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第1课时观察物体（1）▶教学过程一、激趣导入，初步感受部分与整体的关系师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
师：同学们，他们看到的到底是几头大象呢？（一头）既然是一头大象，为什么他们说的不一样呢?原来是因为他们摸的部位不同，所以说的不一样。
师：虽然是同一头大象，但因为观察的位置不同，所以感受到的形态也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
师：用眼睛仔细、认真地看这就叫“观察”。
同学们只要仔细、认真地观察，每个人都会成为小小观察家的。
你们有信心吗？二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念课件出示教科书P68例1情境图。
师：请同学们看图想一想，分别站在这四名同学的位置观察熊猫玩偶，看到的熊猫玩偶会一样吗？他们看到的熊猫玩偶分别是什么样的呢？按下暂停键，思考思考吧！通过观察，我们发现小明站在熊猫的前面，看到的是熊猫的正面，能看到熊猫的脸和腿；小亮站在左面，看到熊猫的右侧面，熊猫头上有个蝴蝶结；小芳站在熊猫的后面，看到的是熊猫的背面；小红站在右面，看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头上的蝴蝶结。
看来，从不同的位置看到的熊猫是不同的。
2．换位观察，建立表象。
同学们，如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？有同学想到可以把大熊猫转一转，这个办法不错！要想更清楚更全面去观察一个物体，我们还可以站在不同位置，从不同角度观察，也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法。
现在，如果我们都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都能看到什么？如果我们都坐到熊猫的前面就能看到熊猫的正面；如果我们都坐到熊猫的后面呢？那么我们就能看到熊猫的背面；师：刚才从左、右两个位置观察到的熊猫玩偶的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
如果我们都坐到熊猫的左面，从这个位置观察，能看到熊猫的侧面，但看不见蝴蝶结；如果我们都坐到熊猫的右面，从这个位置观察，能看到熊猫的侧面，还可以看见蝴蝶结；看来我们可以根据熊猫玩偶耳朵上的蝴蝶结进行区分。
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
