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少儿英语的教学方法少儿英语的教学方法英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。
它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。
下面是店铺为大家收集的少儿英语的教学方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
少儿英语的教学方法11、戏剧教学根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。
在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。
通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。
2、自然教学法在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。
3、音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
少儿教学方法大全少儿教学方法大全1,少儿教学的方法与手段主要有哪些？TPR教学法，游戏教学法，图片展示法，歌曲童谣教学法，直接教学法，情景教学法。
2，少儿英语教学有哪些基本教学环节？教学步骤Step1 warming up/greeting引起学生兴趣，激发学习热情，吸引注意力，如;歌曲，chant,游戏等。
Step2 revision复习以前学过的内容，主要是加强巩固Step3 lead-in向学生展示要讲的重点内容，可以是动作表情，手势姿势或利用实物，图片，模型，玩具，录音，视屏或采用谜语提问的方式Step4，practice呈现完内容后，可以用一些小游戏进行机械性操作Step5.consolidation运用口头，笔头，听力来巩固或通过小组比拼竞答的方式Step6.homework尽量避免过多重复的作业，不要给学生增加太多负担。
初期尽量以听读为主，后期可加入抄写，背诵等作业，但一定要适量。
注：1）教学过程中最好在竞争正进行，竞争一定要有结果。
创造一些学生感兴趣，愿意积极参与的比赛。
3.4部通常是同时进行的，便展示卡片边练习。
2）一定要re-teaching，即，每讲完一个新内容都要回头来复习刚刚讲过的内容。
3,少儿英语教学的导入方法：1）利用歌曲童谣导入，集中儿童注意力，让他们迅速，积极的参入。
实例，教授水果单词(banana peach, pear, apple)时，可以通过a colorsong l来导入新课。
2）利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过实物或卡片，引出新授单。
4，少儿英语教学呈现的方法；1）实物，实景法实例，新授水果单词（banana,peach ,pear,apple）时可以通过实物来呈现单词，同时老师要反复领读该单词，孩子们通过观其物，察其形，听其言，自然而然地把这三位一体。
这样，再看实物，听音的过程中，儿童幼小的心灵深处便可同时留下了水果和单词的印象。
中小学英语课堂常用的18种教学法（教师推荐版）童话剧教学法内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
音乐，律动教学法Happy Melody 和Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。
直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
少儿英语教学教学方法
少儿英语教学的教学方法可以有多种。
以下是几种常见的少儿英语教学方法：
1. 游戏法：通过各种游戏和活动来引导少儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。
这种方法可以激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
2. 情景教学法：利用情景来进行教学，将英语的学习内容与实际生活联系起来。
例如，通过模拟购物、进餐等日常场景来教授相关的英语词汇和表达方式。
3. 多媒体教学法：利用多媒体工具，如动画、音频、视频等来辅助教学。
这种方法可以生动直观地展示英语学习的内容，帮助孩子更好地理解和记忆。
4. 任务型教学法：将学习任务分解成具体的步骤，引导学生通过解决问题、完成任务来学习英语。
例如，组织学生进行小组合作，完成一份旅行计划或演讲稿等。
5. 演示法：教师通过示范和实际操作来展示如何正确发音、使用语法等。
这种方法可帮助学生更清楚地了解英语的正确用法并模仿。
6. 情感教育法：注重培养学生的情感素质，通过情感认同和情感体验来促进英语学习。
例如，让学生用英语表达自己的喜怒哀乐，增强学习的情感投入度。
这些方法可以根据教学内容和学生的特点进行灵活运用，促进孩子对英语的兴趣和积极参与。
此外，重要的是要根据学生的学习进度和能力进行个性化的教学，并给予积极的鼓励和认可。
18种高效的英语教学方法
摘要
英语作为一门外语，在当今社会非常重要，英语教学也越来越受到重视，有效的英语教学方法是英语教师面临的一个重要问题。
本文通过分析当前有效的英语教学方法，总结出18种高效的英语教学方法，以期提升英语教学的效果。
关键词：英语教学；教学方法；高效
随着经济的发展和社会的进步，英语已经成为当今社会不可或缺的语言。
英语教学已经成为英语教师和学生面临的重大挑战。
高效的英语教学方法不仅可以提高教学效果，还可以提高学生的学习兴趣和学习能力。
本文总结了18种常见的高效的英语教学方法，以提高英语教学的效果。
一、以实际为基础
实际为基础的英语教学法是指将语言学习和实际应用结合起来，把英语从抽象的理论讲解中解放出来，使学生更容易理解和应用英语知识。
在这种方法中，教师可以使用真实的材料，比如电影、新闻、记者报道、演讲等，为学生提供真实的听说环境，这有助于培养学生的语言应用能力。
二、边学边做
边学边做的英语教学法是指让学生在学习英语的同时，练习英语实际应用。
小学英语教学方法(精选)小学英语教学方法有哪些以下是小学英语教学的常用方法：1.情景法：情景法是指通过形象、直观的表演与游戏，使学生身临其境或设身处地学习英语的一种方法。
2.游戏法：游戏法是根据教学实际需要，把游戏活动与教学内容结合起来，让学生参与其中，在游戏中学习和理解新的知识。
3.歌谣法：歌谣法是指在英语教学中，利用学生喜爱并能上口的儿歌或歌谣，来培养学生对英语的兴趣，提高学习英语的自觉性。
4.交流法：交流法是指让学生积极主动地用英语交流，以提高其独立运用语言的能力。
5.自由谈话(FreeTalk)：FreeTalk是英语课堂上常用的教学形式，可以安排三至五分钟让学生就某一话题进行自由交谈，形式随意，畅所欲言。
6.课本剧表演：课本剧表演是最受孩子们喜欢的形式之一。
7.竞赛法：竞赛法是一种激发学生学习兴趣，提高学习效率的方法。
8.歌曲竞赛法：歌曲竞赛法是利用歌曲来提高学生学习英语的兴趣。
以上就是小学英语教学的常用方法，希望对您有所帮助。
小学英语教学方法有哪些啊以下是小学英语教学方法：1.创设情境，激发学习动机。
用情景法展开教学，能够增强教学的直观性，激发学生学习英语的兴趣。
教师可充分利用多媒体、表演、语言呈现情景，也可根据课本内容，设置教学游戏，以激发学生学习动机。
2.重视交流，拓展英语学习的空间。
教师可以经常性地举办英语角、英语班会，或者在圣诞节、五一、五一等节日举办英语联欢活动。
通过这些活动，学生能拓展知识，扩展视野，提高能力。
3.合作学习，提高学习效率。
教师可以把学生座位进行改造，一边排桌子，一边是过道，方便学生交流、讨论，提高学习效率。
4.强化反馈，让学生体验成功的乐趣。
教师可以在英语课上设立“自我展示”的活动。
每节课教师可以预留出5分钟时间让每个学生展示自己的特长，可以唱歌，可以讲笑话，可以表演课本剧目等，让学生感受到成功的乐趣。
以上就是小学英语教学的一些方法，希望对您有所帮助。
农村小学英语教学方法农村小学英语教学方法参考：1.做好小学生的英语入门教学，激发学习兴趣。
英语课堂常用的18种教学法，你掌握几种？我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法。
作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学,并把教学原则和教学方法应用到教学中。
这18种常用的英语教学法，老师你掌握了几种呢？1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法Fresh English新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法Happy Mel ody 和Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。
4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
常用的小学英语教学方法
1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧
密相关。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
4、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
5、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
18种最实用的少儿英语教学法
少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。
我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！
1．童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部
分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他
们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友
的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模
拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学
生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，
唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、
听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真
正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“
看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发
音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣
4．直拼教学法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读
，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的
基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我
们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5. 联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学
生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大
脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
6. 语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。
教材中
的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来
，写下来。
语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
7．三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的
最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。
昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间
重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。
8.直接母语式教学法
全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，
改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直
接反应，形英语思维，说出标准的英文。
9.自然教学法
在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近学生的
实际生活。
教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理
解的教学活动。
在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个
富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
10．全身反应法
为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含
义表达出来。
全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。
它能够一下子就抓住学生的
注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
11．团体教学法
在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老
师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。
团
体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学习过程中的注意力（
attention）、会把握机会练习L2的企图心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（det
ermination）。
综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观
点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
[初中英语家教完全可以试试国内比较多人使用的类似UIABC这样的外教一对一英语教学平台上面找，外教一对一的教学方式，教材也可以根据学生的水平定制，而且，每节最低也只需15元，在提升初中生的英语能力上，应该算一个很好的学习方式了。
]
12. 默式教学法
使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学
挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。
学生
渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。
学习过程中，学生不仅意识到自
己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。
13．游戏教学法
游戏是儿童生活中不可或缺的部分。
他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。
英语
课堂设计了300多种课堂教学游戏。
从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学
游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反
应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。
这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注
意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。
在游戏教学中，孩子们一节课学
会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
14．戏剧教学
根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。
在教学中让孩子们扮
演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。
通过
教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口
语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。
15．I +E 教学法[大学英语的学习目的很多都是过四级，六级，但实际英语在毕业后还是要真正使用的，目前比较好的方法是利用UIABC的英语学习平台，让外教免费改英语日记，也可以有空的时候坚持上1节25分钟的外教一对一口语课增强对英语的语感和兴趣，一般都能在2,3个月有比较明显的提高。
]
这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，语言习得特点和英语的语言特点，用EC教
学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商（IQ）和情绪智商（EQ）提高的目的。
使学生的IQ（智商）和EQ（情绪智商）协调发展。
昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全面的体会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。
16. 交际法
与他人交流沟通，是学习语言的目的。
在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学
以致用打下坚实的基础。
教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如问路，就餐，家访
等等。
学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。
由此掌握已学英语的功能。
17．任务教学法
任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，因而创造出一个个逼
真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。
在完成某个任务的过程中
，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾已学内容，时而查阅新的知识，把学
习英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“
死读书，读死书”的现象出现。
18．环境暗示感应法
暗示感应教学法专攻的心理学技巧，以＂正面鼓励，激发小朋友的潜能＂。
简单的说：就是
让小朋友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。
我们重视学习情境的布
置，将学习场地布置成一个充满英语题材的地方，孩子们久而久之会对其才生兴趣，随之而
来的就是不尽的求知欲和学习契机。
