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对整个仓库进行分区，即设置库区后，就可以设置货位了。
货位就是指仓库中货物存放的具体位置，在库区中按地点和功能进行划分，来存放不同类别的货物。
货位的设置，可以方便仓库中对货物的组织，以及出入库时对货物的管理。
规划货位的原则要求为：货位布置要紧凑，提高仓容利用率；便于收货、发货、检查、包装及装卸车，灵活合理；堆垛稳固，操作安全；通道流畅便利，叉车行走距离短。
“储位”规划“储位”，即货物储存的位置。
为方便管理，仓储／配送中心的每个“储位”都应进行编号并输入“WMS” (1)编号一般由通道编号、货架编号、列数、层数组成；(2)通道编号一般采用英文字母，其他的采用阿拉伯数字；(3)编号位数视储位多少而定；(4)通道编号、货架编号、列数、层数应用醒目的字体制成标牌（签），悬挂、粘贴在相应位置。
“储位”分配(1)为方便出入库，物品必须面向通道进行保管；(2)尽可能地向高处码放，提高保管效率；(3)“出货”频率高的放在近处，“出货”频率低的放在远处；(4)“重货”放在近处，“轻货”放在远处：(5)“大型货物”放在近处，“小型货物”放在远处；(6)“一般物品”放在下层，“贵重物品”放在上层；(7)“重货”放在下层，“轻货”放在上层；(8)“大型货物”放在下层，“小型货物”放在上层；(9)加快周转，先入先出。
货物的堆码(1)同类产品按生产日期、规格单独存放。
(2)不同品种的货物分别放置在不同的托盘上。
(3)贴有“标签”的物品，“标签”应向外与通道平行。
(4)严禁倒置，严禁超过规定的层级堆码。
(5)货架上物品存放重量不得超过货架设计载荷。
(6)在托盘上码放货物时，托盘间应预留合理距离，以便于移动，并避免货物错放。
(7)手工操作的，每一货物托盘上应放置一X“储位卡”。
“储位卡”(1)“储位卡”是在每个储位上设置的用以反映所存货物情况的卡片。
在手工操作情况下，“储位卡”是有效的库存管理工具。
(2)“储位卡”主要用于记录所存货物名称，存、存取时间和数量、批号及结数。
仓储规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解仓储规划的基本概念，掌握仓储空间布局设计的原则及方法。
2. 学生能掌握仓储设施设备的种类及功能，了解其在仓储规划中的应用。
3. 学生能了解仓储管理信息系统的作用，掌握其基本操作流程。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一个简单仓储空间的布局设计。
2. 学生能够运用仓储管理信息系统，进行库存管理、出入库操作等基本功能的使用。
3. 学生通过仓储规划案例的分析，提高问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过仓储规划的学习，认识到仓储管理在现代物流中的重要性，增强对物流行业的兴趣。
2. 学生在学习过程中，培养认真负责的工作态度，提高对工作效率和质量的追求。
3. 学生能够关注仓储物流行业的发展趋势，树立创新意识，为我国仓储物流事业的发展贡献自己的力量。
课程性质：本课程为物流管理专业核心课程，以仓储规划为主线，结合实际案例，培养学生仓储管理的基本知识和技能。
学生特点：学生为高中二年级学生，已具备一定的物流基础知识，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合仓储规划的实际需求，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，注重培养学生的团队协作精神和职业素养，为我国仓储物流行业输送高素质人才。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，具备从事仓储规划与管理工作的基本能力。
二、教学内容1. 仓储规划基本概念：仓储的定义、功能、分类及仓储规划的重要性。
2. 仓储设施设备：仓库的类型、结构及设施设备的功能、选型与布局。
3. 仓储空间布局设计：仓储空间布局原则、方法及流程，包括货物摆放、搬运路线、作业区域划分等。
4. 仓储管理信息系统：仓储管理信息系统的功能、结构及应用，重点介绍库存管理、出入库操作等模块。
5. 仓储规划案例分析：分析典型仓储规划案例，使学生了解实际工作中仓储规划的应用及问题解决方法。
教学大纲安排：第一周：仓储规划基本概念，导入仓储设施设备的学习。
