画长方形教案

画长方形教案教案：绘制长方形一、教学目标：1. 了解长方形的定义和特征；2. 学会使用直尺和铅笔绘制长方形；3. 发展学生观察、分析和运用几何概念的能力。

二、教学准备：1. 不规则纸张；2. 铅笔、直尺、橡皮擦。

三、教学过程：1. 引入：通过展示一些长方形的图片，向学生介绍长方形的定义和特征。

长方形是由四条边和四个角组成的四边形，其中相对的两条边长度相等，而且相邻的两个角是直角。

2. 讲解步骤：（1）师生互动讨论：与学生一起回顾长方形的定义和特征。

（2）示范绘制：老师向学生演示如何使用直尺和铅笔绘制长方形。

先使用直尺画一条直线，作为长方形的一条边，然后使用直尺再次测量相等的长度，绘制与第一条边平行的第二条边，再连接两个相邻的角，绘制余下的两条边，直至完成长方形的绘制。

（3）供学生练习：将不规则纸张分发给学生，要求他们使用直尺和铅笔按照示范的步骤绘制长方形。

3. 拓展应用：（1）鼓励学生探索：要求学生用纸张盖住一部分长方形的边，观察剩下的部分是否可称之为长方形，引导他们发现长方形的特征。

（2）接触多种长方形：介绍学生一些与长方形有关的实际事物，如画框、白板、房间的窗户等，引导他们识别出这些物体中的长方形。

四、巩固练习：1. 绘制长方形的练习：在纸上给出一些不规则的线段，要求学生使用直尺和铅笔将其补充成长方形。

2. 多样化绘制：要求学生使用颜色、纹理等多样的方式将绘制的长方形进行装饰，以提高学生的创造力和美感。

五、评价与总结：1. 评价：观察学生在绘制长方形过程中的表现，评价他们是否能够准确且熟练地使用直尺和铅笔绘制长方形。

2. 总结：与学生一起总结长方形的定义和特征，强调绘制长方形时需要使用直尺和铅笔进行测量和连接。

六、拓展延伸：1. 培养学生的团队合作精神：将学生分成小组，要求每个小组合作绘制一个大型长方形，通过合作完成长方形的绘制，培养学生的团队合作和协作能力。

2. 探索其它几何图形：引导学生通过类似的方法绘制其他几何图形，如正方形、三角形等，拓展他们的几何绘图能力。

《画长方形》一、教学目标1.认识长方形，了解长方形的特点。

2.学习用长方形进行绘画创作，培养学生的想象力和创造力。

3.通过长方形游戏，激发学生对美术的兴趣。

二、教学重难点1.重点：认识长方形，用长方形进行绘画创作。

2.难点：运用长方形表现出物体的形状和特征。

三、教学方法观察法、示范法、实践法、游戏法四、教学过程1.导入1.展示一些长方形的物体，如书本、桌子、门等，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“你们看到了哪些长方形的物体？”2.认识长方形1.教师拿出一个长方形的物体，如书本，向学生介绍长方形的特点，如有四个角、两条长边相等、两条短边相等等。

2.让学生用手指在空中画出一个长方形，感受长方形的形状。

3.长方形游戏1.玩“长方形接龙”游戏，让学生依次说出一个长方形的物体，不能重复。

2.玩“长方形拼图”游戏，将一些长方形卡片剪成碎片，让学生拼成完整的图形。

4.示范用长方形绘画1.教师在黑板上用长方形画出一个简单的物体，如冰箱、汽车等，边画边讲解用长方形表现物体形状和特征的方法。

5.学生作画1.让学生用彩笔在纸上用长方形画出自己喜欢的物体或场景。

2.教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆作画。

6.作品展示与评价1.让学生将自己的作品展示在黑板上或墙上。

2.组织学生互相欣赏作品，说一说自己画的是什么，用了哪些长方形。

3.教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。

7.总结1.总结长方形的特点和用长方形绘画的方法。

2.鼓励学生在生活中多观察长方形的物体，用长方形创造出更多的美丽图案。

画长方形教学目标：1．根据长方形的特征，用画垂线或平行线的方法画出给定长与宽的长方形。

2．通过动手操作，培养学生的作图能力。

3．通过操作活动，使学生经历解决问题的三个步骤：“阅读与理解”“分析与画图”“回顾与反思”，逐步积累数学活动的经验。

4．体验成功的感受，提高学生的学习兴趣。

教学重点：会画给定长与宽的长方形或给定边长的正方形。

教学难点：规范地画出长方形或正方形。

教学准备：直尺、三角尺、课件、卡片。

【教学过程】:一、导入师:我们上一节课学习了画垂线,这节课我们来学习画平行线。

你们觉得该用什么工具画呢?学生可能会说:生1:用尺子来画。

生2:用格子来画。

师:同学们都能利用手中现有的工具来画出平行线,但是这样画出的平行线有局限,你们知道局限在哪里吗?生:用直尺画出来的平行线,两条线之间的距离只有直尺那么宽。

师:运用格子线画出来的平行线呢?生:只能跟格子线一样宽。

师:对!这样画出来的平行线受到已有尺子和格子的限制,不能随意地拉开两条直线的距离。

今天我们就一起来探究一种更好的画平行线的方法。

【设计意图:引导学生认识到用直尺和格子线画平行线的方法的局限,进而激发学生探究对平行线画法的兴趣】二、自主探究1.讨论：怎样画一个长10厘米、宽8厘米的长方形？组织学生在小组中充分讨论，相互发表意见。

2.动手试着画一画，教师巡视指导。

3.课件演示长方形的画法步骤。

（1）画一条长2厘米的线段。

（2）分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段互相垂直的1厘米线段。

（3）把两条垂线的另一端点连接起来。

（1）（2）（3）4.学生根据课件的演示，完成作图。

5.教材第60页“做一做”第2题。

正方形怎样画呢？画一个边长5厘米的正方形。

让学生独立画图，教师巡视，个别辅导。

相互交流画正方形的方法。

三、实践应用。

1.教材第60页“做一做”第1题。

学生独立完成。

2.教材“练习十”第11题。

先让学生在小组中讨论：怎样修路最近?为什么?使学生理解：可以根据点到直线的距离来修这条路。

画长方形教学目标1.掌握平行线的画法,并能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。

2.能运用画平行线的方法画长方形和正方形。

3.通过动手画一画,知道两条平行线间的垂线的特点。

重点:正确画出平行线,正确画出长方形和正方形。

难点:正确运用直尺和三角尺画平行线。

教学准备课件、直尺、三角尺。

教学过程：一、创设情境1.提问：（1）怎样过直线上一点画这条直线的垂线，如果这一点不在直线上，又怎样画呢？(2)怎样过直线外一点画这条直线的平行线？（3）什么叫做点到直线的距离？平行线间的垂直线段有什么关系？2.教师出示：长方形中，哪些线段是互相平行的？哪些线段是互相垂直的？组织学生在小组中议一议，说一说。

怎样画一个长方形呢？因为长方形的对边互相平行，相邻的两条边互相垂直，我们可不可以用画垂线的方法来画呢？（板书课题：画长方形）二、探究新知你会画一个长10 cm，宽8 cm的长方形吗？(1)读题并思考这道题是已知什么，要画什么。

你打算怎么画？(2)学生尝试画。

(3)板演。

说一说画法。

(4)展示作品。

在展示台上用自己的工具摆一摆，说一说画法。

(5)总结画法。

画法一(画垂线方法)：①先画一条长10 cm的线段。

画长方形时，注意画完之后要检查对边是否相等、平行，四个角是否是直角。

②再过线段的两个端点分别画两条垂线，长8 cm。

③连接两条垂线的另外两个端点。

④标上数据，作上直角记号。

画法二(画平行线方法)：①先画一条长10 cm的线段。

②过线段的1个端点画1条垂线，长8 cm。

③过这条垂线的另一个端点画已知长的平行线。

④连接另外两个端点。

⑤标上数据，作上直角记号。

三、知识运用1．完成教材第60页“做一做”。

2．完成教材第63页练习十第12题。

四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？板书设计画长方形。

画长方形教案教案标题：画长方形教案教案目标：1. 学生能够理解长方形的定义和特征。

2. 学生能够使用合适的工具和技巧画出长方形。

3. 学生能够应用所学知识解决与长方形相关的问题。

教学资源：1. 幻灯片或白板2. 长方形模型或图片3. 学生练习册4. 彩色纸、铅笔、直尺、橡皮擦等绘图工具教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或白板展示一张长方形的图片，并询问学生这是什么形状。

2. 引导学生回忆并讨论长方形的定义和特征，例如：四边都是直线，相对边相等，相邻边垂直等。

探究：3. 向学生展示一个长方形模型或图片，让学生观察并描述其特征。

4. 引导学生使用直尺和铅笔在纸上画出一个长方形，并提醒他们使用合适的技巧，例如：先画两条平行线段，再画两条垂直线段。

5. 让学生相互交换作品，检查并纠正错误。

实践：6. 分发学生练习册，让学生完成几个画长方形的练习题。

7. 鼓励学生在练习过程中尝试不同的方法和技巧，例如：使用不同长度的线段画出不同大小的长方形。

8. 收集学生的练习册，检查并给予反馈。

拓展：9. 提出一个与长方形相关的问题，例如：如果一个长方形的长度是5厘米，宽度是3厘米，它的周长和面积分别是多少？10. 引导学生运用所学知识解决问题，鼓励他们使用公式计算周长和面积。

11. 让学生分享他们的解决方法和答案，并进行讨论和比较。

总结：12. 回顾本节课学习的内容，强调长方形的定义和特征，以及画长方形的技巧。

13. 鼓励学生在日常生活中观察和应用长方形的知识。

教学延伸：- 引导学生通过测量不同物体的边长，练习计算周长和面积。

- 引导学生探究长方形的性质，例如：对角线长度相等，面积公式为长度乘以宽度等。

注：根据教学年级和学生水平的不同，教案中的具体细节和教学方法可以进行适当调整和补充。

四年级上册数学教案第五单元第4课时《画长方形》人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形的特征和性质，能够正确地画出长方形。

2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。

3. 通过画长方形的实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：1. 长方形的特征和性质。

2. 长方形的画法。

教学难点：1. 正确理解长方形的特征和性质。

2. 准确地画出长方形。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示长方形的图片和相关知识。

2. 学生准备铅笔、直尺和橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的图片，引导学生观察和描述长方形的特征。

2. 学生回答问题，教师总结长方形的特征：有四个角，四条边，对边平行且相等。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考如何画出长方形，学生可以尝试用直尺和铅笔在纸上画出长方形。

2. 学生展示自己的作品，教师点评并给出正确画法：先画出两条平行的线段，然后在这两条线段的垂直方向上分别画出两条等长的线段，最后连接相应的点。

3. 教师通过PPT展示正确画法，并引导学生模仿。

三、实践（10分钟）1. 教师给出一些练习题目，让学生在纸上画出指定的长方形。

2. 学生独立完成练习，教师个别指导。

四、巩固（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的实物图片，让学生判断是否为长方形。

2. 学生回答问题，教师给予反馈。

五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考长方形的其他性质，如对角线相等、对角线互相平分等。

2. 学生回答问题，教师总结并给出答案。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结长方形的特征和画法。

2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过观察、探究和实践，让学生掌握了长方形的特征和画法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和空间思维能力。

同时，要注重学生的个别差异，给予他们不同的指导和帮助，让每个学生都能在数学学习中取得进步。

课题三：长方形的画法使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第64、65页,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑.3、带﹡号的5、6号同学不做.学习目标：1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线.2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形.3、培养学生作图能力.4、体验自主探究,合作学习带来的乐趣,提高学习的兴趣.学习重点：会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线.学习难点：会用画平行线和画垂线的方法画出长方形.一、自主学习：1、自己读一遍平行线的概念,课本65页.2、邻座的3个同学,互相说一说平行线的概念.3、在〔〕内〔〕的两条直线叫做平行线.4、自学课本67页平行线的画法.二、合作探究,归纳展示：1、怎样画平行线呢?〔1〕用直尺和三角尺画平行线.〔2〕小组内交流画平行线的方法.〔组长作好记录,抽1小组进行演示,其它组作点评〕〔3〕你能用上面的方法检验两条直线是否互相平行吗?〔抽1名同学说一说,其它同学自己补充〕〔4〕用这一方法,小组内互相交换检验刚刚画的一组平行线,是否平行.并相互修改,并说明理由.2、在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段,量一量这些线段的长度,你能发现什么?在小组内进行交流.〔各小组选1名组员进行汇报〕.3、怎样画一个长3厘米,宽2厘米的长方形?〔1〕自己在画图本上画.〔2〕把自己的画图方法在小组内进行交流.〔3〕请1名同学板演,并作讲解,其它同学点评.三、过关检测：1、独立画一个边长为4厘米的正方形.〔1〕组内同学相互检验,并作整改.〔2〕请1人板演,并作讲解,其它同学点评.2、完成课本第68页第4题的第2小题和第3小题.小组内互相检验,并作出整改.3、平行线间的距离处处〔〕.4、判断：〔1〕两条平行线之间的线段相等.〔〕〔2〕平行线之间的垂直线段有无数条.〔〕﹡5、过M点分别做直线A的垂线,作直线B的平行线 .•MA B总结、评价：今天的学习,我学会了：( ) .我在( )方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是：( ) .总体表现〔优、良、差〕,愉悦指数〔快乐、一般、痛苦〕第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻.难点：准确区分整时时刻和大约时刻.导学流程一、导入今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.请你猜猜看,好朋友是谁)揭题：小朋友真聪明,一下就猜着了.今天这节课,我们就一起来认识钟表.二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生答复,教师随机引导)(1)钟面上有数字.引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.(2)钟面上有针.引导：你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下.说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比较一下这两根针.在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.在以后的学习中,我们还会进一步学到.(二)认识整时：1、观察贴出的钟面,提问：现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出：这是7时.分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.小结：分针指着12 ,时针指着7 ,是7时 .2、试一试.课件出示"试一试〞三个钟面,说说钟面上各是几时3、归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢4、"想想做做〞2 .(课件出示"想想做做〞第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做〞1 .让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时 .1、贴出例2的两个自制钟面.如以下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第|一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.三、导疑导疏1、拨一拨.2、画一画.四、导评今天你学会了什么? 通过一年级|学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.。

《画长方形》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长方形的基本概念和特征。

2. 培养学生运用直尺、圆规等工具画长方形的能力。

3. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。

2. 如何用直尺和圆规画长方形。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形的基本概念和特征，用直尺和圆规画长方形的方法。

2. 教学难点：如何准确地画出长方形的四条边和四个角。

四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解长方形的基本概念和特征。

2. 采用示范法，教授用直尺和圆规画长方形的方法。

3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 直尺、圆规、白纸等画图工具。

2. 长方形的图片或实物。

3. 黑板、投影仪等教学设备。

六、教学过程：1. 导入：通过展示长方形的图片或实物，引导学生关注长方形的特点。

2. 新课导入：讲解长方形的基本概念和特征，如四条边、四个角等。

3. 教学示范：在黑板上用直尺和圆规示范画一个长方形，讲解画图方法。

4. 学生练习：让学生动手实践，用直尺和圆规画长方形。

5. 互动环节：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并指导。

七、课堂小结：2. 强调用直尺和圆规画长方形的方法和注意事项。

八、作业布置：1. 请学生课后用直尺和圆规画一个长方形，并标注出其特征。

2. 收集生活中的长方形物品，下节课分享。

九、课后反思：2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对性地进行教学调整。

十、教学评价：1. 学生对长方形的基本概念和特征的掌握程度。

2. 学生运用直尺和圆规画长方形的能力。

3. 学生课堂参与度、动手操作能力和合作意识。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：长方形与其他四边形（如正方形、梯形等）的区别和联系。

2. 举例说明长方形在生活中的应用，如书本、桌面等。

七、课堂练习：1. 请学生独立完成一个长方形的画图任务，要求四条边长度适当，四个角均为直角。

2. 鼓励学生创造性地设计一个长方形，可以是不规则的，但要体现长方形的特征。

小班简单的长方形画画教案一、教学目标。

1. 能够认识长方形的形状特征；2. 能够用简单的线条画出长方形；3. 能够在长方形内进行涂色填充。

二、教学重点。

1. 认识长方形的形状特征；2. 用简单的线条画出长方形。

三、教学难点。

1. 在长方形内进行涂色填充。

四、教学准备。

1. 准备白纸和彩色笔、彩色水彩笔等绘画工具；2. 准备长方形的图片或实物作为教学辅助。

五、教学过程。

1. 导入新知识。

教师向学生展示长方形的图片或实物，让学生观察长方形的形状特征，引导学生认识长方形。

2. 讲解长方形的特征。

教师向学生简单地讲解长方形的特征，如有两对相等的边，四个直角等。

3. 演示如何画长方形。

教师在黑板上或白纸上演示如何用简单的线条画出长方形，引导学生跟着一起动手实践。

4. 练习画长方形。

让学生在白纸上用铅笔或彩色笔跟着教师的示范，画出长方形来。

5. 涂色填充。

让学生在画好的长方形内进行涂色填充，可以使用彩色水彩笔或其他彩色绘画工具。

6. 教师指导。

教师在学生练习画长方形和涂色填充的过程中，及时指导和纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的绘画方法。

7. 展示作品。

让学生展示他们的长方形画作，鼓励他们相互欣赏和交流。

六、教学总结。

通过本节课的学习，学生们掌握了长方形的形状特征，学会了用简单的线条画出长方形，并且在长方形内进行了涂色填充。

这些都是绘画基础中的基础，对学生们的绘画能力和审美能力的培养具有重要意义。

七、作业布置。

让学生回家继续练习画长方形，并在长方形内进行涂色填充，加强对长方形的认识和绘画技能的掌握。

八、教学反思。

本节课的教学内容相对简单，但是对于小班学生来说，是非常重要的基础训练。

在教学过程中，要注重引导学生动手实践，及时纠正他们的错误，并且要注重培养学生的审美能力，让他们在绘画中感受美的乐趣。

四年级上册数学教案-4.5.4画长方形∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生会画长方形，培养学生的动手操作能力和观察能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等活动，让学生经历画长方形的过程，掌握长方形的基本特征。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生的求知欲，增强学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生学会画长方形，掌握长方形的基本特征。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、讨论、操作等活动，掌握长方形的特征。

三、教学准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、量角器等。

2. 学具：每组一套长方形模型、直尺、圆规、量角器等。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的长方形物品，如书本、电视、电脑屏幕等，引导学生观察这些物品的形状特点，激发学生对长方形的兴趣。

- 提问：你们知道这些物品的形状叫什么吗？它们有什么共同的特点？2. 探究新知- 分组讨论：让学生分组讨论长方形的特点，如对边平行且相等、四个角都是直角等。

- 演示与操作：教师演示如何用直尺、圆规、量角器等工具画长方形，然后让学生自己动手尝试。

- 小组合作：让学生分组合作，共同完成画长方形的任务，培养学生的合作意识。

3. 巩固练习- 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 总结提升- 让学生用自己的话总结长方形的特点和画长方形的方法。

- 教师点评学生的总结，强调重点知识。

5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，培养学生的反思意识。

- 教师对本节课的内容进行总结，强调长方形在实际生活中的应用。

五、作业布置1. 让学生回家后观察家里的长方形物品，记录下它们的尺寸，并尝试画出来。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

2. 画长方形的方法：利用直尺、圆规、量角器等工具。

七、课后反思本节课通过观察、讨论、操作等活动，使学生掌握了长方形的特征和画长方形的方法。