闭合电路的欧姆定律教学难点

“闭合电路欧姆定律”说课稿一、教材分析本节内容是恒定电流的这一章的重点，是在学生学习了部分电路的基本规律知识后而编排的，它是部分电路欧姆定律的延伸，也是复杂电路分析的基础.高中电流知识与初中电流知识的最大区别就在这一节，在整个电流知识体系中起着承上启下的作用。

学好本节知识是学好高中电流知识基础。

同时，通过本节的学习，能使学生会用能的转化观点分析有关电路问题.因此，本节是本章乃至整个电路部分的中心内容，更是本章教学的重点.二、教学目标1、知识目标：（1）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义和图象.（2）会利用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律及原因.2、能力目标：（1）培养学生用数学知识解决物理问题的能力和用逻辑推理方法分析问题的能力.（2）培养学生利用从一般到特殊的思维方法解决问题的能力.3、德育目标：使学生理解外电阻（R）的变化对电路影响的相互联系、制约的关系.三、教学重点和难点1、重点：掌握闭合电路欧姆定律及用定律讨论外电压随外电阻变化的规律及原因.2、难点：定律的理解和利用公式分析实际问题的推理过程.四、教学方法探究式教学法、实验法、讨论法、多媒体辅助等方法五、讲授过程设计（一）利用实验导入新课1、让学生动手联接图示电路，并测量E1=3V，E2=9V.两电源的电动势. （实验E1用新的两节干电池，E2用一个旧的9V层叠电池。

）并读出灯泡的额定电压是6V2、电源的电动势就是电源两端的电压吗？让学生猜测：开关扳至1处的现象.让学生分析开关扳至2处时的现象，多数学生的结论是：更亮或烧毁.之后动手实验，现象与结论不符.先接1，正常发光，接2如何？预期现象：开关接2时灯反而比接1时暗，电压表读数也较小。

结论：电池接外电路与不接外电路，电池两端的电压是不同的3、告诉学生在学习过闭合电路欧姆定律后，就可解释这一现象.板书课题.设计意图从实验出发引入，演示出未知现象，激发学生要解决问题的欲望，从而使学生带着问题听课，以便达到最佳授课效果.（二）教学过程1、闭合电路欧姆定律1）.介绍什么是闭合电路、内电路、外电路通过分析在闭合电路中静电力移动电荷和非静电力移动电荷的特点，理解内电路和外电路电荷移动过程的不同。

高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解闭合电路的概念，掌握欧姆定律的内容及公式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 闭合电路的定义及组成。

2. 欧姆定律的内容：电流I与电压U、电阻R之间的关系，即I=U/R。

3. 欧姆定律的应用：解决电流、电压、电阻的实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：闭合电路的概念，欧姆定律的公式及应用。

2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究闭合电路的欧姆定律。

2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的关系，引出闭合电路的欧姆定律。

2. 讲解闭合电路的概念，阐述欧姆定律的定义及公式。

3. 演示实验：让学生观察实验现象，验证欧姆定律。

4. 案例分析：提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决。

5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探究欧姆定律的运用。

教案设计示例：1. 导入新课教师提问：“同学们，我们知道电流、电压、电阻之间有什么关系吗？”引导学生回顾电流、电压、电阻的关系。

接着，教师提出：“在闭合电路中，电流、电压、电阻之间的关系又是怎样的呢？今天我们就要学习闭合电路的欧姆定律。

”2. 讲解闭合电路的概念，阐述欧姆定律的定义及公式教师讲解闭合电路的概念，阐述欧姆定律的定义及公式I=U/R。

通过示例让学生理解欧姆定律的应用。

3. 演示实验教师进行实验演示，让学生观察实验现象，验证欧姆定律。

实验过程中，教师引导学生注意观察电流表、电压表的读数变化，并与理论公式进行对比。

4. 案例分析教师提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决。

例如：“一个电阻为10Ω的电路，电压为10V，求电流大小。

《闭合电路欧姆定律》教案一、教学目标：1．明白电源内阻及其电动势概念，把握闭合电路欧姆定律及其应用2．明白路端电压与负载的关系3．能判定电源断路和短路两种情形下的路端电压二、教学重难点：电动势概念的明白得，闭合电路欧姆定律的明白得和应用三、教学过程：1．复习焦耳定律，明白灯泡通电发热的缘故。

问题1：手机在使用过程中，或给手机电池充电，电池什么缘故会发热？提出电源内电阻概念，并给出内电路，外电路，闭合电路概念。

问题2:右图a中是一个闭合电路，在外电路中，沿电流方向，外电路电压减低，在内电路中，沿电流方向，内电路电压是升高依旧降低？问题3：假如电源是一节电压1.5V电池,灯泡电阻R=5Ω，电池内阻r=1Ω,灯泡两端电压是多少？提示学生将a 图等效为b 图，进行分析。

2．引入新课：1）提出电动势概念，路端电压概念。

引导学生分析：a）电池正负极之间，电源的内阻中也有电流，沿电流方向电势降低。

b）化学电池电动势形成缘故（化学作用把正电荷从电势低处移到电势高处,化学能转化为电能），说明电池电动势是由电池本身决定的与外电路无关。

2）闭合电路欧姆定律的推导问题4: 电路中电池化学能转化为的电能有多少？类比电场力移动电荷做功，引导学生得出电池化学反应在t时刻移动电荷做功：W=Eq=EIt问题5:电路中电能转化什么缘故能？是多少？引导学生利用焦耳定律得出Q= I2Rt+ I2rt由能量守恒定律：EIt =I2Rt+ I2rt即E =IR+ Ir=U外+U内或I=E/(R +r)得出闭合电路欧姆定律：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。

3）路端电压与负载的关系讨论：依照闭合电路欧姆定律，当负载（外电阻）增加时，电路中电流如何变化？路端电压如何变化？结论：当外电阻增大时，路端电压增大；当外电阻减小时，端电压减小。

播放视频验证讨论结果。

依照上面结论摸索：在闭合电路中，当外电阻等于零时，会发生什么现象？现在路端电压是多少？当电路断开时，现在路端电压是多少？3．课堂练习：1.关于电动势及闭合电路欧姆定律，下列说法正确的是( )A．电源电动势越大，电源所能提供的电能就越多B．电源电动势等于路端电压C．外电路的电阻越大，路端电压就越大D．路端电压增大时，电源的输出功率可能减小2．太阳能电池由许多片电池板组成．某电池板开路电压是800 mV，短路电流为40 mA，若将该电池板与阻值为20 Ω的电阻器连成一闭合电路，则它的路端电压是( )A．0.10 V B．0.20 V C．0.30 V D．0.40 V3．如右图所示电路中，电源电动势E＝9 V、内阻r＝3 Ω，R＝15 Ω，下列说法中正确的是( )A．当S断开时，UAC＝9 VB．当S闭合时，UAC＝9 VC．当S闭合时，UAB＝7.5 V，UBC＝0D．当S断开时，UAB＝0，UBC＝04.在下图的闭合电路中，当滑片P向右移动时，两电表读数的变化是( )A．变大，变大B．变小，变大C．变大，变小D．变小，变小。

高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，了解欧姆定律的定义和意义。

2. 让学生掌握欧姆定律的数学表达式，并能进行相关的计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 闭合电路的概念介绍。

2. 欧姆定律的定义和数学表达式。

3. 欧姆定律的应用和计算。

三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的数学表达式和应用。

2. 难点：闭合电路的概念和欧姆定律的实际应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验发现欧姆定律。

2. 使用多媒体教学辅助工具，展示实验过程和结果，帮助学生形象理解。

3. 组织学生进行小组讨论和问题解答，培养学生的合作和思考能力。

五、教学过程1. 引入：通过电路实验，引导学生观察电流和电压的关系，激发学生对闭合电路和欧姆定律的兴趣。

2. 讲解：介绍闭合电路的概念，讲解欧姆定律的定义和数学表达式，解释其物理意义。

3. 实践：学生进行电路实验，测量电流和电压值，验证欧姆定律。

4. 应用：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如电流的计算、电阻的测量等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调闭合电路和欧姆定律的重要性和应用。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对闭合电路概念和欧姆定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在电路实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业：布置相关计算题和应用题，检验学生对欧姆定律的应用能力。

七、教学拓展1. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电路设计、手机电池等。

2. 探讨欧姆定律的局限性，如在非线性电路中的适用性问题。

八、教学资源1. 多媒体课件：展示实验过程、电路图和计算实例。

2. 实验器材：电路实验所需的器材，如电阻、电压表、电流表等。

3. 参考资料：提供相关学术论文或书籍，供有兴趣深入了解的学生参考。

九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。

闭合电路的欧姆定律的物理教案一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，掌握欧姆定律的表述和含义。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高观察、分析、总结问题的能力。

二、教学内容1. 闭合电路的定义及组成2. 欧姆定律的表述：电流I与电压U、电阻R之间的关系3. 欧姆定律的应用：解决电路中电流、电压、电阻的问题4. 实验探究：闭合电路中电流、电压、电阻的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：闭合电路的概念，欧姆定律的表述和应用。

2. 教学难点：欧姆定律的推导，实验探究中数据的处理和分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究闭合电路的欧姆定律。

2. 利用实验和数据分析，让学生直观地理解欧姆定律的内涵。

3. 采用小组讨论、合作交流的方式，培养学生团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过实例介绍闭合电路的概念，引导学生关注电路中的电流、电压和电阻。

2. 理论学习：讲解欧姆定律的表述和含义，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。

3. 实验探究：安排学生进行闭合电路实验，观察电流、电压、电阻的变化，引导学生总结欧姆定律。

4. 数据分析：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压、电阻。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调闭合电路的欧姆定律在实际应用中的重要性。

6. 作业布置：布置一些有关闭合电路欧姆定律的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：在教学过程中，及时提问学生，了解学生对闭合电路欧姆定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力，以及数据处理的准确性。

3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固对闭合电路欧姆定律的知识点。

七、教学反思1. 针对教学过程中的疑问和问题，进行自我反思，找出解决问题的方法。

2. 结合学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 不断学习新的教学理念，丰富自己的专业知识，提高自身教学水平。

正学生的思路，在充分讨论的基础上，教师再将学生的探索过程加以归纳整理，形成清晰的流程，然后讨论。

讨论：当R——∞时,则I=0，U’=0，U=E, 这时电路开路。

电压表测电动势的原理，主要是电压表内阻大，测出的数据略小于E 。

当R=0时, 则I=E/r, U’=E,U=0, 这时电路短路。

短路时电流取决于 E 、r ，一般情况下r 很小，故短路时电流很大，由于电流的热效应，常会烧坏电源甚至引起火灾，我们生活中的火灾大多由此引起。

教学有法，教无定法，贵在得法，突破难点的教学方法多种多样。

只要我们尊重物理学科的特点，遵重学生的认知发展规律，摒弃传统的“灌输式”的空洞枯燥的说教，让学生积极主动地参与课堂活动，并在这些学习活动中提高科学思维能力，从而培养创新意识，提高创新能力，就可以找到行之有效的突破教学难点的方法。

闭合电路欧姆定律教学设计闭合电路欧姆定律教学设计1一、教材分析1、地位和作用《闭合电路欧姆定律》是高中物理第十五章《恒定电流》的第四节内容，是__的重点，也是整个电学部分的一个重点。

本节内容是在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点。

本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。

2、重点和难点重点：闭合电路欧姆定律的内容及其理解难点：电动势的概念；路端电压与负载的关系3、教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特点，确定如下的教学目标：（1）知识目标：知道电动势的概念；知道电源的电动势等于外电压和内电压之和；理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题；理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图像表达，并能用来分析、计算有关问题；理解闭合电路的功率表达式，理解闭合电路中能量的转化。

（2）能力目标培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（3）科学思维品质目标通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质，由此进一步认识物理思维方法；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。

二、教学方法1、对“电动势”采用“类比”方法，并配以多媒体模拟分析，使学生的认识从感性上升到理性。

2、对“路端电压与负载的关系”，可采用“设疑——猜测——实验——分析——结论”的研究方法，以完成本环节的内容及从实验现象到理论总结，从实验技能到科学推理的教学任务。

3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，并引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。

三、教学程序设计1、指导思想根据教材特点和教学目标设计，教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为主线，突出重点，突破难点为宗旨设计教学程序。

鲁科版选修3-1第四章第一节闭合电路欧姆定律一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。

既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。

同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。

二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。

三、教学目标1.知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系四、教学方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。

2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。

3、了解路端电压与电流的UT图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。

4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

五、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。

应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。

六、教学过程教学内容学生活动设计意图情景引入演示实验：问题：依次接通SSSS后，灯1、2、3、4、泡1有什么现象？观察灯泡1在S］闭合、s2闭合时的亮暗变化，积极思考亮暗变化的直接原因？S ］闭合时，灯泡1正常发光，说明：灯泡1两端电压达到或接近灯泡1的额定电压s 2闭合现象：灯泡1变暗当S2、S3、S4闭合时，灯泡1变暗，说明：灯泡1两端电压小于灯泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两端，为什么它两端的电压会发生变化呢?学习目标1•知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3•理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系根据目标，预习本节课内容,新课教学认识闭合电路1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？~~-\——i RS i!:2、内电路、外电路。

闭合电路的欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1．借助实验，知道闭合电路欧姆定律。

2．能利用实验结果对实际问题进行简单分析。

3．知道闭合电路中各点的电势高低，加深对于电动势及回路中能量转化的理解。

二、过程与方法1．懂得使用电压传感器，学会测量电源电动势的一种方法。

2．通过实验，学会处理实验数据，归纳、总结的科学研究方法。

三、情感、态度与价值观1．了解电池的结构，感悟物理贴近生活、联系实际。

2．结合实验和探索过程，学会观察、勤于思考，体会科学研究方法，提高科学素养。

【教学重点】1．推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行有关讨论。

2．路端电压与负载的关系。

【教学难点】路端电压与负载的关系。

【教学过程】一、复习提问、新课导入1.教师：（演示实验）为什么多接几个小灯泡之后，会比之前要暗？2.介绍闭合电路的组成和内电压、外电压的含义。

由导线、电源、用电器连成的电路叫做闭合电路。

用电器和导线组成外电路，电源内部是内电路。

2.提出问题：E、U、U’、R、r和I这些物理量之间的内在联系是怎样的？二、新课教学（一）电动势1.电源：（1）保持两极间有电压。

（2）通过非静电力做功把其它形式的能转化为电能的装置。

2.电动势：电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

（1）非静电力做的功与所移动的电荷量之比来表示电源的这种特性，叫做电动势。

用字母E表示。

E=W q（2）单位：V（3）电动势与外电路无关，由电源本身特性决定的。

（4）电动势的实质：表征电源把其它形式的能转化为电能的本领。

（二）闭合电路欧姆定律及其能量分析1.内电路和外电路（1）内电路：电源内部的电路，叫内电路。

如发电机的线圈、电池内的溶液等。

（2）外电路：电源外部的电路，叫外电路。

包括用电器、导线等。

2.内电阻和外电阻（1）内电阻：内电路的电阻，通常称为电源的内阻。

（2）外电阻：外电路的总电阻。

3.电源的电动势与内、外电路中的电势降落关系【实验探究】【理论分析】设电源电动势为E，内阻为r，与一个负载连成闭合电路，负载两端电压为U，电路中电流为I，通电时间为t：根据能量守恒定律，有W非=W外+W内∴EIt=UIt+I2rt∴E=U+Ir即：E=U外+U内4.闭合电路欧姆定律（1）内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比，这个结论叫做闭合电路的欧姆定律。