少儿英语

以下是一些少儿英语培训教材：
《新概念英语青少版》：适合小学生学习，内容生动有趣，注重听说读写，能够全面提高学生的英语能力。

《剑桥少儿英语》：适合3-10岁儿童学习，内容贴近生活，注重实用性和趣味性，能够帮助孩子提高口语表达和听力理解能力。

《朗文新派少儿英语》：适合6-12岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

《牛津少儿英语Let's Go》：适合3-12岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

《迪士尼少儿英语》：适合3-12岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

《小猪佩奇少儿英语》：适合3-6岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

《托马斯和朋友英语》：适合3-10岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

《神奇校车英语》：适合3-10岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

《爱探险的朵拉英语》：适合3-10岁儿童学习，内容注重语言交流和实用性，能够帮助学生提高英语口语和听力能力。

这些教材都有各自的特点和优势，可以根据孩子的年龄、兴趣和学习需求来选择合适的教材。

同时，也可以结合一些在线英语学习平台来辅助孩子的学习。

少儿英语单词一、家庭篇:Boy 音标: [boi] 中文:男孩Girl 音标:[ge:l]中文:女孩Mother 音标:['mAea]中文:母亲Father 音标:['fa:ea] 中文:父亲Grandpa 音标:['graenpa:,'grandpa:]中文:爷爷(口语) Grandma音标:['granma:,'grandma:]中文:奶奶(口语) Grandmother音标:['grand,maea]中文:祖母Grandfather 音标:['graend fa:ea] 中文:祖父Dad 音标:[dad]中文:爸爸(口语)Mum 音标:[msm] 中文:妈妈(口语)sister 音标:['sista] 中文:姐姐、妹妹brother 音标:['brxe]中文:兄、弟son 音标:[san] 中文:儿子daughter 音标:['do:ta]中文:女儿child 音标:[tjaild] 中文:孩子(单数)children 音标:[tildren]中文:孩子(复数)people 音标:['pi:pl] 中文:人family 音标:['faemili] 中文:家庭aunt 音标: [a:nt] 中文:阿姨姑姑uncle 音标:[^nkl]中文:叔叔舅舅teacher 音标:[ti:tj]中文:老师principal 音标:['prinsopal]中文:校长二、身体篇:body 音标:['bodi] 中文:身体hair 音标:[hea]中文:头发head 音标:[hed] 中文:头eye 音标:[ai] 中文:眼睛face 音标:[feis] 中文:脸neck 音标:[nek] 中文:脖子arm 音标:[a:m] 中文:手臂leg 音标:[leg] 中文:腿hand 音标:[haend]中文:手foot 音标: [fut]中文:脚toe 音标:[təu]中文:脚趾finger 音标:[fing=]中文:手指ear 音标:[i]中文:耳朵nose 音标:[nauz]中文:鼻子mouth 音标:[mau0] 中文:嘴巴tooth 音标:[tu:0] 中文:牙齿shoulder 音标:['∫ulde] 中文:肩膀knee 音标:[ni:] 中文:膝盖三、颜色篇Color 音标:['ksla]中文:颜色red 音标:[red] 中文:红色Blu 音标: [blu:] 中文:蓝色Yellow 音标:['jelau] 中文:黄色Green 音标:[gri:n]中文:绿色Black 音标:[blk] 中文:黑色White 音标:[(h)wait]中文:白色Purple 音标:['pe:pl] 中文:紫色Orange 音标:['orind3]中文:橙色四、交通工具篇:car 音标:[ka:]中文:小汽车bus 音标:[bxs] 中文:公共汽车jeep 音标:[d3i:p]中文:吉普车bike 音标:[baik] 中文:自行车motorcycle 音标:['mautasaikl]中文:摩托车train 音标:[trein]中文:火车ship音标:[íip]中文:船boat 音标:[bout]中文:小船airplane 音标:[e>,plein]中文:飞机plane 音标:[plein] 中文:飞机taxi 音标:['taeksi] 中文:出租车五、职业teacher教师student学生TVreporter电视台记者nurse护士actor男演员driver司机weather reporter天气预报singer歌唱家salesperson销售员actress女演员accountant会计writer作家doctor医生artist画家policewoman(女)警察cleaner清洁工farmer农民policeman(男)警察baseballplayer棒球运动员police警察七、食品、饮料rice 米饭bread面包beef牛肉milk 牛奶water 水egg蛋fish 鱼tofu豆腐cake 蛋糕""cookie 曲奇biscuit饼干jam果酱noodles面条tea茶meat 肉chicken鸡肉pork猪肉salad 沙拉soup汤Coke可乐mutton羊肉ice 冰ice-cream 冰淇淋juice 果汁coffee 咖啡" breakfast 早餐lunch午餐dinner/supper晚餐meal 一餐hot dog 热狗hamburger汉堡包French fries 炸薯条vegetable 蔬菜。

现有的少儿英语大致可以分为以下几大类：第一类：学院派。

这一派的代表是《剑桥少儿英语》。

《剑桥少儿英语》由国家教育部考试中心中英教育测量交流中心和英国剑桥大学考试委员会结合非英语母语国家少年儿童的英语能力设计制作的，为6~12 岁少年儿童提供了一个听、说、读、写全方位的教学测评方案。

剑桥少儿英语的主打产品是《剑桥少儿英语》培训教材，从预备级到第三级共8 册书，经国内专家改编后共分为6 册，分别对应三个级别的考试。

由教材开始继而开发练习册、家长用书、词汇手册、词汇卡、教学挂图、天天练、过级考试全真试题集、听力书及光盘等系列产品。

继而围绕这些品种开发相关网络课程及产品。

全套产品构成了一套完整的少儿英语培训体系。

第二类：娱乐派。

这一派的代表是《迪斯尼神奇英语》、《洪恩少儿英语》，其主打产品分别是《迪斯尼神奇英语》教材和《洪恩GOGO学英语》教材。

《迪斯尼神奇英语》是迪斯尼公司利用自己的动画优势，将英语教学中的视、听、说几个环节紧密融会到一起，通过孩子们喜爱的迪斯尼卡通形象，营造便于孩子们理解、接受所教内容的环境，使孩子在观赏迪斯尼动画的同时，培养他们对语言的感觉，提高和改进语音、语调。

《洪恩少儿英语》将英语的词汇、句型等巧妙融入39 集精彩的动画片节目当中，首先推出《洪恩GOGO学英语》，继而开发人教版小学英语教材同步教辅书，到“三只小猪”中英文双语故事系列，到小学生百科，到小学生电脑入门相关系列书。

发展很成熟，但不成体系。

第三类：系统派。

这一派以《PARA动感少儿英语》、《朗文少儿英语》为代表。

主打产品分别是《PARA动感少儿英语》教材和英国朗文公司的经典之作《朗文少儿英语》，此教材力图兼顾学习的趣味性与系统性，真正创立适合2~14 岁各年龄段儿童的自学模式。

用“学唱英文歌谣”的方式教孩子学英语。

以上三大类少儿英语都有两个共同的特点：1. 都是以少儿英语教材为主打产品，然后围绕该教材来开发相关辅导与练习类图书。

简单的少儿英语口语1.Make the bed 整理床铺2.Go to bed 睡觉3.Wake up 醒来4.Brush the teeth刷牙5.Get dressed穿好衣服6.Have breakfast吃早餐7.Have lunch吃午饭8.Have dinner 吃晚饭9.Make dinner 做晚餐10.Do the dishes 洗碗11.Sweep the floor 扫地12.Take out the rubbish (U.S)清除垃圾（美国）13.Fold the laundry 折叠衣物14.Take a taxi 打车15.Wait for the bus等待公共汽车16.Drive to work 开车上班17.Work工作18.Go to school上学19.Paint the picture画画20.Have a break (U.K)/Take a break (U.S)休息（英国）/休息（美国）21.Feed the dog 喂狗22.Walk the dog遛狗23.Do the laundry 洗衣服24.Hang the clothes 挂衣服25.Go shopping购物26.Exercise练习27.Wash the car洗车28.Go out with a friend和朋友出去29.Take pictures拍照30.Play the guitar弹吉他31.Get home回家32.Surf the net 上网33.Play with friends与朋友一起玩34.Go for a walk散步35.Brush your hair 洗头36.Take a bath洗澡。

少儿英语级别
少儿英语学习按照级别分为多个等级，通常从小学一年级开始学习，直到中学阶段。

以下是少儿英语级别的一些介绍：
1. 初级阶段 (A1/A2级别)：适合初学者，包括日常会话、基本语法和词汇等内容。

2. 中级阶段 (B1/B2级别)：适合已掌握基本语法和词汇的学习者，包括更多的口语表达、写作和阅读理解等内容。

3. 高级阶段 (C1/C2级别)：适合英语水平较高的学习者，包括高级阅读、写作、听力和口语表达等内容。

根据自己的英语水平和学习需求，选择适合自己的级别进行学习，可以更有效地提高英语水平。

同时，建议多参加英语角、英语竞赛等活动，增加英语交流和实践的机会。

- 1 -。

少儿英语英语学习方法少儿英语英语学习方法篇1先说说背课文的好处。

背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合;并且由于是整个*或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。

其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。

背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。

另外一点也非常重要：日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。

而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。

一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。

既然背课文有这样诸多的好处，那么在背诵的过程中要注意什么问题呢?下面我就这个问题谈一下个人的看法。

第一条原则：理解而后能背。

对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。

只有在这个基础上才能开始努力去背。

生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。

在背之前首先要弄懂*的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以*内容为线索进行记忆。

要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。

这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。

第二条原则：所背的*要典型而纯。

*一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。

所以背要选那些真正典型而纯的*。

以完全正确和有代表性的*丰富孩子语言资料。

在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册。

非常好!第三条原则：先听后背。

既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。

少儿英语口语用书是为了帮助儿童提高英语口语能力而编写的教材。

这些教材通常包括对话、短剧、歌曲、游戏等多种形式，以激发孩子的学习兴趣，提高他们的英语口语水平。

以下是一些常见的少儿英语口语用书：
1. 《牛津少儿英语Let's Go》：这是一套从牛津大学出版社引进的英语教材，包含了语音、语法和听力练习，适合各个年龄段的儿童学习。

2. 《少儿英语口语入门方法》：提供了各种练习英语口语的方法，如参加外教英语班、多参加英语口语比赛等。

3. 《牛津少儿英语Lets Go 故事阅读本》：这是一套辅助牛津少儿英语的课外读物，包含了七个级别的故事，可以帮助孩子提高英语阅读量和单词量。

4. 《牛津少儿英语Lets Go 歌唱本》：这套教材包含了七个级别的歌曲，可以帮助孩子培养对英语的兴趣，了解西方文化。

5. 《剑桥少儿英语YLE备考用书 Fun For 第四版》：这是一套针对剑桥少儿英语考试的备考教材，包含了听力、读写、口语表达等考级目的的练习。

这些教材都有各自的特点和优势，家长可以根据孩子的兴趣和需求选择适合的教材。

同时，家长也可以参与孩子的学习过程，帮助他们更好地学习英语口语。

少儿常用英语口语I. Reception入园接待1. Hi! / Hello! 你好！2. Good morning. 早上好。

3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。

4. How are you? I am fine, thank you. 你好吗？我很好，谢谢。

5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 请和妈妈/爸爸说再见。

6. Come in, please. 请进。

7. Come on. / come here, please. 请过来。

8. Take off your coat. 脱掉外套。

9. Please put on your morning check- card. 请把晨检牌带好。

II. Group Activity集体活动1. Are you ready? 准备好了吗？2. Let’s start. 让我们开始。

3. Who can tell me? / Who can answer me\\? 谁能告诉我？谁能回答？4. Look at me. 看着我。

5. Look at the blackboard. 看黑板。

6. Be quite. / Keep quite. 保持安静。

7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。

8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手举起来/ 把手放下。

9. Stop talking. 别说话。

10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？11. Read with me. 和我一起读。

12. Return to your seat. 回座位。

13. Stand up. / Sit down. 起立/ 坐下。

少儿英语优秀教案5篇少儿英语优秀教案1【活动目标】1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“I have a mouth”2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“I have”句型。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

【活动准备】1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

【活动过程】1、先用热身引入话题。

进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。

等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。

教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。

请三位小朋友上台来。

教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

5、游戏结束。

教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

少儿英语优秀教案2活动设计背景我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

活动目标1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动准备盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

教学重点、难点重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

少儿英语课程少儿英语课程是针对儿童开设的一种英语教学活动。

它以儿童的认知特点和学习能力为基础，通过游戏、歌曲、故事等方式，帮助儿童轻松快乐地学习和掌握英语。

少儿英语课程的目标是培养儿童的英语听、说、读、写的基本能力，并激发他们对英语学习的兴趣。

课程内容丰富多样，包括日常用语、基础词汇、语法知识、阅读理解、口语表达等。

通过有趣的活动和互动，帮助儿童提高英语水平，提升他们的综合语言能力。

在少儿英语课程中，教师扮演着重要的角色。

他们需要具备良好的教学方法和恰当的教学内容。

教师应该注重培养学生的英语应用能力，并关注每个学生的个体差异，因材施教。

在课堂上，教师会通过互动游戏、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

此外，少儿英语课程还注重培养儿童的学习能力和思维能力。

通过培养他们的观察力、思维逻辑、记忆力等，加强他们的学习能力，提高他们的学习效果。

同时，课程也会引导儿童培养良好的学习习惯和方法，帮助他们在学习英语的过程中建立正确的学习思维。

总之，少儿英语课程是一种旨在培养儿童英语能力和兴趣的教学活动。

通过丰富的学习内容和互动方式，帮助儿童轻松愉快地学习英语，提高他们的综合语言能力和学习能力。

这样的课程对儿童的成长和发展具有重要的意义，让他们在英语学习中获得乐趣和成就感，并为将来的学习打下坚实的基础。

少儿英语课程的评估方法多样，旨在全面了解和评价学生的英语学习情况。

评估既可以是课堂内的形式评估，也可以是课外的个别测试或考试。

这样能帮助教师和家长更好地了解学生的学习进展，有针对性地调整教学计划和方法。

在课堂内，教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性和流利度等方面来评估学生的学习情况。

同时，教师还可以通过小组活动、角色扮演、口头回答问题等方式，评估学生的合作能力和口语表达能力。

这样能够帮助教师及时发现学生的问题，针对性地进行教学辅导。

在课外，教师可以组织个别测试或考试，对学生进行能力和知识的全面评估。