第二章：社会语言学的基本概念

专业的社会语言学与话语分析社会语言学是一门研究语言在社会环境中的运用及其影响的学科。

它探究语言与社会之间的相互作用关系，通过对语言使用者的活动、语言习惯和社会身份等因素的研究，揭示出语言与社会现象之间的密切联系。

与之密切相关的话语分析，旨在通过对话语的结构、语义和语用等方面的分析，揭示话语中的隐含信息和社会意义，从而进一步理解社会关系和权力结构。

一、社会语言学的基本概念和理论框架社会语言学的核心概念包括社会方言学、社会差异和语言的变异等。

社会方言学研究的是不同社会群体之间的语言差异，比如不同地区、不同年龄段和不同社会阶层等人群在语音、词汇和语法方面的变异。

而社会差异则探讨的是个体在特定社会环境中使用语言的不同方式，这可以包括不同社会群体之间的语用差异和语言习惯上的差异等。

此外，语言变异研究的是语言在不同社会情境中的变化，这可以从语音、词汇和语法等多个层面进行分析。

在理论框架方面，社会语言学主要依赖于语言变体学、社会学和人类学等多个学科的理论支持。

其中，语言变体学主要用于研究语音、词汇和语法等方面的变异。

社会学则关注语言与社会关系之间的相互作用，通过对社会结构和社会行为的研究，揭示语言使用者之间的社会差异和语言行为的规律性。

人类学则通过对文化和社会习俗的研究，分析语言在特定社会环境中的使用方式和社会意义。

二、话语分析的核心内容和研究方法话语分析主要关注的是对话语进行深入解读，揭示话语中的隐含信息和社会意义。

它通过对话语的结构、语义和语用等方面的分析，探讨话语如何塑造和反映社会关系、权力结构和文化习俗等。

在话语分析中，重要的研究方法包括序列分析、转向分析和话语行为分析等。

序列分析主要关注对话语中的顺序和上下文关系的分析。

通过观察话语的先后次序以及与之相关的语言现象，可以揭示出话语之间的关联性和信息传递的方式。

转向分析则关注对话语中的转向和转移的研究，通过分析不同对话参与者的话语行为，可以揭示话语中的权力关系和信息交流的模式。

社会语言学期末重点总结社会语言学是语言学的一个重要分支领域，主要研究语言与社会之间的相互关系。

它涵盖了语言的结构、习得、变异以及语用等方面，旨在理解语言使用的社会背景和语言变化的社会条件。

本文将总结社会语言学的几个重要概念和理论，以及一些研究方法和应用领域。

一、社会语言学的基本概念和理论1. 社会角色和语言使用：社会语言学认为，人们的社会角色和身份会影响他们的语言使用。

例如，年龄、性别、社会地位等因素都会对人们的语言选择和风格产生影响。

2. 语言变异和语言变化：语言变异是指语言系统内部的差异，而语言变化则指的是语言随着时间推移发生的变化。

社会语言学研究这些变异和变化的原因和机制，例如社会因素、地理因素、历史因素等。

3. 社会网络和语言：社会网络是指由个体之间的联系构成的复杂关系网络。

社会语言学通过研究社会网络中的语言交互和信息传递，揭示语言使用的社会特点和规律。

4. 社会变量和语言变异：社会变量是指与个体的社会身份、背景和关系相关的因素。

社会语言学通过研究社会变量与语言变异的关系，了解不同社会群体之间的语言差异和变异现象。

二、社会语言学的研究方法1. 问卷调查：问卷调查是社会语言学中常用的研究方法之一，通过向受访者提供一系列问题，了解他们的语言使用和态度等。

2. 语料库研究：语料库研究通过收集和分析大量真实语言数据，揭示语言使用的统计规律和趋势。

这种方法可以帮助我们了解语言变异和变化的社会因素。

3. 访谈和观察：访谈和观察是社会语言学中直接获取语言数据的方法。

研究者可以通过与受访者交谈和观察他们的语言使用来了解社会语言现象。

4. 社群参与：社群参与是指研究者深入社会群体中，与其共处一段时间，并参与其中的语言活动。

这种方法可以更好地理解社会语言现象和背后的社会背景。

三、社会语言学的应用领域1. 语言教育：社会语言学在语言教育中具有重要应用价值。

研究者可以通过了解学习者的社会身份和背景，设计更适合他们的教学方法和材料。

《社会语言学概论》祝畹瑾湖南教育出版社 1992年 267页ISBN 7-5355-1467-6/G·1471祝畹瑾教授研究社会语言学始于70年代末。

她进行过“同志”和“师傅”的用法调查并发表了研究论文(Scotton & Zhu，1983，1984; 祝畹瑾，1984)。

1985年出版她主编的《社会语言学译文集》，及时补充了国内社会语言学研究资料的不足(许国璋，1985)。

几年来她不断研究、探索社会语言学，著述颇丰。

特别是近年来发表的论述语言的市场价值的文章(Zhu & Chen，1991)，伍铁平教授认为“在国内具有开创性”，“对制定我国的经济、语文政策都有重大的参考阶值”（通信）。

正是在这一基础上，祝畹瑾教授编写了《社会语言学概沦》一书，成为这一研究领域的一项重要成果。

《社会语言学概论》正文250页，分为7章。

第一章“什么是社会语言学”勾画了社会语言学的轮廓。

社会语言学是一门交叉学科，简单地说，它是研究语言与社会关系的一门科学。

正因此，广义的社会语言学包括从社会学科(诸如社会学、人类学、民族学、心理学、地理学、历史学、哲学等)的各个角度研究和考察语言(据陈原、许国璋、王宗炎，1988)。

作者把社会语言学这门学科的研究重点提炼成5条纲要(8页):· 一个国家或地区的语言状况如双言制、双语、多语或多方言状况，按种族、民族、阶级、阶层、性别、年龄、职业、文化程度等属性划分的各类言语共同体使用语言的状况和特征。

· 各种语言变体，包括地域方言和社会方言、标准语和土话、正式语体和非正式语体等构造特点及其社会功能。

· 交谈的情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用。

· 社会和不同社会集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此而产生的社会效应。

· 由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律，等等。

社会语言学视角下的外语教学探析一、引言社会语言学是20世纪60年代在美国首先兴起的边缘性学科。

社会语言学是运用社会学和语言学等几门学科的理论和方法，从不同的社会科学角度来研究语言的社会本质及差异的学科。

社会语言学主要是注重语言的社会性,表现在：首先注重跨学科的实际应用的动态性，其次，侧重于语言的社会功能的表现。

它着重从语言与社会各种因素之间的关系来探讨和研究语言及其运用的规律，为更好地进行语言学的研究开辟了一个更广阔的崭新领域。

同时，给外语教学也带来了巨大而深刻的影响。

二、社会语言学的基本概念社会语言学主要是研究语言社会现象的一门学科。

它关注的不是语言的核心结构体系，而是语言的边缘部分，也就是说，它主要关注的是人们在日常生活中的语言表现。

研究的是语言和社会之间的关系问题，同时，考查社会语境中语言使用的现象，并且从社会语言学角度描述和解释语言使用的各种变化。

那么，根据研究的对象不同，社会语言学大致可以被分为宏观社会语言学和微观社会语言学两大类。

宏观社会语言学主要研究与全局相关的整体性问题，比如，语言规划的制定、语言政策、语言规范化问题、文字改革等等。

而微观社会语言学是研究各种社会条件下的语言变异，比如，民族或种族、阶级、性别、年龄等等社会因素对语言使用所产生的影响、人们对各种变体的态度及评价、各种语言变体的构造特点和社会功能等等。

三、我国的外语教学现状一直以来，我国外语教学重视的是语言教学，而忽视文化教学。

无论是对教师还是对学习者而言，他们都会把自己的大部分时间和大部分注意力用在学习和讲解词汇及语法上，却不注重语言应用功能在文化特征方面和社会实践方面的探究。

因此，使得学生对语言的运用能力整体都不合格，主要表现在不能用外语进行有效而流利的跨文化交际，不能将我国的传统文化真正传播出去。

目前，从社会语言学角度来看，外语教学中存在的问题主要集中表现在：首先，外语教学受传统教学模式的影响，即重视语言教学而忽视文化教学。

人类的语言语文教案第一章：语言的起源与发展一、教学目标1. 了解语言的起源和发展过程。

2. 掌握人类语言的特点和分类。

3. 认识到语言在人类社会中的重要性。

二、教学内容1. 语言的起源：从原始社会的肢体语言到有声语言的演变。

2. 人类语言的特点：语音、词汇、语法和语用。

3. 语言的分类：自然语言和人工语言。

4. 语言在人类社会中的作用：交流、思维、文化传承等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解语言的起源、特点和分类。

2. 互动法：学生分组讨论语言的作用和文化传承。

3. 案例分析法：分析具体语言实例，理解语言的特点。

四、教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的起源。

2. 讲解语言的起源和发展：结合历史和考古知识，讲解语言的演变过程。

3. 分析人类语言的特点：通过实例分析，让学生掌握语音、词汇、语法和语用的基本概念。

4. 介绍语言的分类：讲解自然语言和人工语言的区别和特点。

5. 探讨语言在人类社会中的作用：引导学生思考语言在交流、思维和文化传承中的重要性。

五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。

2. 选取一种自然语言和一种人工语言，进行比较分析。

第二章：语言与思维一、教学目标1. 了解语言与思维的关系。

2. 掌握语言对思维的影响和思维对语言的反作用。

3. 认识到语言与思维的相互作用在人类社会中的重要性。

二、教学内容1. 语言与思维的关系：语言是思维的工具，思维影响语言的发展。

2. 语言对思维的影响：思维方式、认知发展等。

3. 思维对语言的反作用：语言表达和创造性思维。

4. 语言与思维的相互作用在人类社会中的作用：文化交流、科技创新等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解语言与思维的关系、影响和相互作用。

2. 互动法：学生分组讨论语言与思维在实际生活中的应用。

3. 案例分析法：分析具体语言实例，理解语言与思维的相互作用。

四、教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言与思维的关系。

2. 讲解语言与思维的关系：结合心理学和认知科学知识，讲解语言是思维的工具。

2015年《社会语言学》复习资料及参考答案1、社会语言学社会语言学是研究语言与社会的关系的一门学科。

它从不同的社会科学去考察语言，进而研究在不同的社会条件下产生的语言变异。

变素不同的社会条件和语言变异因此社会语言学是研究社会与语言的共变的一门学科。

2、语言语言是一个特定的社会的成员所说的话。

这一定义简明扼要；缺点是：不好界定。

因为：1）语言具有不同的形式；2）人们可能使用不同的语言。

3、语言和社会之间可能存在的关系1）社会结构影响或决定语言结构（行为）；2）语言结构（行为）影响或决定社会结构；3）语言和社会相互影响；4）语言结构和社会结构没有关系1）分支说: ①人物：英国郝德森。

②观点：社会语言学就是“社会＋语言学”。

2）“两属”说: ①人物：前苏联德舍里耶夫。

②观点：“社会语言学不仅仅属于语言科学的范围，它诞生于其他学科之间，是一门学科际的学科”。

3）“语用”说: ①人物：美国佐伊基。

②观点：社会语言学主要研究who says what to whom on which occasion（什么人在什么场合对什么人说什么）。

4）“应用”说: ①人物：陈建民、陈章太。

②观点：社会语言学是研究语言与社会共变、语言与文化共存的一门应用学科。

5）“边缘”说: ①人物：陈原②观点：“社会语言学是一门多学科性交叉学科；从它发展的趋向看来，它不只是社会科学若干学科的交叉，而且是社会科学和自然科学的接合部之一。

……边缘学科是富有生命力的，社会语言学也不例外”。

4、社会语言学和语言社会学●有学者将“社会语言学”分为“宏观社会语言学”和“微观社会语言学”，“宏观社会语言学”相当于“语言社会学”。

●一方面这种区分是必要的，前者侧重于联系社会研究语言，后者侧重于联系语言联系社会。

但两方面的研究需要互补，不可画地为牢，这样才构成完整的“社会—语言”学。

●微观社会语言学——研究小群体的言语特征及其与社会环境的相互关系的●宏观社会语言学——研究国家或地区的语言状况及其与社会变迁的相互关系的三、研究对象●社会语言学要研究语言和客观的社会诸因素（如社会结构的各种不同成分）之间的关系，而且还要研究主观的社会诸因素（如社会态度、社会价值等）在语言活动中的反映。

语言学中的语言变化与社会语言学语言是人类最为重要的沟通工具之一，它不仅能传递信息，还能反映人类文化和思维方式的演变。

在语言学领域中，研究语言变化和社会语言学成为了热门话题。

本文将探讨语言学中的语言变化和社会语言学的基本概念、相关理论以及影响因素。

一、语言变化的概念及形式语言变化是指语言系统在一定的时间跨度内发生的变化。

它是语言的内在属性，与时代变迁和社会演进密切相关。

语言变化形式多样，包括音位变异、词义拓展、语法结构改变等。

音位变异是最常见的语音变化形式之一。

随着时间的推移，语音的发音可能会发生微小的变化，例如英语中的“knight”一词的发音从/m/发展为/n/。

词义拓展则指词汇的意义扩展，如英语中的“nice”本来的意思是“愚蠢的”，现在则表示“好的”或“友好的”。

语法结构改变则是指语法规则和句法结构的演变。

例如英语中的“you was”曾是合理的用法，现在则被标准语法视为错误。

二、语言变化的理论解释为了解释语言变化的原因和机制，语言学家提出了多种理论。

其中，社会角度的理论尤为重要，代表性的理论有社会认知语言学、变异语音学和族群接触理论。

社会认知语言学理论认为，语言变化是与社会认知过程相互作用的结果。

它关注语言使用者对话码的认知和心理过程，认为语言变化是因为人们对语言规则的认知和理解发生了变化。

变异语音学则研究个体语音变异与社会变异之间的关系。

根据该理论，语音变化是通过社会因素在社群中传递和演变的。

族群接触理论则探讨族群之间语言接触对语言变化的影响。

当不同语言社群之间发生接触，语言交流和语言借用现象将促进语言变化。

三、社会语言学的概念及研究内容社会语言学是对语言和社会关系之间相互作用的研究。

它关注语言的社会地位、社会身份和社群认同等社会因素对语言使用和语言变化的影响。

社会语言学的研究内容包括社会方言学、言语社会学和语言政策与规划。

社会方言学研究不同社群内语言使用差异和变体。

方言是一种特定社群内的语言变体，它包括发音、词汇和语法等方面的差异。

一、第一章绪论1、社会语言学的定义（掌握）2、社会语言学的研究对象和主要内容（重点掌握）3、社会语言学的分类（理解）4、社会语言学和语言学的区别和联系（理解）二、第二章语言变异1、语言变异的定义及与语言变异有关的几个基本概念，包括语言变项、语言变式、语言变体、语言社团（重点掌握）2、性别变异的含义、表现形式、性别变异的原因（重点掌握）3、年龄变异的含义、表现形式、产生的原因、进行中的变化（重点掌握）4、阶层变异的含义、表现（掌握）5、行业变异的含义、行话的定义、行话的分类，秘密语及其构成手段（掌握）6、语域的含义，制约语域的因素（重点掌握）三、第三章社会语言学研究程序及调查方法1、语言调查的目的、类型、程序（理解）2、定性、定量研究的含义和区别（掌握）3、抽样的含义、抽样的要求（掌握）4、随机抽样的含义和类型（重点掌握）5、非随机抽样的含义和类型（掌握）6、调查问卷的设计（重点掌握）四、第四章语言的接触1、语言接触的含义及其产生的结果（重点掌握）2、语言的借用的定义及其表现形式；词汇的借用；（掌握）3字母词的定义、字母词的分类、字母词产生的原因、字母词的使用（重点掌握）4、语码的定义；语码的混合的定义及类型；语码转用含义及类型；语码混用的含义及原因（重点掌握）5、语言转移的类型；语言转移的表现和模式；语言转移的原因（重点掌握）6、双语双方言现象的定义、双语者与双言者的定义；中国境内的双语、双方言的类型（掌握）7、语言态度的定义、组成因素；影响语言态度的因素；语言态度对语言能力、语言行为的影响；语言态度对语言发展变化的影响；语言态度调查的内容（重点掌握）「社会语言学」是运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

主要研究言语社区各语言变体、各变体的功能和各变体的使用者及其特点。

社会语言学（sociolinguistics ）是在20 世纪60 年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。

陈原《社会语言学》的结构梳理陈原的《社会语言学》是一本系统介绍社会语言学理论和方法的专业著作。

本书共分为五个部分，每个部分又包含若干章节，下面对这五个部分的主要内容进行详细梳理。

第一部分是社会语言学的历史发展。

该部分共包含两章。

第一章主要介绍了社会语言学的研究范畴和基本概念。

陈原对社会语言学的定义进行了阐述，并介绍了社会语言学研究的对象和方法。

第二章主要回顾了社会语言学的历史发展。

陈原从社会语言学的萌芽期、社会语言学与结构主义的结合、社会语言学的分化和多元化等方面综述了社会语言学的发展历程。

第二部分是社会语言学的基本理论。

该部分共包含四章。

第三章主要介绍了语言与社会的关系。

陈原从语言是社会的产物和反映、语言是社会文化符号体系、语言是社会意识的物质载体等方面论述了语言与社会的密切关系。

第四章主要介绍了语言变异与语言变体。

陈原从地理、社会群体和言语交际情境等方面分析了语言变异的原因和语言变体的形成。

第五章主要介绍了语言变迁与语言变化。

陈原从语言的历史发展、语言的语法结构、社会变迁和文化观念转变等方面分析了语言变迁与语言变化的关系。

第六章主要介绍了社会语言学的方法与技术。

陈原分别介绍了问卷调查、访谈调查、语料库研究和实验方法等社会语言学研究的常用方法和技术。

第三部分是社会语言学的研究内容。

该部分共包含五章。

第七章主要介绍了社会语言学研究的领域和内容。

陈原从语言变异、语言变迁、语言规范、社会身份与语言、言语行为等几个方面详细介绍了社会语言学研究的内容。

第八章主要介绍了社会语言学研究的对象和方法。

陈原分别从社会群体、地域差异、跨文化交流等方面介绍了社会语言学研究的不同对象和方法。

第九章主要介绍了社会语言学研究的原则和方法。

陈原从社会语言学的文化内涵、语言行为、言语行为的观察和数据分析等方面介绍了社会语言学研究的基本方法和原则。

第十章主要介绍了社会语言学的发展趋势和前景。

陈原从学科建设、研究方法、跨学科研究和国际合作等方面展望了社会语言学的未来。