最新第一单元口语交际介绍教案

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。

本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。

教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。

同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。

2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。

2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。

3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。

4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。

5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。

部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。

2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。

3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。

二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。

2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。

三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。

2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。

四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。

2.课堂道具：环保相关道具、实物等。

3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。

4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。

五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。

2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。

•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。

•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。

3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。

第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。

2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。

•引导学生表达自己对环保的看法和态度。

3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。

第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。

2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。

六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。

2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。

七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够用普通话进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实际操作中学会运用口语交际技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动交流的意识，提高学生的合作能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 问候与介绍：学习如何用普通话进行自我介绍和问候他人，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 请求与帮助：学习如何用普通话表达请求和提供帮助，如借东西、请教问题等。

3. 道歉与感谢：学习如何用普通话表达道歉和感谢，如对不起、谢谢等。

4. 祝贺与祝愿：学习如何用普通话表达祝贺和祝愿，如生日快乐、考试顺利等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够用普通话进行简单的日常交流。

2. 教学难点：如何引导学生在实际操作中运用口语交际技巧，提高学生的听说能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带等。

2. 学具：学生自备笔、纸、课本等。

五、教学过程1. 导入：教师用普通话进行自我介绍，引导学生用普通话进行问候，激发学生学习口语交际的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解口语交际的重要性，让学生明确学习目标。

3. 情景模拟：教师创设各种日常生活中的情景，让学生进行角色扮演，练习口语交际技巧。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在情景模拟中的心得体会，互相学习，共同提高。

5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调口语交际在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第1单元口语交际2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，用普通话与家人进行日常交流，练习口语交际技巧。

2. 小组作业：学生分组，每组编写一个短剧，运用口语交际技巧进行表演。

最新人教部编版语文五年级下册第一单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。

2.能根据整理的记录有条理地表达。

二、过程与方法1.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，将具体。

2.在精彩的交流中，惊醒双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学重点：通过收集反映大人们的童年生活片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。

教学难点：把故事讲清楚，讲具体，并能注意表达方式。

让学生在活动中提高交际和习作能力。

教学过程：一、课前导读。

谈话激趣，导入课题。

（课件出示几张爸爸妈妈童年的图片）童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。

你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

二、交际要求：1.先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，列出问题清单。

2.下面的两个问题清单供你参考。

[来源:Z|xx|]3.可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。

4.本次口语交际，我们应该注意什么？※要认真、耐心地听别人讲话，一边听一遍做简单的记录，尽量不打断别人。

比明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。

※提问之后，整理你的记录，和同学们交流你了解到的情况和你的感受。

三、互相交流。

小组合作交流交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。

教师引导学生填写以下表格：班内汇报交流汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等发言结束后在举手提；发问和提意见要有礼貌。

教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。

评议谁最棒提出要求：（1）看谁讲的内容最符合要求，语言最流畅，重点最突出。

部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一、教学目标1.了解《我们与环境》的相关内容，培养学生对环境的关注意识；2.引导学生表达与环境相关的看法与感受；3.提高学生口语表达能力，培养学生爱护环境的意识；4.引导学生积极参与环境保护活动。

二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对环境的关注意识；•提高学生口语表达能力。

2. 教学难点•引导学生表达对环境的看法与感受；•提高学生对环境的保护意识。

三、教学准备1.教学材料：《口语交际：我们与环境》课文、图片或实物；2.教学工具：投影仪、黑板、笔记本等。

四、教学过程1. 导入通过展示相关图片或实物引入课题，引发学生对环境的思考与讨论。

2. 学习课文学生跟读课文，教师适时解释生字或句子，引导学生理解课文内容及背后的意义。

3. 讨论与互动组织学生就课文中提到的环境问题展开讨论，引导学生表达自己对环境保护的看法与建议。

4. 小组活动分组让学生结合课文内容创编小对话或故事，展示小组成果并互相评价。

5. 总结与反思教师对学生的表现进行肯定与指导，引导学生总结当天的学习收获及落实环保意识的行动。

五、课后作业设计学生思考题或口头禅，鼓励学生在家继续思考环境保护的重要性，并能在日常生活中实践。

六、评价与反馈根据学生的活动表现及课堂表现给予积极反馈，鼓励学生树立正确的环境保护观念。

七、延伸拓展组织学生开展环保倡议活动，如清洁环境、节约用水等，培养学生主动爱护环境的意识。

以上是本文档的部分内容，希望能对您的工作有所帮助！。

四年级上册语文第一单元口语交际教案示例文章篇一：《四年级上册语文第一单元口语交际教案：有趣的动物世界》我呀，特别喜欢小动物，今天我就来和大家分享一下我设计的四年级上册语文第一单元口语交际教案，主题就是有趣的动物世界。

一、教学目标1. 让同学们能清楚地介绍一种动物的特点，比如外形、生活习性等。

2. 激发同学们对动物的喜爱之情，提高口语表达能力。

二、教学准备我得先准备好多东西呢。

我会找一些动物的图片，像可爱的小熊猫，威风凛凛的狮子，还有机灵的小松鼠。

还会找一些关于动物的小视频，像动物世界里小蚂蚁搬家的视频，那可有趣啦。

三、教学过程（一）导入我一进教室就会笑着对同学们说：“同学们，咱们这个世界呀，就像一个超级大的动物园。

你们看，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的小鱼，到处都是小动物呢。

你们有没有特别喜欢的小动物呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来，这个说喜欢小猫，那个说喜欢小兔子。

这时候呀，教室就像炸开了锅一样热闹。

（二）动物知识大分享1. 我会先给大家举个例子。

我会说：“同学们，我特别喜欢小蜜蜂。

你们看小蜜蜂，它们长得小小的，身体是黄黑相间的条纹，就像穿着一件漂亮的小条纹衣服。

小蜜蜂可勤劳啦，每天都在花丛里忙来忙去。

它们就像一个个小小的劳动者，从一朵花飞到另一朵花，采集花蜜。

而且呀，小蜜蜂的家可神奇了，是一个一个六边形的小格子组成的蜂巢，那蜂巢就像一座小小的城堡呢。

”2. 然后我就会让同学们分组，每个小组都要选一种动物来介绍。

我会在教室里走来走去，听听同学们的讨论。

有个小组在讨论小猴子呢，一个同学说：“小猴子可机灵了，它们的手臂长长的，就像长长的绳子，可以轻松地在树枝间荡来荡去。

”另一个同学接着说：“小猴子的脸红红的，像个小苹果，尾巴弯弯的，还可以挂在树上当秋千呢。

”我听了就会特别高兴地说：“哇，你们说得太棒了！”3. 这时候可能有个小组会遇到问题，比如说他们选了长颈鹿，但是不知道怎么形容长颈鹿的长脖子。

四年级上册第一单元口语交际教案示例文章篇一：《有趣的口语交际课》在学校里呀，我们上过好多课呢。

语文课能让我们认识好多生字，数学课能让我们学会算数，可是呀，有一门课特别有趣，那就是口语交际课。

口语交际课就像是一场超级有趣的聊天大聚会。

老师一走进教室，就像带来了魔法一样。

同学们都坐得笔直笔直的，眼睛里闪着好奇的光，都在想今天的口语交际课会有什么好玩的呢？有一次呀，口语交际课的主题是“我们与环境”。

老师先让我们看了一些图片。

哇塞，那些图片可真让人吃惊！有的地方垃圾堆积如山，就像一座座臭臭的小山丘。

还有的河流被污染得黑乎乎的，看起来就像恶魔的墨水一样。

这时候，我的同桌小明皱着眉头说：“哎呀，这也太脏了吧。

这环境简直像个大垃圾场。

”旁边的小红也跟着说：“对呀对呀，要是我们生活在这样的环境里，得多难受啊。

”我也忍不住举起手说：“老师，这些污染都是人类自己造成的。

就像我们有时候乱扔垃圾，不珍惜大自然给我们的美好环境。

”然后呢，老师就说：“那我们来讨论一下，我们能做些什么来保护环境呢？”这一下子，教室里就像炸开了锅一样热闹。

小刚第一个站起来，大声说：“我们可以多植树呀。

树就像大自然的卫士，它们能吸收灰尘，吐出新鲜的空气呢。

”我心想，小刚说得可真对。

这时候，小美也站起来说：“我们要减少使用一次性的东西，像一次性筷子、一次性塑料袋。

那些东西用了就扔，就像个没家的小孤儿一样，到处乱跑，污染环境。

”大家听了都连连点头。

我也不甘示弱，站起来说：“我们还可以当环保小卫士呢。

看到有人乱扔垃圾，就像警察抓小偷一样，上去提醒他。

”大家听了都哈哈大笑起来。

这时候，一直不太爱说话的小辉也小声地说：“我们要节约用水，水就像生命的源泉。

要是没有水了，我们就像鱼儿离开了水，活不了啦。

”在这个口语交际课上呀，我们就像一群小小的环保专家，每个人都有自己的想法。

大家你一言我一语的，整个教室都充满了活力。

这可比坐在那里干巴巴地听老师讲课有趣多了。

第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们学习的是人教部编版二年级上册语文第一单元口语交际。

具体内容包括教材的第一章《好朋友》，通过学习本节课，让孩子们学会用简单的语言描述自己的好朋友，培养他们口语表达能力和倾听他人讲话的习惯。

二、教学目标1. 让孩子们能够用普通话进行简单的口语表达，描述自己好朋友的外貌、性格等特点。

2. 培养孩子们倾听他人讲话的习惯，提高他们的交际能力。

3. 增强孩子们的合作意识，让他们在小组活动中体验交流的乐趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们用恰当的词汇描述好朋友的特点。

2. 教学重点：培养孩子们的口语表达能力，让他们学会倾听和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：口语交际卡片、彩笔、画纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组好朋友的图片，让孩子们观察并讨论，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：播放教材录音，让孩子们倾听并模仿，学习如何用普通话描述好朋友。

3. 实践情景引入：分组让孩子们相互介绍自己的好朋友，引导他们用学到的词汇进行描述。

4. 例题讲解：针对孩子们在介绍时可能出现的问题，给出示例，进行讲解。

5. 随堂练习：让孩子们在小组内用口语交际卡片进行练习，互相评价，提高口语表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用口语交际卡片上的词汇，写一段关于自己好朋友的介绍。

答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，眼睛大大的，特别爱笑。

他性格开朗，喜欢帮助别人，我们俩关系特别好。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家人、朋友进行类似的口语交际练习，提高他们的口语表达能力。

同时，可以开展一些关于友谊的主题活动，让孩子们在活动中进一步体验和感悟友谊的珍贵。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保孩子们能够积极参与，真正融入到口语交际的场景中。

《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。

3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。

二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。

2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。

3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。

2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。

四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。

2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。

3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。

4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。

2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。

3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。

4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。

5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。

6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。

7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。

8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。

2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。

3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。

口语交际《我的暑假生活》【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题。

1.（课件出示）多媒体出示学生课余生活的照片。

教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。

现在我们一起来欣赏一下。

看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。

（课件出示）看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有，说得清楚。

（课件出示4）我的暑假生活。

（板书：我们的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。

请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中你有什么收获和感受呢？2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考并回答：①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

（板书：感兴趣图片实物）今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活的过程说清楚吗？你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？谁能当小老师评一评以上学生的发言？3.小组合作，练习口语交际。

（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》主要让学生学会如何通过口语表达清晰、连贯、生动的故事。

教材通过不同类型的故事，让学生在口语交际中锻炼语言能力、逻辑思维能力和表达能力。

本单元的教学内容旨在提高学生的口语交际水平，培养学生热爱生活、善于观察、勇于表达的良好习惯。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在语言混乱、逻辑不清、生动性不足等问题。

此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语交际中放不开，需要教师给予更多的鼓励和指导。

针对这些情况，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用不同的讲述技巧，如悬念、描绘、情感渲染等，使讲述更加生动、有趣。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、示范等方式，培养学生口语交际的能力，提高他们的语言能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、勇于表达的良好习惯，增强他们的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用不同的讲述技巧，清晰、连贯、生动地讲述故事。

2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用所学技巧，进行口语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会运用不同的讲述技巧。

2.示范法：教师以示范的方式，展示如何运用讲述技巧，引导学生模仿和实践。

3.小组合作法：学生分组进行讨论、练习，互相学习，共同提高。

4.激励评价法：教师要及时给予学生积极的评价，鼓励他们大胆表达，增强自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解不同类型的故事，准备进行口语交际练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的故事情境，引发学生对口语交际的兴趣，如讲述一个悬念十足的故事开头，让学生猜测故事发展。

第一单元口语交际教学设计教材分析本次“口语交际”以“感受自然”为主题，分别从三个不同角度安排了三项内容，即“我是大自然中的一员”“走进音响世界”“丰富多彩的暑期生活”。

通过这样的安排，培养学生感受大自然、感受生活的多姿多彩，并围绕自己的真实感受进行交流和表达，在活动中能够清楚地表达自己的见解，展开丰富的联想，并能参及其中，认真倾听，认真梳理讨论结果。

同时，通过这一活动进一步激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学目标1．引导学生把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，从中培养学生热爱大自然的情感。

2．引导学生认真倾听生活中的音响，并能发挥想象进行表达，使学生的想象力、对生活中音响的捕捉力得到培养。

3．结合自己丰富多彩的暑期生活，说出自己的收获和体会，激发学生对生活的热爱。

教学重难点重点：指导学生围绕本次口语交际的三个主题清晰地表达自己的见解、联想、收获和体会。

难点：能将生活中的各种音响联系起来，并创编故事。

课前准备1．课前观察一种动物、一种植物，或一种自然现象，要求观察时投入感情。

2．搜集生活中的音响素材，如：敲门声、倒水声、风声、雨声、自来水的滴水声等。

教学过程一、激趣谈话，引入情境导语：自然界是一个大家庭，人、事、景、物成了这个大家庭的主要成员，如果你用心去倾听，用心去感受，走近他们，定会让你有所收获、有所感悟。

如果你是他们中的一员，就生活在他们中间，你又会有怎样的感受呢？设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听及说双方互动的过程。

本环节意在用教师的“煽情”激起学生的交流愿望。

二、围绕话题，交流表达1．(1)过渡：作为大自然中的一员，你自豪吗？下面就让我们结合课前的观察，把自己当作大自然中的一员来把自己的所见、所闻、所想、所感说一说吧！请大家先报上自己的“名号”。

(生根据自己课前的观察，把自己当成小白兔、老榆树、一片叶子、一朵白云、一阵微风、一缕花香、一抹夕阳、一轮红日等。

)(2)以小组为单位，在组内交流。