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1.影响指的是领导者所拥有的权力，而追随者并没有影响力。
F2.权力动机包括对权力的渴望和对权力的恐惧两个方面。
T3.外控制点的个体比内控制点的个体更乐意去影响其他人。
F4.韦伯认为，权力有三种来源。
T5.21世纪的领导理论虽然有了新的发展，但是基本还是延续以往的理论基础提出的。
F6.群体越是受到外部的压力，则导致注意力分散，群体凝聚力下降。
F7.魅力会使领导者对其追随者产生吸引力。
T8.20世纪末开始的对领导科学有了新的研究，到了21世纪有些甚至是颠覆性的探索。
T9.凯尔曼认为，权力态度三个阶段依次是：工具性服从、认同、内化。
T10.霍格认为，群体成员相互厌恶则无法保持群体凝聚力。
F11.马斯洛认为，高层次的需要不可能在低层次需求被长期剥夺的情况下出现。
F12.情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。
F13.Y理论的指导下，领导者会采用宽松的领导方式。
T14.权力不表现出来也可以转化为影响力。
F15.变革性领导者要求领导者不仅仅是满足人们的欲望，还要超越这些欲望、超越自身的利益。
T16.沟通是指发出自己的语言信号。
F17.专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。
T18.费德勒将领导描述成领导与追随者之间的关系并建立了模型。
F19.强制性权力是建立在惧怕的基础上的。
T20.倾听就是听到。
F21.凝聚力越高，则群体生产率就越高。
F22.赫兹伯格认为满意的对立面是不满意，不满意的对立面是满意。
F23.激励理论大体可以分为内容型激励和过程型激励。
T24.薛恩提出的经济人假设与麦克雷戈提出的X理论大体一致。
T25.士气不同于凝聚力，它更多地强调饱满的热情和信心。
T26.管理者是正确地做事。
T27.目标设置理论认为，目标设置的越难越好。
F28.权威性可以等同于权力。
F29.领导是应付复杂性的过程。
F30.群体成员越是有着共同的目标，他们之间的行为越是一致。
T31.有效的追随者应该可以自我思考、独立工作，不需要领导者时刻的指导。
领导艺术考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 领导艺术的核心是什么？A. 权力运用B. 人际关系C. 决策制定D. 激励员工答案：D2. 以下哪项不是有效的领导沟通技巧？A. 倾听员工意见B. 清晰表达期望C. 避免反馈D. 适时表扬答案：C3. 领导力的五大实践包括以下哪项？A. 以身作则B. 激励他人C. 挑战现状D. 所有以上答案：D4. 领导者在团队中通常扮演什么角色？A. 执行者B. 监督者C. 协调者D. 创新者答案：C5. 以下哪项是领导力发展中的关键因素？A. 个人魅力B. 技术技能C. 情绪智力D. 以上都是答案：D6. 领导力中的“愿景”指的是什么？A. 短期目标B. 长期目标C. 团队文化D. 个人抱负答案：B7. 以下哪项不是领导力的道德维度？A. 诚实B. 公正C. 贪婪D. 责任感答案：C8. 领导者在面对困难决策时应该采取什么态度？A. 回避B. 拖延C. 果断D. 依赖他人答案：C9. 以下哪项是领导者在团队中建立信任的策略？A. 隐瞒信息B. 公平对待C. 偏袒某些成员D. 忽视反馈答案：B10. 领导力中的“变革”通常涉及哪些方面？A. 技术更新B. 流程改进C. 组织结构调整D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 有效的领导策略可能包括以下哪些方面？A. 明确目标B. 灵活适应C. 忽视员工意见D. 持续学习答案：ABD12. 领导者在团队中应避免哪些行为？A. 独断专行B. 推卸责任C. 鼓励团队合作D. 忽视团队多样性答案：ABD13. 以下哪些因素可以增强领导者的权威？A. 专业知识B. 公正无私C. 滥用职权D. 良好的沟通技巧答案：ABD14. 领导者在激励员工时可以采取哪些方法？A. 提供物质奖励B. 给予公开表扬C. 忽视员工成就D. 设定挑战性目标答案：ABD15. 以下哪些是领导力发展中的关键技能？A. 决策能力B. 团队建设C. 时间管理D. 个人魅力答案：ABC三、简答题（每题10分，共30分）16. 描述领导艺术在组织变革中的作用。
《领导艺术》2014秋期末复习资料一、单选题1、人类的结群生活（B）出现领导与被领导关系。
A.不会B.必然C.不一定D.不可能2、新走上领导岗位的第一职责是（C）A.指挥B.控制C.定位D.管理3、会议是（C）的基本方式。
A.控制B.管理C.集智D.指挥4、能够成为领导者的核心特质是（D）A.学历基础B.智力特性C.情绪特征D.身体条件5、领导艺术是（B）人的艺术。
A.组织、指挥B.引导、率领C.管理、控制D.协调、配合6、领导者（B）是指领导者综合品格形象和德行感召力。
A.权力影响B.人格魅力C.能力素质D.精彩演讲7、考察团队领袖，特别要留意他是否具有（D）意识。
A.进取B.团结C.攻坚D.大局8、世袭制随着现代社会的发展逐渐淡出权力转让的（B）模式。
A.一切B.主流C.非主流D.次要9、宽恕容人是（B）的尊重和包容他人。
A.无底线无原则B.有选择的底线和原则C.有时段的底线和原则D.有底线有原则10、开放思维具有开阔性和新奇事物的（C）性。
A.不可融入B.封闭C.可融入D.排斥11、分工不同但人格平等的领导关系，体现了社会（ A ）的时代特征。
A.公平正义B.自由开放C.平等自由D.民主开放12、组织的“神经中枢”是指（B）A.一般员工B.领导者C.中层干部D.被领导者13、下列领导角色分析中，（C ）不属于信息汇聚角色。
A.发言人B.监听者C.资源分配者D.传播者14、领导变革开始于（ A ）A.视察活动B.组织活动C.团队活动D.领导活动15、领导指示是（ B ）A.暗示性意图B.明确性意图C.潜在性意图D.模糊性意图16、（ C ）是职业的基础。
A.才能B.智力C.忠诚D.技能17、（ A ）原则性强，计划性好，对待工作非常严谨，要求精益求精。
A.追求完美型领导B.学者型领导C.拼命三郎型领导D.脾气急躁型领导18、以下哪项不属于权力的特征（ B ）A.强制性B.针对性C.依附性D.交换性19、在权力构成中，与奖赏权相对立的是（ A ）A.强制权B.话语权C.专长权D.表率权20、古人云：“君子讷于言，敏于行。
领导艺术期末复习题说明：题后的数字为教材中的页码，供同学们参看查阅一、多项选择题1.领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程，这一表述由以下哪些要素组成。
（ABC ）5A.领导的最主要功能是影响；B.领导是一种影响他人的过程；C.领导是为了一定的目标；D.领导是一种行为过程。
2.领导同管理之间的联系主要体现在哪些方面（ AD ）8 --9A.领导是从管理中分化出来的B.领导具有前瞻性，管理管理具有当前性C.领导具有整体性，管理具有局部性D.领导与管理活动在现实的生活中，具有较强的复合型和相容性3.作为一门从管理科学中分化出来的新兴学科，领导科学产生的标志是（ AC ）13A．决策工作的专门化B．领导从管理中分化出来C．咨询工作专业化D．领导具有整体性4.我国领导科学的发展历程大致可以划分为，以下哪几个阶段（ ABC ）16A．酝酿阶段B．初始阶段C．发展阶段D．科学化阶段5.科学是一门研究领导活动的（ BCD ）的科学。
19A.管理B.规律C.原则D.方法6.环境的特点主要有（ ABCD ）27A.客观性；B.动态性；C.复合性与相关性D.能动性7.环境按组织范围来划分，可分为（ CD ）。
28A.政治环境B.经济环境C.内部环境D.外部环境8．对领导环境起重要作用的自然因素主要包括（ABD ）33A．地理位置B．人口C．经济制度D．人工生态系统9.常情况下，经济环境主要包括以下几个方面（ ACD ）35A.经济制度B.政治制度C.经济发展水平D.经济政策10.环境对领导活动的影响，包括（ ABCD ）38A.影响领导的性质和领导体制；B.影响领导职能的内容和实现程度；C.影响领导活动的主体和发展；D.影响领导活动全程和领导方法11．在领导科学的研究过程中，主要经历了哪几个发展阶段（ BCD ）46---49 A．初始化阶段B．特质论阶段C．行为论阶段D．权变论阶段12.利克特领导的小组将企业管理的领导方式归结为（ ABCD ）62A.专权独裁式B.温和独裁式C.协商式D.参与式13.豪斯提出的领导方式是（ ABCD ）66A.指导型领导方式；B.支持型领导方式；C.参与型领导方式；D.成就取向型领导方式414.领导体制的含义包含（ ABC ）84A.领导体制是一种权力划分机制；B.领导体制是一种组织体系；C.林海的体制是一种制度安排；D.领导体制是一种权力与责任的体现15.决策中心是一个领导机关的灵魂，包括（ AB ）86A.党委会B.行政领导办公会C.工会D.团委会16.领导体制具有合法性（ ABD ）等特点。
《领导艺术》秋期末复习资料一、单选题1、人类的结群生活（B）出现领导与被领导关系。
A.不会B.必然2、新走上领导岗位的第一职责是（C）3、会议是（C）的基本方式。
4、能够成为领导者的核心特质是（D）5、领导艺术是（B）人的艺术。
A.组织、指挥B.引导、率领C.管理、控制D.协调、配合6、领导者（B）是指领导者综合品格形象和德行感召力。
A.权力影响B.人格魅力7、考察团队领袖，特别要留意他是否具有（D）意识。
A.进取B.团结8、世袭制随着现代社会的发展逐渐淡出权力转让的（B）模式。
A.一切B.主流9、宽恕容人是（B）的尊重和包容他人。
10、开放思维具有开阔性和新奇事物的（C）性。
A.不可融入B.封闭11、分工不同但人格平等的领导关系，体现了社会（ A ）的时代特征。
A.公平正义B.自由开放12、组织的“神经中枢”是指（B）A.一般员工B.领导者13、下列领导角色分析中，（C ）不属于信息汇聚角色。
A.发言人B.监听者14、领导变革开始于（ A ）A.视察活动B.组织活动15、领导指示是（ B ）A.暗示性意图B.明确性意图16、（ C ）是职业的基础。
A.才能B.智力17、（ A ）原则性强，计划性好，对待工作非常严谨，要求精益求精。
A.追求完美型领导B.学者型领导18、以下哪项不属于权力的特征（ B ）19、在权力构成中，与奖赏权相对立的是（ A ）20、古人云：“君子讷于言，敏于行。
”对领导素质而言是指（ A ）A.好领导要少说多做，当实干家21、权力影响力的基础是权力的（A）22、（ A ）指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
A.执行力B.内聚力23、目标是行动的（ B ）和指南。
24、下列不属于目标任务分解的原则的是（ D ）A.相近原则B.授要原则25、以责任为前提分解任务是（ B ）A.相近原则B.明责原则26、“做正确的事”首先（ C ）要正确。
27、执行的方法和技巧的重点应当是（ A ）A.做急事B.做要事28、下列不属于授权的原则的是（ B ）A.适当原则B.信任原则29、上级领导允许下属有独立决策权力并开展创造性工作是属于（ A ）A.充分授权B.不充分授权30、下列授权方式不属于充分授权的是（ D ）A.柔性授权B.模糊授权31、“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深”说的是（ C ）A.目标的重要性B.过程的重要性32、（ C ）是为充分发挥集体的智慧，由多人共同参与决策分析并制定决策的整体过程。
领导艺术复习题第一篇：领导艺术复习题名词解释领导领导活动科学管理领导跨度人际关系技术技能矩阵结构事业部式结构自我实现需要领导决策领导沟通领导艺术愿景领导定性决策危机领导领导绩效评估领导力近代西方管理科学的形成和发展经历了哪三个基本阶段？试阐述领导者应具备的基本技能？什么是公共组织领导者？公共组织领导者与工商企业领导者有何差异？组织文化有哪些功能？简述学习型组织文化的优势试述现代领导体制变革的发展趋势？什么是管理方格理论？试阐述并评价该理论的领导观？领导决策的程序主要包括哪些步骤或环节？如何提高领导用人的成效？简述领导用人的方法简述领导授权的原则简述影响领导沟通的因素和技巧？试阐述领导艺术的主要内容？领导授权的含义及目的是什么？领导者运用情感领导提升领导力的途径有哪些？危机领导法的主要内容是什么？领导者如何将危机转化为建设性的力量？什么是领导绩效？领导绩效在领导活动中有何重要意义？领导绩效评估的原则是什么？什么是领导力开发？领导力开发有何现实意义？第二篇：领导艺术领导艺术虽然高层管理者智力非凡，但他们也和普通人一样，在工作上有各自的偏好和弱项：有的过于关注工作本身，对人力不够重视；有的太过严厉，对员工的需求回应不足；有的大局观过重，对工作的规划和贯彻不够重视。
例如，一位管理者非常富有战略天赋，在他看来，参与工作计划的具体实施是一件非常痛苦的事情。
一位专门挽救困境企业的资深经理在谈到战略会议时，说“这完全是浪费时间”.一位强权领导者痛恨得过且过之人，而另外一名管理者则坚持对下属“友好”的原则，厌恶那些独断专行的人。
影响领导行为的四个因素有这么多管理者，其工作方法都是一面倒，这一事实引发出如下问题：是什么影响了他们的行为？原因有四个：技能发展不平衡；扭曲的心智模式；片面的价值观；担心自己不能胜任工作。
技能发展不平衡。
简单地说，不平衡是由于过多地发展了一种技能、忽视了另一种技能而产生的。
例如，如果因为某个管理者在某个领域拥有明显的长处，就重复给他分派相同的工作任务，这可能会剥夺他全面发展技能的机会。
复习参考资料《领导科学与艺术》综合练习及参考答案一、单项选择题1.下列关于领导科学和管理科学关系正确的是( B )。
A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学是硬科学，管理科学是软科学2.“实事求是”原则要求各级领导者在工作中( C )。
A.为保护地方利益拒不执行上级的方针政策B.不顾当地情况贯彻落实上级的方针政策C.从客观实际出发，与当地的实际相结合，创造性地贯彻执行D.条件太差放弃发展3.下列关于依法治国的观念不正确的是( B )。
A.法治的对立面是人治B.依法治国就是按上级领导的讲话治国C.现代市场经济本质上是法治经济D.依法治国要特别强调依法治“官”4.领导者要敢于善于破旧立新，推陈出新，要有永不满足的态度，这属于现代领导的 ( C ) 。
A.竞争观念B.信息观念C.改革创新观念D.效益观念5．下列不属于领导者与上级关系的特点的是（ B ）。
A.权力的制约性B.地位平等C.共识同向性D.集中统一性6．下面关于领导者与同级关系的特点不正确的是（A）。
A.权力的制约性B.目标一致C.地位平等D.相互依存7．领导者协调下级关系不宜采用的方法是（ C ）。
A.增进了解，心理相融B.言传身教，关心爱护C.用权力命令D.避免争论，善待埋怨8．领导者协调下级关系的原则不应该（ A ）。
A. 根据个人喜好B. 处以公心，不谋私利C. 平等待人，平易近人D. 尊重信任、责权明确9．领导者与下级关系的特点表述错误的是（ D ）。
A.服务性B.平等性C.依存性D.附属性10．领导在表扬中错误的方法是（D ）。
A.表扬人和表扬事B.当面表扬和背后表扬C.当众表扬和个别表扬D.只表扬个人不表扬集体11．下列关于批评的基本要求错误的是（ C ）。
A.要实事求是B.要以理服人C.凭主观判断D.要坦诚相见12.集权制的最大优点就在于( A )。
《领导科学与艺术》期末复习题一、判断题1. 马基雅维利认为，领导者就是要不择手段地获得和使用权力。
（）2. 强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论（）。
3. 领导者仅仅是指一个职位，它不涉及领导者与追随者之间的互动关系。
（）4. 特质就是素质。
（）5.变革性领导者要求领导者不仅仅是满足人们的欲望，还要超越这些欲望、超越自身的利益。
（）6. 在将领导力与追随力整合后发现，命令式的领导者适合于墨守成规的追随者。
（）7. 领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。
（）8.组织文化代表了一个群体或组织所认同的信念、价值观。
（）9. 权变理论主要关注的是领导权力的历史变化以及变化的程度和特点。
（）10.韦伯认为有效的领导者有着一种特殊的魅力，这种魅力是某种精神力量和个人特质。
（）11. 领导与权力的关系密不可分，领导可以等同于权力。
（）12. 追随者的情绪是组织变革的重要动力。
（）13.印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。
（）14. 专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。
（）15.创造力强调的是以一种不同的方式来看待我们习以为常的东西。
（）16.权威性可以等同于权力。
（）17. 权力的结果可能是承诺、服从或抵抗。
（）18. 对于成功的领导者来说，只要具备了良好的素质就足够了。
（）19. 权力可以存在但不被使用，它是一种潜力或能力。
（）20. 群体一形成就具有了群体凝聚力。
（）二、简答题1. 请客观地评价特质理论2. 请简要列出“大五”各维度的描述性特质的具体内容。
3.领导者与追随者之间的关系是如何形成的？4.领导者应该如何建立起与追随者的信任关系？5..影响群体凝聚力的主要因素有哪些？6.双因素理论包含哪些主要的观点？7. 请简要解释为什么团队不可能总是成功。
8.请简要介绍组织文化的三个层次以及三个层次所包含的内容。
三、论述题1.如何获得权力？2.你如何看待领导与管理之间的关系，两者有着怎样的区别与联系？《领导科学与艺术》期末复习题参考答案一、判断题T T T F T T T T F TF T F F T F T F T F二、简答题1. 请客观地评价特质理论答：特质指的是可以影响我们行为方式的性情，但是我们不能直接看到它们，而只能通过领导持续的行为方式来进行推断。
《领导艺术》综合复习参考答案注意：本参考答案多为关键要点，并不完善，仅供参考，请同学们多看看书，认真学习，不要怕辛苦，努力把答案补充完整。
名词解释一、领导：领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过示范，说服，命令等途径，动员下属试下实现群体目标的过程。
这一概念的界定涉及了领导活动的前提、主体、结构、手段与目标五个环节。
二、领导环境：所谓领导环境，就是制约或推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和，它与领导、领导者共同构成了领导活动的基本要素。
三、领导效能：领导效能是领导活动的出发点和归宿。
所谓领导效能就是指领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合。
四、突发事件：突发事件就是指首次突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处理措施，处置措施，予以应对的自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件。
突发事件必须具有三个条件：一是突然发生，难以预料；二是问题极端重要，事关大局，必须马上处理；三是首次发生，无先例可循。
五、领导体制：领导体制指独立的或相对独立的组织系统进行决策、指挥、监督等领导活动的具体制度或体系，它用严格的制度保证领导活动的完整性、一致性、稳定性和连贯性。
六、系统工程方法：系统工程方法是一门基本的决策技术。
系统工程方法是把所要处理的问题和情况加以分门别类，确定边界，又强调把握各门类之间和各门类内部诸要素之间的内在联系和完整性、整体性，否定片面和静止的方法。
七、决策：领导决策的概念有狭义和广义之分。
狭义的决策概念专指决策者在行动方案的最终选择，即通常所说的“拍板”。
广义的领导决策概念，是指领导者在领导活动中，为了解决重大的现实问题，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择其中个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程。
八、反向激励：就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激，来激发他们的自尊心和荣誉感的方法。
2017.6期末复习指导判断题领导者丧失地位或权力必然会导致权力严重的失败。
（）错受激励程度高的下属其满意度高。
（）对ERG理论认为，较低层次的需要得到的满足越多，则该需要的重要性就越强。
（）错关于领导不同的定义说明了，领导并不能进行定义。
（）错LMX理论认为，圈内的成员与领导者有着更密切的关系，并且圈内的下属做事更加积极。
（）对群体规范不仅维系了群体，保持了群体的一致性和整体性，还界定了个体行为的范围。
（））中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。
（）对情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。
（）错权力的主体采用的影响策略与其掌握的权力有着直接的关系。
（）对特质就是素质。
（）错内容型激励理论认为要激励个体就必须满足人的需要，但是最根本的激励在于改变人的价值观。
（）对有效的追随者应该可以自我思考、独立工作，不需要领导者时刻的指导。
（）对追随者的情绪是组织变革的重要动力。
（）对信任会被建立，也会被打破，追随者对于领导者的信任打破之后很容易建立起来。
（）错交易型领导者关注手段的价值，而忽视了目的的价值。
（）对麦克利兰认为高成就需要者往往设定高度富有挑战性的目标。
（）错授权就是要充分信任下属，因此领导者授权之后不需要再关心工作的进展。
（）错成功的领导者就是智慧的人。
（）错智商仅仅反映一个个体智力的高低。
（）错所谓的良好素质能否必然保证领导者获得成功？为什么？答：不能。
成功的领导者与其他人是不相同的，有证据表明，对于企业领导者的成功来说，某些特殊的素质确实起到了关键作用。
但是，对于成功的领导者来说，只有某种素质还是不够的——它们仅仅是成功的前提。
拥有某些必要的禀赋的领导者还必须采取正确的行动（例如制定远景规划、树立典型角色、设定目标）才能获得成功。
拥有良好的素质，仅仅能使采取正确行动和获取成功成为可能。
有关领导的个性素质的研究提供的结果并不一致，而且常常令人失望。
大多数文献综述都得出了一个结论，那就是素质方法在领导学研究者那里已经失宠了。
《领导艺术》期末复习意见一、考试对象。
本课程考试对象为电大开放教育工商管理专科专业的学生。
电大财经科其他相关专业本课程的考试要求与本说明基本相同。
二、考试方式。
本课程采用形成性考试和终结性考试相结合的方式。
形成性考试包括4 次平时作业（由市电大布置），平时作业成绩占学期总成绩的30%（每次作业5分）。
终结性考试成绩即期末考试成绩占课程总成绩的70%。
没有完成平时作业者不能取得该课程的终结性考试资格或本课程的学分，终结性考试实行网上随机考试形式。
三、命题依据。
本课程的命题依据是西安广播电视大学《领导艺术》课程教学大纲、文字主教材（中央广播电视大学出版社的《领导学基础》，和本考试说明。
四、考试要求。
鉴于本课程是一门专业技术课，要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本知识、理论、运行规律和技术，并具有应用所学知识和理论分析、解决实际问题的能力。
据此，本课程终结性考试着重基本知识的考查和分析解决问题能力考查两个方面，在各章的考试要求中，有关基本概念、基本理论和基本运行规律的内容按“了解、基本掌握、重点掌握”三个层次要求。
五、命题的指导思想与原则1、本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和《领导学基础》文字教材范围之内。
按照重分析推理和理论联系实际原则，既考查对基本知识的识记能力，又考察运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2、网上随机题库的试题覆盖面尽可能广一些，但也关注课程的学习重点。
3、随机一套试卷将兼顾各个能力层次及各章内容。
4、随机一套试卷合理安排题目的难易程度。
题目的难易程度分为：易、较难、难三个等级。
六、试题类型及其结构1、期末考试题型：（1）判断题，要求学生给出正确答案。
它是考查学生对基本概念、基本内容的了解和掌握程度。
（2）选择题（单项选择和多项选择）：要求学生在列出的备选答案中选出正确答案。
它是考试学生对基本知识、基本理论和基本运行规律的了解和掌握程度。
2、考试形式。
形成性考核形式为纸质平时作业，期末考试形式为网上随机考试。
七、答题时限。
期末考试的答题时限为90分钟。
八、章节复习要点第一章导论了解中西方领导理论的发展和研究情况；基本掌握领导学的产生与发展、领导学的研究意义及经典领导理论的主要思想；重点掌握领导的含义与本质、属性与特点、类型与功能及领导学的基本内容、学科特点和研究方法。
第二章领导权力与制约了解领导权力的起源与发展；基本掌握领导权力的含义与本质、特征与结构、划分与配置及领导权力行使的原则、方法与艺术；重点掌握领导权力的腐败与制约及权力制约机制的建设。
第三章领导体制与改革了解领导体制演变的历史概况，西方领导体制的变迁及其对我国的启示；基本掌握领导体制的含义与属性、特征与作用、结构与类型；重点掌握中国领导体制的必然选择与本质特征，中国领导体制的弊端与改革的原则和内容，世界贸易组织与中国领导体制的改革。
第四章领导环境与文化了解领导环境与领导文化的含义与特征；基本掌握领导环境的分类，同、外部领导环境，领导环境的发展与完善；重点掌握领导环境与领导活动的相互作用，领导文化的结构与功能。
第五章领导个体素质与群体结构了解西方领导素质理论；基本掌握领导素质的含义与特征及其内容，群体结构的含义与特征，领导素质的测评；重点掌握群体结构的功能，领导者个体素质的提升，领导者群体结构的优化，WTO对领导素质的挑战与应对策略。
第六章领导关系与角色了解领导关系的类型及群体的分类；基本掌握领导关系的含义、属性与特点，群体的含义与特征，领导角色的含义与特征，领导角色的分类；重点掌握领导关系的作用与影响，非正式群体与领导关系，竞争与合作的关系与区别，冲突与调适的内在关系，领导角色学习的主要内容。
第七章领导战略与决策了解领导战略与领导决策的含义、特征，战略研究的理论与方法，领导决策的类型、原则和体制；基本掌握领导决策的要素、模型和方法；重点掌握领导决策的程序、战略制定和管理以及危机决策。
第八章领导选才与用人了解人力资源的含义与特征，明确现代领导者应该树立正确的人力资源观念；基本掌握领导选才的原则与方法，领导用人的含义与特征、原则与方法，激励的含义与作用；重点掌握领导用人的心理误区分析，激励理论的主要内容及激励的原则与方法。
第九章领导思维与创新了解思维、维思方式、思维方法的含义与特点；基本掌握领导思维的基本原则及其区别于一般思维的特点；重点掌握思维创新的理论与方法，并能够从思维创新的角度对领导活动中的相关问题进行分析。
第十章领导艺术与方法了解领导艺术的美学实质与特征；基本掌握领导方法和行为方式的含义、领导行为方式的类型、领导方式与方格图；、重点掌握领导团队艺术、领导沟通艺术与领导协调艺术。
第十一章领导效能与发展了解领导效能理论，基本掌握领导效能的含义、特征与类型，领导效能测评的含义与意义，测评的内容与类型，测评的方法与程序，掌握领导发展与培训的含义、特征与意义，领导发展与培训的内容、原则与程序；重点掌握领导效能测评的原则及新世纪的领导发展与培训。
第十二章现代领导与电子政务了解发达国家电子政务建设的概况及其对我国的启示，以及电子政务背景下网络伦理的内容与意义；掌握电子政务的含义、内容、发展阶段与应用类型以及电子政务的特点与作用；子政务对现代领导的挑战与应对策略。
九、复习题要点一、单项选择题1．真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（）。
A．军事领域B．政治领域C．工厂D．经济领域2．从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（）。
A．经济力B．外交力C．领导力D．军事力3．领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（）。
A．自然属性 B．社会属性C．权力属性 D．服务性4．在专家式领导中，“软专家”是指（）。
A．精通业务和技术的专家B．擅长领导与管理的专家C．精通软件设计的专家D．公共关系方面的专家5．道家的政治思想是（）。
A．以德治国B．仁政C．无为而治D．法治6．孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（）。
A．人本思想 B．民本思想C．谋断分离的思想D．重视纳谏的思想7．权变领导理论的研究重点在（）。
A．领导者的个性特质B．不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C．领导者的影响力D．领导者、被领导者的行为和领导环境的关系8．领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（）的领导理论。
A．权威理论色彩B．行为理论色彩C．权变理论色彩D．特质理论色彩9．我国领导学发展的关键时期是（）。
A．20世纪30年代 B．20世纪80年代C．20世纪70年代 D．20世纪90年代10．在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ(Multifactor Leadership Questionnaire)中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（）。
A．良好的沟通 B．协作精神C．智能激发 D．动机激励11．下列关于权力起源的学说，除了（）外，其他主张都有一定程度上的合理性。
A．暴力说B．神权说C．智慧说D．契约论12．在（）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
A．原始社会B．转型社会C．现代社会D．传统社会13．（）的领导权力是一种法理型的权力。
A．原始社会B．转型社会C．现代社会D．传统社会14．领导权力的发展变化是与（）紧密相连的。
A．人性B．社会发展阶段C．阶级D．经济15．领导体制的核心是（）。
A．各级各类领导机关职责与权限的划分B．组织结构的设置C．领导层次与幅度D．人事制度16．一般情况下，领导幅度应以（）为宜。
A．五五律 B．六四律C．三七律 D．二八律17．领导体制的本质属性是（）。
A．双重属性 B．自然属性C．社会属性 D．人文属性18．简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（）组织结构。
A．直线式B．职能式C．混合式D．矩阵式19．（）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。
A．直线式 B．职能式C．混合式 D．矩阵式20．根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为（）。
A．集权制与分权制 B．完整制与分离制C．层级制与职能制 D．一长制与委员会制21．根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（）。
A．集权制与分权制 B．完整制与分离制C．层级制与职能制 D．一长制与委员会制22．根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为（）。
A．集权制与分权制 B．完整制与分离制C．层级制与职能制 D．一长制与委员会制23．根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为（）。
A．集权制与分权制 B．完整制与分离制C．层级制与职能制 D．一长制与委员会制24．我国领导体制最主要的弊端是（）。
A．组织结构设置不科学 B．领导法规缺失C．领导素质不高 D．权力过分集中25．在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（）。
A．无关 B．呈正相关关系C．呈负相关关系 D．没有直接关系26．领导环境发展的第一原则是（）。
A．科学性原则 B．实践性原则C．系统性原则 D．超前性原则27．任务结构是指（）。
A．任务的明确程度 B．对任务的负责程度C．任务的执行程序和方法D．任务的明确程度和对任务的负责程度28．文化本质上是（）。
A．历史的产物 B．环境的产物C．社会活动的产物D．人类精神力量的产物29．文化的（）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。
A．非自然的指向 B．精神的指向C．地域性指向 D．历史的指向30．文化中最为活跃的因素是（）。
A．精神文化B．制度文化C．物质文化D．历史文化31．在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（）。
A．领导者对被领导者的作用B．领导者与被领导者间的互动关系C．领导者与领导环境之间的互动关系D．被领导者与领导环境之间的互动关系32. 对于领导者来说，（）是第一位的。
A. 道德素质B. 能力素质C. 政治素质D. 知识素质33. 在现代社会中，一个人大约有（）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。
A. 90％B. 70％C. 60％D. 50％34. 一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（）。
A. 性格B. 气质C. 素质D. 道德35. 一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（）。
A. 性格B. 气质C. 修养D. 风度36. 领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（）。
A. 正方向B. 负方向C. 正负两种方向D. 不分正负方向37．领导关系的两重属性中，（）占据主导地位。
