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人教实验教材三年级下册《设计校园》教案一、教学目标1.了解什么是设计，了解校园设计的概念和重要性；2.培养学生的设计思维和创造力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.激发学生对校园环境美化的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解校园设计的概念和重要性；2.教学难点：培养学生的设计思维和创造力。
三、教学准备1.教材：《设计校园》教材三年级下册；2.准备PPT或投影仪，用于展示相关图片和视频。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的内容，提问：“我们上节课学习了什么？”2.学生回答后，引导他们思考：“设计对我们的日常生活有什么影响？”3.结合学生的回答，解释设计的概念，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何设计校园。
”第二步：讲解（10分钟）1.分享一些关于校园设计的图片和视频，让学生对校园设计有个初步的了解。
2.介绍校园设计的重要性，解释校园设计可以让校园更美丽、更宜居，让同学们在美丽的环境中学习和成长。
第三步：实践活动（15分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人，要求他们合作设计一个小区的校园。
2.给学生提供一张校园平面图和一些建筑、植物等模型零件，让他们根据自己的想法进行设计。
3.每个小组需要设计出校园的布局、建筑物的样式和位置，并确定用什么植物进行美化。
4.鼓励学生积极发挥想象力和创造力，提供帮助和指导。
第四步：展示和分享（10分钟）1.每个小组展示他们设计的校园，分享自己的想法和设计理念。
2.其他小组可以提出建议和改进意见，并给予肯定和鼓励。
第五步：总结和思考（5分钟）1.请学生回答：“你在设计校园的过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？”2.引导学生思考他们在设计中的收获和体会：“你觉得设计校园有什么意义？”3.总结本节课的学习内容，强调设计的重要性和培养设计思维的必要性。
五、课堂作业请学生回家观察并收集身边优秀的校园设计案例，写一篇200字左右的观察报告，并在下节课上进行分享。
《设计校园》教学设计_(人教版三年级下册)教学内容：设计新校园(课本第106～107页的内容)。
教学目标:知识与技能目标：通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位；让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
过程与方法目标：通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
情感态度与价值观目标：培养热爱学校的良好情感教学重点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教学难点：让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
教学准备：在课前教师要先让学生为本课的教学做好准备：1、以调查形式写出本校和其他学校都有什么。
调查的内容,可以用平面图的形式画出,也可以用文字来记录。
最好要说明位置。
2、教师要准备一些平面图。
（1）小组设计时用的。
（2）教师讲解时用的。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、教师谈话，导入课题师：同学们，早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？我们每个人都是校园的小主人，你喜欢自己的学校吗？相信你们对学校的每个地方都很熟悉，校园这样设计你满意吗？你想让校园的那些方面得到改进和完善呢？这节课就让我们发挥自己的想象力，开动脑筋，运用所学的知识一起来设计一下我们的校园，让我们的校园更美，更有特色，富有生机。
今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）2、让学生说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、调查、收集、整理、分析信息（出示某校园的平面示意图）说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这样的校园设计你觉得怎样？师：在这样的环境里学习你满意吗？你还有什么建议？师：这个校园与本校相比，有哪些可取之处，有哪些要改善的地方？你们想不想也自己设计校园呢？开展小组活动：1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈：请几个同学说说了解到其他校园的情况。
第五单元面积
第6课时解决问题(例8)
[教学目标]
1．知识与技能
(1)进一步巩固复习长方形、正方形的面积公式，以及面积单位间的进率。
(2)提高综合运用面积知识解决问题的能力。
通过探究活动，能灵活利用面积的相关知识解决问题。
3．情感·态度·价值观
培养分析问题、解决问题的能力。
[教学重点和难点]
重点：正确灵活地运用面积知识解决问题。
难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。
[教学设计思路]
教材分析
教材以图的形式呈现了问题情境，通过对话提供了相关的数学信息，并提出问题。
目的是使数学问题更贴近生活，同时便于学生理解问题情境。
学情分析
学生已经掌握了长方形、正方形的面积公式，以及相邻面积单位之间的进率就是100，这节课就是要学生能灵活运用这些知识来解决实际问题。
主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、讨论法、练习法
课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件、练习纸
[教学过程]
客厅的长是6 米，宽是3米。
人行道长90米。
宽6 米。
[板书设计]
解决问题(例8)
方法一：6×3＝18(平方米)方法二：6米＝60分米
18 平方米＝1800 平方分米3米＝30分米
3×3＝9(平方分米)60÷3＝20(块)
1800÷9＝200(块)30÷3＝10(块)
20×10＝200(块)。
解决问题—设计校园
教学目标：
1．知识目标：
通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．能力目标：
通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
3．情感目标：
培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
教学重、难点：
自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教具、学具准备：
电脑投影仪。
教学过程：
一、复习铺垫。
1. 早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
2. 说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）
二、情景导入，激发兴趣。
电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？
师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）
三、小组活动
1. 小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2. 集体反馈：请几个同学说说的情况。
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）
3. 小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4. 集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
5. 出示本校的校园示意图，讨论：
（1）应该在什么地方添置什么设备？
（2）绿化上面你有什么见解？
（3）操场的大小或形状如何？
（4）你还有哪些设想？
6. 利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）
7. 每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）
8. 展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、全课总结：
同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。
）
师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。
只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。
