高中历史选修四拿破仑
- 格式：pdf
- 大小：6.84 MB
- 文档页数：35
下载文档原格式
合集下载
人教版高中历史选修四精品课件：第3课 一代雄狮拿破仑
第3课 一代雄狮拿破仑
预习导引
课程标准
重点难点
1．简述拿破仑的主要
1．重点：拿破仑对内巩固资产 阶级成果的措施及其对外战
政治活动。
争。
2．讨论拿破仑对欧洲 资产阶级革命的影响。
2．难点：拿破仑对外战争的双
重性。
一、荒野雄狮
1．少年发奋：出生于意大利科西嘉岛。在布里埃纳军校， _亚__历__山__大___、凯撒等英雄使他神往，卢梭、孟德斯鸠、伏 尔泰等启蒙思想家让他着迷。15岁时转往最高军校巴黎军 事学院，主修炮兵学。
2．表现 (1)帝国覆亡：1814年，欧洲反法联盟军开进巴黎，法兰西 第一帝国覆亡，_波__旁__王__朝___复辟，拿破仑被流放。 (2)百日政权 ①1815年，拿破仑从流放地重返_巴__黎____，再次登上皇位。 ②英、俄、普、奥等国组成第七次反法联盟，与拿破仑的 军队在___滑__铁__卢___进行决战，法军战败。 ③1815年6月，拿破仑结束“百日”政权，再度被流放，直 到1821年去世。
四、走向末日 1．原因
(1)大陆封锁：1806年，拿破仑颁布“__大__陆__封__锁__令__”，绝 对禁止欧洲大陆与英国人通商。 (2)战场作战失败 ① 1812 年 ， 拿 破 仑 率 军 进 攻 __俄__国____ ， 法 军 后 方 供 给 不 足，被迫撤退。 ②1813年，拿破仑同第六次反法联盟在_莱___比__锡____会战， 法军损失惨重。
(1) 拿 破 仑 崛 起 ： 1796 年 ， 拿 破 仑 出 任 意 大 利 方 面 军 总 司 令。1798年，拿破仑率军远征埃及。 (2)建立法兰西帝国 ①1799年，拿破仑发动“_雾__月__政__变___”，推翻督政府。 ②1804年12月，拿破仑自称为“法兰西人的皇帝”，建立 了法兰西帝国。
预习导引
课程标准
重点难点
1．简述拿破仑的主要
1．重点：拿破仑对内巩固资产 阶级成果的措施及其对外战
政治活动。
争。
2．讨论拿破仑对欧洲 资产阶级革命的影响。
2．难点：拿破仑对外战争的双
重性。
一、荒野雄狮
1．少年发奋：出生于意大利科西嘉岛。在布里埃纳军校， _亚__历__山__大___、凯撒等英雄使他神往，卢梭、孟德斯鸠、伏 尔泰等启蒙思想家让他着迷。15岁时转往最高军校巴黎军 事学院，主修炮兵学。
2．表现 (1)帝国覆亡：1814年，欧洲反法联盟军开进巴黎，法兰西 第一帝国覆亡，_波__旁__王__朝___复辟，拿破仑被流放。 (2)百日政权 ①1815年，拿破仑从流放地重返_巴__黎____，再次登上皇位。 ②英、俄、普、奥等国组成第七次反法联盟，与拿破仑的 军队在___滑__铁__卢___进行决战，法军战败。 ③1815年6月，拿破仑结束“百日”政权，再度被流放，直 到1821年去世。
四、走向末日 1．原因
(1)大陆封锁：1806年，拿破仑颁布“__大__陆__封__锁__令__”，绝 对禁止欧洲大陆与英国人通商。 (2)战场作战失败 ① 1812 年 ， 拿 破 仑 率 军 进 攻 __俄__国____ ， 法 军 后 方 供 给 不 足，被迫撤退。 ②1813年，拿破仑同第六次反法联盟在_莱___比__锡____会战， 法军损失惨重。
(1) 拿 破 仑 崛 起 ： 1796 年 ， 拿 破 仑 出 任 意 大 利 方 面 军 总 司 令。1798年，拿破仑率军远征埃及。 (2)建立法兰西帝国 ①1799年，拿破仑发动“_雾__月__政__变___”，推翻督政府。 ②1804年12月，拿破仑自称为“法兰西人的皇帝”，建立 了法兰西帝国。
高中历史选修四-拿破仑 课件
（2）思想： 深受启蒙思想的影响 3、机遇垂青
（1）崭露头角:土伦之役
（2）声名大震:平息保王党叛 乱，挽救共和国
法国大革命历程
1789.7.14 攻占巴士底狱 巴黎第二次武装起义 巴黎第三次武装起义 (雅各宾派当政)
1794 热月政变(督政府) 1799 雾月政变(拿破仑) 1804 法兰西第一帝国成立(拿破仑) 1815 滑铁卢战役(波旁王朝复辟)
我实在无法用语言来描绘波拿巴的伟大
功绩，他拥有一颗充满智慧的头脑，知识渊博，
性格坚定。这位非常优秀的军官的才能是无法
描述完全的，请你们奖励并提升这位年轻人，
如果不嘉奖他，他靠自己也会飞黄腾达
的。
——杜戈米埃将军
（三）评价拿破仑前期战争
• 1）作战目的：捍卫法国革命成果和国 家主权
• 2）作战性质：正义战争
——拿破仑的毕业鉴定
边缘化的出生地：敏锐、 好斗、冒险、自由
没落的家庭出生：被寄予 厚望
性格：孤僻、暴躁、勇敢
军校经历：宁折不弯、强 烈的出人头地的权利欲望
一、荒野雄狮
1、出身与个性
（1）1769年出生于意大利的科西嘉岛，家道破落
（2）独特的个性： 沉默，勇敢，勤奋，坚韧， 雄心勃勃 2、少年自强 （1）求学： 军校求学
拿破仑曾这样谈过自己的身世：
1769年8月15日，我出生于科西嘉岛阿修 克斯。父母名我为拿破仑。数百年以来，我家 皆称第二个儿子为拿破仑（意思是：荒野雄 狮）。
我出生之日正是祖国垂亡之时。三万名法 国人像潮水一样涌上了我们的海岸，把自由之 殿淹没在血泊之中：这就是初次印入我眼帘的 恐怖情景。垂死者的呼叫声，被压迫者的呻吟 声和绝望者的哭泣声环绕着我的摇篮。
思考：少年时代的拿破仑的性格有何特点？
（1）崭露头角:土伦之役
（2）声名大震:平息保王党叛 乱，挽救共和国
法国大革命历程
1789.7.14 攻占巴士底狱 巴黎第二次武装起义 巴黎第三次武装起义 (雅各宾派当政)
1794 热月政变(督政府) 1799 雾月政变(拿破仑) 1804 法兰西第一帝国成立(拿破仑) 1815 滑铁卢战役(波旁王朝复辟)
我实在无法用语言来描绘波拿巴的伟大
功绩，他拥有一颗充满智慧的头脑，知识渊博，
性格坚定。这位非常优秀的军官的才能是无法
描述完全的，请你们奖励并提升这位年轻人，
如果不嘉奖他，他靠自己也会飞黄腾达
的。
——杜戈米埃将军
（三）评价拿破仑前期战争
• 1）作战目的：捍卫法国革命成果和国 家主权
• 2）作战性质：正义战争
——拿破仑的毕业鉴定
边缘化的出生地：敏锐、 好斗、冒险、自由
没落的家庭出生：被寄予 厚望
性格：孤僻、暴躁、勇敢
军校经历：宁折不弯、强 烈的出人头地的权利欲望
一、荒野雄狮
1、出身与个性
（1）1769年出生于意大利的科西嘉岛，家道破落
（2）独特的个性： 沉默，勇敢，勤奋，坚韧， 雄心勃勃 2、少年自强 （1）求学： 军校求学
拿破仑曾这样谈过自己的身世：
1769年8月15日，我出生于科西嘉岛阿修 克斯。父母名我为拿破仑。数百年以来，我家 皆称第二个儿子为拿破仑（意思是：荒野雄 狮）。
我出生之日正是祖国垂亡之时。三万名法 国人像潮水一样涌上了我们的海岸，把自由之 殿淹没在血泊之中：这就是初次印入我眼帘的 恐怖情景。垂死者的呼叫声，被压迫者的呻吟 声和绝望者的哭泣声环绕着我的摇篮。
思考：少年时代的拿破仑的性格有何特点？
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
高中历史岳麓版选修4： 法国大革命的捍卫者拿破仑
首页
上一页
下一页
末页
清单二 捍卫法国大革命的成果
结束
《拿破仑法典》
1．背景 1798 年，拿破仑率军远征埃及，次年回国，发动 “ 雾月政变 ”，成立执政府，自任第一执政。1804 年，拿破仑称帝，建立 法兰西第一 帝国。
2．目的 为了巩固 资产阶级 革命成果。
首页
上一页
下一页
末页
结束
3．意义 (1)是资本主义国家最早的一部民法典，确立了人们 在法律上的平等和在革命中形成的 财产权 ，巩固了法国 大革命的成果。 (2)成为资产阶级立法的蓝本，成为世界 法律 史上的 一个里程碑。
首页
上一页
下一页
末页
结束
[结论形成] 拿破仑与历史发展的关系 (1)拿破仑是一位伟大的政治家、军事家。作为一位深深影响 法国历史的人物，革命时代打下的烙印使得拿破仑在夺取政权以 后采取了一系列有利于资本主义发展的措施，不仅对法国，而且 对欧洲的政治民主进程和资本主义经济发展产生了重要作用。 (2)拿破仑是一个人，而不是一个神。历史，是人民群众的历 史，而不是某个英雄的历史。每个历史时期伟大人物的伟大之处 就体现在他为人类做出了杰出的贡献，推动了历史的发展。
结束
首页
上一页
下一页
末页
结束
清单一 拿破仑早期的军事生涯
从少尉到统帅
1．出生 1769 年，出生于法国的 科西嘉岛 。他学习异常勤奋，尤其 爱好历史和数学。 2．担任少尉 1779 年后，拿破仑进入军校学习。毕业后，他在一个炮兵 团服役，军衔为少尉。
首页
上一页
下一页
末页
结束
3．收复土伦 1793 年，拿破仑受命担任炮兵指挥，一举收复土伦， 展现了杰出的军事才能。 4．平定保王党人叛乱 1795 年，拿破仑担任 巴黎 卫戍区司令，平定了保王 党人叛乱。 5．远征意大利 1796 年，拿破仑被任命为总司令，率军远征意大利， 战胜了 奥地利—撒丁反法联军。
高中历史人教版选修4 第三单元 第3课 一代雄狮拿破仑 【名校课件-集体备课】
拿破仑的崛起令督政府感受到威胁，因此任 命他为阿拉伯埃及共和国军司令，派往东方以抑 制英国在该地区势力的扩张。他远征埃及，克服 种种困难，终于在埃及站住了脚。与此同时，拿 破仑从一张法国过期的报纸上得知了法国国内紧 张的形势和严峻的外部压力，他感到时机成熟， 于是丢下了自己的军队，秘密回国 。
拿 破 仑 在 埃 及 战 场 上
滑 铁 卢 战 役
拿破仑逃离厄尔巴岛
1821年5月5日， 这位戎马一生，纵横 一世的人物默默地去 世了，终年52岁。 1840年，拿破仑的遗 体从圣赫勒拿岛的墓 地迁葬于巴黎荣军院。
拿破仑墓
临终前的拿破仑
一
荒野雄狮
代
雄
称霸欧洲
狮
拿 破
改造法国
仑
走向末日
1．“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说 得那样，是一个专横跋扈的暴君。他在德国是
2、“替才能开路”──知人善任
拿破仑在用人方面的气魄是很大的。他 重视人才，只要有才能并愿意为他的政权服 务，都会录用。同时他也善于容人，对反对 过或伤害过他的人，只要有真才实学，也能 使用。讲究用人所长。“替人才开道”这是 拿破仑的名言。他的用人政策帮助他建立了 一个强盛的帝国，使他在国家活动的各个领 域都有一批得心应手的执行者。
2、卢梭的学生
拿破仑在随部队驻防各地期间，阅读了许 多启蒙思想家的著作，其中让·雅各·卢梭的思 想对他的影响非常大。 18世纪80年代是法国 大革命的酝酿时期 ，他逐渐对封建制度产生 不满，开始追求自由和平。在随后的执政期间， 拿破仑按自己的方式发展了平等思想，并将它 形成为比较完整的政治体系。
3、机遇垂青有识之士
1799年11月9日拿破仑在 法国导演了一场举世闻名的 “雾月政变”，一举推翻督 政府，自称法国第一执政， 实际为独裁者， 1802年成为 终身执政。局势稍稳后，他 重返前线，夺回法国在意大 利的失地，迫使奥地利和英 国承认法国在欧洲占领的土 地。
高中历史选修四 人物评说 拿破仑
•功
对内：采取措 对内： 施维护资产阶级革命 成果； 成果； • 对外：前期作战—— 对外：前期作战—— 捍卫革命成果， 捍卫革命成果，在欧 洲大陆上传播了资产 阶级革命思想， 阶级革命思想，动摇 欧洲封建统治秩序； 欧洲封建统治秩序；
•过
对内： 对内：专制独 取消民主， 裁，取消民主，镇 压人民； 压人民； • 对外：后期侵略战 对外： 争夺霸权， 争，争夺霸权，带 去灾难，招致反抗， 去灾难，招致反抗， 致使帝国覆灭
法国资产阶级阶段杰出的资产阶级 军事家、政治家。 军事家、政治家。
1．18世纪末19世纪初，欧洲封建势力与拿破仑统 18世纪末19世纪初， 世纪末19世纪初 治下的法国进行了旷日持久的战争， 治下的法国进行了旷日持久的战争，最后拿破仑 遭到了失败。这从根本上反映了（ 遭到了失败。这从根本上反映了（ ） A．拿破仑的个人力量有限 B．在俄国的惨败使其元气大损 C．资本主义尚不具备战胜欧洲封建主义的力量 D．拿破仑遭到了法国人民的反对
拿破仑对外战争的性质
双重性
前期 后期
目的 性质 影响
捍卫法国革命成果和国家 主权 正义战争 捍卫革命成果， 捍卫革命成果，在欧洲大 陆上传播了资产阶级革命 思想， 思想，动摇欧洲封建统治 秩序
扩大统治范围，发展霸权利益 扩大统治范围， 非正义的侵略战争 对外侵略战争，争霸夺权， 对外侵略战争，争霸夺权，带去灾 招致反抗， 难，招致反抗，致使帝国覆灭
性质：资本主义国家最早的一部民法典。 性质：资本主义国家最早的一部民法典。 目的： 目的：为巩固资产阶级革命成果
《拿破仑法典》的作用、影响分别 拿破仑法典》的作用、 是什么？ 是什么？
• 作用：确定了人们在法律是的平等和在革 作用：确定了人们在法律是的平等和在革 命中形成的财产权。巩固了法国大革命的 命中形成的财产权。巩固了法国大革命的 成果。 成果。 • 影响：这部法典成为资产阶级立法的 影响： 蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑 里程碑。 蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑。
高中历史人教版选修四 第三单元第三课 一代雄狮拿破仑 课件新版
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
特别是随法国日渐强盛， 欧洲列强对法国的威胁日益减小，
其战争②的侵略性和争霸性③ 就逐渐占据主导地位。
“要主宰世界 只有一个诀窍， 那就是强权”。
拿破仑经典格言
在向埃及的远征中，拿破仑下达过这样的一个命令， 话只有一句“让驴子和学者走在队伍中间。” 这句话就成了拿破仑爱护学者的一句明言。
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候， 也要相信自己的勇敢与毅力。
拿破仑逝世至今，近半个世纪 以来，一直是各国的政治家、史学家、 军事学家和文学家频繁研究和评述的对 象……有人称他是“继亚历山大、恺撒 以后最伟大的人物”、“世纪的巨人”、 “法国革命的体现者”、“历史上最惊 人的奇才之一”。
也有人骂他为“匪徒”、“暴君”、 “篡位者”、“法国革命的扼杀 者”。……各派观点分歧仍然严重地存 在着。
滑铁卢战役
—— 帝国由盛而衰，崩溃起点；
3、莱比锡大会战（莱比锡各民族大会战 1813年 ）
——法军与第六次反法盟军关键之战；帝国开始瓦解； 4、1814年： 盟军开进巴黎
法兰西第一帝国覆亡，波旁王朝复辟路易；十八 5、1815年：拿破仑再登王位；
滑铁卢战役（与合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
2.提问：“你们对拿破仑有什么了解？”让学生分享他们对拿破仑的知识和印象。
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。
人民版高三历史选修4_知识拓展：拿破仑生平大事记
拿破仑生平大事记1769年出生于科西嘉岛阿雅克修城的一个破落贵族家庭。
1779年，在法国布里埃纳军校学习军事。
1784年，升入巴黎军官学校，毕业后被任命为瓦朗斯炮兵团少尉军官，时年仅16岁。
1789年，法国爆发了资产阶级革命，拿破仑同情革命，一时成为雅各宾派的拥护者。
他三次回到故乡科西嘉岛，积极开展争取科西嘉岛自治和自由的活动。
由于受到当地亲英反法的保利集团的排挤，被迫举家迁至法国本土。
1793年7月，拿破仑带兵一举攻下了保王党的堡垒土伦，深受雅各宾派奥古斯都.罗伯斯庇尔的赏识，1794年1月14日，被任命为少将、炮兵旅长。
热月政变发生后，雅各宾派共有103人遇害，拿破仑亦受牵连，于8月5日被捕。
后经审讯，无罪释放，但被免去少将、炮兵旅长职衔。
拿破仑一时困居巴黎。
1795年10月4日，巴黎发生保王党人的武装叛乱。
督政官巴拉斯请来拿破仑帮助平息叛乱。
拿破仑用大炮一举击垮了叛乱者，挽救了危局。
督政府晋升拿破仑为陆军中将、巴黎卫戍司令。
一夜之间，穷困潦倒的拿破仑成为军界和政界无人不晓得大人物。
1796年3月2日，年仅26岁的拿破仑被任命为法国意大利军司令官，从此开始了独立作战的生涯。
3月9日，拿破仑与巴黎著名的交际花约瑟芬.博阿尔内匆匆举行了婚礼。
两天后，他告别新婚妻子，赶赴意大利军团上任。
他统率数万大军直驱意大利，与处于优势的第一次反法同盟军奥军和撒丁军连续作战，取得了一系列的辉煌胜利。
从意大利凯旋巴黎时，他暗下决心，要做一统天下的社稷首领。
崛起的拿破仑使督政府感到了威胁，督政官员们决定把他调到远离巴黎的地方去。
1798年4月12日，拿破仑被任命为法国埃及军（东方军）司令官。
5月18日，拿破仑挥师东下，远征埃及。
他希望借助新的胜利来实现自己的理想。
1799年8月22日，拿破仑看到国内局势急转直下，人民怨声载道，认为时机已到，立即率亲信离开埃及，返回巴黎。
1799年11月9日，拿破仑发动了雾月政变成功，成为第一执政。
人教版历史选修四第三单元第3课《一代雄师拿破仑》优秀教学案例
人教版历史选修四第三单元第3课《一代雄师拿破仑》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史选修四的第三单元，我们走进了充满战争与变革的19世纪欧洲，第3课《一代雄师拿破仑》带领学生深入了解这位法国历史上具有重要影响力的英雄人物。本案例旨在通过生动、活泼的课堂教学，帮助学生全面认识拿破仑的生平事迹及其时代背景，从而提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。在教学过程中，我们将紧密结合教材内容，采用问题驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动探究拿破仑时期的法国历史，培养学生的人文素养和历史思维。通过本节课的学习，让学生深刻理解拿破仑在法国大革命后的重要作用，以及他所带来的深远影响。
2.教师对各小组的讨论成果进行总结，强调拿破仑在法国和欧洲历史中的重要地位，以及他的政策改革对后世的影响。
3.帮助学生建立完整的知识体系，提高学生对历史事件的评价和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于拿破仑时期的法国政策改革及其影响的论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史人物和事件的尊重和敬畏之心，激发学生热爱国家、关心社会的情感。
2.通过对拿破仑一生的事迹学习，引导学生正确看待个人英雄主义，强调团结协作的重要性。
3.培养学生具有国际视野，了解世界历史的发展进程，认识不同文化背景下的历史变迁。
4.倡导正义、勇敢、担当等价值观，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇往直前，为实现国家繁荣富强做出贡献。
4.定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，检验学生的学习成果，激发学生学习历史的兴趣和热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示法国大革命时期的图片和视频资料，引导学生回顾大革命的历史背景，为新课的学习做好铺垫。
一、案例背景
在我国高中历史选修四的第三单元，我们走进了充满战争与变革的19世纪欧洲，第3课《一代雄师拿破仑》带领学生深入了解这位法国历史上具有重要影响力的英雄人物。本案例旨在通过生动、活泼的课堂教学，帮助学生全面认识拿破仑的生平事迹及其时代背景，从而提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。在教学过程中，我们将紧密结合教材内容，采用问题驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动探究拿破仑时期的法国历史，培养学生的人文素养和历史思维。通过本节课的学习，让学生深刻理解拿破仑在法国大革命后的重要作用，以及他所带来的深远影响。
2.教师对各小组的讨论成果进行总结，强调拿破仑在法国和欧洲历史中的重要地位，以及他的政策改革对后世的影响。
3.帮助学生建立完整的知识体系，提高学生对历史事件的评价和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于拿破仑时期的法国政策改革及其影响的论文，培养学生的写作能力和独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史人物和事件的尊重和敬畏之心，激发学生热爱国家、关心社会的情感。
2.通过对拿破仑一生的事迹学习，引导学生正确看待个人英雄主义，强调团结协作的重要性。
3.培养学生具有国际视野，了解世界历史的发展进程，认识不同文化背景下的历史变迁。
4.倡导正义、勇敢、担当等价值观，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇往直前，为实现国家繁荣富强做出贡献。
4.定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，检验学生的学习成果，激发学生学习历史的兴趣和热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示法国大革命时期的图片和视频资料，引导学生回顾大革命的历史背景，为新课的学习做好铺垫。
人教版高中历史选修四第三单元3《一代雄狮拿破仑》优秀教学案例(共1课时)
1.拿破仑的早年经历：家庭背景、早年教育、军事生涯等。
2.拿破仑的崛起：雾月政变、法兰西第一共和国的建立等。
3.拿破仑的统治成就：制定民法典、改革税收制度、军事扩张等。
4.拿破仑的失败：滑铁卢战役、流放圣赫勒拿岛等。
5.拿破仑对法国及欧洲历史的影响：拿破仑法典的传播、欧洲民族国家的形成等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：
1.拿破仑的成就与失败的原因是什么？
2.拿破仑的时代背景对其成就与失败有何影响？
3.拿破仑的统治措施对法国及欧洲历史产生了哪些影响？
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我将对本节课的内容进行总结归纳。具体包括：
1.拿破仑的学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握拿破仑的一生及其对法国乃至欧洲历史的影响。具体包括：
1.了解拿破仑的早年经历，如他的家庭背景、早年教育等。
2.掌握拿破仑的崛起过程，如雾月政变、法兰西第一共和国的建立等。
3.掌握拿破仑的统治成就，如制定民法典、改革税收制度等。
4.了解拿破仑的失败原因，如滑铁卢战役、流放圣赫勒拿岛等。
3.拿破仑的统治成就及其对法国及欧洲历史的影响。
4.拿破仑的失败原因及其对历史的影响。
（五）作业小结
本节课的作业我将布置一篇小论文，题目为：“谈谈你对拿破仑的评价”。要求学生结合所学内容，对拿破仑的成就与失败进行深入分析，并提出自己的观点。通过作业小结，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。
五、案例亮点
本节课的内容主要包括以下几个方面：拿破仑的早年经历、拿破仑的崛起、拿破仑的统治成就、拿破仑的失败及其影响。在教学过程中，我将注重引导学生从多角度、多层面审视拿破仑这一历史人物，以期培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2.拿破仑的崛起：雾月政变、法兰西第一共和国的建立等。
3.拿破仑的统治成就：制定民法典、改革税收制度、军事扩张等。
4.拿破仑的失败：滑铁卢战役、流放圣赫勒拿岛等。
5.拿破仑对法国及欧洲历史的影响：拿破仑法典的传播、欧洲民族国家的形成等。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：
1.拿破仑的成就与失败的原因是什么？
2.拿破仑的时代背景对其成就与失败有何影响？
3.拿破仑的统治措施对法国及欧洲历史产生了哪些影响？
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我将对本节课的内容进行总结归纳。具体包括：
1.拿破仑的学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握拿破仑的一生及其对法国乃至欧洲历史的影响。具体包括：
1.了解拿破仑的早年经历，如他的家庭背景、早年教育等。
2.掌握拿破仑的崛起过程，如雾月政变、法兰西第一共和国的建立等。
3.掌握拿破仑的统治成就，如制定民法典、改革税收制度等。
4.了解拿破仑的失败原因，如滑铁卢战役、流放圣赫勒拿岛等。
3.拿破仑的统治成就及其对法国及欧洲历史的影响。
4.拿破仑的失败原因及其对历史的影响。
（五）作业小结
本节课的作业我将布置一篇小论文，题目为：“谈谈你对拿破仑的评价”。要求学生结合所学内容，对拿破仑的成就与失败进行深入分析，并提出自己的观点。通过作业小结，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。
五、案例亮点
本节课的内容主要包括以下几个方面：拿破仑的早年经历、拿破仑的崛起、拿破仑的统治成就、拿破仑的失败及其影响。在教学过程中，我将注重引导学生从多角度、多层面审视拿破仑这一历史人物，以期培养学生的批判性思维和独立思考能力。
人教版高中历史选修四第三单元第三课一代雄狮拿破仑教学课件(共30张PPT)
2.执政时期的拿破仑
——对内：①采取各种措施捍卫革命成果 ②称帝，用帝制取代了共和制
对外：①多次打败反法同盟 ②入侵欧洲其它国家
（二）按军事、政治分类：
总：资产阶级杰出的军事家、政治家； 法国大革命的实践者、捍卫者、推广者
夺过皇冠，自己戴上
一代英豪拿破仑
归纳总结
1、君主制违背了民主共 和的历史趋势。 2、过度迷信武力，发 动侵略战争。
3、奴役欧洲人民，激起全 欧人民反对。
总能抓住历史机遇的拿破仑为什么会失败？
材料一 1815年拿破仑率领法军与欧洲反法联军在比利时的滑铁 卢激战，由于兵力悬殊，拿破仑战败，彻底结束了他的军事生涯 和政治生命。欧洲各国的封建君主们终于松了口气。
法兰西第一帝国极盛时的欧洲
拿破仑主要战役
①1793年，土伦之役，崭露头角 ②1795年，平定巴黎保王党叛乱，晋升少将 ③1796年，远征意大利，打败第一次反法同盟军 ④1798年，远征埃及，打击英国势力 ⑤1805年，奥斯特里茨战役（三皇会战），打败第三次反法联盟 ⑥1805－1810年，打败第四、五次反法同盟，成为欧洲大陆霸主 （⑦1808年，入侵西班牙） ⑧1812年，远征俄国 ⑨1813年，莱比锡战役，被第六次反法同盟打败 ⑩1815年，滑铁卢战役，被第七次反法同盟军打败
拿破仑的战争
分类
1.保王党
性质
平叛
影响
1.捍卫了法国大革命的成果
2.反法同盟 反侵略
3.西班牙
侵略
4.英国、俄国 争霸
2.传播了资产阶级革命思想， 一定程度上摧毁封建制度。
3.侵犯了别国的主权,掠夺各国 人民,激起了人民的反抗.
思考题1：法国在大陆上进行的长期的流血 斗争，不是想在许多野心强国中争得杰出地 位，也不是为了争夺领土，或获得暂时的政 治优势，而是一场贵族制度还是民主制度占 支配地位、平等还是特权作为欧洲文明的原 则的殊死斗争。
——对内：①采取各种措施捍卫革命成果 ②称帝，用帝制取代了共和制
对外：①多次打败反法同盟 ②入侵欧洲其它国家
（二）按军事、政治分类：
总：资产阶级杰出的军事家、政治家； 法国大革命的实践者、捍卫者、推广者
夺过皇冠，自己戴上
一代英豪拿破仑
归纳总结
1、君主制违背了民主共 和的历史趋势。 2、过度迷信武力，发 动侵略战争。
3、奴役欧洲人民，激起全 欧人民反对。
总能抓住历史机遇的拿破仑为什么会失败？
材料一 1815年拿破仑率领法军与欧洲反法联军在比利时的滑铁 卢激战，由于兵力悬殊，拿破仑战败，彻底结束了他的军事生涯 和政治生命。欧洲各国的封建君主们终于松了口气。
法兰西第一帝国极盛时的欧洲
拿破仑主要战役
①1793年，土伦之役，崭露头角 ②1795年，平定巴黎保王党叛乱，晋升少将 ③1796年，远征意大利，打败第一次反法同盟军 ④1798年，远征埃及，打击英国势力 ⑤1805年，奥斯特里茨战役（三皇会战），打败第三次反法联盟 ⑥1805－1810年，打败第四、五次反法同盟，成为欧洲大陆霸主 （⑦1808年，入侵西班牙） ⑧1812年，远征俄国 ⑨1813年，莱比锡战役，被第六次反法同盟打败 ⑩1815年，滑铁卢战役，被第七次反法同盟军打败
拿破仑的战争
分类
1.保王党
性质
平叛
影响
1.捍卫了法国大革命的成果
2.反法同盟 反侵略
3.西班牙
侵略
4.英国、俄国 争霸
2.传播了资产阶级革命思想， 一定程度上摧毁封建制度。
3.侵犯了别国的主权,掠夺各国 人民,激起了人民的反抗.
思考题1：法国在大陆上进行的长期的流血 斗争，不是想在许多野心强国中争得杰出地 位，也不是为了争夺领土，或获得暂时的政 治优势，而是一场贵族制度还是民主制度占 支配地位、平等还是特权作为欧洲文明的原 则的殊死斗争。
人民教育出版社高中历史选修4.拿破仑
有人说：拿破仑是个英雄，他改变了欧洲的历史。
有人说：拿破仑是个疯子，他想干什么，就干什么。
有人说：拿破仑具有政治与军事才能，但只有在法国革命的形势下，他才能发挥一定作用。
有人说：拿破仑没有什么才能，只是当初法国没有杰出人物，他才能崭露头角。
有人说：拿破仑执政时的措施巩固了法国资产阶级革命的成果，应该肯定。
有人说：拿破仑称帝，建立法兰西帝国，是历史的倒退，对他应该否定。
请结合“拿破仑的人生轨迹”图与教材内容，试指出各重要阶段的代表事件科西嘉爱国者；启蒙之子；崇拜英雄少尉炮兵准将少将意大利方面军总司令第一执政称帝四面楚歌流放厄尔巴岛逃出跌入悬崖一、荒野雄狮1、出身与个性沉默寡言，勇敢好斗，勤奋好学，坚韧，雄心勃勃…2、少年经历（1）求学：布里埃纳军校巴黎军事学院（2）思想：深受启蒙思想的影响3、机遇垂青（1）拥护雅各宾派（2）崭露头角:1793年，土伦之役（3）声名大震:1795年，平息保王党叛乱，挽救共和国学习是他心甘情愿的唯一乐趣。
他乐于读好作者写的书，对于抽象的科学他能够运用自如，其数学和历史知识扎实。
……在班上他积极地回答问题，在其他场合则具有巧妙快捷的应答技能……这个年轻人值得我们关注和帮助。
这是一位神奇的青年，是一个将要改写历史的人。
——炮术教官1779年4月年仅十岁进入布里埃纳军校学习时，经历了前所未有的孤独。
周围的贵族同学看不起他，经常被欺负，他也为此经常和同学打架，为此经常被关禁闭。
后来他自己回忆“什么我都不在乎，我喜欢争吵，打架；我谁都不怕”。
——《拿破仑传》1785年拿破仑被派到南方炮兵团服役期间，同龄的伙伴大多数把时间浪费在咖啡、游玩和谈情说爱上，而他却在贪婪地的读书。
——《拿破仑传》为人勤劳、谨慎，兴趣广泛，博览群书，酷爱抽象科学，擅长数学、历史；沉默寡言，喜欢独处；任性、高傲、自私、善辩，自尊心强，雄心勃勃，求知欲强，有培养前途。
——军校给予的毕业鉴定二、称霸欧洲他是一位“军事巨人”。
高二人教版历史选修四精选课件：3.3 一代雄狮拿破仑(共23张PPT)
1）法国面临严峻的国内国际形势，督政府无力 解决； 2）资产阶级希望更强有力的政权来保障他们的 既得利益，巩固革命成果。（时势造英雄） 3）拿破仑具有钢铁般的意志、且具有杰出的军 事、政治才能 （偶然）
二、“金戈铁马，气吞万里如虎”
（一）拿破仑对外战争（战争铸就强权）
阅读教材：按时间顺序概述拿破仑对外战争 A、称霸欧洲：前期作战（1796-1810）
（二）拿破仑对内政策（改造法国）
阅读教材P52概括拿破仑统治时期的内外政策。
(政治、经济、军事、法律、思想、用人）
★你认为拿破仑制定政策的原则是什么？
探究：阅读教材P49-51，归纳整理拿破仑从无名小卒 到权倾法国过程中的重要事件 时间 重要事件 影响
1793年
1795年 1796年 1799年 1804年
一、“数风流人物，还看今朝”
探究：阅读教材P49-51，归纳整理拿破仑从无名小卒 到权倾法国过程中的重要事件 时间 重要事件 影响
崭露头角，破格晋升 共和国救星；声名大振 督政府手段威胁，将其 调至埃及 自任第一执政，后为 终身执政 权力顶峰，自称“法 兰西人的皇帝”
对 欧 洲
说明：欧洲大陆封建势力的力量大于资本主义
一位意大利爱国者在1814年写到：“没有人比我 更懂得湿润意大利土壤并使之生气的每一滴慷慨的 法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实 的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢 乐。” （1）这位意大利爱国者的话因何而发？ （2）如 何理解“法国人鲜血”的价值？ （3）为什么他感 到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ （1）拿破仑对外战争（对意大利的战争）。 （2）拿破仑战胜意大利后，破除封建制度，废除 农民服徭役的陈规（或农奴制），推行《拿破仑 法典》等。 （3）意大利摆脱了法国的奴役和控制。
二、“金戈铁马，气吞万里如虎”
（一）拿破仑对外战争（战争铸就强权）
阅读教材：按时间顺序概述拿破仑对外战争 A、称霸欧洲：前期作战（1796-1810）
（二）拿破仑对内政策（改造法国）
阅读教材P52概括拿破仑统治时期的内外政策。
(政治、经济、军事、法律、思想、用人）
★你认为拿破仑制定政策的原则是什么？
探究：阅读教材P49-51，归纳整理拿破仑从无名小卒 到权倾法国过程中的重要事件 时间 重要事件 影响
1793年
1795年 1796年 1799年 1804年
一、“数风流人物，还看今朝”
探究：阅读教材P49-51，归纳整理拿破仑从无名小卒 到权倾法国过程中的重要事件 时间 重要事件 影响
崭露头角，破格晋升 共和国救星；声名大振 督政府手段威胁，将其 调至埃及 自任第一执政，后为 终身执政 权力顶峰，自称“法 兰西人的皇帝”
对 欧 洲
说明：欧洲大陆封建势力的力量大于资本主义
一位意大利爱国者在1814年写到：“没有人比我 更懂得湿润意大利土壤并使之生气的每一滴慷慨的 法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实 的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢 乐。” （1）这位意大利爱国者的话因何而发？ （2）如 何理解“法国人鲜血”的价值？ （3）为什么他感 到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ （1）拿破仑对外战争（对意大利的战争）。 （2）拿破仑战胜意大利后，破除封建制度，废除 农民服徭役的陈规（或农奴制），推行《拿破仑 法典》等。 （3）意大利摆脱了法国的奴役和控制。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
2.设计选择题、填空题，测试学生对拿破仑时期法国政治、军事、法律改革的理解程度。
3.组织学生进行课堂辩论，针对拿破仑的成败得失展开辩论，提高学生的思辨能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.对本节课的重点内容进行回顾，强调拿破仑及其时代的历史意义。
2.引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行自我总结，反思学习过程中的收获与不足。
2.选择一项拿破仑时期的法律改革，分析其对当时法国社会及现代法律体系的影响，制作成PPT，进行课堂分享。
3.以小组为单位，编写一段关于拿破仑战争对欧洲历史影响的对话，要求角色分明、情节合理，并在课堂上进行表演。
4.完成课后习题，包括选择题、填空题和简答题，加强对拿破仑时期知识点的巩固。
5.阅读与拿破仑相关的历史书籍或文章，撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的法国政治、军事、法律改革及其对欧洲的影响；拿破仑的人物评价。
2.难点：理解《拿破仑法典》的内容及其历史意义；分析拿破仑战争对欧洲历史进程的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
-结合案例分析、小组讨论、课堂辩论等形式，提高学生对历史事件的分析和评价能力。
-利用多媒体教学手段，如图片、视频、文献资料等，增强学生对历史场景的感知，降低学习难度。
2.教学过程：
-导入：通过展示拿破仑的画像、简介等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
-新课内容：以时间为主线，介绍拿破仑的生平事迹，着重讲解其政治、军事、法律改革及其对欧洲的影响。
-课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析拿破仑的成败得失，引导学生客观评价历史人物。
3.组织学生进行课堂辩论，针对拿破仑的成败得失展开辩论，提高学生的思辨能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.对本节课的重点内容进行回顾，强调拿破仑及其时代的历史意义。
2.引导学生从知识、能力、情感态度等方面进行自我总结，反思学习过程中的收获与不足。
2.选择一项拿破仑时期的法律改革，分析其对当时法国社会及现代法律体系的影响，制作成PPT，进行课堂分享。
3.以小组为单位，编写一段关于拿破仑战争对欧洲历史影响的对话，要求角色分明、情节合理，并在课堂上进行表演。
4.完成课后习题，包括选择题、填空题和简答题，加强对拿破仑时期知识点的巩固。
5.阅读与拿破仑相关的历史书籍或文章，撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的法国政治、军事、法律改革及其对欧洲的影响；拿破仑的人物评价。
2.难点：理解《拿破仑法典》的内容及其历史意义；分析拿破仑战争对欧洲历史进程的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
-结合案例分析、小组讨论、课堂辩论等形式，提高学生对历史事件的分析和评价能力。
-利用多媒体教学手段，如图片、视频、文献资料等，增强学生对历史场景的感知，降低学习难度。
2.教学过程：
-导入：通过展示拿破仑的画像、简介等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
-新课内容：以时间为主线，介绍拿破仑的生平事迹，着重讲解其政治、军事、法律改革及其对欧洲的影响。
-课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析拿破仑的成败得失，引导学生客观评价历史人物。
人教版高中历史 选修4 第三单元 第3课 一代雄狮拿破仑(共25张PPT)
1、出身 1769年出生于科西嘉岛，贵族家庭、家道中落
2、少年自强
（1）求学 （：2）思想：
布里埃纳军校，巴黎军事学院求学 深受启蒙思想的影响
3、独特的个性： 沉默，勇敢，勤奋，坚韧，雄心勃勃
4、机遇垂青 （1）崭露头角:土伦之役 （2）声名大震:平息保王党叛乱，挽救共和国
二、称霸欧洲：
1、1796年，远征意大利，击败反法同盟军； 2、1798年，远征埃及； 3、1799年，发动“雾月政变”； ①原因：督政府统治软弱无能，资产阶级需要强权，拿破仑军事威望高 ②过程：拿破仑潜回巴黎，发动政变，推翻督政府，建立执政府，自任第一
“三皇会战”ห้องสมุดไป่ตู้
奥斯特里茨战役
恩格斯曾经评价道： “奥斯特里茨被公正的认为 是拿破仑最伟大的胜利之一，它最为有力地证明了拿 破仑无与伦比的军事天才。……奥斯特里茨一战是战 略上的奇迹，只要还有战争存在，它就不会被忘记。”
——吴定初《战争之神 拿破仑》
三、拿破仑改造法国
（一）“雾月政变”——建立起军事独裁统治（1799年）
• 前期革命性，后期侵略性。
• 材料四：“长于指挥军队，善于治理被征服的地区”，“几年之后，这位伟
大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧
洲来反对法国……二十年胜利的
。
• 后期战争激起了欧洲人民的反抗，从而导致帝国走向灭亡，波旁王朝开始复 辟。
对拿破仑战争的评价
①革命性：抗击反法联盟（前期）
马伦哥 法国胜
第三次 第四次
1805 1806
英俄普奥丹 奥斯特里茨 法国胜 瑞土
英俄普瑞
耶拿 法国胜
第五次
1809
英奥
选修四 第7课 拿破仑
定民法的蓝本。 (3)不矛盾。因为拿破仑的对外战争有两重性质，即进步性和 侵略性。材料一、二是从拿破仑战争的进步性方面评价，材 料三是从拿破仑战争的革命性和侵略性两方面评价。
来的法典都优越得多?
(3)列宁和恩格斯对拿破仑的论述是否矛盾?为什么?
答案：(1)(反封建角度)摧毁封建制，动摇欧洲封建统治秩序。
(2)《拿破仑法典》。《拿破仑法典》是资本主义国家最早的
一部民法典；它确立了人们在法律上的平等和在革命中形成 的财产权，巩固了法国大革命的成果；它的基本内容不仅在
法国法律体系中一直保留着，而且成为近代以来许多国家制
(1)积极：战争捍卫了法国大革命成果，客观 上传播了法国革命思想和方式；冲击了欧洲 封建秩序，有利于欧洲封建制度的瓦解与农 民的解放。 影响 (2)消极：后期的对外战争，侵犯了许多国家 的主权，掠夺和奴役了欧洲各国人民，引起 了各国人民和民族国家的反抗，最终导致了 他的惨败
史料一
制定这部法典好比建筑一座金字塔，其中一些巨
石几乎全是波拿巴亲手砌上去的。他扩大了法国公民权的 范围……重新建立了父权，虽然和革命前旧制度下的父权 对比在某些细节上略见温和，但其严厉程度并未稍减。 ——[英]约翰· 霍兰· 罗斯《拿破仑一世传》 导读：拿破仑建立起法兰西第一帝国，并维护资产阶级统 治。
史料二
《民法典》采纳了1789年的社会原则：个人自由、
基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平 等，实施其著名的法典。……拿破仑所“冒犯”的人民先是
因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又
在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
导读：《民法典》宣传自由平等，促使法国人民为国家而
来的法典都优越得多?
(3)列宁和恩格斯对拿破仑的论述是否矛盾?为什么?
答案：(1)(反封建角度)摧毁封建制，动摇欧洲封建统治秩序。
(2)《拿破仑法典》。《拿破仑法典》是资本主义国家最早的
一部民法典；它确立了人们在法律上的平等和在革命中形成 的财产权，巩固了法国大革命的成果；它的基本内容不仅在
法国法律体系中一直保留着，而且成为近代以来许多国家制
(1)积极：战争捍卫了法国大革命成果，客观 上传播了法国革命思想和方式；冲击了欧洲 封建秩序，有利于欧洲封建制度的瓦解与农 民的解放。 影响 (2)消极：后期的对外战争，侵犯了许多国家 的主权，掠夺和奴役了欧洲各国人民，引起 了各国人民和民族国家的反抗，最终导致了 他的惨败
史料一
制定这部法典好比建筑一座金字塔，其中一些巨
石几乎全是波拿巴亲手砌上去的。他扩大了法国公民权的 范围……重新建立了父权，虽然和革命前旧制度下的父权 对比在某些细节上略见温和，但其严厉程度并未稍减。 ——[英]约翰· 霍兰· 罗斯《拿破仑一世传》 导读：拿破仑建立起法兰西第一帝国，并维护资产阶级统 治。
史料二
《民法典》采纳了1789年的社会原则：个人自由、
基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平 等，实施其著名的法典。……拿破仑所“冒犯”的人民先是
因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又
在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
导读：《民法典》宣传自由平等，促使法国人民为国家而
历史选修4拿破仑
拿巴，为人勤奋、谨 慎，兴趣广泛，博览 群书，酷爱自然科学， 擅长数学、地理自尊 心强，雄心勃勃，求 知欲强，有培养前 途。” 多把时间浪费在咖啡、游 玩上，而拿破仑却大量地 贪婪地读书。青年时期的 拿破仑虽失意潦倒，仍然 雄心勃勃，等待时机。拿 破仑虽出身贫困，但磨难 练就他宁折不弯、奋发自 强的个性。
拿破仑逝世至今，近半 个世纪来，一直是各国的 政治家、史学家、军事学 家和文学家频繁研究和评 述的对象……世界各国出 版的有关拿破仑的著作， 论文和资料估计在10万种 以上，至少有9个国家拍 摄过拿破仑的电影达70多 部……各派观点分歧仍然 严重地存在着。
——《法国通史简编》人民 文学出版社
(1769—1821)
5、1806年 粉碎第四次反法同盟（英、奥、俄、普） 6、1810年 粉碎第五次反法同盟（英、奥）
拿破仑前期对外战争的对象是谁?
这些国家为什么要进攻法国?他们目的有什么 不同吗?
材料一：法国大革命的几次战争起初是民族战争，这些战 争是革命的，保卫伟大的革命，反对反革命君主国联盟。 ——列宁 正义战争、革命性；
巩固了法国大革命的成果
材料二：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样 是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理 的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》
传播了资产阶级的革命思想,动摇了欧 洲大陆的封建统治秩序.
我们如何评价拿破仑前期战争
拿破仑的军事征程 后期战争：
侵略奴役欧洲其它各国人民，激起 连年战争使法国经济陷入困境; 国内人民厌战
材料三：当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多民 人民反抗，导致最后失败 族国家的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争…… 欧洲各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下……人人心怀不满…… 引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。