《识字六》教学设计李素霞

人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计设计意图：本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。

所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。

在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。

在指导写字上，注重学生学姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。

教学目标：1、知识与能力：认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。

知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，能读“一”的变音。

2、过程与方法：创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。

3、情感、态度、价值观：从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。

教学重难点：1、识字、写字2、正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法。

教具准备：多媒体课件、田字格黑板、生字、词语卡片。

教学时数：两课时教学过程：第一课时教学要点：1、会认读带有生字的词语，会写“海、沙”两个字。

知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，2、创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧!同学们，你们看：(以录像形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声)二、随情境学文、识字（一）学习第四小节１、你看到了什么了？(出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

)少先队员是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)(设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣)2、师：要想参观，得先拿参观券啊!(出示：)读对了，这张参观卷就送给你了。

《《识字6》教学设计_二下识字6教学设计》摘要：教材说明《识6》选义教育课程标准实验教科语（人教版）年级下册是数量词归类识，朗、体验情境．师请学们把翻到《识6》看看都要哪几景参观，．师老师也想这美丽景色（节）你想像到了什么画面教材说明《识6》选义教育课程标准实验教科语（人教版）年级下册是数量词归类识教材把数量词集四幅不画面让学生感受美景色感受美生活并初步感知不事物数量词表达方式学生分析对年级下学期学生而言识课并不陌生他们已积累了许多识方法和验班学生当有三分学牛能够留生活汉具有主动识愿望但也有别学生识量少认记汉上缺乏灵活性所以教学上要以带面让他们教学扩视野体验与伙伴合作乐趣增强集体凝聚力教学目标．通课学习认生掌握海军两写及运用．根据提供数量词用法能把身边事物用数量词表达出3．通朗感悟情境发挥想像力叙述周语言得到训练．能用己喜欢方法识记生有主动识愿望和兴趣5．组交流体验合作乐趣增强竞争识设计思路课共四节通每节不容展示出四幅不侧面而四节形式都是相所以设计这课我采用教、扶、放方法首先以节例给学生创设情境让学生朗想像感悟景色美丽然引导学生特定情境主识二节处理上我扶助学生想像、质疑感受画面再渗透前节学习方法让学生摸清思路己学习三、四节体现教师主导作用突出学生主体地位并将主、合作、探究学习方式贯穿其巩固识上让学生游戏学轻松、有趣玩耍学激发兴趣、巩固知识增加参与积极性指导写上重学生写姿势、执笔方法并进行笔画笔顺、偏旁部首、架结构写指导培养学生良写习惯使每学生掌握写基技能做到正确端正、整洁课前准备卡通生卡片、多媒体课件教学流程、激趣导入师朋友们我们刚刚了五长假这假期里老师跟随旅游团出旅游了这节课我想把我旅游景介绍给你们如你们觉得景色优美还可以向别人推荐二、朗、体验情境．师请学们把翻到《识6》看看都要哪几景参观？你们先试着己课要是遇到不认识我们就请拼音忙或问问你桌把它会看看谁得又快又（学生己试）．师桌相仔细听听他哪里得你要向他学习得不地方你要他纠正看看哪桌学合作得出色3．师刚才学们得很认真现谁愿起啊其他学边听边想像下你都看到了哪些景色？（指名每人节）师学们你们可真了不起没用老师忙就把课会了用你们己喜欢方式夸夸己吧【通几种朗方式让学生感知所描述不画面】．师老师也想这美丽景色（节）你想像到了什么画面？（指名说）【发挥学生想像力让学生充分练说尊重鼓励学生学习程独特情感体验】三、随情境主识．师学们想像景色真美看看你们想像和老师想像样不样？出示多媒体课件教师对画面加以描述这是幅美丽海边景色蔚蓝海上行驶着艘威武军舰岸边停靠着条帆船海鸥海上空由飞翔海滩上有许多美丽贝壳学们到这里你想干什么呀（击出句词）你们要把他们名记住师拼音帽子你们还认识吗？谁愿当当老师教教（指派学生黑板前领）用你们喜欢方法记住这几组交流下【通组交流强化已掌握识方法培养学生良合作识】男女生比赛并给予评价及鼓励（师鼓掌加油）．师我们刚刚欣赏完海景色现又到了景我先问问你们农村吗？请学们二节看看这里农村和你见到样不样？而且要边边把生朋友和不懂地方用你们己喜欢方法画出【尊重性化学习培养学生分析和问题能力】师你遇到了哪些不懂地方？那我们就起走进这村子了下吧（利用课件助学生理畦、方思）你圈出了哪几生？这几生已离开了课出现屏幕上你们还认识它们吗？（出示秧、稻、塘齐、组词）你们觉得这村子美吗？如你认它很美回就把它画下【关体差异满足不学生学习要】3．师学们刚才我们游览了两处景我们不光看到了秀丽景色还学到了种学习方法先把每节会了再展开想像感受画面美丽又认识了生朋友还给它们了伙伴下面两景老师想让学们己游览分组己选择你们喜欢景希望你们能用到刚才咱们共学习方法回老师看看你们谁收获？师哪组游览了3处景先派代表这节其他组当裁判看看有没有错地方（指名）师通交流你们想像到幅什么样画面？（指名学生）说说群是什么思？你们想像得可真美那咱们到那地方看看吧出示多媒体课件师对画面进行描述这是幅江南水乡图石桥下条溪静静地流淌鸟林欢快地歌唱这画里了两生朋友也急着要考考你们学三节朋友起齐下你们谁想当老师教教其他组朋友们（指名学生）用溪说句话教师结刚才游览3处景朋友收获可真呀老师把漂亮米奇（图片）送给你们游处景朋友们老师知道你们也很想得到奖励快派代表四节其他朋友也给他们当当裁判说说看到了什么也奖给你们只米奇（图片）刚才我们游览候有位叔叔扛着摄像机也跟你们了把你们看到都录了下我们再看看出示课件师你们看到是这样情景吗？画面上铜知道我们朋友都很喜欢它它走下了看看（出示实物）摸摸记住它但是铜还想让你们记住它名（课讲击出铜两学生遍）师画面上还有群红领巾呢出示领想想怎样记住它铜、领开火车遍【三、四节放手让学生学突出学生主体地位充分发挥学生教学主动性和创造性】我们列车旅游归了朋友欣赏了四处不景美景我们祖国真美啊走了这些地方定很累了我们轻松下跟老师做做动作四、巩固识师老师知道朋友们喜欢宠物精灵了今天老师把它们都带了（板出示宠物精灵卡通图片）你们想和精灵们交朋友吗？但是精灵有要谁想和它交朋友还必须把它背生出你们有信心做到吗？指名己喜欢精灵背生【让学生己喜闻乐见游戏巩固生宇增强识兴趣体现主动学、玩学编排图】让学生把教室里物品用数量词说说【对出现数量词知识进行巩固规学生语言】五、总结（略）六、作业师请学们回把里物品用上数量词说给爸爸、妈妈听【让学生能够学有所用既是对原有知识巩固也是项课外扩展活动学生提供广泛发展空】课反思课通引导学生想像画面、观察画面领悟所体现美丽景色但四处景物都是南方景色离学生生活较远使得学生想像具有局限性说得不够到位这上教师还缺乏指导如能以讲促说可能比看画面效要些课游戏我设计了项师生动环节不仅达到了休息目而且也是对数量词巩固巩固生这环节上我选择了学生喜欢宠物精灵卡通图片激发了学生兴趣活跃了课堂气氛达到了预期效教师是教学组织者、引导者与合作者我认我对学生组织还不够不能收放如关学生方面还加强真正走近学生融入其才能建立师生平等关系让学生成学习主人。

小学一年级语文《识字6》（第一课时）教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册《识字6》教学设计方案教学目标：1. 能够认读生字词：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床、床上、房间、高、低。

2. 能够运用生字词进行简单的造句和表达。

3. 培养学生的语言表达能力和观察力，提高学生对物品形状、大小、颜色等的基本认知。

教学内容：1. 生字词的认读。

2. 生字词的造句和表达。

3. 通过图片和实物进行物品的观察和描述。

教学重点：1. 生字词的认读。

2. 生字词的造句和表达。

教学准备：1. 课本《识字6》。

2. 单词卡片或挂图。

3. 大小不同的物品：电视、衣服、裤子、鞋子、球、书包、桌子、椅子、床等。

4. 实物或图片：房间、床上、高、低。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师出示单词卡片或挂图，引导学生读出单词，并带入新课的主题：物品。

Step 2 学习新课（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词并板书，读几遍，引导学生跟读。

2. 学生根据课本提供的图片进行物品的观察和描述，教师帮助学生辨认和完成造句。

Step 3 操练与巩固（15分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学词汇进行简单的对话，包括提问和回答。

2. 教师出示实物或图片，要求学生用课上学到的词汇进行描述，如颜色、形状、大小等。

Step 4 练习与拓展（10分钟）1. 教师出示课本上的生字词，学生根据发音和字母组成进行拼写训练。

2. 学生可以画画、做手工等方式完成物品的描述和造句。

Step 5 小结与作业（5分钟）复习课堂所学内容，并布置相关的作业。

可以是课本上的练习，也可以是在家里观察物品并进行描述。

教学延伸：1. 教师可以引导学生到学校或家里进行观察物品的活动，拓展学生的观察能力。

2. 教师可以设计让学生在游戏中运用所学词汇进行交流，增加学习的趣味性。

语文一年级下册《识字六》电子课本↓下页语文一年级下册《识字六》教案↓语文一年级下册《识字六》教案【教学目标】1、认识“海、鸥”等14个生字。

会“沙、海”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

【课时安排】2课时。

【课前准备】字卡、彩笔、画纸。

【教学过程】第一课时一、揭示课题，整体感知1、导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。

不同的物体要用不同的量词来表示。

这节课我们再来学习一些表示数量的词。

2、教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?3、学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?二、创设情境，激趣识字1、学习第一小节：(出示一幅海滩风景图)⑴学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

⑵出示词语卡片：(海鸥沙滩军舰帆船)学生开火车读词语卡片。

(师生共同正音)把卡片贴在图中，认识“军舰”。

⑶学生分小组合作学习生字，汇报学习方法：①偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

②联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”③比一比：舰──箭④熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩⑤换偏旁：舰──船⑷出示词语卡片：(一只一片一艘一条)，想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面?⑸师生对读第一小节。

2、学习第二小节：(出示一幅山村田园风景图。

)教学方法同第一小节。

鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。

(“一畦”指田间的一长行秧苗。

)3、小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结，发现生活的美。

)三、指导书写，巩固练习1、(课件展示生字笔顺)学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。

教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

2、说出与量词对应的事物，看谁说得多：一只(海鸥)()()()……一条(帆船)()()()……一块(稻田)()()()……第二课时一、复习巩固，引入新课1、你能写出多少?氵：滩___________鸟：鸥___________禾：稻___________。

小学一年级语文下《识字6》教课方案【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，感觉课文所描述的四幅表现现实生活的漂亮风景图，感觉生活的美好。

２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等 6 个汉字，培育学生的识字兴趣，养成优秀的写字习惯。

３、初步感知数目词的用法，指引学生留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。

【教课要点】正确、流畅地朗诵课文，感觉数目词的用法，认识本课生字，写好６个生字。

【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图相关的资料。

【课时安排】２课时。

【教课过程】第一课时一、出示课文中的插图，请同学察看１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。

２、问：你能加上数目词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以指引，有的可能会说一（座）石桥，指引学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，察看桥下洞，加深理解。

二、引入课题这就是识字６这课书的特色，用数目词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想方法解决；⑵ 在课文中画一画由生字词构成的词语，标出易错的字音；⑶ 把画好的词语读一读；⑷ 有不理解的地方画上？。

２、报告：⑴ 我提示大家哪个字易读错。

⑵ 请同学读文，评论能否读准；⑶解决不理解的词句 :例：一畦：有土埂围着的一块块摆列齐整的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。

⑷ 用自己喜爱的方式读文。

四、看图１、问：你感觉这幅图展现的是什么地方的风景？２、板书公园３、认识溪竿竹三个字：⑴ 读准竹。

⑵ 溪字右下为大。

４、稳固识字组个词。

５、练习朗诵这一小节，男女同学采纳以下方式：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪。

五、自学方才同学们和老师一同学习第三小节，赏识了公园里的那幅漂亮的图画，那课文中的其余三小节向我们展现的又是得如何的美景呢？１、自读１、２、４小节；２、报告：老师板书：海边、乡村活动场面；３、问：你喜爱哪小节？４、师生共同创建第一小节的图景：⑴ 欧是鸟字旁，是鸟的一种海欧是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？滩三点水旁跟水、沙土相关，谁能画一片沙岸舰是舟字旁，跟船相关，军舰是军队上用的一种船。

《识字６》第二课时教学设计第一部分：教学内容分析本课时的教学内容主要围绕“识字６”的学习展开，涉及到一些基础的字词认知和拼读能力。

通过这节课的教学，学生将能够掌握更多的汉字和词语，提升他们的阅读和写作水平。

第二部分：教学目标1. 让学生能够认识并掌握“识字６”中出现的汉字和词语；2. 帮助学生提升拼读能力，能够准确地拼读教材中的文字；3. 激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们的学习主动性。

第三部分：教学过程1. 导入教师向学生简单介绍本节课的学习内容，并通过一些图片和小故事引入，激发学生对学习的兴趣。

2. 学习“识字６”中的汉字和词语首先，教师向学生逐个展示“识字６”中的汉字和词语，并进行解读。

然后，让学生跟读，反复练习，确保他们能够准确地识记每个汉字和词语。

3. 拼读练习教师设计一些拼读练习，让学生分组进行比赛。

每组学生轮流拼读教材中的文字，正确率高的组获胜。

这样能够激发学生的学习积极性，提高他们的拼读能力。

4. 课堂互动教师与学生进行互动，提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用所学的汉字和词语进行表达。

通过这种方式，可以让学生更好地理解和运用所学知识。

5. 总结在课堂的最后，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结重点，并鼓励学生继续努力，不断提升自己的汉字学习能力。

第四部分：教学反思通过这节课的教学，学生能够更加系统地学习“识字６”中的汉字和词语，掌握一定的拼读能力。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生识记不够牢固，拼读错误率较高。

因此，在今后的教学中，需要更多地进行巩固练习，提升学生的学习效果。

通过不断地实践和总结，相信学生的汉字学习能力会得到更好的提升，也会在语文学习中取得更好的成绩。

愿我们的教学能够为学生的未来铺平道路，让他们在汉字学习的道路上走得更加稳健。

《识字6》第一课时优秀教案《识字6》第一课时优秀教案教学目标：1．学会本课14个要求会认的生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．尝试用量词表达生活中熟悉的事物。

4．初步训练学生通过文字想象画面的能力。

教学准备：1．组织学生进行一次郊游。

2．多媒体课件学生预习要求：1．圈出文中生字，给课后生字条里的生字标注拼音。

每个生字带拼音读三遍。

2．借助拼音把课文读正确流利。

3．搜集图片，了解不熟悉的事物。

如：海鸥、帆船、铜号等。

教学过程：一、联系生活，唤起识字热情1、谈话导入：同学们，前不久我们组织了一次郊游活动，地点是金苹果乐园，说你们那时的心情怎样？2、出示学生郊游时的照片，再现场景，帮助回忆，激发学习情趣。

3、照片呈现园内路牌标识，引领学生于生活中识字。

4、定格聚焦“海”字：你是用什么方法记这个字的？5、板书课题。

师述：“海”就是我们要学习的《识字6》里的生字。

边说边板书课题。

二、温故知新，探究识字方法1、检查预习效果2、（1）出示带拼音生字卡片，开火车认读。

（2）生字去掉拼音，先自由读，再指名读。

（3）游戏巩固。

给生字编号，同桌之间互玩生字叫号游戏。

一生问：一号一号是什么？一生答：一号一号海海海。

2．联想记字，温习旧识谈话：我们又认识了一群新的汉字朋友，可俗话说得好：“千金难买是朋友”，每每结识新朋友，可千万别忘了老朋友，喜新厌旧可要不得哟！海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号（1）同桌之间轮流练说：看到谁就想到什么字？（2）学生交流。

如：看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母”看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆”看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东”……3．探究方法，温故知新（1）谈话：汉字非常神奇，运用加一加、减一减、换一换等方法，就可以把旧字变新字了。

比如把“堆”字的提土旁换成三点水，就是“沙滩的滩”了，相信你也能运用这种方法把以前认识的老朋友变成才认识的新朋友吧。

一年级下册《识字6》教学设计新乡市新区小学李素霞一•教材分析：本课是一组数量词归类识字韵文。

全篇共分5部分，即导言、课文、插图、”我会认"、”我会写”5个部分。

由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。

课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。

课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。

第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词：第二小节展示的是一幅山村出园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4 个数星词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4 个数量词。

此小节中的”一孔石桥"和”一竿翠竹”对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。

第四小廿描绘的是少先队员的活动场而，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。

因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个”红领巾"出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。

接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。

其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。

在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。

在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。

二•教学目标：1•认识课后"我回认"中的14个生字，会写"我会写”中的6个字。