小学美术水彩画作品
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【水彩画】推荐文章【水彩画】图文精华•小学生水彩画作品图片现代的水彩画艺术不但可以表现出具有清新、透明、湿润、流畅、欢快的效果,还可以达到浑厚、粗犷、劲拔等扣人心弦的境界。
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...•小学生水彩画作品水粉画作为西洋画种是上世纪初随油画和水彩画逐渐传入我国的。
它是用水为溶剂来调色,这一点与水彩画很相似。
下面是一组小学生水彩画作品,欢迎借鉴学习。
小学...•小学美术水彩画作品通过对水粉画的学习较容易掌握色彩知识,水粉画可以在不断调整、修改的过程中,最终达到理想的效果。
用较大的笔触画出静物的整体适当采用点彩的画法,使人感受到...•小学生的水彩画作品图水彩画就其本身而言,具有两个基本特征:一是画面大多具有通透的视觉感觉;二是绘画过程中水的流动性。
颜料的透明性使水彩画产生一种明澈的表面效果,而水的流动...•少年水彩画作品要画水彩画可以从淡彩画法入门。
所谓淡彩画法,就是先用铅笔等工具画出对象的轮廓或画出明暗,然后再画上薄而透明的水彩。
下面是一组少年水彩画作品,大家可以借...•少儿水彩画作品图片大全水彩画能给人以独特的美感,主要在于水色交融挥洒淋漓的艺术语言,具有淳朴、清新、滋润、轻快的韵味。
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少儿水彩画作品一 ...•少儿水彩画作品图片水彩画与我国的传统水墨画有许多相似之处,因此深受广大人民群众喜爱。
人们喜欢把水彩画比作富有迷人魅力的轻音乐,她以轻快的节奏,优美的旋律,独特的水色尽情...•少儿水彩画作品水彩画是儿童喜欢的一种绘画种类。
水彩画起源于欧洲文艺复兴时期。
早期的水彩画主要用来画草稿及习作。
在十八世纪的英国,水彩画真正成为一个独立的画种。
下面是...【水彩画】频道热点1水彩画写生橙子的步骤技法2水彩风景写生的基本步骤3水彩画的干擦画法4平涂水彩画法上色步骤5服装效果图水彩画技法的训练6水彩画桑葚的步骤7水彩画色彩教程8水彩画湿破湿画法9水彩画星空教程10叠加水彩画法步骤11青椒水彩写生步骤12卡尔-拉森水彩画作品13萨金特水彩画欣赏14水彩画精美图画作品【水彩画】最新文章•水彩花卉干画法干画法是指第一遍色干透后,再上第二遍、第三遍。
小学美术水彩画教案(8篇)小学美术水彩画教案篇1活动目标:1.学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。
2.尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。
3.感受点画的艺术魅力,体验点画的乐趣。
活动准备:课件,水粉颜料,2号排笔,棉签棒,铅笔,背景音乐。
活动过程:一、欣赏点彩水粉画作品,观察水粉画中的点彩技法导入:(课件:树点彩作品)看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?你能猜出那是什么吗?你看到了什么?(绿点)局部---整体:再退远一点,现在看到什么了吗?(是树)小结:好神奇啊,近看只是绿色的点,退远了就组成了一幅画,这——就是奇妙的点彩画。
第二,看图片,欣赏茶园的美景。
师:这是什么地方?(对,这里是茶山,这是一片茶树。
)这一畦畦的茶树看起来像什么?(面包)你看到了什么颜色?如果用点彩的方法来画茶山上的茶树,?你想想看这块绿色是不是只用一种绿色点画呢,可以用哪些颜色呢?(深绿色、浅绿色,淡黄)什么地方是深绿什么地方是浅绿的?三、感受点彩技法。
老师:茶园多美啊!你喜欢吗?我也很喜欢。
我们试试点画茶树吧。
1.请一名幼儿上来点画,提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。
茶树叶还可以用什么颜色,谁来换一种颜色接着点?再请一名幼儿点画。
提醒幼儿熟练后我们要加快速度。
2.观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同?小结:对,老师用点彩的方法将树叶点得满满的,密密麻麻不留空隙。
3.怎样才能让我们的茶叶也变得密密麻麻的呢?(多点一点)好的,你们的办法真不错,让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点,让点点连在一起。
换一种颜色再点,仔细看看发生了什么变化?(幼儿:颜色变了)。
师:两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化(师加密树叶,提醒幼儿中间的茶叶颜色浅,两边颜色更深一些。
)第四,用点彩手法表现茶山上的茶树。
1.明确作画内容和方式,讨论作画顺序。
老师:今天,我们来画一幅茶山上的茶树。
我应该先画什么?(茶山和层层茶树)什么方法(铅笔或粉笔勾勒)?老师用粉笔画出山脉、树木等。
目录第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误!未定义书签。
第一课、西瓜-------------------------------------------3第二课、田野-------------------------------------------4第三课、水仙花-----------------------------------------5第四课、青蛙-------------------------------------------6第五课、马蹄莲-----------------------------------------7第六课、和平鸽-----------------------------------------8第七课、树---------------------------------------------9第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16第一课、涂鸦-------------------------------------------17第二课、水彩画-----------------------------------------19第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21第三单元、水墨画---------------------------------------26第四单元、素描-----------------------------------------29第一单元、儿童线画、简笔画儿童线画使用的工具比较简单,一支笔、一张纸就可以画。
人美版四年级上册知识点梳理1、《朝元图》是原在我国山西省永济县永乐宫的一幅大型壁画,壁画共计403.34 平方米,画面高 4.26 米,全长 94.68 米,共画天神 286 身,描绘了道教神仙们朝拜的情景。
2、日本画《早春之路》的作者是日本的(东山魁夷),画家以蓝、绿、白等纯净的色彩展现了一个清新如水、静谧致美的自然世界。
油画《桦树林》的作者是俄国的(列维坦),他以一片黄绿色展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。
3、中国画《金秋》的作者是中国的(林风眠),他用厚重又艳丽的红色、金黄色、橙色、黑色表现了一个色彩缤纷的秋天。
油画《冬猎》的作者是尼德兰的(勃鲁盖尔)。
4.一年四季指的是春夏秋冬,我们可以用淡绿、红色或深绿色、黄色或金色、白色这几种颜色形容它们。
5.(红)、(黄)、(蓝)是色彩的三原色。
橙、绿、紫是色彩的三间色。
6、在色彩学习中,我们会把色彩分成冷色和暖色。
冷色是给人以寒冷感觉的色彩。
显得清静、清凉、宽广、寒冷,会使人联想到森林、群山,蓝天、大海。
冷色是(绿色、蓝色、紫色)7、暖色是给人以温暖感觉的色彩,显得鲜艳、热烈、温暖,会使人联想到鲜花、枫林、夕阳,暖色是(红色、橙色、黄色)。
8、法国的马蒂斯的油画《红色的房间》和农民画《腰鼓》以及秘鲁的《安第斯织物》都属于暖色调的作品。
9、法国杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》,日本福田平八郞的日本画《水》,法国克罗斯的油画《阿西西附近的风景》,荷兰凡高的水彩画《花园里的树丛》都属于冷色调的画。
10、色彩的冷暖是一种感觉,是相对的,比较而言的。
例如:红与紫相比,红就暖,紫就冷;紫与蓝相比,紫就暖,蓝就冷。
(此题可能会以判断题出现,如色彩的冷暖是一种感觉,是绝对的【X】)11、点染派是法国画家乔治 . 修拉开创的。
19 世纪末,法国画家修拉对光和色进行了分解,创造出一种用笔触的绘画技法,把原色中的红色一条条涂在画面上,再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触,站在一定距离看上去,画面的两种色彩恰好混合成紫色。
第一册1、油画《日出印象》法国莫奈(1840-1926)2、国画《玉兰黄鹂》3、国画《鱼》唐云4、国画《醒狮图》何香凝第二册1、油画《粉笔生涯》曹新林(1984-)2、油画《钢水汗水》广廷渤(1981-)3、国画《设色花卉虫草》齐白石4、国画《柳蝉图轴》清代蒋廷锡第三册1、油画《向日葵》荷兰梵高作品以饱满而纯净的黄色调,展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力,那一团团如火焰般的向日葵,不仅散发着秋天的成熟,而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求,那一块块炽热的黄色,不仅融集着自然的光彩,而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。
2、套色版画《葵花地》伍必端伍必端的代表作品《葵花地》,正是他在80年代到黑龙江写生,被一望无际的葵花在风中的舞动所感染,画了大量葵花的速写,后以纸版为主加上其他综合材料,以铜版机凹印而成。
其丰富的肌理语言具有抒情性,也在版画语言难以状物方面取得很大突破。
3、油画《大碗岛的星期日下午》法国修拉4、剪纸《拉手娃娃》山西省连续纹样是一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重叠而成的,具有连续性的特点。
5、版画《雪野》关维晓6、油画《鹊鸟》法国莫奈这幅露天写生准确地记录了雪后篱笆墙投下的淡蓝阴影、雪地反光与阳光的彼此辉映及明暗交接处转瞬即逝的动感。
第四册1、中国画《春》林风眠此幅描写初春新绿的西湖烟柳,柳叶翠碧、薄雾清新,予人以怡然的感受。
在此画中林风眠展现了他向来擅长融合水墨、水彩与粉彩,甚至有时兼以油彩来调和色彩,形成空间气氛的渲染、光影的变化效果,使其意境更集中、情感更浓郁,这种表现方式乃是来自西方印象派风格的影响。
2、油画《西湖之春》胡善余3、水彩画《丁香花》萧淑芳4、中国画《菖兰》林风眠5、仰韶文化《彩陶涡纹曲腹盆》6、清代《青花缠枝莲纹碗》《青花花鸟纹盘》7、俄罗斯《民间工艺织物》8、中国画《山山水水》彦涵9、雕塑《饮水的熊》杨冬白10、摄影《丹顶鹤》王克举11、中国画《花狸奴图轴》潘天寿12、中国画《猫》黄胃13、中国画《牧归》李可染14、中国画《五牛图》唐韩滉15、敦煌壁画《狩猎图》16、法国《拉斯科洞穴岩画》17、油画《梦》俄罗斯夏加尔18、中国画《墨葡萄》齐白石19、雕塑《掷铁饼者》古希腊米隆20、雕塑《走向世界》田金铎21、版画《未来的冠军》萨因章22、壁画《哪吒闹海》张仃23、插图《梨子提琴》何艳荣24、插图《小红帽》日本牧野铃子25、插图《小兔当家》瑞士赛克瑞26、插图《爱丽丝梦游仙境》意大利奥兰蒂尼第五册1、油画《夯歌》王文彬2、油画《拾穗》法国米勒3、雕塑《宾夕法尼亚大学雕塑》美国利伯曼4、雕塑《夺》罗丽芳5、中国画《春江水暖》6、中国画《月落乌啼霜满天》徐英槐7、中国画《万山红遍层林尽染》李可染8、中国画《映日荷花别样红》潘天寿9、中国画《千岩竞秀万壑争流》李可染第六册1、油画《夕阳中的桥》潘鸿海2、色粉画《厨房》颜文樑3、中国画《猫》徐悲鸿4、中国画《虎》5、中国画《巫峡魂》吴冠中6、《小鸟的天堂》吴冠中7、《节不可撼》吴作人8、马赛克拼贴画《海神头像》英国第七册。
小学美术水彩画作品
小学美术水彩画作品欣赏
小学美术水彩画作品1
小学美术水彩画作品2
小学美术水彩画作品3
小学美术水彩画作品4
小学美术水彩画作品5
小学美术第三册教材知识点归纳
一、我和昆虫
1、认知——初步了解昆虫的种类和特点,发现昆虫的对称特征。
2、技能——通过观察,学会表现不同种类昆虫的特点,进行情节绘画。
3、情意——体验主动学习的快乐, 培养学生观察自然、了解自然、热爱自然,培养创新意识。
教学建议:将学生的生活经验与欣赏相结合,可以通过观察、回忆、欣赏等不同形式帮助学生更主动地表现有情趣的情节绘画。
二、奇妙的爬行
1、认知——观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。
2、技能——培养学生的想象创造能力,培养自主学习以及合作学习的能力。
3、情意——培养学生热爱自然,对未知世界勇于探究、细致认真、大胆作画的习惯。
教学建议:如果环境资源允许,建议在室外观察;如果环境资源不允许,可以在小局域内营造情景,便于学生观察,才能创造出富有情趣的画面。
三、漂亮的小钟表
1、认知——了解钟表文化与造型特点,进行跨学科的综合探索。
2、技能——通过实践,提高学生的设计与制作能力。
3、情意——通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐,培养学生的时间观念,培养创新意识。
教学建议:教师可以向学生提供大量资料,以激发学生的创新精神。
四、会变的小手套
1、认知——初步感受适形造物的艺术表现手法,能大胆创作,通过对手套进行简单的变形创造出新形象。
2、技能——培养动手能力和创造思维的能力。
3、情意——从平凡生活中发现美,热爱生活。
教学建议:为了造型的丰富,教师可以在平时就协助同学积攒下废弃的旧手套。
如果是正在使用的手套,建议不要剪坏,只用针线连缀或粘贴即可。
五、小花饰
1、认知——通过对小花饰用途的分析,制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能。
2、技能——在讨论分析过程中培养孩子审美感受能力,通过不同的连接方式,制作吊饰。
3、情意——用吊饰装点生活,美化环境。
教学建议:以小组合作的方式,探究不同的连接方法,以更好的培养创新精神。
六、百变团花
1、认知——了解团花的基本特点。
2、技能——教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索以及发散思维的能力与动手能力。
3、情意——了解民间传统文化,培养学生热爱生活的情感,以及对美术学习活动的兴趣。
教学建议:结合地域特色,使民间艺术发扬光大。
七、我们身边的痕迹
1、认知——能够在生活中发现采集不同肌理的材料,认识不同肌理的美感,并利用材料再创作。
2、技能——学会观察身边的肌理,通过不同的拓印方法,收集素材。
3、情意——学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
教学建议:注意教学秩序的维护,建议在室外上课。
八、大树的故事
1、认知——通过回忆观察,了解大树的基本结构。
2、技能——培养学生想象能力、儿童画创作能力以及语言表达能力。
3、情意——在学习中培养合作意识,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。
教学建议:启发学生回忆,结合地域特色与学生生活。
九、新颖的泥名片
1、认知——用泥设计制作自己的名片,用以表达自己的兴趣爱好。
2、技能——了解立体造型的美感,提高动手能力和审美能力。
3、情意——初步尝试用泥塑语言表达自己。
教学建议:如果没有合适的泥,也可以用彩泥代替,教师可以为学生营造交流情景以利探究与创作。
十、我们来跳舞
1、认知——对古今中外不同形式的舞蹈进行初步的综合探索。
2、技能——学习从艺术品中认识不同时代,不同民族的文化,学习分析描述作品中线条色彩的表现力,以及对人物动态造型的描绘。
3、情意——培养学生的合作精神以及对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。
教学建议:结合音乐、舞蹈等不同学科,带给学生全方位的艺术熏陶。