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青春期叛逆期的家庭支持与心理咨询建议青春期是人生中一个重要的阶段，年轻人在这个时期面临着身体和心理上的巨大变化。
其中，叛逆期更是让父母和孩子们感到困惑和头疼的时期。
在这篇文章中，我将就青春期叛逆期的家庭支持以及心理咨询进行探讨，并提供一些建议来帮助家长在这个阶段更好地理解和引导他们的孩子。
一、了解叛逆期的特点青春期叛逆期通常发生在青春期初期，大约是十几岁的时候。
这个阶段的孩子们开始对自己的身份和独立性产生强烈的需求，他们希望摆脱父母的束缚，追求自由和独立。
这种反叛行为可能包括追求突破规则、与父母产生冲突、表现出对权威的不合作等。
二、家庭支持的重要性家庭支持在叛逆期中起着至关重要的作用。
家长应该清楚，叛逆是一种正常的发展现象，对于孩子们来说，这是他们探索自我并建立自己身份的过程。
因此，家长要理解这种现象，并以包容和尊重的方式应对。
1. 保持沟通与孩子建立良好的沟通渠道是至关重要的。
家长应该坚持倾听和理解孩子的想法和感受，尽可能的给予他们支持。
通过与孩子建立亲密的连接，家长可以更好地了解他们的需求和困惑，并给予适当的引导。
2. 给予自主权尽管孩子们需要独立发展，但家长仍然需要提供一定的指导。
家长可以在规定好的范围内给予孩子自主权，比如在日常决策中让他们有更多的选择空间。
这样可以增强孩子们的自信心和责任感，并促使他们更好地控制自己的行为。
3. 提供稳定支持家庭应该成为孩子们在青春期中的港湾。
冲突和争吵是难免的，但家长应尽力提供稳定和支持。
给予孩子们情感上的安全感，让他们知道无论发生什么，家庭是值得依靠的。
三、心理咨询的重要性在某些情况下，家庭支持可能不够，孩子们需要专业的心理咨询来帮助他们处理叛逆期带来的挑战。
心理咨询师能够提供一个安全和私密的环境，让年轻人能够自由倾诉并得到专业的指导和支持。
1. 寻找合适的咨询师当您的孩子面临严重的问题无法自我调节时，寻找合适的心理咨询师是至关重要的。
孩子和咨询师之间的关系应该建立在信任和尊重的基础上，以确保他们能够真实地表达自己的感受。
叛逆期的孩子对家长的反抗行为叛逆期是每个孩子成长过程中都会经历的一个阶段。
在这个阶段，孩子逐渐独立意识加强，开始对家长进行反抗。
这一过程对家长而言既是挑战，也是机会。
本文将探讨叛逆期的孩子对家长的反抗行为，并提供一些家长管理策略。
一、了解叛逆期的特点叛逆期是孩子在青春期的一段时期，通常发生在10至18岁之间。
在这个阶段，孩子身体发育迅速，个人意识增强，开始追求独立和自主性。
他们常常表现出反叛、挑战和质疑的行为，对家长的权威有较强的抵触情绪。
二、常见的反抗行为1.口头挑战：孩子可能会用尖锐的语言对家长的意见进行质疑，甚至争辩不休。
2.规则违反：孩子故意违反家庭规定，不按照家长的要求行事。
3.拒绝合作：孩子会故意不听从家长的指令，表现出抵触情绪。
4.社交改变：孩子开始与家长相对立，更倾向于与同龄人建立紧密的关系。
5.学业衰退：叛逆期常伴随着学习兴趣的下降和学业表现的退步。
三、应对策略1.保持沟通：与孩子建立良好的沟通渠道是至关重要的。
家长要倾听孩子的意见和感受，尊重他们的个人空间和独立思考能力。
2.制定明确的规矩：家庭规则是必不可少的，但应该是公平、明确而有弹性的。
家长可以与孩子一起商讨并制定规矩，提高他们对规则的接受度。
3.互相尊重：家长要尊重孩子的权利和个人意见，同时要求孩子也要尊重家长。
建立相互尊重的关系可以促进家庭的和谐相处。
4.培养兴趣爱好：引导孩子培养兴趣爱好，让他们在活动中获得成就感和满足感，从而减少对家长的反抗行为。
5.寻求专业帮助：如果孩子的叛逆行为过于严重且无法控制，家长可以寻求学校或专业心理咨询师的帮助，以协助解决问题。
四、案例分析小明是一个十三岁的中学生，他的叛逆期表现相当明显。
他经常与父母争吵，不听从他们的指示，并且成绩下降明显。
经过与小明的交流，家长了解到他渴望获得更多的独立权利和自主决策的机会。
于是，父母开始给予小明一些适度的自主空间，如选择自己的课外活动和一些家庭规则的参与制定。
叛逆期的孩子无法无天或是个性的张扬正文：叛逆期的孩子无法无天或是个性的张扬，是家庭教育中常见的问题之一。
在这个成长阶段，孩子们逐渐意识到自己的个体性，并开始试图独立思考、表达自己的意见和需求。
然而，由于缺乏成熟的处理方式和控制能力，孩子们常常会表现出叛逆、冲动、不服从等行为，给父母带来困扰。
本文将就叛逆期孩子的行为特点、原因以及家长应对方法进行探讨。
一、叛逆期孩子的行为特点叛逆期通常发生在孩子进入青春期时，其主要表现为以下几个方面：1.情绪波动：孩子情绪容易波动，时而开心快乐，时而愤怒沮丧。
他们可能会因为一点小事而极端情绪化，表现出暴躁、易怒等行为。
2.与父母对立：叛逆期孩子对父母的意见和规定产生质疑，常常与父母产生冲突和对抗，表现出不服从、反驳父母的观点。
3.追求独立：孩子试图独立思考和决策，不愿意接受父母的干涉和指导。
他们希望能够自己做主，追求个人的自由和独立性。
4.追求自我认同：叛逆期孩子开始探索自我身份，追求与众不同的表现。
他们可能会穿着奇装异服、涂鸦乱涂等行为，以此来表达自己的个性和独特性。
二、叛逆期孩子行为的原因分析叛逆期孩子行为的原因复杂多样，主要有以下几个方面的因素：1.身体和生理变化：在青春期，孩子的身体发生明显的变化，激素分泌增多，导致情绪波动和行为变化。
2.自我认同和个性张扬：孩子在叛逆期意识到自己是一个独立的个体，开始形成自己的观点和价值观，追求与他人的区别和独特性。
3.社会环境和同伴影响：孩子的行为受到家庭和同伴的影响。
叛逆期孩子常常受到同龄人的影响，试图迎合同伴，加强自己的社交地位。
4.家庭教育和沟通不畅：家庭教育方式和沟通方式不当，缺乏有效的引导和交流，也容易导致孩子叛逆行为的产生。
三、家长应对方法1.理解和接纳：家长要理解叛逆期孩子的行为特点和原因，尽量与其建立良好的沟通和理解。
尽管孩子的行为让人困扰，但家长需要接纳孩子的个性特点和独立思考。
2.保持冷静：面对孩子叛逆期的行为，家长需要保持冷静和理性，不要与孩子产生过度冲突。
孩子叛逆期聪明家长的应对策略在孩子的成长过程中，不可避免地会面临一个叛逆期的阶段。
这一阶段，孩子们渴望独立、追求自由，对家长的权威产生质疑，常常表现出一些叛逆行为。
作为聪明的家长，我们应该如何应对孩子叛逆期，维护良好的亲子关系呢？本文将探讨一些应对策略。
1. 深入了解叛逆期首先，我们需要深入了解叛逆期的特点和原因。
叛逆期是孩子从儿童向青少年过渡的一个重要阶段，正常而必经的发展过程。
孩子在这一阶段常常表现出情绪波动大、主观意识强烈的特点。
这是由于他们正在探索自我、建立自我认同，并与父母权威形成独立意识有关。
了解这一点，我们可以更好地理解孩子的叛逆行为，减少亲子冲突的发生。
2. 保持沟通与理解在孩子叛逆期，家长要主动与孩子保持沟通，倾听他们的想法和意见。
不要妄图一言堂或强行给予指示。
与孩子平等对话，理解他们内心的需求和挣扎，尊重他们的个性和独立性。
通过理解和尊重，建立起家长与孩子之间的信任和良好关系。
3. 给予孩子适量的自主权和责任在叛逆期，孩子们希望得到更多的自主权和责任。
家长可以适当地给予孩子一些自主决策的机会，让他们参与家庭事务的决策和规划。
例如，可以让孩子自己决定晚上的作业时间，或者参与家庭规划和家庭支出的决策。
这样不仅可以培养孩子的责任感和决策能力，也有利于孩子与家长之间的合作和沟通。
4. 建立明确的规矩和界限尽管给予孩子自主权，但家长仍然需要建立明确的规矩和界限。
规矩可以让孩子明确知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。
家长要与孩子一同制定规矩，并对违反规矩的行为进行适当的惩罚和教育。
同时，家长自己也要以身作则，成为孩子的榜样。
5. 培养孩子的兴趣和爱好在叛逆期，孩子们渴望追求自由和独立。
家长可以鼓励孩子积极参与社交活动，培养他们的兴趣和爱好。
通过参与社交活动，孩子们可以结识到更多的新朋友，拓宽自己的视野，增强自信心。
这有助于孩子们树立积极向上的人生目标，更好地度过叛逆期。
6. 接纳孩子的不同和独特之处孩子们在叛逆期会表现出独特的个性和思考方式。
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为1、认真思考孩子提出的要求，谨慎回应。
对孩子提出的要求匆忙答应而又反悔，会让处于叛逆期的孩子很恼火，更难信任家长。
有些家长习惯性否定，再与孩子谈判，使孩子一开始就与家长对立。
正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下，然后再以孩子能接受的方式来回应。
2、重新认识孩子，了解他的世界。
家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。
若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态和感兴趣的事。
即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。
3、与孩子商量解决矛盾的办法。
若家长自己寻找的方法难与孩子达成共识，可试着与孩子商量对策。
如孩子要和同学去较远的地方，家长极易反射性回绝。
若将自己所担心的安全、健康等问题提出，让孩子自己考虑让家长放心的对策，久而久之他也会懂得为自己考虑。
4、像朋友那样交谈。
家长在应对青春期孩子的叛逆心理和行为时，就像在跟与朋友说话一样，想象自己当初也是经历了青少年时期！再看一看现在的青少年是如何思考，并给他们多一点私人空间。
对于处在青春叛逆时期的孩子，家长们采取循序渐进的方法是可以缓解情况的。
5、换位思考。
每一位家长和老师也是从青春期长大的，也有过叛逆期，在面对孩子的逆反心理的时候，要多换位思考，了解孩子叛逆的原因。
然后想想孩子为什么会这样做，找出问题的原因，才能减少孩子的逆反心理。
青春期孩子早恋怎么解决丰富孩子的生活：学习是枯燥的，早恋是新奇的，很多孩子接触早恋，其实是因为想寻找一点新鲜感。
这时作为家长可以想着办法去丰富孩子的生活，多利用节假日带孩子去吃吃美食、出门旅游，培养孩子多样的爱好和兴趣，这样既可以让你和孩子有更多的接触时间，同时也是前面提到的分散孩子注意力的一种方式。
别捅破孩子的这层情感的窗户纸：有些家长，一发现孩子有这样的问题，就大闹学校，甚至直接找对方家长、孩子进行理论。
其实这样做的后果就是，不管你出发点多少正确，孩子肯定会抱怨你，进而加大你们之间的隔阂，处理不好容易引发孩子极端行为。
小孩叛逆期如何教育第一叛逆期：特点：自我意识萌发年龄段：两岁半到三岁左右症状描述：孩子的第一个逆反期一般出现在2.5岁到3岁左右，是一个自我意识萌发的时期，他们对世界充满好奇，想挣脱父母的怀抱，表现自己。
不过由于父母的细心呵护和各方面条件的提高，不少孩子大约1岁前后就开始出现了。
倘若孩子突然变得爱说“不”，动不动就“打人”，“抢”小朋友玩具……凡事都和家长对着干，让他朝东他偏朝西。
那么，就要留意了，他可能进入第一个叛逆期。
处理方法：面对这一叛逆期的孩子，最好的处理方法是接纳和引导，切不可限制和强迫。
平时遇到问题时，家长不妨给孩子提供多种选择，让孩子通过做选择题的方式，接受自己的想法。
如：放学回到家后，想让孩子做作业，与其命令孩子：“赶紧把作业做完”，不如换成“先做语文，还是数学？”这样，不仅让孩子更容易接受，还可以对孩子的行为进行良性引导，让孩子解除被父母操控的想法，进而帮助孩子建立积极的自我意识。
第二叛逆期：特点：准大人期年龄段：7—9岁症状描述：7—9的孩子，他们已经有了自我意识，不再是父母眼中的小婴儿了。
他们一方面对父母无比依赖，另一方面又急于想要证明自己已经长大，急于要求摆脱父母的掌控，实现独立，因此他们处处喜欢和父母对着干。
孩子的脾气突然转变，变得挑剔、好动、爱撒谎、耍脾气，这些都是进入叛逆期的前兆。
处理方法：面对这一年龄段的孩子，父母不妨尝试着去改变和孩子的相处模式，关于孩子的事不妨多与孩子商量，将自主权交还给孩子。
主动和孩子接触，化对峙为互动，如在兴趣班的选择上，不妨让孩子自己选择是报不喜欢的围棋，还是渴望已久的跆拳道。
在孩子遇到挫折和困惑时，帮助和引导孩子朝正确的方向前进。
如对于孩子的功课，不再天天紧盯不放，耳提面命，而是尽量帮孩子制定一个详细的学习计划和有效的规定，让孩子养成良好学习习惯，从而让孩子学会约束自己。
第三叛逆期：特点：青春期年龄段：12—15岁症状描述：青春期的孩子虽身体已基本发育成熟，但却缺乏心智，这一时期的孩子大都处于“烦着”状态，他们急于想表现自己，但又常常受到挫败，渴望摆脱大人的束缚，却又缺乏安全感。
青少年叛逆期的心理变化及应对方法青少年时期是一个人生长发展的关键时期，也是一个充满挑战和变化的阶段。
在这个阶段，青少年经历着身体和心理上的许多变化，其中最显著的就是叛逆期。
叛逆期是青少年对父母和权威的挑战和抗拒，这对父母和家庭来说是一项巨大的考验。
本文将重点探讨青少年叛逆期的心理变化以及应对方法。
一、青少年叛逆期的心理变化1. 自我认同与独立性的探索在叛逆期，青少年开始独立思考和反驳传统观念。
他们希望获得更多的自主和决策权，尝试探索自己的兴趣和价值观。
这是一个他们塑造自我认同的重要阶段。
2. 社交圈子的扩大青少年开始关注社交圈子的扩大，追求与同龄人的认同感和归属感。
他们更愿意与朋友相处，而不是与家人交流。
这可能导致他们对家人的冷漠和反抗。
3. 情绪波动和自我控制的困难叛逆期的青少年常常经历情绪起伏和控制难题。
他们常常表现出冲动、易怒、挑剔和情绪化的行为。
这是因为他们正面临生理和心理上的重大变化，还缺乏成熟的情绪管理能力。
二、应对方法1. 建立良好沟通渠道与孩子建立良好的沟通渠道是应对叛逆期挑战的关键。
父母应积极倾听孩子的想法和感受，尊重他们的独立思考和决策权。
同时，父母也应当坦诚地表达自己的观点和关切。
2. 培养良好的价值观青少年在叛逆期探索自我认同的同时，也需要指导和引导。
父母应当帮助他们树立正确的价值观，培养积极向上的兴趣爱好，并提供合理的行为规范与约束。
3. 增强情绪管理能力父母能够帮助青少年培养良好的情绪管理能力。
他们应当尝试理解孩子的情绪，并引导他们找到适当的方式来发泄和表达。
同时，父母也应建立积极的家庭氛围，让孩子感受到温暖和支持。
4. 提供支持和关怀面对叛逆期的孩子，父母应当给予足够的支持和关怀。
他们应当关注孩子的学业、朋友关系和身心健康。
同时，在孩子犯错误时，应采取正确的方式进行纠正，以避免伤害他们的自尊心。
5. 寻求专业帮助如果青少年出现严重的行为问题或情绪困扰，家长可以寻求专业心理咨询师或医生的帮助。
家长如何应对青春期叛逆期的孩子青春期是每个孩子成长过程中的一个重要阶段，不可避免地会伴随着叛逆期的挑战。
在这个阶段，孩子们开始追求独立和探索自我，他们会出现自我意识增强、行为不受限制等现象，家长应该以理解、关爱和引导的方式来应对他们的叛逆行为。
以下是一些家长应对青春期叛逆期的孩子的方法和建议。
1.保持良好的沟通：在青春期，家长和孩子之间的沟通非常重要。
家长应该时刻保持开放的心态，主动与孩子交流，倾听他们的想法和感受。
避免指责和批评，而是用尊重和理解的态度对待他们的意见和看法，这样可以建立起互相信任的关系，使孩子感到被尊重和重视。
2.给予适当的自主权：青春期的孩子渴望独立和自主。
家长应该给予孩子一定的决策权，让他们参与到家庭事务中来。
比如，可以让孩子参与家庭活动的计划、定期家庭会议等，让他们感觉自己的声音被听到和重视，从而增强他们的自信心。
3.设定明确的规矩和约束：尽管给予孩子一定的自主权，但家长仍然需要设定一些明确的规矩和约束。
这些规矩和约束应该经过和孩子的讨论和协商，让他们感到公平、合理和合理的。
另外，家长还应该坚持规则的执行，严格要求孩子遵守，给予适当的奖励和惩罚，帮助他们建立适当的行为模式和价值观。
4.提供积极的榜样：青春期的孩子更加关注社交圈和同龄人。
家长应该成为他们的良好榜样，积极地展示正确的价值观和行为方式。
与此同时，家长也应该对孩子的朋友圈和社交活动保持一定的了解，并与他们进行深入地交流，了解他们所处的环境和问题，并向他们传递正确的信息。
5.尊重孩子的个性和兴趣：在青春期，孩子们开始探索自我，形成自己的独立个性和兴趣爱好。
家长应该尊重他们的个性和兴趣，给予适当的支持和鼓励。
例如，可以鼓励孩子参加他们感兴趣的俱乐部、课外活动等，让他们发展自己的特长和能力，培养积极向上的兴趣爱好。
6.提供帮助和支持：总之，家长应该以理解、关爱和引导的方式来应对孩子在青春期的叛逆行为。
通过积极的沟通、给予适当的自主权、设定明确的规矩和约束、提供良好的榜样、尊重孩子的个性和兴趣以及提供帮助和支持，可以帮助他们渡过叛逆期，促进他们的健康成长。
探索自我叛逆期孩子表现出的个性特点孩子的叛逆期是成长过程中一个普遍存在的阶段，他们在这个时期会表现出各种个性特点。
本文将探讨自我叛逆期孩子常见的个性特点，帮助家长更好地理解和应对孩子的行为。
在自我叛逆期，孩子往往会表现出以下个性特点：1. 刚强自我在叛逆期，孩子开始逐渐形成自己的独立思想和意见。
他们会坚持自己的观点，并且不轻易被他人影响或改变。
这种刚强的个性特点是孩子进入青春期后自我意识逐渐增强的一种表现。
2. 反抗权威叛逆期的孩子常常对权威性的规定和约束产生抵触情绪，他们希望摆脱父母或老师的控制和干涉。
他们会表现出反叛、挑战规矩的行为，不愿意接受一味的指导和命令。
3. 情绪波动叛逆期的孩子情绪多变，常常出现愤怒、沮丧或焦虑等情绪波动。
他们在生理、心理上面临着很大的变化，对自己的身体和情感产生了许多疑问，难免会有情绪的起伏。
4. 追求独立在叛逆期，孩子往往渴望获得更多的独立权利。
他们希望能够独自完成一些事情，独立决策，并表达自己的意见。
这是他们开始摆脱父母束缚，建立自己独立人格的表现。
5. 不合作叛逆期的孩子常常表现出不合作的态度，不愿意按照家长或老师的要求去做事情。
他们会故意违背规定，表现出抵制的情绪，尽可能地显示他们不同于成人的特点。
6. 渴望尊重叛逆期的孩子常常因为大人们对他们的不理解而感到受伤和不满。
他们渴望得到父母和社会的尊重，渴望被认同和理解。
对于他们来说，这是建立自信心和自尊心的重要一步。
7. 探索个性在叛逆期，孩子开始主动探索自己的个性。
他们会尝试不同的服装、发型，展示独特的兴趣爱好和特点。
这是他们在成长过程中寻找自己定位和认同感的重要阶段。
8. 社交压力叛逆期的孩子在社交方面也面临着一定的挑战和压力。
他们希望能够融入群体，同时也想保持独立和个性。
面对社交压力，他们可能会遭遇困惑和矛盾，需要家长提供理解和支持。
针对这些个性特点，家长可以采取以下策略来应对孩子叛逆期的行为：1. 尊重孩子尊重孩子的独立思考和意见，给予他们一定的决策权。
小孩叛逆期中的责任与自律小孩在叛逆期中的责任与自律叛逆期是每个孩子成长过程中的一个重要阶段，其特征是对家长和社会常规的挑战和质疑。
对于父母和教育者而言，如何引导孩子在叛逆期中承担责任并培养自律心态，是一项重要的任务。
本文将从叛逆期的特点、责任意识的培养以及自律心态的培养等方面进行探讨。
一、叛逆期的特点叛逆期一般发生在青春期，孩子从青少年逐渐进入成年的过渡阶段。
在这一阶段，孩子开始独立思考、形成自我意识，并试图独立处理问题。
叛逆期的特点主要包括：1.1 行为反叛：孩子常常对父母和教育者的指导抱有抗拒心理，追求自主和自由。
1.2 规则挑战：孩子开始质疑社会规范和家庭规则，试图寻找自己的价值观。
1.3 情绪波动：孩子在叛逆期内可能会情绪波动较大，情绪的表达可能会变得更加激烈。
二、责任意识的培养在叛逆期中，培养孩子的责任感是非常重要的。
以下是一些帮助孩子培养责任意识的方法：2.1 设定明确的期望和目标：与孩子一起制定合理的目标和期望，激发他们的责任感。
2.2 培养自主性：鼓励孩子在一定范围内独立决策和解决问题，帮助他们培养自主性和自主思考能力。
2.3 分配家务任务：让孩子参与家务活动，如整理房间、洗碗等，激发他们对家庭责任的认识。
2.4 尊重孩子的意见：鼓励孩子表达自己的观点和意见，并尊重他们的独立思考能力。
三、自律心态的培养自律是一个人在行为和思维方面保持自我约束和管理的能力。
培养孩子自律心态可以帮助他们更好地处理挑战和困难。
3.1 建立规则和习惯：制定家规，培养孩子遵守规则的习惯。
同时鼓励孩子在学习和生活上制定个人计划和安排。
3.2 激发内在动力：帮助孩子发现自己感兴趣的事物，激发其内在动力，增强自律的决心。
3.3 增强自制能力：通过锻炼和训练，增强孩子的意志力和自制能力。
例如，可以鼓励孩子进行体育锻炼、学习乐器等活动，培养他们坚持不懈的品质。
3.4 做出良好榜样：作为家长和教育者，我们应该给予孩子良好的示范。
在不同年龄阶段，孩子的叛逆会有不同的特点和表现。
只有了解孩子的心理发展规律，找出叛逆背后的真正原因，才能理解孩子的种种行为表现，更好地帮助孩子顺利度过“反抗期”。
如果我们懂得倾听孩子的心声，并能针对孩子的不同问题和矛盾，找到恰当的方法去帮助孩子理性应对，就可以实现良好的亲子沟通，帮助孩子健康快乐地成长。
孩子在经历叛逆期时，很奇怪，不可理喻，家长怎么做都没用，拿孩子一点办法没有。
2-4岁，鸡蛋碰上石头第一“反抗”期反抗顾名思义就是说一方对另一方不满意，从言行上给予对方有声或者无形的反对。
拿到家庭教育中来，就是孩子情绪反作用在家长身上，在家长身上体现出来的一种张力。
对于2—4岁这个年龄段的孩子们，经常会看到他们有不听话现象，你说你的，我做我的，有时弄的家长急了，就吼孩子两嗓子。
甚至还有性急的家长，在指挥命令无效状态下，给孩子几巴掌，结果弄的孩子哇哇大哭。
还有的家长一安排孩子做什么事，孩子马上说不，或者干脆坚持自己的想法，任凭家长怎么讲道理，怎么说劝都无法改变孩子的想法，气急之下的家长不是批评就是干脆暴打一顿。
看到这些现象，我经常会想到：孩子有时像“鸡蛋”，家长抓在手里，任凭你怎么用力，鸡蛋都不会破——家长拿孩子一点办法没有。
而有时看到一些家长那种强行想改变孩子的粗暴的作法，我感觉更像“石头”——冰冷、无情、生硬。
追究现象背后的本质，孩子为什么会这样呢？实际上并不难找出原因：原因之一：我要表达，我有想法对于2—4岁左右的孩子，从最初的吱吱呀呀对大人们来说所有点不知所云，到清晰说出来话来想表达他们的内心世界，这绝对是一个质的飞跃。
这说明宝宝们已经具备了一定的思维，他们的话有时更倾向于描述所看到眼前的事——尽管有时很“夸张”，有时还会向大人们表达他们内心的想法和要求——尽管有时无法“兑现”。
但是由于宝宝们掌握的字、词汇量很少，无法真实表现他们的内心世界，有时一些家长缺乏耐心，又不认真观察，不了解孩子心理特点的家长便会错误理解孩子的本义，孩子本来说向东，家长理解成了向西，这难免让宝宝不满意，甚至闹情绪了。
而对于很多家长来说，特别是很多自我意识比较强烈的家长，哪能任凭宝宝们不“听话”呢。
这还了得，这不坏了我们中国家庭教育的传统——我是你爹你娘，不听话还了得！在劝说无效下，结果是非打既骂，企图逼孩子就范，可是已经有了表达能力的宝宝们，此时已经不再情愿受爸爸或者妈妈“摆布”了。
当一方要求：你必须听我的。
另一方却是我要说我的，我要做我的。
呵呵，再看，亲子矛盾就呈现在我们眼前了吧？原因之二：家长忽略了孩子的游戏心理家长们常常会忽略2-4岁的孩子们有一种游戏心理。
当大人们经常制止的事，他们反而会认为很好玩儿。
比如大人说：那个加电的插座很危险，千万别动，当心电着你，可是有的宝宝偏就在家长的提醒下非要关注一下，要么用手去捅一捅，要么用小棍什么的去动一动。
还比如，当大人强调：快点吃饭，别磨磨蹭蹭的了，再看宝宝，就在那给你拖拉啊，磨蹭呀。
有时气得大人恨不得给两巴掌。
可是又怕孩子吃不饱，一点办法也没有了。
有时大人干脆就在孩子身后追着喂饭，弄的一顿饭吃的鸡飞狗跳墙。
这样的例子很多，家长们可以环顾四周去观察，在此不多举例了。
原因之三：孩子的“单向思维”不容忽视“第一反抗期”的孩子思维是属于单向的。
孩子们经常会大脑不转弯，想什么就是什么，不管你怎么劝，总会按着自己的想法去干，面对这种不可逆转的想法，家长只需要冷处理，或者装看不到，或者采用延迟满足要求的方法，便可以摆脱眼前的困境了。
比如孩子走到楼下了，把玩具忘家里了，这时如果你说：我们已经下楼了，下次再拿吧，可是看看孩子偏就不，就让你上楼去拿，怎么办？还比如几个宝宝在一起玩，你的宝宝护自己的玩具，别人动哪件都不行，别的小朋友一动，他就要、争、抢，结果弄的哇哇大哭，场面很不好控制，怎么办？对于“第一反抗期”里孩子们的表现，不管顶嘴也好，还是游戏心理也罢，都需要家长们冷静面对，用不着去和孩子们着急，也不用去焦虑。
那么我们应该怎么应对呢？方法一：走到孩子身边，蹲下来告诉孩子“我需要帮助”当你要求孩子做某件事的时候，只需要提醒或者郑重告诉孩子一遍或者两遍就够了。
如果他们仍在自顾自地做着手里事，或者在专注于玩儿时，请不要再说第三遍了，如果你这样做了，就等于白白浪费你的感情。
因为孩子压根就没听你说啥，更没有去执行的意愿。
如果你喋喋不休的话，就等是废话了。
面对充耳不闻的孩子，请家长冷静地走到孩子身边，不妨蹲下来，静静地看着孩子，这时你会发现专注于手里事情的孩子，会逐渐把目光转移到你的身上。
抬起头望着你，这时做为家长，当能和孩子进行目光交流，表情交流时，意味着你可以用最简洁的语言告诉孩子你要做什么的时候了。
这里要提醒家长一点：尽可能不要用命令的话语，而是用请求帮助的口吻。
因为对于这么大的宝宝来说，非常愿意帮助人，甚至他会毫不推辞地愿意接受你的请求。
但如果你命令孩子“你马上去干某某事”时，孩子可能会反驳“凭什么是我去，为什么不是你去？”，呵呵，一句话，便会让你哭笑不得。
方法二：制定家庭规则，少去唠叨说废话很多家长忽略制定家庭规则这点，这对于引导孩子遵守家庭教育秩序，培养孩子良好的生活习惯是非常不利的。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
在家庭教育中必须要关注规矩，让孩子清楚，规矩是大家都共同遵守的，不是给你小孩子一个人用的。
当我们的父母都来做遵守规矩的模范时，孩子便也习惯于遵守了。
对于处于游戏状态下的亲子沟通，比如孩子越制止越不听，越追越不老老实实吃饭的宝宝们，请家长们干脆还是不要做无谓的叮嘱了，比如对于吃饭，实行分餐制，一人一份，饭前做好就餐规定：必须认真吃饭，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你还没有吃完，不好意思，我们就收拾碗筷了，没有饭吃，你就饿到下一顿吧。
当孩子真看到因为磨蹭而被收走眼前的碗筷时，下一次，他自然就有了经验和教训，不用多说，自然就会老实多了。
如果孩子还拖拉，如法，几次后，孩子便自觉了。
家长全然不用担心孩子会饿坏了，只要饭后不给零食，不去给孩子骄纵，好的饮食习惯很快就会养成的。
在这里郑重提醒家长们：不要唠叨孩子，唠叨孩子会分散孩子的注意力，唠叨会让孩子抓不住重点，唠叨会让孩子不知道自己该做点什么。
用简洁的话，合适的语调，走到孩子身边，在目光交流的前提下告诉孩子，你想要做什么，或者让孩子做什么，这就足够了。
方法三：巧妙运用注意力转移法应对孩子的单向思维对待“第一反抗期”的宝宝们，家长无需急三火四地给他们讲道理，更用不着武力来制止孩子，只需要冷静一些，用注意力转移法，将孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要实现的想法给转移了，便可以让孩子顺着你的思路走了。
有时一些家长非要给孩子讲一番道理，来证明孩子是错的。
这种方法不可取，对孩子来说，一方面孩子理解能力是有限的，对于成人语言并不会完全理解，这时对孩子讲道理，试想，正处于情绪里的孩子，哪能听得进去呢，相反家长会越讲心里火气越大。
另一方面孩子的单向思维仅关注事本事，并不会一定要实现，只是想法罢了。
比如有个三岁宝宝晚上要吃饼干，天已经黑，不方便去买，这时家长何不采用想像的方法来和宝宝“画饼充饥”呢，可以和宝宝一起想像，对我们要买一个大大的饼干，我们要买好多好多的饼干，我们要那种巧克力的饼干……当和孩子一起展开丰富的想像时，过一会儿再看宝宝，基本上就会忘记买饼干这件事了，也不再闹着要饼干了，一切都在快乐的想像氛围中解决了。
注意力转移法，家长要灵活运用，在宝宝们闹情绪的时候，不妨采取冷处理的方式，暂时给自己一个寻找方法的间隙，同时也避免了激起孩子的倔强的心理。
7-9岁：当矛遇上了盾第二“反抗”期对于矛和盾来说,两者属于进攻和防御工具。
此时如果把家长比喻成“矛”的话也未尝不可。
且说家长之“矛”一般都会体现在试图改变，甚至打破孩子的很多毛病或者坏习惯方面。
比如有一些孩子对学习逐渐不感兴趣时，家长便想着办法想解决这种现象，先是说教，当说教不起作用时便批评，当批评也不起作用时，便会动用武力，企图用强力来改变孩子。
比如有些孩子在生活中的一些拖拉、磨蹭的习惯，不管家长如何督促，如何大嚷大叫，仍然于事无补。
还比如有些孩子的耐性差，做什么事都坚持不了几分钟，不管家长如何去鼓励，去打气，仍然会半途而废等等，所以当家长再锋利的手段“矛”遇到孩子时，可能也奈何不得孩子的心理之防御“盾”。
再看看孩子们心理防御之“盾”吧。
在孩子成长的过程中，思想在逐步走向独立，特别是小学二、三年级的孩子们，此时已经有强烈的独立的思想意识，当思想有独立意识时，行动的独立便会逐渐表现出来。
比如，孩子们经常会放学在路上和同伴玩儿，回到家写完作业后，也会急不可待地去楼下找小伙伴去玩儿，周末更是如此。
当很多家长看到孩子如此疯狂地玩儿后，自然是看在眼里，急在心中，气在肺腑之上。
因为很多家长非常不情愿看到自己给孩子设计的学习计划和目标被孩子们就这样玩掉。
于是家长们便会阻止孩子去玩儿，或者把孩子关在家里写作业，不允许随便出去玩儿，或者不允许看电视，或者不允许用电脑等，结果呢，当孩子感觉到自己没有自由时，在父母的严格的督促之下，也只好不情愿地呆在家里，没有自由和活泼做为吸引和动力的学习，也只是流于形式，于是便可以看到很多孩子边写作业边玩儿，这还不算，作业中经常会发现有错误，字也会写的很潦草，橡皮擦留下的痕迹让作业总显得邋里邋遢。
孩子们为什么会在心里逐渐构起了防御之“盾”呢？最关键有以下几点，被很多家长忽略掉了，甚至根本不知道这是孩子所需要的。
第一点孩子是在玩耍中让自发性得到成长的。
小学二、三年级，也就是孩子在7-9岁的时候，这一阶段还被称为“小团伙时代”。
相互投机的孩子们组成“党徒”在一起疯来吵去，或跑到老远的地方去玩耍。
这是孩子确立自我的关键时期。
如果缺乏对孩子心理了解的话，就很容易去片面地限制孩子的自由。
当孩子感觉到自己不自由时，第一反应就是反抗，表现出来的行为，诸如：顶嘴，父母让让这样，孩子偏不，并且会说出一大堆理由。
或者有的孩子在反抗无果的情况下，干脆就沉默下来，用不说话来反抗。
这样一来，亲子沟通关系就急转直下，让家长有些束手无策了。
其实，在与小朋友的玩耍中，孩子们的自发性会不断地发展着。
如果不给孩子充分的自由，过分地加以强制，往往会孩子心情压抑，不能感受到来自于父母的爱，使孩子人格形成发展受阻。
如果家里有这样的孩子，请家长首先要思考一下了，你是否过度地限制孩子玩耍这一天性和自由，如果有，就需要我们的家长赶快解除紧紧束缚孩子自由心灵的绳索吧。
第二点培养孩子的学习意愿。
缺乏学习意愿是自发性发育迟缓的缘故。
孩子缺乏自己思考，自己决定想做的事情，不依赖于他人而能自主一切的能力。
家长也应该反省一下，形成这种局面的原因还是在于前期的发展受阻，而不能归于孩子自身。
