英语文体学教学

英语文体学教案1.1 Definition of StylisticsStylistics has long been considered as a highly significant but very discussible branch of learning. It is concerned with various disciplines such as linguistics, semantics, pragmatics and literature. The word stylistics( ?styl‘ component relates stylistic to literary criticism, and the ?istics‘ component to linguistics). So stylistics is the bridge of linguistics and literature. Stylistics is the st udy of literary discourse from a linguistic orientation.‖ (文体学是从语言学的角度研究文学语篇)Stylistics is an interdisciplined branch of learning which studies various differences between formal and informal, between deviant and normal, between magnificent and plain, between professional and popular, between foreign and domestic, between this and that individual.1.2 The Development of StylisticsThe date when stylistics became a field of academic inquiry is difficult to determine. However stylistics is often considered as both an old and a young branch of learning. It is old, because it orig inated from the ancient ―rhetoric‖. The famous ancient Greek philosophers Socrates, Plato and Aristotle all contributed a lot to this branch of learning. It is young ,because the word ―stylistics‖ first appeared only in 1882, and the first book on stylistics was written by a French scholar Charles Bally in 1902 and was published in 1909: Traite de Stylistique Francaise. This book is often considered as a landmark of modern stylistics. Consequently, a number of more coherent and systematic works of both a theoretical and a practical nature were published in the field.The subject of study in Bally’s time was oral discourse. Bally considered that apart from the denotative meaning expressed by the speaker4, there was usually an “overtone” which indicated different “feelings”, and the task of stylistics was to find out the linguistic devices indicating these feelings.Later , the German scholar L.Spitzer(1887-1960), began to analyze literary works from a stylistic point of view, and therefore, Spitzer if often consider4ed as the “father of literary stylistics”.From the beginning of the 1930s to the end of the 1950s stylistics was developing slowly and was only confined to the European continent. From the end of the 1950s to the present time, modern stylistics has reached its prosperity.1.3 Definitions of StyleSo style is an integral part of meaning. It gives us additional information about the speaker‘s/writer‘s regional and social origin, education, his relationship with the his/her reader, his feelings, emotions or attitudes. Without a sense of style we cannot arrive at a better understanding of an utterance 1）.Written---spoken in terms of channel2）The Differences between Formal and Informal Language 3）modern----archaic in terms of time4）normal----deviated in terms of degree of novelty5）. common---professional in terms of technique（专业）1.What‘s stylistics?2.What does stylistics study?3.Say something about the development of stylistics.4.Give examples to explain ―Proper words in proper places makes the true definition of a style.‖5.What does style study?6.Give example to illustrate the differences between spoken-- written,formal–informal, modern–archaic, norm—deviated, common---professional.第二章1. Definition of meanings of meaningAccording to Leech (1974 English linguists), meanings of meaning can be broken into seven kinds:1).Denotative meaningIt refers to literal meaning, refers to diction meaning.(super meaning) 词的概念意义。

英语文体学导论课程教学大纲（适用对象：英语专业本科三年级）一、说明（一）课程简介：本课程首先介绍英语文体学的研究对象、范围、方法和现实意义，其中包括对于文体广义上和窄义上的理解，与修辞学和文学的关系，接着从语音学、词汇学、句法学等层次，从英语的常规和异常的表现形式和语义学的角度，着重对文学文体进行讨论，从美学的角度探讨文学必须形式与被表现主题之间的微妙关系。

（二）编写依据：根据2000年教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业的学生需要了解人类语言研究的丰富成果，提高对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维。

本课程有助于拓宽学生的思路与视野，前面提高他们的素质。

（三）目的任务：本课程为英语专业选修课程，旨在比较系统地阐述英语语言的各种表达方式和相应的表现效果。

通过学习，学生应掌握英语语言运用的普遍原则和特殊的表达技巧，也应具备一定的运用文体学理论来分析语言现象及文学作品的能力。

（四）课程类别：专业选修课二、教学安排与学时分配表三、教学内容与知识点第一章第一节知识点：I. the structure of the noun phrase:1.determiner and or enumerator2.pre-head modification3.head noun4.post-head modification5.pronounsII. Pre-modification:III. Post-modification:第二节知识点：I. Articles:II. Pronouns: denoting the first-person singularIII. Pronouns: denoting the first-person plural第三节知识点：I. Pronouns: the second person (1):II. Practical work on the use of you:III. Pronouns: the second person (2):第二章第一节知识点：I. Introduction: the structure of the verb phrase:1.main verb2.auxiliary3.negative particles4.tense5.finite verb phrases6.non-finite verb phrasesII. Narrative time, story time and tense:III. Simple and compound verb phrases:第二节知识点：I. Uses of the present tense:II. The passive:III. The imperative:第三节知识点I. Non-finite verb forms: ‘to+ base’ form (the infinitive) II. Non-finite verb forms: ‘-ing’ forms:III. Non-finite verb forms: time and tense:第三章第一节知识点：I. Introduction to syntax:rmation: given and new2.simple sentence3.coordination4.subordinationII. Analyzing clause structure:第二节知识点：I. The relationship between S and V:II. Relative size of syntactic elements: light X elements: III. Obligatory X elements (transitivity)第三节知识点I. Expansion of X elements:II. Heavy S and X elements before the verb:III. Placement of adverbials in the clause:第四节知识点：I. Main clausesII. Coordination:III. Subordination and the sentence:第五节知识点：I. Ambiguity in syntax:II. Prepositions:III. Interrogatives:第四章第一节知识点I. Introduction to text structure: cohesion and coherence II. Information structure: given to newIII. Ellipsis:第二节知识点：I. Coherent models: thoughtII. Coherent models: other languagesIII. Coherent models: speech第五章第一节知识点：I. Introduction to vocabulary:1.Contributing factors to the formation of current English2.Sources of current EnglishII. Register: use of romance vocabularyIII. Register: use of ‘long’ words第二节知识点：I. Word-formation: bound morphemesII. Romance:III. Semantic fields:第三节知识点I. Collocation:II. Synonyms:1.the distinction of synonyms on the basis of their reference2.the distinction of synonyms on the basis of their register:四、考核方法与要求（一）考核形式：课堂提问和讨论、期末论文（二）成绩计算方法：课堂考核占30%；课程论文占70%五、教材与参考教材（一）Laura Wright & Jonathan Hope: Stylistics: A Practical Course Book （二）G. N. Leech: Style in Fiction（三）Carter & Simpson: Language, Discourse and Literature:An Introductory Reader in Discourse Stylistics。

英语文体学课程教学大纲课程英文名称：English Stylistics课程编号：0400810 学分：2 学时：32一、课程教学对象本课程教学对象为英语专业三年级的学生。

二、课程性质及教学目的《英语文体学》属于专业选修课，它是在综合分析英语语言现象的基础上进而对语言功能进行应用性透析的过程。

它对充分理解语言、欣赏语言具有理论指导作用。

解决“何为”与“为何”两个基本问题，无疑是英语专业高年级学生主攻的重要内容。

三、对先修知识的要求学生在学习本课之前，应先英语专业一、二年级所有基础课。

四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数: 32 ）基本要求：A级=掌握B级=理解C级=了解建议使用教材及参考书本课程建议使用教材：王守元.《英语文体要略》，山东大学出版社，2000。

参考书目：[1]. Leech, Geoffrey. 1969. A Linguistic Guide to English Poetry. London: Longman.[2] Crystal, David and Davy, Derek. 1969. Investigating English Style. London:Longman.[3] Traugott, Elizabeth and Pratt, Mary. 1980. Linguistics for Students ofLiterature. New York and London: Harcourt Brace Jovanovich.[4] Widdowson, H. G. !992. Practical Linguistics. Oxford University Press.5] Leech. Geoffrey & Short. Michael H. Style in Fiction. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.[6].秦秀白.《文体学概论》长沙：湖南教育出版社，1986。

“英语文体学”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：英语文体学课程编号：224118英文名称：English Stylistics课程类型：专业拓展课总学时：36 理论学时：34 实验学时：2学分：2开设专业：翻译专业；商务英语专业先修课程：英语语言学；英美文学二、课程任务目标（一）课程任务本课程是面向英语专业、翻译专业和商务英语专业开设的一门专业任选课，属于专业理论与及其应用类课程，一般在四年级开设。

本课程的任务是使学生在了解文体学的相关理论以及文体分析的方法和步骤的基础上，学会在语言学理论的指导下分析文学和非文学语篇的文体特征及其文体功能，从而提高其分析、欣赏和批评文学和非文学语篇的能力。

（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.掌握文体学的基本原理与文体分析的方法和步骤；2.从文学和非文学语篇中识别相关文体特征，并分析其文体功能；3.了解语言学理论与文体分析之间的关系，提高研究意识，学习研究性学习方法；4.提高借助语言学理论分析问题和解决问题的能力，尤其是分析、欣赏和批评文学和非文学语篇的能力。

三、教学内容和要求Chapter 1 Introduction本章是整个课程的导入部分，目的是让学生了解文体学的定义及其产生背景和过程、理论假设以及文体学研究的目标和文体分析的基本步骤，并了解文体学的基本特征。

具体内容如下：Defining stylistics；Naissance of stylistics as an interdisciplinary field of study；Two important assumptions of stylistics；Goals, components and procedure of stylistic inquiry；Nature of stylistic analysis。

Chapter 2 On style本章在介绍文体学界的三种典型文体观的基础上，列举文体的分类特征，讨论多种英语变体的基本特征，并分析文体的正式程度及其语言表现形式。

英语文体学知识在大学英语教学中的应用【摘要】英语文体学是一门研究不同文体特点和风格的学科，在大学英语教学中发挥着重要作用。

本文首先介绍了英语文体学的基本概念，包括其分类和特点，然后探讨了在语言教学中应用英语文体学的方法。

接着介绍了英语文体学在写作教学中的实践，并讨论了其对口语表达的影响。

文章最后总结了英语文体学在大学英语教学中的重要性，并展望了其未来的发展。

同时提出了关于英语文体学教学的改进建议，以期更好地推动大学英语教学的发展和提高学生的语言表达能力。

通过本文的内容，读者可以更全面地了解英语文体学在大学英语教学中的应用价值，以及未来的发展方向和应该改进的地方。

【关键词】英语文体学、大学英语教学、应用、基本概念、分类、特点、语言教学、写作教学、口语表达、重要性、未来发展、改进建议。

1. 引言1.1 英语文体学知识在大学英语教学中的应用English genre studies is a significant aspect of language education as it provides valuable insights into the different styles and structures of written and spoken communication. In the context of university English teaching, the application of genreknowledge can greatly enhance students' language skills and understanding of various text types.2. 正文2.1 了解英语文体学的基本概念英语文体学是研究英文各种文体的学科，通过对不同文体的特点、结构和语言运用规律的分析，帮助学习者更好地理解和运用英语。

了解英语文体学的基本概念需要明确文体的定义和范畴。

英语文体学分析_用英语文体学理论促进大学英语教学论文【摘要】英语文体学原理对改进大学英语教学起到很大的作用，它能帮助学生提高阅读欣赏能力，在交际中更准确地理解对方所表达内容的实质,并恰当地选择能表达自己意图的语言手段。

文章在语音、词汇、句法、语篇、语言风格、翻译等几个方面较详细地阐述了英语文体学原理与大学英语教学的结合。

【关键词】英语文体学原理；作用；结合一、认识英语文体学及其对大学教学的作用英语文体学是用现代语言学的原则和分析方法，研究英语各种文体的一门学科。

它主要任务在于观察和描述英语若干种主要文体的语言特点。

在语言的运用方面，英语文体学强调语言环境的重要性，即语言要得体于它的环境。

这种环境主要有两类：一类是语言本身的环境，如词与词之间的通常搭配关系，即一句话的上下文所构成的意义范围；另一类是社会生活的环境，它在语言中无所不在，它对语音、词汇、语法，乃至文体的各个方面都有极深的影响。

同样一个意思，在不同的场合，其表达方式就在语音、词汇、句子结构等方面出现不同。

中国学生学习和使用英语的困难之一，就在于不会判断场合，不知如何在不同的场合使用恰当的语言。

而如果他们能对一种语言的各类文体进行研究分析，就会容易地、较深地了解语言的各种功能，在阅读英文作品中就会有更高的欣赏能力，在交际中就会更准确地理解对方所表达的内容的实质，并恰当地选择能表达自己意图的语言手段。

因此学习英语的中国学生需要英语文体学方面的基本知识，教师有责任把这种基本知识提供给他们。

教师在讲解课文、批改作文时，总要涉及文体问题，教师如能及时系统地把英语文体学的知识，传授给学生，他们就能在学习中把眼光不仅放在单句上，也注重整篇文章的理解，注重语音、语法、文体的全面分析。

目前，大学英语课的教学方法主要有句法分析法和篇章分析法。

句法分析法是以句子结构分析和语义辨认为主要内容的教学方法，这种方法有助于学生理解句子内部结构和语句含义，但忽视对语句、段落之间联系以及篇章结构的理解。

英语文体学教程(第二版)英语文体学是一门研究英语语言在不同语境中表达意义的语言学分支。

它探讨了英语在不同文体类型（如叙述、说明、议论文体等）中的结构、功能、演变和变异。

本教程作为第二版，对英语文体学的理论和实践进行了全面更新和深化，旨在帮助读者更好地理解和应用英语文体学知识。

一、英语文体学的定义和重要性英语文体学关注英语在各种文本中的使用，包括口头和书面表达。

它研究不同文体的特征、语言特点和交际目的，以及这些因素如何影响语篇的理解和解释。

通过了解各种文体的语言特征和规律，我们可以更好地理解和分析英语语篇，提高我们的语言运用能力。

二、本书的结构和内容本书分为十章，涵盖了英语文体学的各个方面。

第一章是导论，介绍了英语文体学的概念、研究范围和方法。

第二章至第九章分别对不同文体的特征、功能、演变和变异进行了深入探讨，包括叙述文体、说明文体、议论文体、描述文体、正式文体、非正式文体、口语文体和文学文体等。

第十章是应用和实践，通过案例分析，帮助读者将所学知识应用到实际语言运用中。

三、学习资源和方法建议本书不仅提供了丰富的理论知识和研究案例，还提供了许多实践机会，帮助读者更好地理解和应用英语文体学。

建议读者在阅读过程中，结合自己的语言运用实践，多思考、多分析、多比较，逐步提高自己的语言运用能力和理解水平。

四、结论《英语文体学教程(第二版)》是一本全面、深入、实用的英语文体学教程，适合英语专业学生、教师和研究人员阅读参考。

通过学习本书，读者可以更好地理解和应用英语文体学知识，提高自己的语言运用能力。

同时，本书也为英语学习者提供了一个系统地学习和掌握英语各种文体的机会，有助于提高他们的英语水平和跨文化交际能力。

新编英语文体学教程摘要：一、引言1.英语文体学的重要性2.新编英语文体学教程的目的和特点二、英语文体学的基本概念1.文体与文体学2.英语文体学的分支和研究方法三、英语文体学的主要内容1.语篇分析2.语义分析3.语法分析4.修辞分析四、英语文体学的实际应用1.写作技巧的提升2.阅读理解的提高3.口语表达的优化4.翻译质量的保证五、英语文体学的教学方法1.理论教学与实践相结合2.教师引导与学生自主学习相结合3.课程设置与实际需求相结合六、结论1.新编英语文体学教程对英语学习者的帮助2.对未来英语文体学发展的展望正文：在新编英语文体学教程中，我们旨在介绍英语文体学的基本概念、主要内容和实际应用，以及教学方法。

英语文体学是研究英语表达形式的学科，它关注英语在不同语境下的使用，以及如何使用英语来达到特定的交际目的。

英语文体学包含许多分支，如语篇分析、语义分析、语法分析和修辞分析。

这些分支相互关联，共同构成了英语文体学的理论体系。

语篇分析主要研究篇章的结构和组织，以及篇章在不同语境下的功能。

语义分析则关注词汇和句子的意义，以及如何在不同语境下进行合适的表达。

语法分析涉及句子结构和成分之间的关系，以及如何在不同语境下使用合适的语法手段。

修辞分析则强调如何在英语表达中运用各种修辞手法，以增强表达效果和吸引力。

英语文体学的实际应用广泛，包括写作、阅读理解、口语表达和翻译等方面。

通过学习英语文体学，学习者可以提升自己的写作技巧，使文章更具表达力和说服力。

同时，英语文体学也有助于提高阅读理解的准确性和速度，使学习者能够更好地理解文章的深层含义。

在口语表达方面，英语文体学可以帮助学习者优化自己的语言表达，使之更加得体、自然。

此外，英语文体学还能提高翻译质量，使翻译作品更符合原文的文体特点。

在英语文体学的教学方法上，我们主张理论教学与实践相结合，以培养学习者的实际应用能力。

教师应引导学习者进行自主学习，培养他们独立分析和解决问题的能力。

英语文体学教程
英语文体学教程是指针对英语文学作品的分类、特点、语言风格等方面进行研究和教学的一门学科。

它包括了诗歌、小说、剧本、散文等多种文学形式。

首先，英语文体学教程会对文学作品进行分类，按照不同的文学形式和体裁进行分析和研究。

例如，诗歌可以分为古典诗歌和现代诗歌，小说可以分为传统小说和现代小说等等。

其次，英语文体学教程会研究文学作品的特点，例如诗歌常用的韵脚、韵律、节奏等；小说常用的人物塑造、情节设置、主题表达等。

通过分析这些特点，可以更深入地理解文学作品，并从中汲取营养。

最后，英语文体学教程还会研究文学作品的语言风格，包括词汇、句式、语法等方面。

这对于英语学习者来说尤其重要，因为通过学习文学作品中的语言风格，可以提高英语水平并丰富自己的词汇量和语言表达能力。

总之，英语文体学教程为我们深入了解和欣赏英语文学作品提供了基础和指导，同时也为我们学习英语提供了一个更为有趣和有效的途径。

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英语文体学一、课程说明课程编号：180173Z10课程名称：英语文体学/English Stylistics课程类别：专业教育(选修)课学时/学分：32/2先修课程：英语修辞学、语言学适用专业：英语专业教材：Joanna Thornborrow and Shan Wareing主编.文体学入门.北京:外语教学与研究出版社.2000;教学参考书：董莉主编.英语文体学理论与实践.北京:电子工业出版社.2005;秦秀白主编.英语文体学入门.长沙.湖南教育出版社.2008。

二、课程设置的目的与意义作为专业专业教育选修课程，本课程设置的目的是使学生掌握语言学和文体学的基本理论和分析方法去理解和欣赏文学作品，其主要任务是从广义文体学的角度出发，对英语中文学文本的语音、句法、词汇和篇章特征进行较为系统的学习和研究。

该课程设置的意义不仅在于让学生得体地运用各体英语体裁、理解和欣赏文学作品，更在于为专业学生的完整专业体系的构成搭建基础。

三、课程的基本要求按照英语专业本科培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生通过学习，基本掌握文体分析的基本理论和方法。

具体来说，包括语言学和文体学的基本理论和方法，语言各要素（语音、词汇、句法、语篇结构）的文体特征与功能，口语体、新闻体和书面文体等的异同与运用。

（二）在能力要求上，本课程要求学生在掌握文体学及语言学的基础上培养自己进行诗歌、散文、小说、戏剧等的文体分析能力，通过提高自身文体分析能力和英语理解与表达能力，增强文学理解与欣赏能力。

（三）在素质要求上，该课程要求学生培养较高的文学鉴赏水平，重点和难点有文体分析基本理论，各种英语文体分析，以及文学文体分析与欣赏。

四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求实践教学内容包括在掌握语言学和文体学的基本理论和方法，语言各要素（语音、词汇、句法、语篇结构）的文体特征与功能，口语体、新闻体和书面文体等的异同与运用，以及文学创作中的诗歌、散文、小说、戏剧等的文体特征的基础上，要求学生进行各种英语文体分析，以及文学文体分析与欣赏。