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《通道的应用》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解通道的概念及其在图像处理中的重要性。
2. 培养学生掌握通道的基本操作技巧，包括选择、复制、隐藏、显示等。
3. 引导学生运用通道调整图像的亮度、对比度、饱和度等属性，提高图像质量。
4. 培养学生利用通道进行图像合成和创意设计的能力。
二、教学内容：1. 通道的概念与作用2. 通道的基本操作3. 通道调整图像属性4. 通道与图像合成的技巧5. 实战案例：利用通道进行图像创意设计三、教学重点与难点：1. 重点：通道的概念、通道的基本操作、通道调整图像属性、通道与图像合成的技巧。
2. 难点：通道调整图像属性的具体应用、利用通道进行图像合成的创意设计。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解通道的概念、作用、基本操作及应用技巧。
2. 演示法：展示通道调整图像属性和图像合成的实例。
3. 实践法：让学生动手操作，实际应用通道进行图像处理。
4. 讨论法：分组讨论，分享通道应用的心得和创意。
五、教学准备：1. 教学课件：包含通道的概念、作用、基本操作及应用技巧的讲解。
2. 实例素材：用于演示和练习的图像素材。
3. 投影仪或白板：展示教学课件和实例。
4. 计算机及相关软件：用于学生实践操作。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅图像，引导学生观察并讨论图像中的不同部分，引出通道的概念。
2. 讲解通道的概念与作用：详细解释通道的含义，阐述通道在图像处理中的重要性。
3. 演示通道的基本操作：展示如何选择、复制、隐藏和显示通道。
4. 实践通道基本操作：让学生动手操作，练习选择、复制、隐藏和显示通道。
5. 讲解通道调整图像属性：介绍如何通过通道调整图像的亮度、对比度和饱和度。
6. 演示通道调整图像属性的实例：通过实际操作展示通道调整图像属性的技巧。
7. 实践通道调整图像属性：让学生动手操作，利用通道调整图像属性。
8. 讲解通道与图像合成的技巧：介绍如何利用通道进行图像合成和创意设计。
《通道的应用》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解通道的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握通道的创建、编辑和应用技巧。
3. 提高学生对图像处理软件中通道功能的应用能力。
二、教学内容：1. 通道的概述讲解通道的概念、分类及其在图像处理中的重要性。
2. 通道的创建与编辑介绍如何在图像处理软件中创建新通道、编辑现有通道以及通道的复制、删除等操作。
3. 通道的应用技巧讲解如何利用通道进行图像的调整、滤镜应用、颜色转换等操作。
4. 通道混合模式介绍通道混合模式的概念及其在图像处理中的作用。
5. 通道蒙版讲解通道蒙版的创建、编辑与应用，以及如何利用通道蒙版进行图像的隐藏与显示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通道的基本概念和作用。
通道的创建、编辑和应用技巧。
通道混合模式和通道蒙版的使用。
2. 教学难点：通道的深入理解和灵活运用。
通道混合模式和通道蒙版的操作技巧。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解通道的基本概念、操作方法和应用技巧。
2. 采用演示法，展示通道功能在实际图像处理中的运用。
3. 采用实践法，让学生动手操作，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备相关图像处理软件的教学素材。
2. 准备投影仪或电脑屏幕，用于展示教学内容。
3. 准备练习用的图像素材，让学生动手操作。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅图像，引导学生思考如何利用通道进行处理，引出通道的重要性。
2. 新课导入：讲解通道的基本概念和分类。
3. 操作演示：展示如何创建新通道、编辑现有通道。
4. 实践环节：让学生动手操作，创建和编辑通道。
5. 课堂讲解：讲解通道的应用技巧，如图像调整、滤镜应用、颜色转换等。
6. 实践环节：让学生动手操作，利用通道进行图像处理。
7. 课堂讲解：介绍通道混合模式的概念和作用。
8. 实践环节：让学生动手操作，运用通道混合模式进行图像处理。
9. 课堂讲解：讲解通道蒙版的创建、编辑与应用。
10. 实践环节：让学生动手操作，利用通道蒙版进行图像处理。
通道的应用一教案教案标题：通道的应用一教案教案目标：1. 了解通道在不同教育阶段的应用；2. 掌握通道的定义和特点；3. 学会在教学中运用通道提高学生的学习效果。
教学内容：1. 通道的定义和特点；2. 通道在不同学科和教育阶段的应用；3. 利用通道提高学生的学习效果。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入通道的概念，让学生了解通道的基本含义。
2. 提问：你们平时在学习中有没有遇到过通道？可以举例说明。
二、讲解通道的定义和特点（10分钟）1. 讲解通道的定义：通道是指在教学过程中，教师为学生提供的一种有助于学习的途径或方式。
2. 介绍通道的特点：通道可以是多种多样的，可以是书本、讲解、实践、互动等形式，具有灵活性和多样性。
三、探讨通道在不同学科和教育阶段的应用（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，讨论通道在不同学科和教育阶段的应用，并列举实际例子。
2. 小组展示：请每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
四、利用通道提高学生的学习效果（15分钟）1. 引导学生思考：如何利用通道提高学生的学习效果？2. 提示学生：可以通过多样化的教学方法、引导学生自主学习、创设情境等方式来提高学生的学习效果。
3. 分组活动：请学生分组，讨论并提出他们自己的学习效果提升方案。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结：回顾本节课的内容，总结通道的定义和特点以及在教学中的应用。
2. 展望：展望下一节课的内容，引导学生思考如何更好地利用通道提高学习效果。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的质量；2. 学生在分组活动中提出的学习效果提升方案的创新性和可行性。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生根据自己的学科和教育阶段，设计一个利用通道提高学习效果的教案；2. 鼓励学生实践：学生可以在实际教学中尝试运用通道，观察学生的学习效果，并进行反思和调整。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 分组讨论和展示的材料；3. 黑板或白板。
人教版信息技术七下《通道的应用》word教案(二)一、教材内容与分析：信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，提高学生猎取、加工、治理、出现与交流信息的差不多能力，对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评判的能力。
本节课是七年级教材中的内容，和图层一样，通道和蒙版是Photoshop CS中的另外两个重要概念，通过通道和蒙版的应用，来认识另一种选取和调整图像的方法，更加多变、更加灵活地编辑图像。
二、教学目标：1、知识目标：（1）认识Photoshop中的通过及要紧类型。
（2）把握利用通道合成图像的差不多操作方法。
2、能力目标：培养学生合理的设计与整体布局的逻辑处理能力；3、情感目标：通过对此图像的设计，了解新疆漂亮的自然风景与悠久的西域文化，展现中国西部独具魅力的人文景观。
三、教学方法：以“教师主导、学生主体”为指导思想，采纳学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，采取讲解法，演示法，练习法完成教学任务，从解决问题——两幅图像的合成动身，是一个师生交流、学生亲历亲为、相互合作、感受创作成功成就感的过程。
四、教学工具：1、一台教师演示用运算机2、学生多媒体运算机网络3、教学软件Photoshop CS4、有关新疆的风光图片数张。
五、设计理念：教学策略上从学生感爱好的有用处理任务展开教学，引导学生由简到繁，由易到难的动手实践，从而完成相关的任务，在完成任务的过程中，适时的了解有关的概念与思想，把握相应的操作方法。
在教学过程中，为了有利于把握通道与蒙版这一新概念及其相关的操作，我采取边讲解边让同学们依照讲解过程进行一些简单的操作。
然后用多媒体教学软件演示差不多操作，为了巩固练习，让学生自己动手实践操作，来加深对通道和蒙版的明白得和应用。
以观赏的眼光看待学生，用鼓舞的态度调动学生的积极性，激发学生爱好，在整个教学过程中，面向全体学生，师生沟通融洽，引导学生主动学习，培养学生的信息素养。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
【通道】面板：利用该面板可以完成创建、复制或删除通道等操作。
7.1.1 利用通道选取图像
利用通道命令将人物从背景中选出并为其更换背景，制作出如图所示的合成效果。
具体操作步骤详见教材。
7.1.2 利用通道抠选图像
选取单色背景中的图像较为简单，但选取背景中透明的婚纱则需要掌握一定技巧。
本案例介绍利用通道将黑色背景中的透明婚纱图像抠选出来，然后添加上新的背景，制作出如图所示的合成效果。
具体操作步骤详见教材。
7.1.3 利用通道结合路径抠选图像
如果读者能够灵活地掌握通道和路径的结合使用，对于图像的选取操作将是非常有利的，不但节省了时间，而且还能够非常干净利索地得到需要的效果。
利用通道和路径的结合将背景中的婚纱图像抠选出来，效果如图所示。
三、课程总结
1.通道的概念
2.通道的基本操作和应用
3.通道和路径的结合应用
四、布置作业
完成本章节配套课后习题练习。
通道活动教案范文一、教学目标：1.了解通道活动的定义和特点；2.掌握通道活动的基本原理和步骤；3.能够设计并实施一次有效的通道活动。
二、教学内容：1.通道活动的定义和特点；2.通道活动的基本原理和步骤；3.案例分析和讨论。
三、教学重点和难点：1.通道活动的基本原理和步骤；2.如何设计并实施一次有效的通道活动。
四、教学准备：1.教师准备：课件、案例分析材料；2.学生准备：纸笔、课前预习材料。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一张插图或提出一个简单问题，引起学生对课题的兴趣，并引导学生思考通道活动的定义和特点。
第二步：讲解（10分钟）1.讲解通道活动的定义和特点，并与学生共同探讨通道活动与其他教学活动的区别；2.介绍通道活动的基本原理和步骤，包括目标设置、游戏规则设计、角色分配、时间安排等内容。
第三步：案例分析和讨论（20分钟）1.提供一个具体的案例，例如学生参观企业的通道活动，让学生分析这个案例中的通道活动设计是否符合基本原理和步骤；2.引导学生思考该通道活动的优势和不足之处，并讨论如何改进和完善。
第四步：小组活动（25分钟）1.将学生分成小组，让每个小组设计一次通道活动；2.要求学生根据之前的讲解和案例分析，合理设置活动目标、设计游戏规则、分配角色和安排时间等；3.学生在小组内讨论并展示他们的设计方案，并互相评价和提出改进意见。
第五步：总结和反思（10分钟）1.学生代表展示小组设计的通道活动方案，并分享设计思路和心得；2.教师总结通道活动的基本原理和步骤，并与学生讨论如何将这些原理和步骤运用到日常教学中；3.学生针对今天的教学活动进行反思，提出改进建议。
六、课堂作业：要求学生根据今天的通道活动课堂讨论和案例分析，撰写一篇作业，分析一次通道活动的设计思路和效果，并提出可行的改进方案。
七、教学反思：通道活动是一种很有效的教学方式，它通过模拟真实情境和角色扮演的方式，增强了学生的参与度和学习主动性。
《通道的应用》教案范文一、教学目标1. 让学生了解通道的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握通道的创建、编辑和应用技巧。
3. 提高学生对于图像处理软件的熟练程度，提升作品质量。
二、教学内容1. 通道的概念与分类2. 通道的创建与编辑3. 通道的应用技巧4. 通道分离与合并5. 通道在其他领域的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：通道的创建、编辑和应用技巧。
2. 教学难点：通道分离与合并，通道在其他领域的应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、演示法、实践法、互动法。
2. 教学手段：计算机、投影仪、图像处理软件。
五、教学步骤1. 导入：通过展示优秀作品，引导学生关注通道在图像处理中的重要性。
2. 讲解通道的概念与分类，让学生了解通道的基本知识。
3. 演示通道的创建与编辑方法，让学生跟随操作。
4. 实践环节：让学生运用所学知识，自行创作作品，展示通道的应用技巧。
5. 讲解通道分离与合并的方法，让学生掌握高级应用技巧。
6. 实践环节：让学生尝试分离与合并通道，提高作品质量。
7. 讲解通道在其他领域的应用，拓宽学生的视野。
8. 互动环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
10. 作业布置：让学生结合所学，完成一幅具有创意的图像处理作品。
六、教学反馈1. 课后收集学生的作品，评估学生对通道应用的掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍通道在其他领域的应用案例，如视频制作、游戏设计等。
2. 引导学生探索通道的高级技巧，如通道混合、通道计算等。
八、教学评估1. 评估学生对通道概念的理解程度，以及对通道创建和编辑的熟练程度。
2. 分析学生作品中通道应用的创意和技巧，提出改进意见。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、教学手段等。
2. 根据学生的反馈和作品，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
十、教学计划1. 下一节课的主题和内容：色彩调整与图像优化。
2. 教学目标和重点：让学生了解色彩调整的基本方法，提升图像优化技巧。
互动教学一直是教育界比较关注的话题，它能够提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高学生的学习效果。
在现代教学中，通道应用互动教学设计作为一种新兴教学方式，越来越受到广大教师和学生的追捧。
本文将从什么是通道应用互动教学设计、互动教学设计的好处、如何实现通道应用互动教学设计三个方面进行探讨。
一、什么是通道应用互动教学设计？通道应用互动教学设计是一种教学方式，它将信息及时传递给学生，使学生更加容易理解、接受并掌握教授的知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
通道应用互动教学设计强调的是教与学的互动，不再是老师在前、学生在后的教学方式，而是老师和学生共同参与到教学过程中，形成互动。
通道应用互动教学设计可以通过各种手段来实现，其中最常见的手段就是采用一些新兴的IT技术，如：PPT、流媒体等。
这些技术可以更加直观、简洁地呈现教学内容，同时也能够打破传统的学习模式，使学习变得更加轻松、有趣。
二、互动教学设计的好处互动教学设计在教育领域中存在着显著的优势。
它能够增强学生的参与性。
现代的学生接受信息的方式有很多种，他们习惯于快节奏的学习，对于沉闷乏味的课堂显得十分反感。
通过使用互动型教学，学生们可以更加积极地参与到课堂的学习中来，不再是被动地接受知识。
这样一来，学生的参与度就会大大提高，学习效果也会更好。
互动教学设计可以提高授课效率。
在传统的教学方式中，老师需要花费很多的课堂时间来讲解知识，而在互动型教学中，老师只需要花费少量的时间来进行课件的制作和演示，就可以让学生们迅速地掌握知识。
这就大大提高了老师的教学效率，更多的时间可以用来指导学生完成自己的学习任务。
互动教学设计可以促进学生的创新思维。
在传统的教学方式中，老师往往是“权威”的代表，而学生则只是听从老师的指示，缺乏自由的思考。
在互动型教学中，学生们可以自己参与到教学过程中来，自由地思考、提问、回答，促进学生的创新思维，帮助他们更加容易地掌握知识、处理信息。
三、如何实现通道应用互动教学设计要实现通道应用互动教学设计，我们需要在课堂上采用一些新兴的IT技术。
第九章 通道的应用课题9.1 制作寻根问祖课时2教学内容 1、了解通道的基本概念2、掌握通道的三种类型3、利用通道选取部分图像，并进行填充。
教学目标 了解和掌握通道的使用 教学重点 通道的分类，使用通道选取图像 教学难点 使用通道抠取边缘复杂的图像教学活动及主要语言学生活动 一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：在抠图的方法中，有用选区、魔术棒、套索工具、路径、图层模式、滤镜等方式，还有一种就是今天要介绍的通道，利用通道可以完成许多特效，下面先欣赏一些通道处理的效果图。
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）（一）知识讲解通道最主要的功能就是保存图像的颜色信息，在Photoshop CC 中系统默认采用特殊灰度通道存储图像的颜色。
另外，通道还能够存储图像中的选区信息。
这类信息只能够存储在Alpha 通道内且以灰色显示。
在实际应用中，通道可以进行存储颜色、存储选区、调色、抠图以及多种特殊效果的制作。
1．颜色通道颜色通道是将构成整体图像的颜色信息整理并表现为单色图像的工具，主要用来记录保存图像中颜色的分布信息。
下图隐藏图片的绿色通道后的效果。
2．Alpha 通道Alpha 通道是额外建立的一个8位灰度通道，通过256级灰度来记录图像中的透明度信息，可以用于保存颜色信息，还可以用来将图像上的选区作为蒙版保存在Alpha 通道中，如下图所示。
3．专色通道老师在PPT 中展示一些用通道处理的效果给学生观看。
学生认真听课，通过理解老师讲解的知识点，以及演示的一些通道相关操作，理解相关理论知识。
此时学生应该注意听和观看教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考专色通道是具有特殊用途的通道，主要用来指定用于专色油墨印刷的附加印版。
专色通道比较特殊，它具有Alpha 通道的一切特性，也只是一个以灰度形式存储相应专色信息的通道，与其在屏幕上的彩色显示无关。
（二）案例练习下面通过一个简单案例介绍通道色彩的形成。
《通道的应用》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《通道的应用》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级信息技术下册《通道的应用》教案一【课时】2课时【教学方法】演示讲解、任务驱动。
【教学内容】1、通道概述2、通道调板3、通道应用实例【本章目标】1、了解通道的概念2、会利用通道抠图【本章难点、重点】利用通道抠图。
【过程】一、回顾与检查：a) 将路径转换为选区的快捷组合键是什么?b) 用前景色填充选区的快捷组合键是什么?c) 在图层蒙版中白色、黑色、灰色分别代表什么?二、理论讲解：1、通道通道概述：通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。
在Photoshop中，通道被分为：颜色通道专色通道Alpha通道这三种通道均以图标的形式出现在通道调板中。
虽然它们看上去十分相似也具有一些共同点，如各类通道的尺寸与包含它们的文档相同，均可以包含高达256级灰度，Photoshop都把它们当作单独的灰度文档处理等，但实际上它们的功能却完全不同。
(1)颜色通道颜色通道记录所有打印和显示颜色的信息。
这些通道的名称与图像所处的模式相对应。
RGB模式的图像包含红、绿、蓝通道CMYK模式的图像包含青色、洋红、黄色和黑色通道Lab模式的图像包含明度a、b两个通道在绘制、编辑图像或对图像进行色彩调整、应用滤镜时，实际上是在改变颜色通道中的信息。
在一幅图像中，像素点的颜色就是由这些颜色模式中的原色信息来进行描述的。
那么，所有像素点所包含的某一种原色信息便构成了一个颜色通道。
(2)专色通道(了解)专色通道扩展了通道的含义，同时也实现了图像中专色版的制作。
在一些高档的印刷品制作时，往往需要在四种原色油墨之外加印一些其他颜色，以便更好地再现其中的纯色信息，这些加印的颜色就是“专色”。
印刷时，每一种专色油墨都对应着一块印版，为了准确地印刷图像，需要定义相应专色通道。
(3)Alpha通道(重点)Alpha选区通道是存储选区的一种方法，也是非常有用的工具之一，很多Photoshop特殊效果都是利用Alpha选区通道制作的。
Alpha选区通道中，黑色表示未选中的区域，白色表示选中的区域，灰色则表示具有一定透明度的选区区域，所以，可以通过Alpha选区通道内的颜色变化来修改Alpha通道选区通道的形状。
由于Alpha通道中的灰度值不一样，所以创建的选区有区别。
2、调板1)缩略图。
每一个通道，系统都用带有缩略图、名称和快捷键的矩形区域来表示。
2)眼睛图标。
单击该图标，调节通道可见或不可见3)将通道作为选区载入4)将选区保存为通道5)创建或复制新通道6)删除当前通道：存储图像前，可能想删除不再需要的专色通道或Alpha通道。
复杂的Alpha通道将增加图像所需的磁盘空间。
3、通道应用实例抠图的方式很多，比如选框工具、套索工具、魔棒工具等，但这些方法都有限制，对于一些精细的部分，比如说毛发、半透明图像等，这些方法均不能得到满意的效果，而使用通道则能够实现精细抠图。
通道抠图是颜色通道与Alpha通道的综合运用。
在抠图之前要先观察通道面板，选择轮廓清晰、反差比较大的通道，将其复制，然后结合色彩调整命令、绘画工具等对其进行处理，使之反差更加强烈。
当将一个颜色通道复制以后，它就变成了一个Alpha通道，这时通道中的白色对应选择区域，黑色对应非选择区域，而灰色对应图像的不透明度。
在复制的通道中涂抹白色，相当于增大选区;涂抹黑色，相当于减小选区。
而灰色的深浅决定了将图像抠取出来以后图像的透明程度。
演示讲解毛发及半透明图像的抠图技巧三、学生练习四、本节课小结：1、通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。
2、使用通道能够实现对毛发、半透明图像等进行精细抠图五、布置任务：任选“作业”文件夹中的素材，利用通道对毛发或婚纱进行抠图，并与所提供的背景进行合成，要求最后结果完美。
保存为：“学生姓名.jpg”提交即可。
人教版七年级信息技术下册《通道的应用》教案二一、教材内容与分析：本节课是七年级教材中的内容，和图层一样，通道是Photoshop CS中的另外一个重要概念，通过通道的应用，来认识另一种选取和调整图像的方法，更加多变、更加灵活地编辑图像。
二、教学目标：1.知识与技能：(1)认识Photoshop中的通道及主要类型。
(2)掌握利用通道合成图像的基本操作方法。
2.过程与方法：通过问题教学法培养学生合理的设计与整体布局的逻辑处理能力。
通过学案助学法培养学生的自主探究的能力。
通过任务驱动法激发学生的学习动力，学生明确学习目标。
3.情感态度价值观：通过合成图像，了解新疆美丽的自然风景与悠久的西域文化，激发爱家乡的情感。
并在练习中培养对图像处理的兴趣，同时提高艺术欣赏能力。
三、教学重难点教学重点：利用通道合成图像的基本操作方法。
教学难点：理解通道的概念和含义。
四、教学方法：以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，采取讲解法，演示法，练习法完成教学任务，从解决问题——两幅图像的合成出发，是一个师生交流、学生亲历亲为、相互合作、感受创作成功成就感的过程。
五、教学准备：1.网络教室和极域教学软件2.教学软件Photoshop CS、PPT课件3.风光等图片数张、教师操作录像六、设计理念：教学策略上从学生感兴趣的实用任务展开教学，引导学生由简到繁，由易到难的动手实践，在完成任务的过程中，适时的了解有关的概念与含义，掌握相应的操作方法。
我采取先理清思路，再边讲解边演示。
然后用书本和教师操作录像作为学生的助学学案，让学生自己动手实践操作，来加深对通道的理解和应用。
七、教学过程：(一)复习：(展示幻灯片第2 张)PS中常用快捷键：Ctrl+T：自由变换Ctrl+D：取消选择Ctrl+A：全选Ctrl+Z：还原Alt+Ctrl+Z：后退一步Shift+Ctrl+I：反向选择(二)导入：(展示幻灯片第3-5张)我们先来欣赏几张照片，这是著名的悉尼歌剧院。
晴天时的、夕阳西下时的，这是在不同时间照的吗?看看这张就明白了。
老师这里还有很多大自然的风景照片，这节课，让我们来做一个摄影家，对这些照片进行后期处理，让这些照片更精美、更赋予变化。
(三)新授1.首先，我们来认识一下颜色通道。
①定义：在photoshop中，通道就是用来存储和传递颜色信息的地方。
打开一幅RGB模式的图像，就会自动创建4个颜色通道。
②教师操作、讲解：打开“颜色通道”图像，执行“窗口->显示通道”，打开“通道”面板。
分别显示、隐藏和组合通道，会看到图像会发生相应的色彩变化。
③布置任务一:学生打开《颜色通道》文件夹中的某一图像，单击眼睛图标，观察图像的色彩发生了什么变化?2.动手做实例1：①观察图像，如何换天空，实现两幅图像的合成?(展示幻灯片第6张，流程图)(展示幻灯片第7张，用截图说明流程)②师生共议：问题1：如何把歌剧院的原天空作为选区选中?——不规则区域的选定方法：魔棒工具、磁性套索工具。
(展示幻灯片第8张)问题2：选区怎样保存?——创建一个特殊的通道，来保存选区。
(展示幻灯片第9张)问题3：如何选取新的天空图中和歌剧院重叠的地方呢? (展示幻灯片第10张)——把新的天空图移动到歌剧院图的上面，形成新的图层。
从特殊通道载入选区并且反选后，用Delete键删除，即得到了和歌剧院重叠的区域，按删除成透明后，底层的歌剧院显示出来从而改变了天空背景。
③教师边讲解边示范演示，再次理清思路。
④布置任务二：结合书本，也可参看相应的教师操作录像，学生打开《换天空图片》文件夹，选取金色胡杨林或花坛等图片换天空。
在实际操作过程中，注重师与生互动，教与学互动。
对于普遍出现的问题集体解答，对于个别问题个别回答。
3.动手做实例2：我们新疆的大自然风光很美，但是沙漠化越来越严重，让我们来做一张公益广告，提醒人们植树造林，保护环境。
①思路：打开绿洲图片，创建一个特殊通道，用来存储黑白渐变色，白色默认是选区，载入选区，删除通道，使绿洲图片正常显示颜色，把选区移动到沙漠图片上，则以渐变方式衔接，过渡非常自然。
②老师操作演示：分别打开绿洲和沙漠两幅图片，合成新的图片。
边讲解边演示自然衔接与过渡的过程。
③布置任务三：结合书本，也可参看相应的教师操作录像，学生自选景色素材图片，设计一张自然过渡效果的图片。
请学生说说操作中的技巧。
老师结合学生说的总结重点。
(四)学生优秀作品展示与评价：你怎样评价一个作品?学生思考评价作品标准。
(五)总结利用通道合成图像，通过对通道基本操作的学习，凭借问题教学、任务驱动，对Photoshop软件的操作加深了印象，希望大家以后能在生活中利用所学，创作更好的作品。
八、教学反思在本节课中我利用制作“合成图像”这一任务，促使学生更好的认识通道这个概念，掌握其基本的操作方法。
用“问题教学”和“任务驱动”教学法由表及里、逐层深入，让学生循序渐进地学习。
学生的学习活动与任务或问题相结合，容易维持学习者的学习兴趣和动机。
使学生处于学习的主体地位，教师只作为辅助与引导。
在整个课堂教学中，能把教学内容及其知识点清晰地讲述给学生，对教学内容中的操作部分，做到了教师的演示操作与学生动手相结合。
并观察学生的操作过程，解决学生在操作过程中的难点问题。
发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
合作学习，培养学生合作、交流能力。
关注学习有困难的学生。
让学生说说操作中的技巧。
既能培养学生的表达能力，又能突出重点。
学生体验成就感，激励学生的创作热情。
让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础。
另外，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。
以欣赏的眼光看待学生，用鼓励的态度调动学生的积极性，激发学生兴趣，在整个教学过程中，面向全体学生，师生沟通融洽，引导学生主动学习，培养学生的信息素养。
