品必须重新进行验证和验证。
6.设计风险管理：制造商必须采取适当的措施对医疗器械的设计风险进行管理。
风险管理活动应包括风险评估、风险分析、风险控制和风险监控等，以确保产品在设计和开发过程中的风险能够得到有效管理和控制。
7.设计输出文件的控制：制造商必须对医疗器械的设计输出文件进行控制，确保其版本的正确性和一致性。
设计输出文件的修改和审查必须按照变更控制程序进行，并要求相应的部门和人员进行批准和记录。
8.设计历史记录的控制：制造商必须对医疗器械的设计历史记录进行控制，确保其完整、准确和可追溯。
小学-英语-上册-打印版Module 5模块重点归纳本模块重点学习由can引导的一般疑问句及其答语。
现将本模块主要句型及相关知识归纳如下：一、习惯搭配/短语动词短语：be from来自speak English说英语have got有write to…给……写信play chess下国际象棋play football踢足球play games玩游戏ride one’s bicycle骑自行车collect stamps收集邮票write in Chinese用中文写write in English用英文写其他：in China在中国pen friend笔友pet dog宠物狗phone friend电话朋友二、惯用表达式Pleased to meet you!见到你很高兴! Of course．当然。
Thank you!谢谢你! Please be my pen friend!请成为我的笔友!三、公式化句型can引导的一般疑问句及其答语问句：Can+主语+动词原形+其他?……会……吗?主语you你(们)，he他，she她，it它，they他/她/它们，Simon西蒙……动词原形+其他speak English/French说英语/法语，ride a bicycle骑自行车，read a book读书……答语：Yes，主语+can．是的，……会。
/No，主语+can’ｔ．不，……不会。
描述某人具有某种能力的句型主语+can+动词原形+其他．……会……play chess下国际象棋，play football踢足球，sing and dance唱歌跳舞，talk in English用英语交谈，sing English songs唱英文歌曲，write emails and stories in English用英语写电子邮件和故事……。
七年级上册Module5教案PART1 词汇●1 half n. 一半It's half past six. 六点半。
Two halves make a whole. 两个一半就是整个。
half 为可数名词，意为“一半”，常用来表达________的半点，其复数形式为________。
时间； halves (1)half 作副词，意为“一半地”。
例如： The bottle is half full. 这个瓶子半满。
Ⅱ.同步讲解Ⅰ.课堂导入(2)常见搭配：half an hour半个小时an hour and a half＝one and a half hours 一个半小时活学活用1．(1)Please cut (切) the apple into two________ (half)．halves (2)It's ________ ________ ________ (十点半) now. half past ten●2lesson n. (一节)课Betty, what are our lessons on Monday?贝蒂，周一我们有什么课？Please read Lesson Six.请读一下第六课。
lesson表示“某一节课”时，不能用class代替。
lesson 与classlesson 着重指教学内容，作“课(时)”讲时，可以和class互换，二者均为可数名词。
例如：We have no lessons/classes on Sunday. 星期天我们不上课。
class 还可以表示“班级；一个班级的学生(用作集体名词)”。
例如：We're in Class One Grade Seven. 我们在七年级一班。
Good morning, class! 同学们，早上好！活学活用2．今天上午我们有两节英语课。
We have two ________ ________ this morning. English lessons/classes●3because conj. 因为It's my favourite subject because it's very interesting.它是我最喜欢的科目，因为它很有趣。
模块5 >> 导学>> 模块概述在本模块中，我们将从首先通过案例研习的方式，了解教学实施的基本流程、环境条件及其特点，掌握教学实施计划的设计方法，然后使用软件工具（Word 2007和Excel 2007）批改电子文稿作业，统计、处理教学信息，并学习利用通信工具（Foxmail 5.0和Outlook）进行沟通与反馈。
教学实施；教学环境；教学实施计划；Word批注与修订；Excel表处理；电子邮件。
创建教学实施计划评议教学实施计划批改学生作业处理教学信息信息沟通与反馈修改后的教学实施计划“批阅后的学生作业”文档“学生成绩统计表单”工作表单分组反馈的群发邮件修改后的教学实施计划“批阅后的学生作业”文档“学生成绩统计表单”工作表单分组反馈的群发邮件模块5 >> 活动1 创建教学实施计划在本活动中，通过学习，希望你能够针对自己设计的教案制订教学实施计划。
研读教学实施计划案例创建教学实施计划模块5 >> 活动1 >> 第1步研读教学实施计划案例在这个步骤，我们将共同研读教学单元实施计划案例，分析并思考在实施计划中需要注意的问题。
案例5-1 教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称Ann’s Birthday表5-2 自我评价评价内容A（3分）B（2分）C（1分）积极预习积极搜集资料积极参加小组活动在小组中主动发言对小组贡献大与同学对话时进行了连贯交谈能听懂别人的发言在课堂上精神集中课堂上感到心情愉快积极呼应老师的提问或指令模块5 >> 活动1 >> 第2步创建教学实施计划在这个步骤，我们将选择自己在模块3或者模块4中所设计的一份案例，并为该教学案例设计一份教学实施计划。
1.在创建你的教学单元实施计划之前，请考虑以下内容：教学单元实施的教学环境是什么？在教学过程中，是否需要将学生分组？如何分组？需要准备什么硬件和软件？如何获取以上硬件和软件资源？在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能？在教学实施过程中，学生将怎样分配上机时间？还有其它需要考虑的因素吗？2.选择一份教案，参照表5-3填写相关的教学实施计划。
